简笔画教案

简笔画教案 篇1

活动内容：中班艺术领域--美术《牛年画牛》

活动目标：

1、激发幼儿对美术活动的兴趣。

2、提高幼儿的观察力和想象力，增强绘画技能。

3、学习小牛的拟人画法，能为画面添加上喜庆的色彩。

活动分析：重点--学习小牛的拟人画法。

难点--掌握好牛的比例关系。

活动准备：物质--教师范画、每人一套36色油画棒、黑色水笔一支。

知识--简单了解牛的外形特征，知道什么是“唐装”。

活动形式：集体活动与个体活动相结合。

活动过程：

一、导入：

谈话引入主题，出示教学范画。

提 问：今年是什么年？小牛长的什么样？（请幼儿根据自己的知识经验介绍牛的外形特征）

过渡语：今天有位牛宝宝为小朋友们送来了礼物。（出示范画）

二、展开：

1、根据牛的特征，示范牛头的画法。

指导语：先画牛的大鼻子，像颗摔倒的大花生；鼻子上面画牛脸，宽宽大大立中间；从上到下来添加，头顶画牛角，牛耳分两边，眼睛瞪得大，哞哞叫的欢。

2、结合幼儿的生活经验，示范小牛的拟人画法。

简笔画教案 篇2

【教学目标】

1.尝试利用各种不同的材料来装饰瓶子。

2.知道废旧的瓶子可以变废为宝，美化环境。

3.发挥想象力，大胆装饰，体验创造活动带来的快乐。

【教学过程】

一、谈话活动导入，引导幼儿树立变废为宝的意识。

1.提问：

(1)你是怎么收集到瓶子的?

(2)你们在哪里经常会见到这些废旧的瓶子?

2.组织幼儿自由讨论回答。

3.小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?

二、播放课件，引导幼儿欣赏装饰好的瓶子，知道瓶子还能用来美化环境。

1.师：今天老师要表演一个变魔术的节目，看看我都变出了什么。

2.教师播放课件，引导幼儿欣赏。(用不同材料装饰好的瓶子。)

3.提问：这些花瓶是用什么材料装饰的.?组织幼儿自由讨论回答。

4.师：有的是用颜料画出来的;有的是用彩纸剪贴的;有的是用毛线装饰的;有的是用布装饰的;有的是用干树叶、干花装饰的……原来废旧的瓶子装饰好可以美化环境，真漂亮。

三、教师示范操作装饰瓶子，帮助幼儿掌握装饰的技巧。

1.教师出示没有装饰的瓶子，幼儿观看。

2.提问：你们觉得这个瓶子漂亮吗?那我们可以怎么装饰它呢?

3.教师与幼儿一起商量如何装饰瓶子。

4.教师示范操作，装饰瓶子，幼儿观看。(利用事先剪好的彩纸条进行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘贴，再制作出一段一段的花边，然后再剪出一些小图形装饰。)

四、组织幼儿动手操作，体验成功的乐趣。

1.师：老师这里还有许多的瓶子想请小朋友们帮忙来装饰，你们愿意吗?

2.组织幼儿先想想自己想要怎么装饰瓶子，然后分享自己的想法。

3.教师分发材料，组织幼儿动手操作，教师巡回指导。(尝试能够大胆的制作一些有创意的图案。)

五、作品评析，分享成功的喜悦。

1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

2.播放音乐，组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

4.将幼儿的作品布置在手工坊、主题墙中。

目的要求：

鼓励幼儿大胆作画。

出示范图，引起幼儿的兴趣。

准备：范图、油画棒、桌巾、勾线笔

活动过程：

直接引入：

师：一二三、变变变，看看谁来啦！哇！这是谁啊？小朋友，今天让我们来画画它，好不好啊。

教师示范画范图。

重点讲解主题画的小孩子。

教师引导幼儿发挥自己的想象力，大胆绘画。

幼儿作画（教师在旁指导）：

教师交代绘画要求、安全，并鼓励幼儿大胆作画。

讲评展示幼儿作品：

请幼儿说说自己的作品哪里与别的小朋友不一样。

表扬大胆装饰的作品，并给予奖励。

简笔画教案 篇3

活动目标：

1、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

2、学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

3、初步产生参与美术活动的兴趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

活动过程：

1、谈话、提问引出主题。

老师以谈话的方式，逐一提问：

（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

2、让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

3、欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

4、教幼儿弹珠滚画。

你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

（1）将白纸放在托盘里。

（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

5、幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

6、教师评价：你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

活动延伸：

老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

简笔画教案 篇4

教学目标

1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小;

2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用。

3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。

教学重点

线段大小比较，线段的性质是重点。

知识难点

线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点

教学准备

棉线、中国地图等

教学过程(师生活动)

创设情境

1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢?

2、讨论第124页思考题：

学生分组讨论：从A地到B地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路?为什么?

在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流比较的方法。

除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?

为什么?

小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。

结合图形提示：此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。

3、做一做：

测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离。

(小组合作完成)

简笔画教案 篇5

通过这次培训学习，我对简笔画有了一个新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍，难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。要想学好简笔画首先要观察，观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。

教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。简笔画的基本功要求，是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征，能设计并绘制简笔画教具。简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。

学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

通过学习使我懂得在学习简笔画时，要运用简笔画的造型原理，抓住几个原则去进行绘画，是学习简笔画的重点，还要肯下功夫去学习，去练习，在老师的指导下我们也画出了几幅作品，我们修改了一遍又一遍看到自己的作品还是不满意，要想画好简笔画真的不是一件容易的事情，我真正领悟了：“台上一分钟，台下十年功”这句古训的深刻含义。

通过这次简笔画培训活动，我了解了简笔画的特点，掌握了基本技巧，提高了绘画技能，在以后的工作中还要加强练习，争取让自己做得更好。

简笔画教案 篇6

【活动目标】

1、认识红、黄、蓝三原色。

2、学会观察步骤图。

3、学习用棉签涂色并体验用棉签进行涂色的快乐。

【活动准备】ppt，彩色皮球挂卡、红、黄、蓝颜料，棉签。

【活动过程】

一、播放ppt，引导幼儿认识红、黄、蓝三原色。师：小兔子开了一家皮球店，我们来参观一下吧。提问：小朋友都看到了什么？那皮球有什么颜色的呀？（红、黄、蓝）

二、游戏：拍皮球。玩法：每个小朋友戴一种颜色皮球的卡片，戴什么颜色皮球的卡片就当作是什么颜色的皮球。当教师说“红色的皮球”师，戴红色皮球卡片的小朋友就跳到中间来，以此类推。

三、进行示范“彩色的皮球”涂色。

1、出示步骤图，引导幼儿观察步骤图，学习涂色。

提问：

（1）小兔子又进了一批新的皮球，可是都没有人来买皮球，是为什么呢？

（2）小朋友们开动脑筋帮小兔子想想该怎么办呢？ 师：小兔子这里有棉签和颜料，那我们用棉签给皮球涂色吧，看看要怎么涂呢。

2、利用投影，请个别幼儿示范涂色。

师：那现在先请一个小朋友上来示范一下要怎么给小兔子的皮球涂色。

小结：我们给小兔子的皮球涂色时，先将棉签轻轻地蘸上颜料后，用棉签头沿着皮球的边轻轻地涂圆，没有涂到的地方可以用点画慢慢补上去。

3、提出要求。

师：每个人有3根棉签，要涂3种颜色的皮球。

四、幼儿分组涂色。

1、引导幼儿用棉签头沿着皮球的边轻轻地涂。

2、幼儿要注意慢慢地、轻轻地、认真地完成涂色，不将颜色滴漏在桌上，保持自己和桌面的整洁。

五、分享活动，让幼儿互相欣赏作品。

简笔画教案 篇7

【课型】

造型·表现

【课时】

二课时

【教材分析】

“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

【教学内容和目标】

1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

【重 点】

对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

【难 点】

能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

【教具准备】

课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

【教学设计】

第一课时（第二课）

一、创设情境，导入新课

教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。

二、教学活动

●设问思索：

师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

生：回答。

师：出示各种图片，

生：分析各自内容和作用。

师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。

●欣赏、明确知识

师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

生：读教材第二段，讨论回答，

师：板书小标题。

功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

应用范围广：示意图、路

线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

●热身练习

让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

评价

展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

三、学生练习，作业

根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

四、作业评析

选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。

五、小结

通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。

已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。

六、布置下节任务，师生问好，下课。

第二课时（第三课）

一、导入新课

回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。

二、教学活动：

●明知识法

1、特征的表达

师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），

生：欣赏教材中的范作。

师：说明，在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：

“观察——理解——表现”

２、动感的表达

师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？

生：几个学生到黑板试画。

师：带动学生一起评价分析。

师：画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。

师：展示有关范作，边演示边总结：

在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。

３、过程的表达

观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。

师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。

４、内容的表达

回看上节教材中《小客厅布置图》等。

简笔画教案 篇8

对于我们来说以后所教育的是一群特殊的人群--婴幼儿，这就要求我们熟练掌握一定的专业技能。我们现在所学习的简笔画，就是为我们以后的工作和对孩子教育打下基础，所以说，简笔画是对我们是一项非常重要的技能。

简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。

简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。

幼儿从事美术活动的能力随着他们的年龄的增长和身心各方面的发展与成熟而增强。对于我们来说，不久的以后我们将作为教育者走向讲台。作为一个幼儿教师，我们应明了每个幼儿的发展水平，进行有针对性的教育。所以说，简笔画对于幼儿的美术教育是非常重要的。

以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！

简笔画教案 篇9

时间匆匆，一个学期又结束了。这一年的美术教学让我更加认识到优化课堂结构，是提高课堂效率的好方法。决定课堂教学成败的因素之一是课堂教学结构。以下是我的几点教学心得。

一、观察欣赏激趣。

上课开始时，引导学生审美技巧，唤起创造美的欲望。教师先出示范画指导学生观察，让学生从整幅中找感觉，找画了些什么，表达什么意思等。学生觉得好看极了，这好看的感觉是从哪里来的？于是再进一步观察，学生从范画中逐步发现了构图的方法、笔墨的技巧等，逐步体会到这大一点、小一点；上一点、下一点；这繁一点、简一点无一不是画家娴熟技巧的体现，无一不凝聚着画家的思想、阅历的精华。通过这一步步地观察，学生们接受了美的熏陶，体会到画的笔墨情趣，也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的技巧等。在强烈兴趣的趋使下学生们创造美的欲望油然而生。他们感到画这样的画并不难，自己完全可以也去试试。

二、发现探索尝试，找到创造美的途径。

学生通过第一步的学习，已初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，并跃跃欲试，根据陶行知教学做合一的原则，教师不妨用3--5分钟时间让学生尝一尝、试一试，实践一下自己的发现，展示一下自己的感觉。布置全班同学用自己从探索中发现的方法去画画。与此同时，请几个有代表性的同学讲讲自己的发现，上讲台表演白己的发现，让他们充分显示一下自己的创造才能。

三、讲解示范点拨。

1--10分钟时间，让学生掌握到正确的创造美的方法和技巧。教师根据学生尝试的情况，再进行一步步的示范讲解。示范和讲解要同时进行，对于学生尝试中的问题，教材中的重点部分教师一边精讲，一边示范。

例如在示范讲解山水画时，教师从构图开始，一山一石，一草一树地示范讲解，学生看得明白，学得真实，能较快地掌握技法。同时学习的积极性得以持久，能有充分的信心完成创造美的活动。

四、练习讨论辅导。

用15--20分钟，让学生体会美的真缔，进行创造美的实践，全面提高每个学生的能力。学生经过前三个步骤结构的学习，已经初步掌握了表现中国画的笔墨情趣的方法，想要表现一下自己掌握程度的欲望之火已经越燃越烈，这时可以布置学生作业让学生去完成。至于他们怎样完成，可以让学生自由地在同座或邻座间讨论后完成，也可以一个人独立完成。在学生练习的同时，教师进行巡回辅导，重点帮助学生加深对美的理解，目的在于全面提高每个学生创造美的能力。

五、评讲小结提炼。

在本课结束前用1--2分钟展评学生的作业，总结本课所学，鼓励学生在创造美的活动中继续探索，鼓励学生到生活中去认识美，创造美。这个过程时间虽短，但是教师画龙点睛式的小结，既可使学生对本课时所学知识系统化、理性化，又能使其结晶升华，产生新的飞跃。

简笔画教案 篇10

【活动目标】

1、幼儿观察各种各样豆子，感知其不同的外形特征。

2、幼儿了解豆子的用途，知道豆子与人们饮食密不可分的关系，喜欢吃豆类食品。

3、幼儿喜欢探索，手工制作豆子镶嵌画。

【活动准备】

各种豆子若干、白胶、水彩画笔、白纸若干，常见豆制品图片、小鹿豆子画

【活动过程】

一、谈话导入，引出主题

——师：小朋友看看这些图片，你们知道这都是什么做的吗?

——幼：黄豆、绿豆、黑豆等

——师：小朋友开动小脑筋，想一想这些豆子还可以被做成什么好吃呢?

(通过对豆制品的讨论，调动食欲，让小朋友更喜欢吃豆类食品。)

二、思维创新，豆子变身

——师：小朋友快看，今天老师带来了什么呢?

——幼：水彩笔、白纸

——师：那小朋友一定猜到了这些是用来做什么的对吗?可是啊，今天的美术课有点不一样哦!老师请来了豆宝宝，豆宝宝可厉害了，它会变成可爱的小动物，不信你瞧!(展示小鹿豆子画)

三、动手操作，手工作画

先确定主题，想好要画些什么内容

明确豆子作画的步骤(先画再把豆子粘上)

提醒注意事项(注意卫生和安全问题，如，水彩笔不能乱涂乱画，豆子不能含到嘴里，不能塞进耳朵里等)

四、作品展示，课后延伸

对作画过程中表现好的小朋友进行表扬，对乱涂乱画的`小朋友进行指正，并且展示幼儿作品，提高积极性，让幼儿喜欢手工制作。

师：一个小动物太孤单了，我们回到家和爸爸妈妈一起变更多的小动物出来好不好，这样我们的小动物就有好朋友啦!