小学五年级语文培优辅差工作总结

【#实用文# #小学五年级语文培优辅差工作总结#】时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，想必我们需要写好工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是好工具范文网小编精心整理的五年级语文培优辅差工作总结，欢迎大家分享。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇1

一、引言

随着本学期的结束，回顾五年级语文的培优辅差工作，我深感责任重大，同时也收获满满。本学期，我致力于提升学生的语文能力，尤其注重优秀生的培养和后进生的辅导，以期实现班级整体语文水平的均衡提升。

二、培优工作回顾

制定个性化学习计划：针对优秀生的特点，我为他们制定了个性化的学习计划。通过定期的检测和反馈，调整学习计划，确保他们能在自己的基础上不断进步。

拓展阅读：鼓励优秀生广泛阅读，不仅限于课本内容。通过推荐适合的阅读材料，拓宽他们的知识面，提升阅读理解能力。

开展语文竞赛：组织班级和年级的语文竞赛，激发优秀生的学习热情，同时让他们在实践中锻炼自己的语文能力。

培养写作兴趣：鼓励优秀生多写多练，通过写作培养他们的思维能力和表达能力。

三、辅差工作总结

了解学生情况：首先，我深入了解了后进生的学习情况，找出他们的问题所在，为后续的辅导工作提供依据。

制定辅导计划：针对后进生的具体情况，我制定了详细的辅导计划，包括知识点讲解、练习巩固和定期反馈等环节。

注重基础训练：后进生往往基础薄弱，因此我注重基础知识的讲解和训练，确保他们掌握基本的语文知识和技能。

激发学习兴趣：通过生动有趣的教学方法和手段，激发后进生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、成果与反思

成果：经过一学期的`努力，优秀生的语文能力得到了进一步提升，他们在各类竞赛中取得了优异的成绩；后进生的学习状况也有了明显的改善，部分学生的语文成绩有了显著的提高。

反思：在培优辅差工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，如何更好地激发后进生的学习动力？如何更有效地提升优秀生的语文能力？这些问题都需要我在今后的工作中进一步探索和实践。

五、未来展望

深化培优工作：继续为优秀生提供更高层次的学习资源和挑战，激发他们的学习潜力。

加强辅差工作：针对后进生的学习困难，制定更加精准有效的辅导计划，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。

注重家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的语文学习情况，形成家校共育的良好氛围。

总结而言，本学期五年级语文的培优辅差工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。我将继续努力，为学生的语文学习提供更好的支持和帮助。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇2

在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。

优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩提高了，我门的目的也达到了。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇3

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展。

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

三、培优辅差的具体做法：

1、在培优补差的'过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇4

一、引言

本学期，在五年级语文的教学中，我致力于培优辅差工作，努力提高学生的语文水平，确保每一位学生都能在原有基础上有所进步。现将本学期的工作总结如下。

二、培优工作

精选教学内容：针对优秀学生，我精选了具有挑战性的教学内容，如古诗文赏析、名家名篇阅读等，以激发他们的学习兴趣，拓宽他们的知识面。

深化阅读教学：对于优秀学生，我注重培养他们的阅读能力和深度。通过组织阅读分享会、读后感写作等活动，让他们在阅读中感受语文的魅力，提高文学鉴赏能力。

强化写作训练：针对优秀学生的写作需求，我加强了写作训练。通过布置多样化的写作任务，如日记、作文、诗歌等，提高他们的写作水平，培养他们的创造力。

三、辅差工作

关注基础薄弱学生：对于基础薄弱的学生，我给予了更多的关注和帮助。通过课堂辅导、课后辅导等方式，帮助他们夯实基础知识，提高语文水平。

激发学习兴趣：针对基础薄弱的学生，我通过生动有趣的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

个别辅导：对于个别学习困难的学生，我进行了个别辅导。通过深入了解他们的`学习状况，制定个性化的辅导计划，帮助他们解决学习中的难题。

四、工作成效

优秀学生成绩稳步提升：经过本学期的培优工作，优秀学生的语文成绩稳步提升，部分学生在各类语文竞赛中取得了优异成绩。

基础薄弱学生有所进步：通过辅差工作，基础薄弱的学生在语文学习中有所进步，部分学生的成绩有了显著提高。

学生整体语文水平提高：在全体师生的共同努力下，学生整体的语文水平有了较大提高，班级学习氛围更加浓厚。

五、反思与展望

反思：在培优辅差工作中，我深刻体会到因材施教的重要性。同时，我也认识到自己在教学方法和策略上还有待提高，需要不断学习和探索。

展望：在未来的工作中，我将继续深化培优辅差工作，不断探索更有效的教学方法和策略。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。

通过本学期的工作总结，我更加明确了自己的教学方向和目标。我将继续努力，为学生的语文学习和成长贡献自己的力量。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇5

一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：

一、了解掌握优生的特点

二、 了解掌握后进生的特点

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的

三、 转化后进生的具体措施

1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得

2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培

养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，

总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇6

一、工作背景

本学期，我担任五年级的语文教师，负责学生们的语文学科教学。在授课过程中，我发现学生们在学习能力和兴趣上存在明显的差异。为了更好地实现个性化教学，我积极开展了培优辅差工作，旨在让优秀的学生更上一层楼，同时帮助学习困难的学生找到适合自己的学习方法，提高学习成绩。

二、培优工作实施

设立培优班：我针对班级中学习能力较强的学生，特别设立了培优班。在培优班中，我为学生们提供了更高层次的学习资料和练习，鼓励他们挑战自我，超越常规。

个性化辅导：对于特别优秀的学生，我进行了一对一的辅导，根据他们的兴趣和特长，提供了相应的学习资料和推荐读物，帮助他们在自己擅长的领域更加深入地学习。

拓展活动：为了培养学生的综合素质，我组织了一系列语文拓展活动，如朗诵比赛、作文竞赛等。这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语文应用能力。

三、辅差工作实施

诊断问题：我首先对学习困难的学生进行了个别诊断，了解他们的问题所在。针对不同的问题，我制定了相应的辅导计划。

基础巩固：对于基础知识薄弱的学生，我注重帮助他们巩固基础。我利用课余时间为他们补习，讲解课文中的难点和重点，确保他们能够跟上教学进度。

心理辅导：我发现学习困难的学生往往存在心理问题，如自卑、焦虑等。因此，我注重与他们进行心理沟通，鼓励他们树立信心，克服困难。

合作学习：为了营造良好的学习氛围，我鼓励学生们进行合作学习。我让优秀的学生帮助学习困难的学生，让他们在互相帮助中共同进步。

四、工作成效

经过一学期的努力，培优辅差工作取得了显著的成效。

培优成果：培优班的学生在各类语文竞赛中屡获佳绩，他们的'语文成绩也有了明显的提高。同时，他们的综合素质也得到了很好的锻炼。

辅差成效：学习困难的学生在学习成绩上有了明显的进步。他们逐渐树立了信心，开始积极参与课堂活动，与同学们的交流也变得更加频繁。

五、反思与展望

虽然培优辅差工作取得了一定的成效，但我也意识到还有很多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续优化教学方法和手段，让培优辅差工作更加科学、有效。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在快乐中学习、在合作中成长。

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇7

在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、 全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生，

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的`严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展 .

小学五年级语文培优辅差工作总结 篇8

本学期本着培优重在拔尖，辅差重在提高的原则，采取以下措施：

一、课外辅导，利用晚上，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

二、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面。

三、优生鼓励他们多做创新的事情。教育学生（不管是优等生或是学困生），能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己。

四、帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；使学生用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。

五、在班级里依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组。确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

七、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

八、建立家校教育“互联网”。

经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

通过以上措施实施，拔尖学生积极学习，带动后进生努力学习，在班级内外形成了良好的学习风气，但在实际的实施过程中，也还存在时间不充足，监管不到位的问题，导致一部分差生的成绩还没有很好提高，期待下学期不断努力！