幼儿园教案详案范文中班下学期(合集五篇)

【#实用文# #幼儿园教案详案范文中班下学期(合集五篇)#】为确保活动有序开展，必须提前制定活动方案。该方案包括活动时间、地点、目的、效果、预算和方法等内容，是活动的详细规划和安排。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是好工具范文网小编为大家整理的2025年幼儿园园本教研活动方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案详案范文中班下学期 篇1

一、指导思想

在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标？同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。

教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。

为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。

二、园本教研制度的涵义

以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

三、实施理念

“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。

四、组织机构

（一）成立园本教研制度领导小组

组长：

副组长：

成员：

（二）具体分工

张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

康燕：负责组织管理指导工作

石月梅：负责组织管理研究工作

石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织研究工作

各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作

五、园本教研制度建立的主要内容

（一）以园为本的教师培训体系

（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；

（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；

（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；

（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；

（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。

（二）以园为本的教育科研体系

（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；

（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；

（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；

（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；

（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；

（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的`教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

（三）以园本为本的学习指导体系

教学研究既要研“教”更要研“学”

（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。

六、过程与方法

1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。

2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。

3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。

4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。

5、有效地进行教研活动。

（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。

（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。

（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

七、具体工作安排

第一阶段

1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。

2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

第二阶段：实施阶段

实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。

第三阶段：总结阶段

在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

幼儿园教案详案范文中班下学期 篇2

一、指导思想：

我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教育教学水平，促进教师自我发展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标，注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案。

二、园本教研的需求：

多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，为全县幼儿教育的发展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。

三、园本教研的工作思路：

以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点，教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广。

四、园本教研的目标：

1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发教师参与教研活动的积极性、主动性。

2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。

3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略。针对教师的个体发展提供支持。

4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。

五、专题研究的目标：

探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法。（生活环节、集体教育活动、家庭教育）

六、专题研究的具体内容：

1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。

2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验。

a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。

b、利用正规的语言活动。（早阅读、语言、其它领域的学习）

c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力。

3、注意个别差异，给予针对性的指导。

4、注重创造多样化、生活化的学习情景（讲述活动、谈话活动、听说游戏）

七、园本教研的任务：

1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的'实施方案。

2、幼儿园根据实际状况，有计划开展园本培训，在实践中提高教师的理论与实践能力。

3、通过园本教研，让教师成为研究的主体，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

八、园本教研遵循的原则：

1、以园为本、以教师为本的原则：教研活动从实际出发，以幼儿园发展为本，解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。

2、人人参与的原则：努力为教师提供机会，搭建平台，让教师人人参与，行为跟进。

3、踏实、求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有计划、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。

4、发扬与创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。

九、园本教研的工作要求：

1、认真学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。

2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、健康发展。

3、教学管理人员深入教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。

4、针对教学实践问题，有目标、有计划地组织全园协作研究。

5、对教研过程要及时进行发现、收集、整理使教研经验充分发挥价值。

十、园本教研的途径与保障：

1、加强教师理论学习和培训工作：提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训、信息技术的培训。

2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台。

3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。

4、充分发挥教师间的互动作用，教师间进行合作、互助，。

5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，对教师进行专业引领。

6、课题引领，有效教研。鼓励教师积极申报、研究课题，及时总结、交流、推广课题经验，撰写经验论文。

十一、园本教研落实的措施与策略：

1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参与的教学研究制度。并成立园本教研领导小组：

2、改进和完善教师评价方法，建立以园为本教研的评价、奖励机制。

3、每年根据各教研组活动情况拨发一定的活动经费，保障园本教研活动的顺利进行。

4、以专题研究作为园本教研的主要内容，

（1）培养教师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出疑惑。然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式。其中发挥骨干与老教师的引领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满意为止（双向）另外有监督机制（是否采用了大家的建议，取得了怎样的效果？）

（2）活动的类型：

a、集体（全体教师）

b、小组

c、个别教师

（属于谁的问题，谁来解决，打破年级组的界限）

（3）具体的活动方式：

（a）课堂教学（坐课、评课、研课、一度、二度研课）

（b）写（计划、反思、案例、个人分析、）

（c）集体备课---个人实践---问题会诊---再实践---推广

（d）网络平台：订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。

十二、实施的过程：

第一阶段：（2008年4月---2008年7月）

1、加大力度宣传《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质。

2、调查、分析园本教研状况及幼儿园教师专业发展的实际状况，制定园本教研活动实施方案。

3、通过多种渠道提升教师专业理论水平。

（1）结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。

（2）园本教研的目的、意义。

（3）各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点。

学习形式多样，目的对所学内容理解、熟悉、领悟并针对学习内容有考核、测试，注重理论与实际的结合。

第二阶段：（20xx年9月---20xx年7月）

1、结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训。

2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略。

3、探究幼儿语言发展有效途径与方法

第三阶段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。

2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准

3、收集、整理园本教研过程中的研究成果并继续进行深入的研究。

幼儿园教案详案范文中班下学期 篇3

一、教研目标及预期效果：

通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二、教研内容:

1.网络化家园互动研究的途径

创建各种适合本园的网络平台

宣传家园网络的开展

教师和家长对家园网络化的技术培训

2.网络化家园互动内容研究的思路

（1）幼儿园的各项活动开展与展示

（2）科学育儿知识的'交流与分享

（3）育儿的方法与指导

（4）幼儿园的发展与思路

三、教研方法：

1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

研训训目标人群：全体教师

拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。

四、研讯制度：

每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

五、具体工作安排

三月份:

1、制定教研计划

2、教研组定期开展集体备课，研读教材

3、网络化信息技术培训分享

4、专家引领，笔记参与式交流学习

四月份：

1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

2、环境体现网络化家园共育专题研讨

3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

4、家长入园执教

5、定期开展集体备课和教材的研读

五月份：

1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

六月份：

1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

2、梳理和课题资料，撰写结题报告

2、教研组的成果展示

3、教研组成员的教研考核与评价

4、教研组整理资料并归档

5、完成课题工作

幼儿园教案详案范文中班下学期 篇4

一、情况分析

未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。 经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。

从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的`交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：

1、 幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。

2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。

3、 充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。

二、 活动目标

1、 通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。

2、 各类主题活动以培养。

三、 活动内容和安排

第一阶段：学习阶段。

1、 结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。

2、 教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。

3、 集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。

第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）

主题一：快乐你我他。

内容：大班平行班角色游戏互通。 要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。

主题二：我们的星期天。

内容：

选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。

要求：

1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。

2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。

3、家长记录幼儿的一日表现情 主题三：我来帮助你。（大带小活动）

内容：

每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。

要求：

1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。

2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。

主题四：我看西博会。

内容：

结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。

要求：

1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。

2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。

3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。

4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”

主题五：妈妈休息我当家。

内容：

和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。

要求：

1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。

2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。

3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。

主题六：新年游园会。

内容：

教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。

要求：

1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。

2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。

第三阶段：研讨、交流。

1、 分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。

2、 整理相关的照片、表格、资料。

3、 教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）

幼儿园教案详案范文中班下学期 篇5

一、活动主题

分层测试、关注差异、享受数学

二、活动目的

1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。

2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的.“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

三、活动内容

1、观看《优秀课例光盘》

小科副校长组织全体数学教师观摩课例。

2、议课评课

由小科副校长、小昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。

3、专题交流

小昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。

小科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

小昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。

4、工作安排

小昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

四、活动说明

1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地点是xx小学多媒体教室。

2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。