幼儿教案模板范文认识水果(摘录八篇)

【#实用文# #幼儿教案模板范文认识水果(摘录八篇)#】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的万能的教案模板，欢迎大家分享。

幼儿教案模板范文认识水果 篇1

游戏目标：

1、喜欢玩大型玩具。

2、学习解决在游戏中发生的问题。

3、能相互谦让，不拥挤，推攘同伴。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。

游戏准备：

提醒幼儿适当脱减衣服。

游戏过程：

一、提出要求。

1、请幼儿自己说要求

2、安全要求

二、幼儿游戏玩法：一个跟着一个上去玩再滑下来。

规则：不能推挤，不能抢，违反规则就取消玩的资格。

三、做安静游戏并小结。

幼儿教案模板范文认识水果 篇2

一、学习目标：

（１）诵读文本，赏析诗歌的意象，把握全诗的内涵；

（２）掌握鉴赏诗句的方法和艺术技巧；

（3）增强学生直面困难、热爱生命的意识。

二、学习重难点：

（1）通过赏析诗歌的意象，把握诗歌的内涵；

（2）学习本诗抒发情感的艺术技巧。

三、学习流程

模块一、情境引读

1、文学常识

请同学们阅读下面的材料，了解作者和该诗创作的背景。

（1）作者简介

《相信未来》使用不绝望的诗人—食指的名作。

食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌创作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。

他是一位时代良知和民间正直渴望的代言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间如春雷一般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966--1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷现实的`尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘。1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，此后，食指陷入了长期的病困中。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。

食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。

（2）写作背景

此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰暗的诗，相信未来就是否定现在。”

(3)同学们还能搜集一些有关作家和该诗创作的背景吗？如果有，请摘抄在下边横线上或摘抄本上。

2、基础知识

请同学们在文中标注重点字词，给下列加点字注音

灰烬（）摇曳（）笔杆（）

给以（）给予（）脊骨（）

模块二、整体感知

1、请同学们反复吟诵品味诗文揣摩诗歌的思想感情，结合自己的阅读感受，寻找正确表达作品情感与自己阅读感受的声音形式。

注意：参照课本第10页活动体验4示例

以适当的语气和节奏朗读背诵全诗或自己喜欢的节段。

2、请同学们讨论交流朗读的语气和节奏，并阐明自己的理由

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幼儿教案模板范文认识水果 篇3

活动设计背景

我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。

活动目标

1、培养幼儿学会与他人分享的.习惯。

2、提高幼儿的集体观念。

教学重点、难点

1、体验大家一起玩玩具的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。

活动准备

1.幼儿自带一件玩具。

2.儿歌《找朋友》

3.大皮球、木棒若干

4.幼儿日常游戏的照片若干

活动过程

开始部分：

1、导入：律动《拍拍手》。

(1)师出示幼儿游戏照片，引起幼儿兴趣。

(2)小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢?

(3)哪些小朋友表现得好?为什么?

基本部分：

2、玩一玩:

(1)让幼儿拿出自己带来的玩具。

(2)请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

(3)师组织幼儿小组活动

(4)交换玩玩具

(5)体验一起玩玩具的快乐。

(6)师观察幼儿游戏情况，并给予指导。

(7))提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。

结束部分：

三、小结:

游戏:《赶小猪》

激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

活动延伸：

小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

幼儿教案模板范文认识水果 篇4

教学目标：

知识与技能：

指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：

自主、合作、探究的学习方式。

情感态度和价值观目标：

激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。

教学重、难点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：

一课时

教具准备：

多媒体课件，歌曲《保卫黄河》

教学过程：

一、导入（多媒体课件展示相关知识画面）

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的.共鸣。

二、朗读

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。

三、内容研讨（多媒体课件展示问题）

①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

五、再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

六、作业布置：

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

七、板书设计：

教学后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

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幼儿教案模板范文认识水果 篇5

一：教学目的

1：加深认识小说的特征和基本要素。

2：解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑。

3：疏理小说情节体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。

二：教学重难点

1：解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑

2：疏理小说情节体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的'结尾。

三：教学方法导思点拨法：

（略）

四：课时安排

课时五

五：教具准备

小黑板

六：教学过程

1：通读课文学生活动：

通读第一遍课文，借助工具书弄清楚生字词，根据情节的开端、发展、高潮、结局划分课文。

教师活动：出示导读提示（小黑板）；检查阅读。

导读提示：小说：一种通过塑造人物形象反映生活的文学样式。小说三要素：人物、环境、情节。恩格斯：“小说应该真实地再现典型环境中的典型人物。”通过在特定条件（典型环境）下的特定人物（典型人物）身上所发生的故事的发展变化（情节：开端、发展、高潮、结局。）来反映现实生活，并从中体现人性中的真善美、假丑恶。

2：讲读课文

（1）：小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节，可分为四个部分。第一部分（第1——3自然段）：故事的开端。第二部分（第4——7自然段）：故事的发展。第三部分（第8——12自然段）：故事的高潮。第四部分（第13——15自然段）：故事的结局。学生活动：根据划分精读第二遍课文，疏理出故事的发展变化趋势（情节），从故事的发展变化中品味人物的思想性格，讨论发言，在教师的引导下完成板书。教师活动：引导学生疏理出故事的情节，解析人物的思想性格。归结学生体会完成板书。

（2）：写作特点体会：教师明确：对比描写和出人意料的结尾。

3：课堂小结：

（1）：“小说应该真实地再现典型环境中的典型人物。”通过在特定条件（典型环境）下的特定人物（典型人物）身上所发生的故事的发展变化（情节：开端、发展、高潮、结局。）来反映现实生活，并从中体现人性中的真善美、假丑恶。

（2）：对比描写和出人意料的结尾。

课后思考题：

1：从人物和情节两个角度看，小说以“窗”为标题，有什么作用与含义？

2：两位病人从窗口看到的是两个不同的景况。哪是虚景哪是实景？

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幼儿教案模板范文认识水果 篇6

活动目标：

1、能按形状给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）

若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：

小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱

的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形

的，还有正方形的。）

二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

1、观察“饼干”。

教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状

的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形

状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的'？

2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

师：吃的时候可以和旁边的好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

幼儿教案模板范文认识水果 篇7

活动目标：

1、了解大型玩具的种类及玩法。

2、在玩大型玩具时获得愉快的情感体验。

活动准备：

各种大型玩具的'图片

活动过程：

玩滑滑梯

1、与哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐惧心理，了解游戏规则。

2、上楼梯及下滑时，要保持距离，不推撞。向上登梯时要抓紧扶手，向下滑时身体坐正，两手轻扶滑梯两侧熟练后可换花样滑，如滑落时骤停（双手放松）。

荡秋千

1、教师请胆小的幼儿坐在秋千上，轻轻地荡，使幼儿逐渐消除恐惧感。

2、尝试用坐、蹲等姿势荡秋千。

3、将绳转成麻花状，然后松开，随之转圈。

4、提醒荡秋千的幼儿应两手抓紧绳索，观看的幼儿要与秋千保持一定距离。

跷跷板

幼儿自由结伴玩跷跷板。

双方有节奏的改变速度、高度，互相跷着玩。

双方配合，设法使跷跷板保持水平。

提醒幼儿注意双脚落地的位置，以防压伤。

幼儿教案模板范文认识水果 篇8

活动目标：

1.通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。

2.使幼儿初步理解集合概念，能够按照物体的种类属性进行正确分类，并能够正确表述。

3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

4.发展幼儿的动手能力。

5.增强思维的灵活性。

活动准备：

思维学具每人一套。

活动过程：

一、课前准备

教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

二、游戏导入

听觉接受信息训练：教师一次说两个卡片，让幼儿快速找出来，放在桌子上，按排排列。如“第一组：黄瓜、苹果，预备，开始!”幼儿拿出后，再分别进行第二组“茄子、菠萝”，第三组“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戏一：感知物体的属性

教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

游戏二：学习按属性分类(分组员)

教师：“植物王国要举行一次比赛，植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友，我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

请举手的幼儿说一说：“你把哪些卡片分到了一组，为什么?”

引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组，因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组，因为他们都是水果。

游戏三：补队员

教师：“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”

幼儿：“不一样多。”

教师：“哪组队员少?哪组队员多?”

幼儿：“蔬菜组队员少，水果组队员多。”

教师：“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员，使两组队员变得一样多。”

引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片，放在蔬菜组后面。

教师巡回检查幼儿做得是否正确。

经验提升：

1.教师说分类标准，请幼儿将思维学具进行分类，如：“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类，思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是：纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本，不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板，不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

2. 练习《课堂用书》P4。

延伸训练：

1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等)，让幼儿找同类物品。

2.练习《家庭辅导用书》P4。

教学反思：

这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:"帝厘下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。"