2024小学五年级教案语文(集锦十二篇)

【#实用文# #2024小学五年级教案语文(集锦十二篇)#】作为教育工作者，通常需要准备教案，教案是课程教材和教学大纲的具体实施计划，是师生之间沟通和互动的重要桥梁。教案要怎么写呢？下面是好工具范文网小编收集整理的小学五年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

2024小学五年级教案语文 篇1

一、导入

师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了《祖父的园子》。在这座园子有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，今天让我们一起走进这座园子。齐读课题

二、感受我之快乐

1、师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请你自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣?

生自读自悟，教师巡回。

2、交流：

重点抓住以下几件趣事：

⑴祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。

你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。

通过男女生分读体会我和祖父的亲密。

⑵祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?

(体会天真，傻的可爱。)

⑶当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：这是什么?

我说：谷子。

祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗?

我说：是的。

我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：这不是一样的吗?

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。

(联系小猫钓鱼小猴子下山体会有趣，你讨厌她吗?)

⑷玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!

指导朗读，下雨了!下雨了!体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!

师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢?

三、融情于景，体会写法

师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗?还有什么也是自由自在，无忧无虑的，请你在文中找一找。

交流：

重点句子(园子的)：

1、我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的`，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

出示图片：

你最喜欢什么?作者更喜欢啦，这不她正得意地向你炫耀呢!

指名读，你不得意，你为什么这么得意?(美、生机勃勃)一起美美地读。

2、根据回答出示第13自然段：

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

哪些都是自由的?还有哪些是自由的?

出示：

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

出示图片。

引读：

我就是倭瓜，我愿意______就______;我就是玉米我愿意_____就_____;我就是黄瓜，我愿意______就_______。

出示组图：

我就是______，我愿意______就_______

再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

练说：

我也是自由的，我要______就______(愿意______就______)。

再读：

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园子里一切景物的自由都在传达着我的自由呀!这种写法叫借景抒情、融情于景呀。

3、出示画面，播放背景音乐：

师：嘘!我玩累了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。此时她正做着甜甜的美梦呢，她梦见了______

师：读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗?

师：多么渴望这样的园子里的生活呀，这哪里是一座园子，分明就是作者童年的乐园

板书：

乐园

四、品悟祖父之爱

那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢?请找找文中描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷?

(勤劳──培育庄稼，慈爱宽容──从不责备。)

师：文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了──。

(笑中的慈爱、包容、呵护。)

师：是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里──-再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

这是一座乐园，更是一座爱园。

板书：

爱园

五、总结

萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。但她从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。无论她经历怎样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就象一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地写下了从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖与爱。所以我就向这温暖与爱的方面，怀着永远的憧憬和追求。

读着这句话，有什么东西深深地触动了你吗?

这是一座爱园，更是一座精神的家园。这祖父的园子怎不令她难忘呢?

板书：

家园

课后请继续走进萧红，走进她的《呼兰和传》，下课!

2024小学五年级教案语文 篇2

一、指导思想

以加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、情况分析：

1、学情分析

本班现有41名学生，中等生较多，成绩特别突出的学生较少，本学习的教学工作任重而道远。基础知识较上学期有了一定的巩固，但还需要努力，特别是学生的阅读能力，还有待于进一步提高，努力缩短班级学生成绩之间的差距，争取同步向前，是本学期面临的严峻挑战。

2、教材分析：

本册教材共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

本册教材课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示；既注重帮助学生学习自然知识又注意帮助学生了解社会生活这样，有助于学生良好道德品质的培养和文明习惯的形成。

3、个人教学研究分析

不断深入学习并实践“三生课堂”，用新的教学方式来指导教会培养学生的合作、探究以及自主学习的能力，让学生大胆展示，让学生掌握学习的一些基本方法，注重归纳反思，让学生从学会到会学。

三、教学教研目标：

（一）教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确朗读方法，培养朗读的兴趣，养成好的.朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．

3、识字写字。

（1）准确认读174个生字，能够正确默写生字210个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（2）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

（3）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（二）教研目标

1、切实加强业务理论学习，做到有笔记，有体会，有反思。

2、以“三生课堂”教学理念为指导，搞好课堂教学改革。

3、积极参加教研组活动，深入“课内比教学”工作，大胆创新，做好课题研究工作，不断探索，积累经验。

4、强化对多媒体的使用，使现代化教学手段服务教学，优化课堂教学效率。

四、教学重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

五、教学难点：

1、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

2、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

六、方法措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进作文教学，尝试短时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。

七、时间安排

八、个人教研安排：

九月份：

1、学习新课标，制定好教学计划。

2、参加学校组织的听评课活动。

十月份：

1、学习“三生课堂”的教学策略。

2、参加学校组织的听评课活动。

十一月份：

1、学校组织期中考试，认真做好质量分析。

2、学习如何说课、评课。

3、听示范课。

十二月份：

1、做好自己的常规教学，迎接检查。

2、认真钻研教材，上好每一节课。

一月份：

1、制定好复习计划，迎接期末考试。

2、积极参加学校组织的复习先行课。

3、写好工作总结。

2024小学五年级教案语文 篇3

教学目的

1.背诵古诗《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。

2.阅读《螳螂捕蝉》，了解更多的成语故事。

3.通过辩论训练做到敢于想别人阐明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。

教学重点

写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。

教学难点

在辩论中围绕自己的论点组织材料。

教具准备

投影片

课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

一、读一读，背一背

1.自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。

2.指名读这首诗，教师正音。

3.说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。

4.有感情地朗读、背诵这首诗。

二、阅读

1.自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？

2.默读课文，思考：

a.那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？

b.文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？

3.你还听说过哪些成语故事，说给大家听。

第二课时

一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们怎么看这个问题？

二、阐明基本观点

1.说说你的观点。

2.持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。

三、分组辩论

1.各小组进行辩论。

2.全班辩论。

四、教师总结

1.指出双方说得都很有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面吸取教训，同样能“开卷有益”。

2.大家评议，选出最佳辩手，发纪念品。

五、谈谈你的体会

1.普通学生发言。

2.最佳辩手发言。

2024小学五年级教案语文 篇4

教学目标：

1、在具体语言环境中理解词语，找出文中奶奶的“老话”。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、搜集，积累有关的民间俗语，谚语，在同学之中作交流。

4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。

教学过程：

一、导入新课

1、出示“大师”，学生用自己的话理解“大师”的含义。

2、师概括：在某一学科或领域，因为有突出的成绩或作品，受到人们的尊敬和推崇，被公认为人士，这样的人，才有资格被称之为“大师”。

3、古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“xx大师”师补充完整课题：语言大师（板书）

4、齐读课题今天，我们要了解的“语言大师”，却只是一位60开外，连斗大的字也不识几个的农村老妇人，她是谁为什么被称为“语言大师”呢？

二、整体感知

1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”，说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。

2、交流并出示填空：奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为xx学生自读课文，了解原因。

3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听，所以她称得上是咱村的“语言大师”，那么，让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。

三、研读课文

学习课文中的“老话”，概括奶奶“老话”的特点。

1、交流和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所说过的“老话”一定远远超过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉（板书：多、押韵）

2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗请同学说说看。指名说这些“老话”：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”“越吃越馋，越玩越懒。”“人勤出金山，人懒败家产。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；时间过，没法回，光阴去，讨不还。”“吃食不抢，到老不长。”“一只碗不响，两只碗叮当。”“家和万事兴。”“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”“三百六十行，行行出状元。”“小树要修，孩子要教。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”看来奶奶的老话——（板书：易懂）

3、小结：我们读过了奶奶的“老话”，可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。出示填空：因为（），所以她称得上是咱村里的“语言大师”。

学习课文中的事例，体会奶奶的“老话”的含义。

1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”，而且还常常用“老话”教育我、激励我。师生轮读第2节（分读奶奶和我的表现的句子）。

2、出示填空：当，奶奶在我的耳边轻轻呼我：当奶奶边掀被子边唠叨：（出示答案）

3、奶奶的“老话”可不是时时挂在口中的——再读：当奶奶先在我的耳边轻轻呼我：当奶奶才边掀被子边唠叨：你和同桌讨论一下，奶奶这样做的原因。（奶奶能用上“老话”教育我）板书：用得恰当

4、分小组合作朗读第三、四节，读出不同人物的语气，再次感受奶奶能用上恰当的“老话”教育我的智慧。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。当我赖床的时候，奶奶说：我只得；当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：我只得；当表弟只顾踢球不做作业时。

5、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人——当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了，她会说：爸爸妈妈；当她见爸爸妈妈不勤俭节约，她便说：爸爸妈妈。

6、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人。你能和你的小组同学一起合作，根据课文第五节的内容来排一排，演一演吗？（根据时间定）

小结：由此可见，奶奶不仅受到家人的尊敬，还受到村里人的尊敬，虽然她识字不多，可真称得上是“语言大师”。

四、复习巩固

1、师：同学们，学习了课文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服，请你来说一说——（出示填空：奶奶的“老话”，她真称得上是咱村里的“语言大师”！）奶奶正是用了这些“老话”教育我，激励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为——“语言大师”。

2、作者主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”请学生运用事例串联法，概括课文主要内容。

3、出示课外的一些“老话”，让学生议议他们各自的含义。

4、师小结：在民间，还流传着许许多多这样的“老话”，它们好似一朵朵带着泥土芳香的小野花，在祖国大地上默默扎根。它们语言朴素平实，自然亲切，然而却包含着深刻的人生哲理，因此代代相传，生生不息，有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。

5、写作方法指导：写人的文章的写作特点：通过具体事例反映人物的特点，事例详略得当。

五、拓展作业

1、拓展

下面这些情况，想想能对他们说些什么：

星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我耐心地告诉她：xxxxxx。

弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：xxxxxxx。

爸爸爱睡懒觉，我会对他说：xxxxxxx。

2、作业

抄写词语：激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎别扭勤俭；

在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学交流一下，看看这些话是否有道理。

2024小学五年级教案语文 篇5

教学目标：

1、通过抓文章主人公与课题的关系，了解课文的主要内容。

2、聚焦直接描写军需处长的段落，在对比中感受军需处长舍己为人的精神，深入理解“丰碑”的含义。

3、抓住描写将军神态、动作的语句，了解侧面描写的方法，并体会其烘托人物形象的作用。

教学重难点：

聚焦直接描写军需处长的段落，在对比中感受军需处长舍己为人的精神，深入理解“丰碑”的含义。

教学过程：

一、揭题，了解“丰碑”

1、同学们，今天我们一起学习一篇课文，读题——

2、理解“丰碑”意思

“碑”：看字形，和什么有关?(石头)所以碑的意思是?(石碑)

“丰”：高大

理解“丰碑”：高大的石碑

3、再读：读出高大的气势

二、初读，了解主要内容

1、文中的“丰碑”指什么?文中哪句话告诉你的?请用“~~~~”划出来。

2、PPT出示：大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

3、从这句话中，我们知道了什么是丰碑?

4、军需处长的身体怎么会成为一座晶莹的丰碑呢?快速读课文，用简洁的话说一说。

5、学生交流

6、小结方法：有时候我们在概括主要内容时可以抓住文章的主人公与课题的关系来进行概括。

三、解读“军需处长”，了解“正面描写”，进一步理解“丰碑”

1、文章的主人公是军需处长，哪个自然段对他进行了详细地描写?(第7段)这军需处长怎么了?(冻僵了)

2、为什么会冻僵?这件事情发生在怎样的环境中?快速浏览，找出相关的语句。

预设一：环境恶劣

1、(学生找到第一段)PPT出示

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

2、当时的环境怎么样?板：环境恶劣。从哪些词语看出来?

3、你能通过朗读让我们感受当时这恶劣的环境吗?(指名2生读)

4、狂风呼啸、大雪纷飞，在如此恶劣的`环境中，战士们可能?可能?他们前行的道路变得?

让我们一起用朗读读出这样的情景吧!

预设二：衣服单薄

1、军需处长被冻死仅仅是因为环境恶劣吗?

2、你从哪些语句看出来?“单薄破旧的衣服”“紧紧地贴”：为什么作者要用这个“贴”字呢?(衣服少、被雨雪打湿了，更冷)

3、你能用朗读读出军需处长衣服单薄吗?一路上冰天雪地，狂风呼啸，在这样的环境中，如果我们正常人穿这么少，会觉得怎样?而军需处长呢?板书：镇定安详

4、在这里，我们看到了一个怎样的军需处长?板书：舍己为人(先人后己)

5、学到这，你对课题中“丰碑”的含义有新的理解吗?文中的“丰碑”仅仅指军需处长的身体吗?(精神，舍己为人的精神)

6、让我们一起朗读这段话，感受军需处长的精神。

四、解读“将军”，了解侧面描写的方法及作用

1、文中除了写军需处长，还写了谁?快速默读，用“——”划出描写将军的语句。

2、PPT出示：描写将军神态、动作的句子。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”

他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员?叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

3、老师也找到了描写将军的一部分语句，这些都是描写将军的?(神态、语言、动作描写)在阅读文章时，我们往往可以通过人物的言行来体会他们的内心。同学们读读这些语句，这个过程中，将军的情感发生了怎样的变化?

4、交流：惊讶、愤怒、感动、敬佩。

5、PPT出示：将军的情感由惊讶、愤怒、感动、敬佩，这就是将军的整个情感变化。同学们，让我们一起合作读读这些语句，老师读蓝色部分，你们读描写将军的红色部分，看看你们能不能通过朗读把将军的情感变化表现出来。PPT出示5——12段(红、蓝两色字)。

6、这篇文章明明是写军需处长的，为什么用了这么多笔墨来写将军呢?

PPT出示右：写将军的段落。再次出现左:写军需处长的段落;像这样通过写其他人的言行来衬托(突出)主人公的特点或精神品质，这样写法叫“侧面描写”，副板书。左边这段直接写军需处长来突出其精神品质的写法就叫“正面描写”，副板书。我们在以后的写作中也可以尝试这样的方法。

五、进一步理解“丰碑”

1、这位军需处长为了战友们永远长眠于雪山之中。他的战友能走出雪山、走向胜利吗?哪儿看出来?

2、PPT出示：将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?

3、队伍之所以能胜利，是因为?(军需处长、将军、千千万万个像他们一样的战士们)

4、现在，你对课题“丰碑”又有新的理解了吗?

5、再次朗读，结束这节课。

板书设计：

丰碑

环境恶劣镇定安详

衣服单薄正面描写

侧面描写

舍己为人

2024小学五年级教案语文 篇6

五年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，五年级是很关键的一个学年。

一、学生情况分析

本班学生人数多，听力受损严重，学习程度呈两极分化状态。个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标：

1．学习生字词，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用手语正确，流利地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的'心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，慢慢学会学习。

2024小学五年级教案语文 篇7

【学习目标】

1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

【课前准备】

1、预习课文，自学生字词。

2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、复习旧知：

先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。

2、谈话导入：

在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。

3、揭示课题。

二、交流成果，初步感知

检查交流预习成果：

1、用卡片认读十二个生字。

2、读课文中生字所组的词语。

3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

三、自读课文，整体把握

1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、交流：

⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。

⑵说说课文主要讲了一件什么事。

⑶读了课文，你有什么话要说：

(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。)

四、再读课文，体会母爱

1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的`描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作，交流各自阅读所得。

3、全班讨论：

⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么?

(交流中读有关语句。)

⑵你感受最深的是什么?

(交流后就读有关句子。)

五、分角色朗读，体会母爱感情变化

1、同桌分角色朗读课文。

2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。

3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

六、总结升华，拓展延伸

1、总结：

学了课文，你有什么感受?

(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)

2、拓展：

⑴在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗?

⑵你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事?

3、延伸课外：

课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。

2024小学五年级教案语文 篇8

一、读题质疑

二、读通课文，初步感知

1、为什么要把这奖赏称之为“迟到的”呢？请通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。

2、出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。

3、交流课前准备的资料。

4、齐读，你能说说从文中得到的感受吗？

三、细读课文，感受品质

第1段：这迟到的奖赏到底是什么？让我们走进课文去深入了解。

1、默读。读了之后你了解到哪些信息？

2、如此巨大的荣誉和巨额奖金为什么要奖给蒂姆·伯纳斯—李？

3、朗读此段。

第2段：是什么发明给全球信息交流和传播带来革命性的变化？一个如此伟大的科学家为什么还过着清贫的生活？

1、默读，看看蒂姆的发明是什么，产生了哪些影响。

2、从蒂姆发明万维网的目的你看出什么来？

3、这个因工作需要而诞生的发明带来了哪些深远的影响？用自己的话说一说万维网的作用。

4、什么是“至关重要”，从文中哪些地方可以看出蒂姆的至关重要来？

第3段：蒂姆是今天我们所使用的快捷的互联网的开拓者，而他又为什么还要守着清贫的生活呢？

1、默读。说说蒂姆为什么不申请知识产权和专利？

2、大家讨论一下这样做的好处是什么？

3、这样做给蒂姆带来了好处吗？

4、品读句子：

一夜之间，一批富翁宣告诞生。而“万维网之父”蒂姆却分文未取，依然进行着自己清贫的科研工作。

从这句话，你读出什么来？

5、有感情地朗读。

第4段：

1、对唾手可得的远远超过所得奖金的巨大财富，蒂姆却毫不留恋地放弃了，他为什么要放弃？

⑴朗读，你能说说蒂姆放弃唾手可得的财富的原因吗？

⑵讨论：协作与科学技术发展的关系是什么？

⑶有感情地朗读。

⑷读文，说说你对蒂姆说的这番话的理解。

⑸“不拘一格”是什么意思？你能体会出蒂姆是怎样不拘一格的吗？

⑹读“蒂姆认为”的那一段话，感受科学家的高尚品质和精神。

2、在科学家的眼里，金钱并不重要，重要的是如何全力推动科学技术的发展，只要能推动科学技术发展，蒂姆可以贡献一切力量。

3、面对自己如此伟大的发明，科学家却认为是理所当然，这表现了蒂姆哪些品质？

有感情地朗读本段。

第5段：

1、朗读，找出文中人们对待蒂姆获奖态度的两个词。

2、 “当之无愧”和“一致”这两个词说明了什么？

3、带着崇敬的感情朗读全文。

四、积累拓展，升华主题

1、你能简单评价一下你眼中的蒂姆吗？根据你的评价，你觉得他身上的哪一点最值得你学习？

2、朗读课文最后一段。

3、抄写课后第2题的9个词，练习写话。☆不计名利走学术之路

近年来，随着信息产业的迅速发展，很多企业家和科学家也因此而变成了亿万富翁，例如亚马逊公司的CEO杰夫·贝佐斯、雅虎的创建者杨致远、网景公司创始人马克·安德森……

然而，在这一串依靠网络发展而迅速发家的亿万富豪榜中，我们却找不到蒂姆·伯纳斯—李的名字。在当年众人纷纷投身商业大潮中的时候，蒂姆却选择了非营利的道路：不下海以自己的知识谋利，而是献身学术，继续致力于互联网的开发利用。

正是由于蒂姆和他的同事对免授权技术的坚持，今天才有使用Linux操作系统以及网景公司开发的浏览器的Gateway电脑。并且这种电脑可以看到和其他个人电脑、系统软件或者浏览器一样的网页。

如果当年他的雇主欧洲粒子物理研究所要求版税的话，蒂姆认为现在的世界将起码有16个“网络”并存。他说：“在没有统一之前，世界上存在着多个超文本系统。也许将会出现一个欧洲粒子物理研究所的网络、微软自己有一个、苹果公司可能也会插上一脚自己开发一个……而所有这些系统却都是不兼容的。”

蒂姆说：“现在的问题是，如果有人凭借自己的创造力写了些东西，这时一名律师在后面看了看，然后说：‘啊，很对不起，但是事实上第35行到42行的程序是属于我们的，尽管整个程序是你写的。’曾经让软件业发展至今的那种精神现在已经面临消失的危险。如果你能够设想让电脑做点什么东西，然后你就编出这种程序来实现这一功能，这种精神支撑着多少伟大的发展啊。”

蒂姆认为：“如果对一个软件实行版权保护，那它对于创新性的扼杀是很严重的。例如在美国，由于版权问题占据了压倒性的优势，因此而造成了巨大的损害。”

对于蒂姆并没有因为自己的巨大发明而成为亿万富翁，美国《大西洋月刊》记者詹姆斯·福楼斯曾经称之为互联网界的一大“丑闻”。

在接受采访时，詹姆斯·福楼斯说：“我不知道他有没有对此事后悔。但他确实是现有制度下一个令人瞩目的例外。在那些把公众利益摆于个人利益之上的人当中，他是最杰出的一个例子。”

而这次获得高达100万欧元的“千年技术奖”，也是他自奉献给世界这项使无数人发迹的发明之后得到的一笔报酬。对于获得这一奖项，蒂姆表示：“这真是个不错的惊喜。”

但是蒂姆认为这笔钱现在并不会改变什么。他说：“我并不认为我们将会为此而做出什么疯狂的事情来。我们将把这笔钱存起来，用于我们孩子的教育诸如此类的事情。此外，我们也想有个新厨房很久了。”

2024小学五年级教案语文 篇9

学习目标：

1、启发学生细心观察生活，动脑思考，大胆地提出问题。

2、鼓励学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

3、培养学生表达的自信心。

学前准备：

搜集自己感兴趣的问题，可以是读书时遇到的，也可以是生活中遇到的问题。

学习过程：

一、导入。

师：课文中说，童年是在一串串问号中长大的，我们也来提出自己的问题吧！

师：我们可以提在生活中遇到的问题，也可以提读书时遇到的问题，或者是你自己感兴趣的问题。

要求：在提问题的时候要注意把问题说清楚，说完整，声音要洪亮。

二、开始活动。

1、在小组内提出自己的问题，小组成员互相解答问题。

2、向全班学生提出在小组内不能解决的问题，其他同学帮助解答。

3、在提问解答的过程中教师要注意学生的发言，即使纠正语病和错误读音。

三、课后延伸。

让学生观察生活，提出问题，并思考解决问题的办法。

1、找资料。

2、去图书馆。

3、问老师。

4、问家长。

5、上网查找。

2024小学五年级教案语文 篇10

一、学情分析：

五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两次。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，的类型发生一定的变化

6、在中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：

一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：

一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

三是丰富语言积累；

四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：

一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：

一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

三是要注意积累课文中的优美语言；

四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的`写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

（二）阅读

1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生兴趣

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。

（四）习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

2024小学五年级教案语文 篇11

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。

2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。

3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法

过程与方法：

1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。

2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。

情感、态度与价值观：

通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。

教学过程：

一、回顾单元内容，体会爱的传递。

(一)激情导入，(出示课件)听歌曲《爱的奉献》。

(二)回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢?(出示课件)

1、《灯祭》父女的对话：

父亲：“把那些光全折腾没了吧?”

和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。

2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。

3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。

(三)小结：(出示课件)爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。

二、走进故事，体味语言的魅力。

(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事?

(二)抓住“变化”，启发思考

1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变?那些情况变了?(出示课件)

不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。

变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。(出示课件)

(三)引导思考，感受语言魅力

1、启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用?

启发谈话：

美丽里的春天，天空……

美丽里的春天，田野……

美丽里的春天，花草……

……

美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。(出示课件)

(四)联系生活，适当拓展

1、结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言(如广告语、名言警句等)。

2、根据提供的画面，尝试写一句打动人的语言。(出示课件)

三、走进生活，表达自己的爱意。

(一)启发谈话，我们曾经如此的和谐……

1、介绍自己父母疼爱自己的事情。

2、说说融洽的父子(女)母子(女)关系

(二)谈谈现在的和父母之间沟通时的变化。

与父母的沟通有没有出现问题?怎样的情形?

但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。

(三)是什么使我们疏远?

分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密(从学生讲述的的具体问题入手，找出原因)

(四)我们还能亲密如初吗?

1、思考：《小抄书员》中，在叙利奥抄写的四个月中，为什么感觉父亲不在爱他?

2、当我们和爸爸、妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：

首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，还要掌握一定的技巧和方法。

(五)小结：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长、老师多进行沟通，你们会有意想不到的收获。

四、爱心在行动。

做一张亲情卡，送给自己身边的人，表达你的理解、尊重、宽容、谅解……以自己的火点燃旁边的人的火，以心发现心，让爱心传递。

2024小学五年级教案语文 篇12

鲜 花

教材说明

〔解题〕

《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参加比赛的女运动员，因脚伤发作而失败，她以为这次回国不可能像以往那样有人献花。然而，在她十分失意的时候，机场一位女服务员仍然热情地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理，对一个人来说，胜利与失败同样重要，从失败中汲取教训，继续奋发拼搏，就会赢得未来的胜利。

本文用一个名词“鲜花”作标题，但作者不直接描述鲜花，却写了一件与鲜花有关的事，揭示一个深刻的人生哲理，这是作者创意之所在。

〔结构分析〕

本文是按事件发展顺序记叙的，共11个自然段，可分为三部分。

第一部分（第１自然段），写鲜花应献给英雄。

第二部分（第2~5自然段），写一个女体操运动员因出国比赛失败，回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花，又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的，还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

第三部分（第6～11自然段），写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花，她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话，写献上鲜花的神奇力量。

〔语意理解〕

“鲜花，理应赠送给凯旋的英雄，难道能献给一个失败者吗？”

一句话自成一段，用反问句的形式，强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式，表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励，表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言，不可能针对失败，这是常理。本文用这句开头，为下文作了铺垫，暗示下文会有一个打破常规的事发生，可能有人把鲜花献给失败者。这样开头，极新颖，也极具吸引力。“凯旋”，胜利归来。

“由于她怕见人，就走在队伍最后面，可是当她发现很少有人招呼自己，记者好像有意避开她时，她明显地感觉到受到了冷落，这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊，谁愿意与失败者站在一起呢？”

这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长，有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系，写人们对她这个失败者的态度是冷淡的，这是第6分句的原因，即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望，愧对父老乡亲，现在人们又冷落、淡然，这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”，是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者，鄙视、冷落失败者，这很正常，是她意料中的，所以，她“走在队伍最后面”。第2句是反问句，是她的心里话，表示她理解大家的冷落态度，同时，这句话也是深深的自责，责备自己辜负了大家的期望，没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”，灰心失望。“愧疚”，惭愧不安。

“谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利属于未来。”

这是机场女服务员对女运动员说的话，是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理，启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种：一种是消极回避性态度，害怕失败，回避失败，一旦失败，便“一回被蛇咬，十年怕井绳”，从此萎靡不振，不思进取。另一种是积极建设性态度。女服务员的话恰好讲明积极建设性态度的三个方面：第一，承认失败是不可避免的。做任何事情，特别是体育竞技活动，都有风险，一帆风顺只是人们美好的愿望而已。第二，承认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志，提高人的抗挫折能力，还可以发现行不通的路，进而找到实现成功之路，所以，“失败和胜利”“同样重要”。第三，保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎，偏向虎山行”，始终敢于挑战，具有不到黄河不死心的意志与信心。要接受失败教训，谨慎地考虑风险，运用智慧和勇气去平衡风险，努力追求成功，即“让失败属于过去，胜利属于未来”。

〔写作特点〕

１．从一个小场面中揭示中心。

本文描绘了一个小场面：运动员回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中，作者采取电影特写的手法，把镜头摇到失败的女运动员身上，聚集笔力写她垂着头走下飞机，走在队伍最后面，神情沮丧。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前，她抬起头，眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败，在失败中奋起，也是英雄，也应受到敬重。

２．情节丝丝入扣，增强了文章的感染力。

文章对情节的交代丝丝入扣，比如，先写她曾经获得过成功，这次失败了所以她面部表情及表现畏缩不前，再写她意外地发现有人给她献花。经过谈话受到鼓舞，完成了一个从失败阴影走出来的过程。文章细节描写十分成功，如，写女服务员献花，不直写她跑过来热情献花，而是用女运动员的眼睛移动去表现：先看见“一双脚”，再看见腿、套裙、铜衣扣，最后看到白净的脸。这正是女运动员一点一点地地抬起头来所见到的，十分细腻。开头写女运动员“垂着头”，文章结尾句写她“抬起了头”，首尾呼应，这一“垂”一“抬”，表现出“鲜花”

的力量。另外，为失败者献花，这一构思极巧妙，这一反常态的描绘，实在令人叫绝。[ 内 容 结 束 ]