大班教案森林的故事

【#实用文# #大班教案森林的故事精选#】作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《森林里的故事》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案森林的故事 篇1

教材分析及幼儿发展分析：

该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。

一、活动目标：

1、在绘画活动中体验创作的乐趣。

2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。

二、活动准备：

各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。

三、活动过程：

（一）故事导入，拓展思维。

教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。

如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？

如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？

（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）

（二）交代要求，幼儿绘画。

师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。

要求：

1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？

2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。

3、线条流畅。

指导要点：

1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。

2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。

3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。

（三）展示作品，欣赏评价。师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听

师幼共同从以下几方面来评价作品：

1、构图是否大胆；

2、线条是否流畅；

3、画面是否整洁；

4、背景是否丰富。

师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？

大班教案森林的故事 篇2

活动目标：

1. 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。

2. 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。

活动准备：

《挪威舞曲》，ppt教具一份。

活动过程：

一、初步感受音乐

1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。

2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？

3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？

二、分段欣赏

你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？

（一）欣赏第一段

1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）

2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）

3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。

4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）

（二）欣赏第二段(ppt3)

1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？

2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？

3．这时小动物们在干什么呢？

（三）欣赏第三段(ppt4)

1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。

2．这段听起来和前面哪段是一样的？

3．了解aba的音乐结构。

三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。

四、分配角色，听音乐表演故事一遍。

大班教案森林的故事 篇3

活动目标：

1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。

3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1、谱号图

2、打击乐器

3、头饰

活动过程：

一、通过游戏，了解故事内容

1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。

2、游戏（二）《仙女施魔》

师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟……）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。

3、师讲述故事《森林的故事》（略）

二、欣赏音乐

1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。

2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。

附图（略）

3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。

大班教案森林的故事 篇4

教学目标：

掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果。

理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻。

教学重点：

在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法

教学难点：

通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用

教学流程：

一、导入

1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，经能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？

2、呈现维也纳的电子幻灯图片

二、整体感知

1、初读课文，圈划生词，交流疏通

2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？

在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。

3、交流：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？

三、把握主题、理清脉络

1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？

2、从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？

维也纳人与森林互惠互助，相依相存

3、如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？

1-6小节： 主要表现维也纳森林对人类的作用身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调节气温

7-11小节：主要表现人类对森林的保护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处

四、品味语言

1、在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。

2、学生交流，教师深入，合作归纳

描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。

叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。

说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。

议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。

3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。

文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。

五、课堂练习

1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。

2、课堂完成并交流

大班教案森林的故事 篇5

课时：

第一课时

教学内容:

1、唱《小猴子》

2、听《尤开迪》

3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞

教学目标

1、情感目标

学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

2、能力目标

能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

3、技能目标

能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

教材分析

本课以“听”贯穿全课。旨在

引起对音响和音乐的探索兴趣。

学生分析

生活积累的不足，需要老师的帮助

教学过程

一、导入：

1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

野营的队伍出发啦！

2、听《尤开迪》

1、和老师正常交流

二、欣赏《尤开迪》及律动

1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目

2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准

3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

1、体会歌曲轻快、活泼的情绪

2、尝试跟唱歌曲

3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

三、学唱《小猴子》

1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》

2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。

4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

1、初步了解歌曲的歌词

2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

3、朗读歌词

4、分句学唱

5、演唱表演

四、欣赏《野蜂飞舞》

1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》

2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》

五、结束教学

随着《尤开迪》跳舞离开教室

1、听歌曲想象

2、按照自己的想象随音乐做动作。

3、想象画面可以试着画一画。

第二课时

教学内容:

1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

2、唱：小猴子

3、拓展动画艺术的奥妙

教学目标

1、情感目标

学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

2、能力目标

通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

3、技能目标

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

教材分析

本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。

学生分析

学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。

一、导入：

1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

1、和老师正常交流

二、歌表演《小猴子》

1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？

2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

1、学生讨论，创编动作。

2、学生边唱边表演

三、探索动画艺术的奥秘

1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

4、。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

1、讨论交流

2、观察所形成的光圈或线条

3、观察由那些点形成的彩圈。

4、学生讨论音乐在动画片中的作用。

四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

2、复听歌曲。

3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

1、跟音乐用身体语言表现情绪

2、按照自己的想象随音乐做动作。

第六单元

森林里的故事

第三课时

教学内容

1、唱《猜一猜》

2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

3、动二声部诵读《咏鹅》

教学目标

1、情感目标

学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

2、能力目标

能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。

3、技能目标

初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步

形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

教材分析

本课以“动”贯穿全课。旨在

提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

学生分析

学生好动，教师要注意引导。

一、导入

1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

1、学生复习歌曲

二、二声部诵读《咏鹅》

1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。

4、分组讨论伴诵节奏。

5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

1、轻声伴诵

2、分组讨论，组内二声部合作诵读。

3、和老师合作诵读。

三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

3、复听音乐。

4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

1、欣赏音乐。

2、讨论交流。

3、模仿表演。

4、讨论交流

四、学唱歌曲《猜一猜》

1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。

3、听辩歌曲录音，解决两个问题。

（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）

（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）

4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

（提示：此时播放歌曲原唱）

5、读歌词

第一段边读边即兴用动作理解

第二段边读边画一画蘑菇。

7、模唱、听唱学会歌曲。

（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）

8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。

2、模仿休止处的拍手

3、拍手伴奏

4、读一读，画一画

5、学唱

大班教案森林的故事 篇6

［活动目标］

1、激发幼儿观察研究问题的兴趣。

2、初步培养幼儿分析判断能力和口语表达能力。

3、引导幼儿掌握故事的名称、角色及主要内容，认识、了解几种动物牙齿的功能及特点。

［活动准备］

1、拼图4幅。

2、故事课件，各种动物胸饰。

3、准备各种饭菜的卡片。

[活动过程]

1、请幼儿分4组进行拼图游戏，伙伴之间相互合作，完成一幅作品。

（1）提问幼儿拼出的图形是什么？（动物牙齿、草、肉），牙齿是什么形状？（一幅为尖牙齿，一幅为平板齿）。

（2）提问尖牙齿和平板齿谁更适合吃哪种食物？通过疑问引出探索兴趣。

2、教师有表情的讲故事《森林餐厅里的故事》

（1）提问：故事的名字是什么？故事里说到哪些动物？

（2）提问：第一次，6号桌和8号桌上的动物们为什么不吃饭呢？虎、豹、狮、熊爱吃什么？马、牛、羊、驴它们喜欢吃什么？老虎狮子们为什么能吃肉？马、牛它们为什么只能吃草？

（3）请幼儿比较虎、豹、狮、熊和马、牛、羊、驴的牙齿。

总结：象老虎、狮子、豹等动物它们的牙齿尖锐，有助于将肉咬碎，它们叫食肉动物；而马牛羊的牙齿平板，可以将青草磨碎，是食草动物。

（4）请小朋友说出你还知道哪些动物是食草动物，哪些动物是食肉动物？

3、课件游戏。餐厅里又来了许多动物，他们爱吃什么，请大家共同来上菜。

4、表演游戏：请幼儿分别扮演故事中的动物角色，教师扮演服务员小猴子，动物要根据自己的食性，去选择一种食物，再给大家讲讲为什么这么选？