教研活动总结

教研活动总结 篇1

六月，骄阳似火，暑气留恋，但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。6月5日，xx小学开展了语文教学研讨活动。

本次教研活动由全校语文老师共同参与、共同观摩研讨。活动安排了的课堂分别是杨老师执教的《两只小狮子》和黄老师的《真理诞生于一百个问号之后》，课前两位老师也为本次教研活动做了充足的准备。

课后，各位语文老师们对两节课进行了细致的点评。两堂课，虽然学段跨度较大，但都各有特色。《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，含义深刻，耐人寻味。杨老师在课前充分解读了教材，考虑年段特点，围绕识字教学，朗读教学来展开，把字词的识字理解和文本感悟相结合进行，将识字，学词，积累词语，读好句子整合起来，重点突出，取得了较好的教学效果。学习“滚、扑、撕、咬”四个动作时，生动形象，学生充分理解意思，记忆深刻。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。黄老师的课堂给人带来的第一感觉是思路清晰，通过课前预习表格，课堂小组合作交流，教师的发问引导，使得整节课重难点突出，教学环节环环相扣，层层递进。并举例发现、发明，充分激发了学生兴趣。

各位老师的热烈地交流和点评，犹如一阵阵微风吹散夏日的浮躁，相信本次的活动，为我们今后的教学指明了努力的方向。

教研活动总结 篇2

反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学第二片区教研工作，扎实推进基础教育课程改革，增强学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下：

一、活动开展情况

本学期我片区共举行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级管理等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。如果需要各校承担相应工作的也要求承担活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期举行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别承担。

1、“手拉手”

为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮助课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了“手拉手”送教下乡活动，采取“参与——分享”、“听课——评课”、“反思——重建”三结合的方式进行。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和方便的原则分成了三个组，针对不同组内学校的具体情况安排各校相对比较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学承担了第一小组（横现河小学、金家河小学、郭镇小学）语文和科学两门学科的观摩研讨活动；由徐家坪小学承担了第三小组（徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学）数学和体育学科的课堂观摩研讨活动；由嘉陵小学承担第二小组（白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学）英语和美术学科的观摩课。我片区还热情邀请了教研室的老师前往指导和检查教研工作。活动进行得非常顺利，既有观摩课也有研讨课，交替进行，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。不少教师提出，希望能多搞这样的送教活动，希望各门学科的优质课都能听到，还特别提出希望能听到信息技术的公开课，希望片区内还能开展教师信息技术的培训。

2、找准问题促提高

应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进行了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对出现的问题将采取何种方法或手段进行改善或补救。针对语文学科在中高年级出现的拼音严重回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法；数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算能力的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增强了质量分析会解决教学中存在问题的功能。

3、“交流学习，分享成果”

为了适应教育改革和发展的需要，促进我片区校际间的交流，提升校长的专业素养和管理水平，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学管理水平。12月初在第二片区内开展了以“解决校本教研实施中的问题”为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参加。会上各校均有一人对本校的教研管理或教研工作经验进行了交流，丰富的素材展示了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到许多直接的经验，更可贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本研究方面存在的问题和亟待解决的问题，并及时进行了梳理，为小学第二片区日后工作的开展和发展指明了方向。

总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师提供一个学习与展示的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。

教研活动总结 篇3

为提高学校数学团队教师素养，提高课堂教学质量，发挥教研活动的力量，广平镇中心小学于20xx年10月11日下午开展了数学教研活动。

首先由刘娟娟老师授课，授课内容为《圆的认识》。课堂上，学生通过自学教材，领悟到圆心、半径、直径的特征。通过动手折一折、画一画、比一比等活动，让学生主动探索，发现圆的半径、直径的特征。学生在操作中体验感悟，并理解掌握了本节知识。

接下来由王立红老师授课，授课内容是五年级《因数和倍数》。本节课重视数学与生活的联系，以学生熟悉的排队活动引入，激起学生学习数学的兴趣，进而唤起学生的求知欲。课堂中，王老师适时进行有效评价，对学生知识技能掌握和情感态度的发展具有积极影响。

课堂教学展示后，先由上课教师展示教学思路，然后全体听课教师对这两节课进行深入细致的点评交流，大家各抒己见，从不同的角度提出意见。

一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心育人，广平镇中心小学将坚定探索步伐，砥砺前行，让数学教学迈向新的高度。

教研活动总结 篇4

9月份高一年级共进行三次教研活动，活动分学科在指定地点进行，时间为每周三下午4：30—5：15，包组领导参加并做指导。

主要内容如下：

1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件精神，指导教师贯彻到教学中去。

学习新课标、新教材体系，掌握每个模块知识特点，了解学生已有知识的掌握情况，制定本学科三年课程安排计划、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学计划，讨论校本课程及研究性学习的可行模式。

2、配合年级安排组内听课和年级教研课，组织本组有经验的教师说课，探讨新的课堂教学模式——探究式教学，力争创建本组的特色课，并能及时评课。

3、布置近阶段教学内容，统一进度、教案及课堂教学内容（同类班级）。总结每周教学、作业及统练中出现的新问题，提出解决问题的办法，撰写教学反思，并在教学中应用、改进。

在教研活动中教师反映出以下问题：

1、学生知识基础相对薄弱，学习方法和习惯需要扭转和加强。加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行，否则会在一定程度上影响教学进度的完成。教材中本学科知识先后顺序的安排，不同学科相关联知识先后顺序的安排，有时造成学生学习中的困惑与障碍，在今后的课改年级教学中要有所调整、改进。

2、教师需要大量学习，更深一步地领悟课改的相关精神，转变教学观念、教学方法及课堂教学模式，掌握新课程体系下的知识重点、难点和热点等，以便适应学生需要和高考要求。同时创建新的教学模式，除了学习领悟文件精神、吃透教材以外，还需要一些学习先进学校课改教学经验的机会。

3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理模式等还不是很清楚，在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。

每次教研活动，大多数教师能够做到准时参加，认真听讲、记录，积极发言，集思广益，会后认真落实。通过教研活动增长了许多新课改方面的知识，教学理念有很大改变，教学能力有很大提高。

存在以下问题需要今后改进：

1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象（班主任居多）。

2、个别教研组在教研活动时只是把年级会议精神传达下去，没有本学科课堂教学教研的内容，没有相关问题的探讨，草草结束，教研活动记录不详细、不准确，签到不及时，个别教师不记笔记，使得教研活动失去了意义。

3、评课时优点远远多于缺点，很多教师只说优点不说缺点。

教研活动总结 篇5

为适应油田校本教研工作发展的实际需要，实现校际间教学研究的合作互动和均衡发展，小学第五教研片区结合校际实情，认真贯彻落实教育中心《油田中小学跨校联片教研实施意见》（濮油教【20xx】100号）文件精神和20xx年油田教育中心教研片区工作安排，大胆探索，积极实践，扎实、有效地开展了各项教研活动，为提高成员校教师专业水平和教学质量取得可喜成绩，现总结如下。

一、领导重视，行动迅速。

20xx-20xx学年，小学第五片区中心校长任思贞高度重视跨校联片教研工作，受中心教研室专家杨爱姣、岳洲君、童海燕等关心指导，多次开展了小学第五跨校教研片区教研活动，片区学校油田六小、九中小学部、十小、十二小、十三小五积极而富有成效，片区中心校每月组织一次“校本教研联动协作”工作例会，商讨跨校联片教教研工作，先建立了跨校联片教研组织，后制定了跨校联片教研实施方案和工作思路，利用“中心校辐射，名师引领，骨干带动，机制推动措施，及时迅速启动了跨校联片教研工作。20xx年9月和20xx年5月间中心校（油田六小）和油田十二小分别共四次承办了本学年的“语、数、英、、音体、美、科学、信息技术、思品和健康”等说课与创新课展示活动，听课人数达xx0多人次。20xx年3月27日，小学第五片区十二小积极承办了市油田教育中心小学英语创新课观摩会，来自油田系统小学的xx6位英语教师参加了本次教学观摩研讨活动。20xx年5月10日，片区中心校（油田第六小）又积极承办了濮阳市油田教育中心中小学数学创新课观摩会，校际间校长和业务校长及英语教师95人参加了本次活动。本学年小学第五片区组织和承办的片区教研活动累计26次，每月召集并组织片区校际间校长商定研讨9次，召集并组织每学科负责人商讨学科计划和学科研讨活动11次，承办教育中心贺片区说课、做创新课和学科研讨6次。每次片区活动无论从前期计划、活动安排、场地协调，还是到活动组织、资料整理、总结报送等，都积极主动地做了大量的创造性工作，为本学年学科跨校教研工作的有序、有效开展提供了有力保证，使片区教研安排有序，活动成效显著，受到中心教研室的肯定，20xx学年小学第五片区被濮阳市油田教育中心命名为“濮阳市油田先进片区”，片区中心小油田六小被评为全国教育科研先进学校；河南省与全国创新教育先进学校。

二、组织健全，机制有效，方案详实。

①建立片区教研组织机构.根据中心教研室要求，小学第五教研片区中心校分别成立了跨校联片教研领导小组和学科跨校教研组，责任到人，分工明确；联片教研领导小组，各校的校长作为成员参加，主要进行校际的协调工作；专业教研工作组，由各校的教学业务校长、教务与科教主任参加，具体安排每次活动的程序、方法；学科指导组由中心教研室：杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛、侯宝泉、陈庆云、李仕仁等专家和成员校骨干与名师参加，负责指导学科主题、反思开展、成果评价等工作。

②小学第五片区各制订了切实可行的实施方案，片区跨校教研组制定了跨校联片教研活动计划，明确了工作指导思想、研究内容、组织形式、参加人员和保障措施，并列举了详实的工作运行表，片区各个教研学科组做到了方案和计划内容翔实，可操作性强。

例如：小学第五片区联片教研以“区域推进与片区互动；集中指导与分片服务”相结合的形式展开，以“一年一个侧重，一年一个主题”纵向贯穿，以“一校一个特色，一片一种形式”横向联通的推进思路，切实提升校本教研的研究水平，促进教师专业成长。采用“中心校辐射，名师引领，骨干带动”的措施，构建“实践反思、合作分享、专业支持”的教学研究制度，健全区片与成员校间教研网络。围绕深化课堂改革、努力更新教与学两种方式、探索新的课堂教学模式、推广新的教学方法，开展“合作教学、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动研究的指导力度，增强教科研为教学服务的实效，拓展教科研内涵，使联片教研从展示学校特色，逐步延伸到学校管理、教学环节、教学方法、学生学习方法等方面，课改向纵深方向健康发展。

小学第五教研片区工作思路：以“抓实校本教学行动研究，区域推进课程改革实验”为主题，以“校本教研联动协作片”为抓手，加大专业支持、行为跟进力度，继续探索“制度保障、行为跟进、各具特色”的校本教学行动研究的运行机制及研究策略，深入片区学校，了解片区学校课改推进过程中真实的问题与需要，探讨校本教研校际联动的方式与策略，形成可操作性的研究成果在片区推广。

③建立严密的操作流程；小学第五教研片区操作流程是：拟定主题——精选课例——本校磨课改进——片区联片示范——互动反思——总结评价——推广应用，其中主题的选取是前提，互动反思是核心，主题落实是关键。

④小学第五教研片区建立相应配套机制。如合作机制，跨校联片成员校在“平等、对话、合作”基础上，，以互助、共享、共进的教研姿态，帮教推出精品，共同在片研中促进自己的专业发展。驱动机制，由片区中心校牵头制定《小学第五片区校本教研工作制度》、《小学第五片区联片教研管理制度》、《小学第五片区教研组活动制度》、《小学第五片区课题研究制度》、《小学第五片区教师个人反思制度》、《小学第五片区青年骨干教师培养制度》、《小学第五片区中老年教师研修制度》等等，片区中心校对每次活动过程的准备、实施、自我反思、行为跟进等步骤的逐一落实到位。竞争机制，通过优秀或等级奖评比，让参与人员面有所思、所得、所惑中借鉴他人，激活片区内教研竞赛、经验交流达到共同提高。展示机制；小学第五教研片区重点抓好“两课”，首先是每月下旬举办小学语数英等学科观摩课活动，其次是片区学校其他学科每周集中上报一节录像课，进行合作研究、资源共享。

⑤片区教研特色与形式：上述机制和措施有力推进小学第五片区教研活动，让跨校联片校本教研方式精彩纷呈：

①20xx年xx月9日油田六小承办语数英音体美等研究课42节，听课的老师达到xx6人次，中心教研室杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛一行7人亲临指导工作，通过合作教学研讨或竞赛──以培养教师团队精神为目标，以“自主钻研、合作设计、分工行动（上课、说课、议课、评课）、集体评议交流”为流程和基于课例的校本教学研究──以改进教学实践为目标，以“问题驱动、合作设计、教学行动、对话反思”为程式，受到中心教研室肯定；

②20xx年3月10日油田六小承办多学科创新课课29节，听课的老师达到xx4人次，中心教研室杨爱姣、岳洲君、童海燕、王豫宛等一行6人亲临指导工作，通过片内大面积听评课研讨──以课堂教学为载体，让教师在民主、互动、争鸣的氛围中学习怎样说课、听课、评课，活动受到中心教研室专家一致好评；20xx年4月19日，胡兴燕执教的《学奕》代表小学第五片区于油田十中参加全局小语观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；20xx年5月8日刘婷婷执教的《摸一摸，画一画》代表小学第五片区于油田五小参加全局美术观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；20xx年5月14日沈晓萍执教的《京剧唱脸谱》代表小学第五片区于油田六中参加全局音乐观摩课获油田教育中心创新课竞赛获一等奖；20xx年10月第五片区任敏执教的《我换牙了》获河南省小学思品课一等奖；20xx年三、立足片区实际，开展教研各具特色。

小学第五教研片区立足自身实际，充分发挥成员校的各自优势，创造性地开展工作，跨校联片教研的组织领导和实施各具创新特色，精彩纷呈。

油田六小：分别开展了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学与信息技术等学科的说课、听课、议课、评课活动，校本研究相继开展了“小学开放性习作教学的'研究与实践”、“童话体作文教学研究”、“研究性学习”、“新课程背景下的主体性教学”等课题研究活动。油田十小开展了：语文科“自主合作和实践与创新能力培养”；“校本资源利用和开发”等。油田十二小开展了：“英语创新思维能力研究与实践”、“促进教师发展与学生成长评价研究”、“小学生英语课外阅读实验”等专题活动。油田十三小开展了：“语文教学中创新新思维能力研究和实践”、语文科“自学辅导教学”、 “促进学生发展和教师成长的评价实验与研究”等主题活动。活动采用“分工合作式观课评课”方法，将课堂观课与评价分解成“课程性质”、“教师引领”、“学生创新学习”三个维度，每个维度选定五个观察点。全体观摩教师根据学科分成三个大组，从不同维度对课堂进行观摩、记录与评价，实现了由单独听评课转向小组合作式的观、议、评课，克服了传统评课的笼统、重复与低效，发挥了跨校联片教研的优势，受到中心教研室高度评价。

四、成效分析

小学第五教研片区在成员校间开展了10个学科共xx次联片教研活动，得到了中心教研室领导专家和成员校与会人员充分肯定和一致好评，其成果在《教研简报》登载六篇。究其原因：

1.帮助片区成员校培养了校本教研的骨干力量，促进教师专业发展。

通过联片活动片区这种教研学共同体，以片区校本教研为抓手，充分利用联片教研搭建的平台，教师践行了“自我反思—同伴互助—专家引领”培养模式，校际间合作研究教材教法，让参与教师与专家零距离对话，聆听专家对教学高屋建瓴的具体指导，使教师在做课中锻炼，在参与中发展提高，在展示的过程中凸显并形成创新的教学风格，一批成员校的骨干教师得到了片区各专家型教师的引领，他们在逐渐地成长，同时本校内也慢慢形成了学科梯队的雏形，教师之间互助、共享的意识也逐渐形成，教师的素养和专业水平不断得到提升，推进油田片区校本教研工作向深度和广度发展。片区成员校的李丽、华军、李晓静、王蕊、胡兴艳、沈惠萍、申小萍、张丽、刘婷婷、黄燕、张仲武、邢现成、张银玲、张洁、朱敏、刘敏娜、卜凤丽、赵艳君、郭建、刘静、黄春玲、葛晓雷等46为青年教师获获片区和教育中心竞一二等奖奖。

2.规范了片区成员校校本教研的形式，形成课堂创新教学特色通过联片教研，一是主题意识在每位教师头脑扎了根，规范的操作流程也自然地移植到校本教研活动中，改变了校本教研的形式，极大地提升教师专业自主发展的意识。二是特色课堂现活力，专家引领上层次；“一组一品”，“一科一特色”，“一人一亮点”，语文教学中提炼了“自主对话研究”特色，数学学科提出了“数学人文教育”特色，英语学科提出了“课堂情境创设”特色，音体美学科提出了“创意实践教学研究”特色；通过“模课”、“磨课”、“悟课”过程，课堂研究经历有效课堂——优质课堂——特色课堂的研究，在“模课”的基础上“磨课”，在“磨课”中悟课，从实践经验中去“感悟”，并逐渐形成自己的风格，提高课堂教学效率和质量。一大批青年教师得益于联片教研这个平台，成功地实行专业成长的新飞跃。片区8位老师荣获省级教学骨干教师，2位青年教师获省教学名师，18位老师荣获市级骨干和教学名师称号，32位老师荣获教育中心骨干教师称号。

3. 评价促动，案例带动，提升了校本教研水平。涌现出先进典型。联片教研促进了学校的内涵发展，跨校联片教研促进了成员校教学水平快步提升，教育质量处于稳步有升前列，同时也涌现出了一批科研兴校校本教研先集体和个人。跨校联片教研活动以来，成员校教师在正式期刊发表论文32篇、共征集校本教研论文300余篇，在省市获奖论文242篇，课题研究成果奖51项。

4.形成了片区与成员校新的教研网络，促进了教育均衡发展。开展联片教研活动后，形成了中心教研室、片区与成员校三级管理模式，教研片区以成员校为纽带真正发挥指导调节作用，中心教研室减少了管理的距离，增加了管理效应，充分调动了学校校本教研的主动性与创造性，促进了教育教研均衡发展。

五、存在的问题：

1、中心校教研经费不足，成员校间相距远，制约教研活动的深入开展。

2、片区教研人员配备不齐，组织机制有待完善，开展活动存在细心精密策划。

3、片区教研重心下移不够，成员校之间交流的深度不强，广度不广，行为跟进不很到位。

六、今后打算：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。 网络技术对于教研，有主体多元、层面多、跨时空、高效益的特点，利于成员间在平等氛围中交流的优点，借助网络能放大教研的功能，让更多的教师参与，让更多的教师受益。为了提高教师的教学业务能力，根据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐步建立QQ群或微博，尝试着开展网上教研活动。定期或不定期的在QQ群中或微博上进行交流教学中遇到的问题。利用网络片区教研营造了教、学、研“三结合”的氛围，畅通了校与校的交流渠道，搭建了人与人的共同研讨提高的教研平台。

七、展望：

小学第五教研片区在新课程春风的吹拂下，已经绽放出生命

的光彩，相信在我们坚持不懈的努力下，一颗颗闪耀的星星定会照亮小五片区成员校教研这片肥沃的土壤。我们看到：同伴互助，创造了一种学习、研究的精神氛围和一个心理场。同伴间的相互切磋，相互砥砺，相互提醒和相互借鉴，有效地整体提高着一个备课团队的教育素养。

教研活动总结 篇6

本学期，英语组依据开学初制定的科组计划，在全组教师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺利地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下：

英语组认真落实学校对教学质量的具体要求。在本学期的三本检查中有较好的体现。(1)教师按照常规要求，保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内展开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查教师教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。

认真组织全组老师进行每周一次的集体备课，每两周一次的教研活动。组织科组教师参加省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中教师到市研训院参加“建构有效的教学模式”的专题讲座。

回归课堂，聚焦课堂，深入课堂，这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课，一起听课评课，在课堂的具体参与中提升教研能力。本学期，开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深入到每位任课位老师的课堂，认真调研，听课反馈，交流探讨。针对课堂教学中存在的“有效”与“无效”的实际问题，分析、探讨努力使有效教学落到实处。其中龙老师的《高三专题复习课—完形填空》和王老师的《初三被动语态复习》两节复习课，获得了全组老师的好评，让全组老师对复习课的教学有了更深的学习和探讨。

教研活动总结 篇7

为了加强学校之间的合作，交流各学校课改经验和教学管理经验，推动小学教学水平和教学管理水平的提高。根据教育局教研室开学初教研联片的工作安排，于十月十九日组织了以“课堂技能为主题”为主题全片性教研活动。20xx年12月7日下午，小学联片教研第五组在新堡中心学校举行高效课堂、有效课堂、课标解读等小学联片教研活动。几次教研活动，形式多样有实效，符合川、山区小学的教学实际，开展了课堂技能活动。参加这次活动的主要有高庙中心学校、赵家庄中心学校、中坝中心学校、峰堆中心学校、新堡中心学校的校长和副校长外，还有各校的骨干教师，有幸的是还邀请了教研室袁主任和阿主任。几次活动的目的是：进一步加强学校之间的教研交流与合作，发挥教研的整体优势，提高教研工作的针对性、实效性，推进学校教育教学质量均衡发展，同时围绕着以“探索有效教学途径，提高教学质量”为宗旨，依据课标专题探讨有效课堂、高效课堂等的策略。

活动由高庙中心学校校长熊增伟和新堡中心学校郭国忠校长二位校长主持，十月十九日在高庙中心学校举行的课堂技能大赛活动得到了各校领导的高度重视，精心部署，从活动的内容、活动的形式、场地的布置到教学内容的制定、做课教师的选拔等都进行了周密地策划、细致地安排，使本次活动有序、高效、如期进行。参加本次“联片教研”活动的老师约40多人次，共开课15节，针对各年级各学科课堂教学的有效性展开，要求做课教师围绕本年段课程标准的目标展开教学。这无疑是对做课教师提出了挑战，同时也为他们展示自我提供了平台。十五位做课教师是教学第一线的年轻骨干教师，他们精力旺盛，具有课改的新理念、新思想，教学有其独特的风格。本次活动所开的十五节课，受到了与会者的一致好评。与会教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，课题研究与课堂教学做到有机结合，教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，高庙中心学校校长熊增伟对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。

从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升……20xx年12月7日下午，小学联片教研第五组在新堡中心学校举行以课标解读，课堂教学策略等，活动以发言的形式来进行。活动程序是首先由高庙镇镇中心学校周长军老师作关于高效课堂、有效课堂的讲解。此次是新堡子中心学校李有林关于课标的解读；接着教研室袁主任和阿主任们围绕如何高效课堂和有效课堂进行高度的点评；最后由新堡中心学校的校长作全面小结。活动井然有序，相得益彰收到了良好的效果。这次活动地顺利开展，有助于促进全片广大一线教师进一步学习和领会新课程的理念，更新教学观念，把握新课程实施的价值取向、教学方法和学习方式，在教学中体现新课标的要求，对提高教师队伍的整体素质，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式起到了有效的促进作用。

一学期来，在联片教研这个舞台上，教师们更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，得到了成长，许多实践者由囿于已见到胸怀开阔，由捉襟见肘到游刃有余，由普通一员锻造为骨干。透过联片教研，我们看到带来的不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改观，更带来的是师生行为的转变，带来的是活力，带来的是精神，带来的是观念，透过联片教研，我们看到的是新课程改革的希望，同时也深感不安，责任重大。我们会倍加努力，把集体备课、课堂教学、教学反思做大做强，以校本教研和联片教研为载体，把我县教研工作推上更高水平。

总之，一学期来，我们片根据教研的部署和安排做了大量实效性的工作，取得了一定的成果，一定的经验，为今后的教研工作打下了良好的基础。但回顾一学期来的历程，我们的工作还存在许多不足和问题，也存在着一些实际困难，为了把今后的教研工作做得更好，我们对一学期来工作中存在的问题与困难进行深刻的反思：

1、通过一学期的课改实施及新课标新课程理念的学习，我片多数教师的教育观念有了转变和提高，但仍有个别老教师受传统观念的影响，思想比较保守，跟不上形势的要求，还有待于边学习，边教学，边研训，边提高；

2、教研工作有待加强和进一步完善。