【#实用文# #留守学生谈话记录表模板下载#】每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写11篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
留守儿童家访
1.家访对象:谢航、谢雅晴(兄妹关系)
2.年龄:7岁、6岁
3.性别:男、女
4.家长姓名:某某
5.与家访对象的关系:祖孙
6.是否留守:留守(爸妈都外出打工)
7.联系电话:
8.家访资料:
我们是12点左右到达学生家的,当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家,在和她交流时有点吃力,一方面是语言的问题,另一方面是她不能听的很清楚,所以我们只是简单的了解到了一点状况。
航航是一个比较调皮的孩子,在班里很活跃,总是玩,跑来跑去的,上课也不是很老实,是一个让老师不能省心的孩子。但是他也是一个很聪明的孩子,属于那种一学就会的,并且他也很听老师的话。我相信如果有人能好好引导他的话,他必须会有出息的。
雅晴是一个比较乖的孩子,在班里很安静,不怎样爱说话,很老实,是一个让老师很省心的孩子。但我期望她能够变的活泼一点。
我们聊到的资料主要有以下几点:
1、家长对学习的要求;
2、学生生活方面的状况;
3、如果学生犯错误了,家长会以什么方式处理;
4、家长是否关注学生的学习等。
9.家访总结:
透过家访,我发现老人家对航航和雅晴的学习不是很关注,她不了解他们在校园的状况,只是在生活方面给他们照顾。
并且我还注意到了一个比较奇怪的现象,虽然航航和雅晴是兄妹,但不管是在校园,还是在家他们都很少交流,能够说是基本上不说话,个玩个的。还有航航对奶奶的态度是那种爱理不理的。我想这与他们是留守儿童有很大的关系。爸爸妈妈不在身边,奶奶听力又不好,基本上没有人能了解他们内心的想法,没有人关注他们的性格、情绪变化等。
辅导教师:xx
辅导时间:12月17日
辅导地点:教室
辅导学生:XX
学生存在问题,经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多帮教措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教资料
1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应当怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的'目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果,多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。
时间:20xx年1月16日
住址:赵家坝元亨国际
家访对象:x
家访人:xx
家访目的:为全面了解留守儿童寒假生活状况,送去春节祝福,与监护人聊学校发展与学校管理,聊留守儿童在校情况,互通有关留守儿童思想信息。
家访内容:
黄燕是班上成绩中等的学生,活泼可爱,最大的问题是自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩无法提高,但天资比较聪明,是可塑之才。
家访心得
家访过程中,把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的`教育会获得更大的成功。
日期:
20xx年8月15日
时间:
上午10点至下午4点
地点:
xx村庄
参与人员:
志愿者10人、留守儿童20人
活动内容:
1.晨练:志愿者带领留守儿童进行晨练活动,包括瑜伽、慢跑等。
2.手工活动:志愿者教留守儿童制作简单的手工艺品,如折纸、串珠等。
3.知识讲解:志愿者向留守儿童讲解身体卫生、交通安全等常识。
4.游戏互动:志愿者和留守儿童玩游戏,增强彼此之间的互动和友谊。
5.午餐:志愿者为留守儿童准备午餐,包括米饭、炒菜、水果等。
活动效果:
1.留守儿童们积极参与活动,表现活泼可爱,感情表达能力增强。
2.通过手工活动和游戏互动,留守儿童们的动手能力和合作意识得到加强。
3.知识讲解让留守儿童了解到更多的生活常识,提高了他们的安全意识。
4.志愿者们用行动告诉留守儿童们,他们不是孤独的`,有人关心他们,爱护他们。
总结:
本次活动使留守儿童们感受到了社会的关注和爱心,志愿者们也收获了快乐和成长。希望更多的人能关注留守儿童的成长,用实际行动为他们提供帮助和支持。
辅导教师:徐徐
辅导时间:12月17日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题,经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮教措施,
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料,
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已就应怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果,多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。
1、摸底造册,建立留守儿童个性档案。校园德育组成员和班主任对留守儿童的'状况深入了解,随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际状况,发现潜在的问题,帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮忙他们,让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一齐学习,一齐游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,资料和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活状况;让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
留守儿童姓名:邱同学
谈话时间:xx年xx月xx号
谈话地点:办公室
谈话内容:父亲在常州打工,她和妈妈弟弟在家,她的情绪不稳,高兴的时候,她什么都愿意做,并且成绩提高得也快。心情不好的时候,上课不愿意听,也不做作业,成绩就会很快下降。
谈话效果:现在情绪基本较稳定,遇到自己解决不了的事,就来找我,给她分析一下事情的原因,目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快,亦较稳定。
留守儿童谈心记录三篇
标签:留守儿童、教育教育分类:访谈记录
对象:黄大明(黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记)
地点:黄大明家
时间:20xx.1.27
我:黄书记您好,在忙呢?
黄:在锯柴,你们什么时候放的假啊?
我:腊月初九。黄久洋现在在您家住吗?
黄妻:是的。他在十堰他舅舅家住了几年,现在寄住在我们家里。
我:那他爸妈平时不回来吗?他们多久联系一次啊?
黄妻:一般没什么要紧的事就不回来。他(黄久洋)自己有手机的,他爸妈隔几天就给他打电话。
我:这样啊,不过小学生现在就带手机会影响学习吗?
黄:方便一些吧,其实也没什么的啊!对了,听说你们现在做一个活动,是什么性质的'呢?
我:您也听说了呀!我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。到时候可以教教他们英语、课外知识什么的。
黄:这是好事啊。
黄妻:对啊!你们也可以教教他们唱歌、跳舞什么的。
我:阿姨这个建议很好。
黄:那你们现在是在宣传还是……
我:我们现在只是想让家长了解一下这个活动,获得你们的理解和支持。
黄:这是一定的。
我:到时候希望黄久洋可以参加,你们家离学校也蛮近的。
黄:好的。那些初高中生也可以参加吗?
我:嗯,如果他们愿意当然可以啊。
黄:其实你们不必这么费力的,你们可以给家长写一封信,然后让孩子带回去啊。
我:确实,这是个很好的建议。到时候希望您们多多支持。
黄:一定,一定。
我:再见!再次感谢您们的理解和支持。
小结:叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的建议,也让我们的家访容易展开了许多。
家访目的:
交流学生的学习状况
家访过程:
1.与家长见面,互相认识;
2.询问学生在家的各方面的表现;
3.向家长说明孩子在校的学习状况;
4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求:
1、对孩子,推荐老师对他们苛刻点,这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力,引导孩子,提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐:
1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.
2、身教重于言传,家长要以身作则,家长的每一个行为都会影响孩子.
这天上午,我来到我班学生王文禄家,和其他种地的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况,孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔; 从家里出来,我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的.模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识呢?
家访是让老师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。
辅导教师:魏斌
辅导时间:11月18日辅导地点教室
辅导学生:吕金星
学生存在问题:学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施:指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教资料
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果:学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师:xx
一天,司柔的家长找到我说她家女儿胆子小,在学校也听话,学习还算认真,回到家总是自己做完作业再玩,学习成绩还好。就是作业马虎,做完从来不检查,考试也所以丢分。她爸爸在外地打工,我身体也不好,这孩子还算懂事,经常帮我做家务,可是由于我有时宠着她,所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施:
一、提议该学生的母亲:
1、这孩子的优点很多,所以每次当你想提议她检查作业时,不妨先表扬她的一个优点,然后再告诉她做完作业检查是好习惯,好孩子应当养成这样的好习惯。
2、开始时,不让她检查所有的作业或整张试卷,而是在你检查发现她哪一题有错误时,不直接指出来,而是提议她检查连这道题在内的前后几道题,让她自我发现错误,并进行订正,逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。
3、如果发现孩子有变化立即告诉我。
二、与孩子谈心
针对这孩子胆小的特点,我找到她,悄悄的对她耳语:我经过教师了解到,你学习比较认真,学习成绩还好。经过观察和查看你的作业,发现你很多简单的题目都出现了错误,这主要是你做过作业没有检查造成的,对不对?她说:是的,我做过作业从来不检查。所以我们教师和我妈妈经常批评我。我引导她:你是个好孩子,听课认真,在家还帮忙妈妈做家务,要是你能养成检查作业的.好习惯,那就更好了。你能做到的!我相信你!她点头,伸手与我拉勾。由于她胆小,2我要求她每周五来我谈心室报告我一次,以锻炼她的胆量。
辅导效果:在我组织的一次测验考了85分好成绩,另外我还了解她数学也考了一次90分。
留守儿童姓名:XXX同学
谈话时间:20xx年XX月XX号
谈话地点:办公室
1、询问孩子家庭状况:在家里谁照顾你?身边的亲友对你是否关心?村里的.村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助?
2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别了多少时间?他们在哪儿打工?父母经常寄钱回家吗?一般寄多少?你平时和父母联系吗?放假有没有去父母打工的地方?或者父母多久回来一次?
3、询问孩子在家学习生活情况,有谁辅导看作业,遇到困难怎么办。有没有课外书,业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望,对学校、老师、同学有什么要求等。
谈话效果:沟通师生联系,增进了孩子与教师感情,更好地促进孩子的健康成长。
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