100篇看图写话教师节(汇集8篇)

【#实用文# #100篇看图写话教师节(汇集8篇)#】教师节的建立标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。下面是好工具范文网小编收集的关于教师节作文，希望大家认真阅读!

100篇看图写话教师节 篇1

学习重点

合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

学习难点

把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

教学过程

一、激趣导入营造氛围

小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）

来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！

这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）

二、观察图画有序表达

1.全面观察看仔细

（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？

（2）观察画面中的人物有些什么动作？

2.七嘴八舌说方法。

要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。

小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。

面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）

3.声情并茂演角色

学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。

请几个小组到台上表演，同学点评。

4.条理清晰说故事

你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的'过程，最重要的是要把事情的经过说具体。

三、明确要求练习写作

大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？

谁来提醒别人写的时候要注意什么？

（课件：

1.题目居中；

2.开头空两格；

3.运用好词好句把句子写完整；

4.正确使用标点符号。）

四、交流评价相互欣赏

教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，

教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。

100篇看图写话教师节 篇2

教学目标：

1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点：

1、学会细心观察并乐于发挥想象。

2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法：

1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路，掌握看图写话的方法。

5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

情感态度与价值观：

通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。

教学手段：多媒体课件，实物投影。

教学方法：

情境法、范例法、归纳法。

教学过程：

一、课前激趣：

《播放春天在哪里》

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入

刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的`地方。

（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

三、分享春天里的发现

1、出示柳条。

2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。

3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

（板书课题：春天里的发现）

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

四、指导看图

1、欣赏春景图。（出示图片）

2、老师给大家提出看图要求——认真看图

（板书：认真看图）

3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

（板书：景——人远——近……）

5、引导学生看图时可发挥想象。

（板书：发挥想象听、说、闻……）

6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

7、学生汇报

【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。

五、范文引路

1、学生自由读范文。出示范文：

山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

六、学生写看图写话

1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。

2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。

100篇看图写话教师节 篇3

一、教学目标：

1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。

2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。

3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点：

指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。

三、多媒体运用

电子白板、ppt课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程：

（一）、谈话引入。

同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。

（二）、出示本节课学习目标。

1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

2、看图写话，掌握方法和技巧

（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。

1、学习三素句

①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）

②、小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明

在什么地方（地点）：校园里

干什么（事情）：扫地

③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

2、学习四素句

①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）

②、放学后，小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁（人物）：小明

在什么地方（地点）：校园里

干什么（事情）：扫地

还写出了什么时候（时间）：放学后

③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语

④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

⑤、引导学生写时间时，要想想当时的天气，并加入到句子当中。

3、学习五素句

①、什么叫做“五素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何））

②、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。

（四）、看图写话1、2

1、出示图画，引导学生利用上面所学的`内容，用一段完整的话表达出来。

2、基本标点符号的用法强调。

3、作文纸上习作占格的问题强调。

（五）看图写话3

1、出示一组图画，学生观看并思考。

2、出示写作要求

写作时一定要注意格式，开头空两格。

第一行写完后，第二行顶格写。

写完一句话请加上正确的标点符号。

不会写的字请用拼音代替。

写完后请自读，检查语句是否通顺连贯。

注意写字姿势要正确。

3、引导学生根据上面所学到的方法和技巧，先自由表达，然后同桌交流。

4、创设情境平台，集体汇报交流，教师进行引导，学生口语表达出来。

5、学生开始写作，教师巡回指导。

6、学生习作展示，师生共同评价。

（六）课堂总结

同学们，本节课我们学习了这么多知识，相信我们有了很多的收获。在看图写话的习作当中，其实还有很多知识需要我们学习，有很多方法和技巧需要我们掌握，下节课，我们在一起学习分享！

（七）板书设计

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

100篇看图写话教师节 篇4

一年一度的教师节就要到了。

阳光小学二年级五班一个叫小明的同学，带领同学帮忙安排班级。有些人在画画，有些人在桌子上系花，有些人在系丝带。学生们正在做需要他们帮助的事情。其中一个系丝带的时候用了一点力气，不小心把丝带扯下来了。其中一个人迅速拿起透明胶水粘好丝带，然后绑好。布置完后，小明给每个同学送了一束花，并把它们藏在了一起。过了一会儿，走廊里响起了老师的脚步声。老师走到教室门口，小明领着学生们跑出来，异口同声地说：“老师好！教师节快乐！”当老师看到学生们手里拿着红花如火、绿花如蓝、五彩缤纷的教室时，他们的脸上绽放出灿烂的笑容。然后学生们向老师献花和贺卡。老师感动得热泪盈眶，心甜如蜜。

100篇看图写话教师节 篇5

教学目标：

1．掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2．培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

教学难点：

抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学准备：

完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：

一、谈话导入，整体感知：

1．同学们，老师听我们班主任说，大家都特别爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）

2．今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完整的呈现出来了，不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了，请你仔细观察一下图画，给这四幅图排排顺序。（出图）

3．（指名上来摆）问：你们同意吗？摆错了，就请不同意的人来摆；摆对了，说说这么摆的理由。

4．都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。（指名讲故事）过渡并小结：

第一幅图

（1）我们先来看看第一幅图，你能用一句话把图上的内容说清楚吗？

（2）你们听出来了吗？他给图上的小朋友起了什么名字啊？我们就用这个名字了，好吗？你能再认真地看看图，看看小明看的这是什么书吗？（指名说）指导《安徒生童话》——书名号。

（3）谁能用上这个句式再来说一说。（指名说）

（4）你们看，他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊，你也学着他的样子说说吧。（指名说）

第二幅图

（1）过渡：看着看着，小明遇到了什么麻烦？生：小明遇到了一个不认识的字。

师：是啊！这个字可关键了。如果你就是小明，这时候你会想些什么呢？（板书：想）

教师评价：问妈妈：你能结合下图谈想法，真好！

（2）想到这，快来看看，小明是怎样做的呢？（板书：圈）现在你能完整地说说第二幅图吗？——小明遇到了一个不认识的字……

（3）现在，你能把这两幅图连起来说一说吗？你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗？对！我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了，（师画小桥）它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中，我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整，还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿，我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。

（4）快像他一样，把一、二幅图连起来，说给你的同桌听听。（指名说）第三幅图

（1）妈妈回来了，看看图中的小明是怎么做，又是怎么说的呢？（指图：指、问）指导并板书：“一边——一边”

（2）我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过，在生活中，妈妈回来后，小明到底是怎么做的呢？我们来演一演好不好？（指两个同学来表演）看的同学注意观察小明的动作。（从表演中找出图画以外的动词：站、走

（3）小结：有时候为了使故事更连贯，我们不但要观察图中人物的动作，还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。

（4）你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗？（指名讲）师画小桥：谁能搭建二三图之间这座小桥？

（5）结合板书把第三幅图的内容完整的说说。（指名说）根据板书总结：说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图

听了妈妈的话，小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢？我们来看第四幅图，谁想说说？

三、回归整体：

1．我们通过认真观察，把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了，你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗？回归整体（自由说、指名说）

2．同学们根据四幅图讲了一个完整的故事，你能给这个小故事起个名字吗？

四、动笔书写：

你们说的真好，快来写写吧。（写第三幅图的内容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着，小明遇到了一个不认识的字。小明想：（）想到这，他用笔把字圈了出来。正在这时，妈妈回来了，小明（，），他一边（）一边问：（）？”妈妈说：“（）！”听了妈妈的话，小明查了字典，认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来，他越看越起劲，不禁说道：“ 。”

100篇看图写话教师节 篇6

教学目标：

1、 能用一句简单、完整的话表述图意。

2、 能想象图前、图后的内容。

3、 把句子写清楚。

教学重难点：

1、指导学困生写好通顺完整的句子。

2、提高观察和表达的能力。

课前准备：课件

一、 放大游戏

1、 出示句子“我们在草地上玩。”

2、 让学生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，尝试把句子说得更具体。

二、 回顾看图方法

1、 指名说说看图写话的方法：仔细观察，用简单完整的话讲清图意，还要大胆进行想象。

三、 看图写话(一幅图)

1、 出示“两个小朋友荡秋千”的画面，指名用简单的话来描述画面。

2、 用上看图写话的方法，尝试给画面编故事，想象图前、图中、图后的.情形。

3、 四人小组进行练习，大胆说说自己的想法。

4、 指名说说图前、图后的内容，老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素，还有天气、心情等)

5、 指导写好图中部分，重点指导引导学生比较两人的表情和动作，想象他们各自的内心想法。

6、 学生进行练笔，师相机去辅导中下生。

7、 指名展示自己的习作，师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子，建议用上一些平时积累的好词和句式。

四、 学习迁移，进行多幅图的指导。

1、 出示“树爷爷笑了”图画，让学生思考如何写好?

2、 再次强调看图写话的方法：无论是单幅图还是多幅图，方法都是一样的。

3、 小组合作编故事。

4、 指名口头作文。

五、 布置作业

看图编故事《树爷爷笑了》，并用作文本写下来。

100篇看图写话教师节 篇7

教学目标：

1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：

在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学方法：

说一说，演一演等方法。

教学准备：

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。

二、出示图片，指导观察。

(一)看一看，谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）

2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的'词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演，谁的能力强

1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？

2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的.好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

（三）想一想，谁的脑子灵

大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）

（四）说一说，谁的小嘴巧

过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）

（五）写一写，谁是小作家

过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？

a、提示写话要求：

1、为图画定一个题目，写在第一行中间；

2、开头空两格，正确使用标点符号。

3、书写工整，用词准确，句子通顺。

b、出示写话提纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。

2、种树的过程（重点）

3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）

c、学生写作练习。

（六）读一读，谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）

三、总结看图写话方法

小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！

100篇看图写话教师节 篇8

教师节是老师最喜欢的节日，也是表达尊敬老师的时机。

9月10日清晨陽光透过窗户把光亮洒在我的床前，好像在欢舞着这特别节日的到来，我立刻从床上爬起来，准备着送给老师的一份特别的礼物，那就是一个精制的杯子，在上学的路上，我心中涌起感情的波涛：老师您就是一个辛勤的园丁，不分昼夜的给我们保护。我们是一朵鲜花，每一片花瓣都有您的心血，每片花瓣都有您的微笑，在这颠簸的路上鼓励我们不要害怕，帮我们跨过了一个又一个的门槛。

谢谢您！老师！