教学评奖申请书

【#实用文# #教学评奖申请书#】为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的教学科研成果奖励方案，欢迎阅读与收藏。

教学评奖申请书 篇1

尊敬的校团委学生会：

您好！

我是化学化工学院xx应化（本一）班的杨慧娟，现任化学化工学院女生部部长。在本次评奖活动中，我申请女生部工作“先进个人”称号。

拿破仑曾说过：“不想当元帅的士兵不是好兵”。我想我不仅要做元帅，而且要做一名出色的、成功的、能为女生谋利益的元帅——学生会女生部部长。现来说说我在女生部的工作体会与心得。

女生部是为广大女生的共同利益而创立的，是一个为女生服务的部门。我已经在女生部工作了大半年的时间，通过参加开手工艺展，以及女生节等活动，我学会了怎样举办活动，为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好女生部各成员之间的关系，怎样处理好女生部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。另外我还多次参加活动并取得优异的成绩，例如手工艺大赛，美容知识讲座，女生节的系列活动赛等，通过这些活动秀出我们女生生的风采，展示我们女生的才能！这一切证明：我很好的胜任女生部部长一职，并且有能力把女生部发扬光大

院团委作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的重要性。不管是部门内部或是部门与部门之间的。让我懂得一座大厦不可能只由一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能靠单方面的努力去完成各项任务的。所以在工作中，我学会了与别人进行合作，相互配合的去完成，这对我来说也是一个很大的收获。

上学期我们举办了护肤知识讲座20xx年。11月中旬，我们配合校女生部举办了院手工艺品比赛，12月份在校女生部举办的手工艺品现场制作大赛中，我推荐的我院马欣同学以其挂饰“寿、禧、財”的精细制作获得校二等奖的优异成绩。

为了更好的为女生们服务，使得我们可以更好的关心她们，了解她们的思想动态，并全面培养她们的综合素质，我们女生部向大一女生共发了28份问卷调查表。从调查表中我了解女生生活及时提供资助。

1、如果条件允许我们可以单独创建一个女生咨询室，多与女生交流，真正解决她们心理或生活上的问题，多给一些温馨提示与建议；

2、可以组织一些关于女生个人日常生活卫生及文化建设方面的知识竟赛；

3、查寝要早一点，不能拖的太晚，而且要分批次，要与女生聊天交流，关于每个寝室的文化建设，对不达要求的地方一一指出而且还要复查；

4、尽量多安排一些活动创建具有自己特色的部门。这些建议给我在以后的女生部工作中很大帮助。

12月中旬，我们联合办公室、体育部举办了趣味运动会。我们部门在活动中积极组织，配合。圆满的完成此次活动。

3月份女生节是女生一年中的重要日子，是女生齐聚一堂增进友谊和发扬女生特有的潜能的好时机。为了丰富校园女生生活，促进男女生之间的交流。为此我院将举行跳绳、呼啦圈、踢毽子比赛、女生百科知识赠送、爱心早餐赠送，同时我部门还配合体育部举行全校性的羽毛球比赛。能够举办一个全校性的活动，充分肯定了我们化学化工学院的优秀地位和部门水平。

为了搞好寝室卫生，我们部门将不定时检查女生宿舍的卫生，督促本院女生积极处理好寝室卫生，协助学院对宿舍的管理。规范同学们在学习时间做与学习无关的事，如睡觉，玩游戏等行为。尽最大努力改善女生宿舍环境，营造良好的学习氛围定期地对宿舍进行零点抽查，对使用违章电器、晚归等现象进行整顿改善，竭力维护好女生宿舍的安全问题。

在3月8号，我亲自带领女生部成员给我院女老师们送上祝福的贺卡。看着老师们接过礼物时会心的笑容，我们心里也十分开心。老师是伟大的，他们总是孜孜不倦的教导着我们，能用小小的礼物换回她们的笑容，我们何乐而不为呢？

5月x日举行的厨艺大赛，因为是全校性的，奖品又丰厚，我学院同学踊跃参加。经过了报名、面试。初选环节选中一些优秀选手为代表前去参加比赛，面试环节由我领导我部门成员及部分院干在学院学生会办公室参与鉴定。在那天晚上，我们要求选手们对于菜肴先进行一些关于材料、烹饪方法等方面的介绍。我再根据他们的叙述提出针对性的问题。在2个小时的会议后我们，最后选出烹饪组代表作，龙丽娟的永新血鸭、胡磷的小黄鱼、拼盘组黄建宝的清新之恋，比赛于新食堂二楼举行，场面当天非常热闹，我也亲自到场给选手加油助威。经过两个小时激烈的比赛，我们学院取得了很好的成绩——龙丽娟的永新血鸭获得二等奖、黄建宝的清新之恋获得二等奖。

我想，作为女生部成员都必须提高自身的能力，善于协调配合。就以我们部来说吧。我认为，首先应该提高我们女生部的凝聚力，提高成员工作的积极性。我们可以在部内组织一些活动，也可以和其他部门一起搞活动，还可以到外边聚会。但还有更重要的就是我们还应该经常提出一些好的意见，从而提高工作积极性和整体意识。

这次如果我有机会被评为女生部“先进个人”，我会更加严格的要求自己，做一名名符其实的“先进个人”。如果我没能被评上，我也不会失望，我会把这当成一次宝贵的经历，就像泰戈尔说的：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”

xxx

20xx年x月x日

教学评奖申请书 篇2

尊敬的校领导：

在xxxx年初秋的9月，一个团结向上，充满活力的班级体——xxx班诞生了！团结友爱，互帮互助，自强自信是我们班最大的特点与优点。

一个班级体，如果不团结，就会像一盘散沙。风一吹就散了。毫无抵抗力。相反，如果这个集体团结一致，任凭风吹雨打都任然坚定不移，这就是团结的力量。所以，我们认为，团结是一个集体最重要，也是最基本的一点。回首初一，我们班在学校运动会中获得了全年级拔河比赛第一名。那不是单凭一个人的力量，而是整个集体的团结。一个班如果没有最基本的团结，就算存在那也不过是虚象。

学生以学为本，进入初二这学期，也就是两极分化最为严重的阶段。我们班上的每一位同学都一致树立了正确的学习目标与态度，勤奋刻苦地学习。各课老师也均给予了良好的评价，我们班不管是在学习还是在纪律方面的进步都是现而易见的。在上学期期末考试中，我们班的数学成绩取得了全年级平行班中的第一名。这与班上每一个同学的努力都是分不开的。今后我们会继续保持这种优良学风，在学习上创造更大的辉煌。

好的班风，取决于每一位同学的努力。在学习之余，我们班还在班主任老师的提议下每周开展一次班级活动，充分利用星期五下午的班会课。班委先对这周同学们的表现做一个总结，好的方面继续保持，差的方面改进。然后接下来以各组为单位，开展各种各样的活动与节目。这样既丰富了我们班的课余活动，又让同学们有机会展现自己。

在过去的一年半中，我们初20xx级7班的47位同学，一起有过欢笑；有过泪水；有过抉择、每当回想起我们一起走过的时光，我们情不自禁的悸动，情不自禁的热血沸腾、这是一个团结友爱，积极向上的班级体、每一位同学都在不断努力充实自己，完善自己、请校领导给予批准，这是对我们班努力的肯定、当然，如果没有申请上，我们也会在今后的学习生活中不断的完善不足的地方，使我们能够做得更好！

申请班级：

申请日期：

教学评奖申请书 篇3

尊敬的各位老师：

我们是人文社科学院xx级汉语言文学2班的全体学生，秉着求学尚德，求实创新的教训，在荆楚理工学院这片美丽的土地上汲取知识的力量，展现自己的风采。过去的一年我们xx级汉语言文文学2班全体同学成绩优异，思想也上进，积极与党组织靠拢，生活上团结友爱互相帮助，亲如一家人，这一切的一切都让我们有信心有理由申请优秀班集体这个称号。

时光荏苒，光阴似箭，转眼间，作为荆楚理工学院大二学生的我们已经走过了一年的时间。在大学校园走过的时间里我们xx级汉语言文学二班做为一个团结向上的班级组织一支积极进取奋力拼搏争取当优秀的班集体。

我们班，向来以出勤率高，迟到少，听课认真而著称。在去年出勤率评比中，我们班获得可喜成绩。在课堂上很少看见打瞌睡后不认真听讲的同学。英语要考级了但我们从来没有怕过。本着不抛弃不放弃的原则。从大一开始我们班同学就养成了自觉学习的好习惯，没有谁规定几点起床早读但很多同学仍然早起，捧着英语书朗朗有声。从大二开始没有规定上晚自习，但同学都背起书包其教室自习，谁也不愿服输。当然这并不是说我们班的同学是各自为战的比是一个方面而帮是另外一反面，临近考试时，同学们都会不约而至的选在一个地方一起自习，不懂的就相互讨论，相互学习相互进步，这就是我们班比学赶超的学风。

我们优秀的学习成绩大家是有目共睹的，也是有据可查的。偶们班不只是一个成绩优秀的班级团体，一个学风浓郁的班集体，更是一个团结向上的班集体。同学们在爱学习上互相帮助，生活上互相关心思想上共同进步，迄今为止，班级多人被评为优秀团员并推荐入党，而入党积极分子更是不胜枚举，搬上大部分同学也上交了自己的入党申请书。平时，团体生活也是丰富多彩的，刚入学的军训生活增进了同学之间的认识与了解；之后的团组织生活又让大家的友谊更进一步，班上同学也更团结一致。其中敬老爱幼的活动让我们领悟到了荆楚的思想精髓，楚文化的博大精深，唤醒了沉睡在我们心中良好得到的情感—良心，也使我们形成了积极上进的精神品质！有优秀的成绩做铺垫，有良好的学风做基础，有向上的思想做后盾，这些难道不是我们班成为优秀班集体的理由么？

一个优秀团体一定有他坚定不移的理念作为指南，为成为一名优秀的人类灵魂的工程师而奋斗！我们班一改理念作为自不断进取的源泉。从一开始组建班集体这个理念就贯穿我们大学生活的始终，奋斗永远没有终点所以我们一直努力我们深知没有最好只有更好，成功要靠自己把握梦想要靠实践来实现。

下面说一下我们班最主要的荣誉。

在20xx至20xx学年上半学期宣传工作中表现突出荣获优秀宣传集体奖；在人文社科学院举行的大型辩论赛中荣获第一名；20x您我们班有数人获得学校奖学金；另外有数人在学生会工作并担任一些职务；在学校举行的大学生心理知识竞赛中荣获优秀奖；在上学年的考试中我们班的合格率达到百分之九十以上；部分科目达到百分之百；在20xx年党校培训班上我们班有二十多人参加培训。无论能佛获得优秀班集体的称号，我们都会继续坚持我们班的理念，我们永远相信拼搏创造奇迹。

此致

敬礼！

申请人：

日期：

教学评奖申请书 篇4

尊敬的学院领导老师：

我们是xx系xx级xx班的同学，我们秉着虔诚的心来到xxxx学院，并在这里学习发展。

相逢于xx班，在拼杀的黑色六月后，在一万次梦里的憧憬之后，如此珍贵，如此难得。相逢于xx班，怀着渐渐成熟的生命里缤纷的梦想，怀着敢闯敢拼的青春里倔强的执着，如此坚定，如此不悔。

四十张笑脸，热情洋溢，绮丽的季节里盛开出灿烂与光华；四十生呼喊，充满力量，恬淡的天空里犹如春雷声声，轰轰隆隆。

在班主任王艳与代班龙婷，周冀教诲和耐心指导下，同学们认真刻苦，活动积极踊跃，并取得了一定的成绩。

特此，xx级xx班全体向您提出申请，请您通过阅读我们精心准备的申请材料来考虑我们并批准我们加入优秀班集体的行列。如果这次我们能荣幸的被您批准，我们在为得到您的认可而高兴和自豪之外，更要感谢您的关心和培育，但是我们决不会因此骄傲自满，而是再接再厉，不辜负您对我们的期望以及这份殊荣。以我们火热的心，以我们饱满的热情，以我们向上的精神，投入到更高要求、更高层次的工作中去，做到名副其实，不负众望！当然，如果我们这一次尚不能达到这次优秀班级体的条件，我们也不会气馁，相反我们会更加的努力，总结不足，争取来年的成功与辉煌！

申请人：

日期：

教学评奖申请书 篇5

尊敬的领导、老师：

本人系机械工程学院机制09-2班的学生，我叫王帅。步入大学的校园已经三年了，本人自己有所感悟，上大学不仅仅只是为了学好关于本门的专业知识，还有尤为重要的一点是，再学习好相关的专业课程之余，积极参加学校或系内举行的各项文艺活动，这样不仅能丰富了自己的大学生活，还能培养自己各方面的能力，形成相应的特长爱好，这对以后离开大学，步入工作岗位也会是一种优势，只充斥着课本的大学生活不能称得上是一个完整的大学生活。

20XX年9月，我参加了校团委举办的第六届“科技创新节”，并在活动中制作了关于《ACM大赛活动》的展板，此展板在展出的12块展板中深受众多老师和同学们的好评，并授予我“先进科技标兵”荣誉称号;

20XX年11月，我参加了第8届“科研立项结题大会”，同时为大会制作幕布和机械工程学院的标志牌，并提供相应的技术支持;20XX年3月，我所带领的治保部圆满的举办了“平安杯安全知识竞赛”，并在次月的校竞赛中取得优异成绩，经过评优评选，校学生会赋予我“优秀部长”荣誉称号;

20XX年12月，我作为机械学院学生代表参加了“黑龙江科技学院第六届学代会”，并提出了两项有合理性的建议，我的建议被征求大会举手表决，最终通过;

20XX年4月，我作为学生会成员参加了我院第八届“飞跃杯”

春季越野赛，负责赛道检查，维护秩序等工作，经过老师和全体学生会成员的努力，我们的活动圆满成功。

如果我有幸能够获得“文体活动先进个人”荣誉称号，这将是对我的一种鼓励和肯定，必将激励我今后更加努力的投入各种集体活动中。若因为各种原因，我与之失之交臂，我也会本着乐观的生活、学习、工作态度加倍努力，争取下次获得此荣誉。

申请人：XXX

20XX年XX月XX日

教学评奖申请书 篇6

尊敬的老师们：

我是张县城，是社会工作112班学生，在20xx至20xx学年中，我积极参加学院组织的各种活动，为班级、学院贡献自己的一份力量。

在大一学年中我的体侧成绩达到92分，德育分总分每学期均在90分以上，并且从未受过任何学校纪律处分。

大一期间我担任院学生会体育部委员，期间积极参与体育活动，认真工作，而且我是院男子排球队的一员，每次都积极参加训练，还负责了排球队的招新选拔等工作。

在20xx年的校秋季运动会中，我报名参加了100米短跑，4x100米接力，而且我还参加了校运动会开幕式方阵表演，并负责学院方阵表演的训练。

大一下学期的校春季运动会中，我参加了4x100米接力、“同舟共济”和1500米比赛。并再次参加了运动会开幕式上的方阵表演并负责学院方阵的训练。在我参加的同舟共济项目中，还获得了第七名的好成绩。

20xx年的校排球联赛中，我作为学院男子排球队的一员获得了第二名的好成绩。

20xx年3月举行的学院第一届春季运动会，我作为社会工作112班团支书，积极动员同学报名参加比赛，最终班级内每名同学至少参加了一项比赛，班级也获得总分第一名的优异成绩。在这届运动会上，

我也身体力行，报名参加了100米、200米、1500米、4x100米接力、4x400米接力、羽毛球、“步步为营”和“同舟共济”共8个项目的比赛。收获的奖项也丰富：1500米第一名、100米第二名、4x100米第二名、“步步为营”第三名、200米第四名、4x400米接力第三名、“同舟共济”第二名。

此外我还积极参加了学校组织的一些活动,比如开学时期的迎新生工作，以及迎新晚会等工作，我希望自己能充分发挥潜力，同时提高自身的综合素质，并在今后的工作中仍然能保持足够的热情取得更好的成果。作为一个学生干部要为班级、学院多作一点贡献；作为一名学生，我要努力学习专业知识，提高自己的内在修养。我会在今后的工作和学习中继续努力，奋发向上。

我知道以上的成绩只能代表过去我在社会实践活动中所做出的努力。我也深知，自己还有许多不足之处有待进一步提高和完善。但今后，我将继续以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到体育活动中去，为社会做出自己应有的贡献！

xxx

20xx年x月x日

教学评奖申请书 篇7

尊敬的各位领导：

在过去的一年里，我们xxxx三班，在学校各位领导的`帮助和自己的努力下，已经成为了一个民主、求知、团结、进去的班集体。现将详细情况向领导汇报。

一、班级概况

本班共有学生57人，全部为男生，其中外省学生共4人(两位来自河南，两位来自四川)，其余学生分别来自广东省的各个地区。目前班级稳定，同学之间相处和睦，班风学风良好，班团干部有9人，学生会干部有8人，班级各项工作在健康有序的发展。

二、班级建设

在班级建设中，主要从以下两个方面进行：

1、良好的班风

首先创建班级的管理核心—班委会，全体学生选举有能力有责任心的学生作为班干部，下放权力给班干部，各班干部各司其职的同时又互相联系。不定期的召开班委会，各班干部对过去的工作进行总结，提出问题，大家共同商议并制定对策和下一步工作计划。其次充分利用班团干部及学生会成员的带头作用，借助学校和班级组织的各项集体活动，以及通过平时的班会课等，加强班集体的团结意识。最后要竭力维护班级制度，一个班级没有学生违纪是不可能的，在制定了一个较为完善的班级管理制度以后，当我们用班级制度去约束学生的时候，要做到公平公正，要让每一个同学心服口服。

2、良好的学风

在树立多个学习榜样以后，我们班采取的是“一对一互帮互助”的措施，每个成绩好的同学搭配一个成绩不好的同学作为同桌，让成绩好的同学无形之中去影响另外一个同学。并对各个学生原来考试名次记录在案，在下次考试结束后与以前名次进行比较，对相关同学进行适当的奖罚。同时充分利用各个兴趣小组及每一次实操，提高学生学习兴趣，锻炼学生动手能力。

三、班级教育

作为中职学校的学生，进行各种各样的教育是必不可少的。在进行教育的同时要注意，无论是哪个方面的一定要深刻，能引起学生反思;另外要精而少，要结合身边发生的真实事件。

本班主要针对性的开展了以下几个方面的教育：法制教育、思想道德教育、文明礼仪教育、心理健康和职业生涯的教育。多数利用主题班会课，结合网络或者新闻上的热点事件或者结合本班实际情况展开讨论，让学生能深刻的认识到是非对错美丑。这里不再详细叙述，让我们来简单了解一下成果吧。自期初至期末，本班未发生一起打架斗殴、偷盗、通宵夜不归宿等严重违纪事件;班内同学见了领导老师都能主动问好，到现在班主任晚上去宿舍查房，学生仍然主动问好。

在过去的一年时间里，我们全班同学老师一起努力，取得了一些成绩，当然我们也遇到了一些困难，但是在我们的积极努力下，我们一定会克服所有的困难，在班训(求真、尚美、励志、笃行)的激励下更上一层楼。我们相信未来会更好，因为我们有信心，有实力。如果获得“优秀班级”这项荣誉，我们的热情会更高，我们的信心会更强，我们的目标将更坚定。

此致

敬礼

申请人：xxxx三班

时间：20xx年9月20日

教学评奖申请书 篇8

尊敬的各位领导：

您好！

我们是xx学院20xx级xxx班的全体学子，在校院领导老师的关怀下，44名青春飞扬的学子追逐梦想、努力拼博、勇往直前，表现优秀，得到了学校领导老师的一致认可。故特申请优秀班集体。

20xx级xxx班共有44名学生，其中，男生10人，女生34人。本班同学秉承团结友爱、认真学习，勇于创新的理念，一起为建设优秀班级体而奋斗。在校期间，我们在教学考勤、专业考试、班风建设、文化活动等各方面建立了一系列考核指标并认真实施，取得良好成绩，获得院领导老师的一致好评。同时，班上同学参加各类比赛，并取得良好成绩。

在校院领导老师的带领下，我们披荆斩棘，为人生的目标奋斗。在学习、体育、品德等方面表现突出。我们班在基层组织建设、学风建设、团队精神等各方面均取得显著成绩，在本年级名列前茅。

赵若淇老师担任本班辅导员，她作为班级核心领导和班级中的一员，给我们带来无微不至的关怀和帮助。在班级工作管理过程中，赵老师呕心沥血，为整个班级尽心尽力。在这个大家庭中，老师和同学们各尽其职，演绎出12级人力资源管理2班华美的乐章。我们对建设优秀的班级充满信心，争取在未来的学习生活中做得更好。

作为一个出色的班级，我们团结一致，奋发向上，在此次优秀班集体评选活动中，我们更是积极准备，力求努力争取到这个光荣称号。我们正以我们的实际行动证明我们要以青春和拼搏实现梦想，无愧于栽培我们的学校与老师，更无愧于我们华光闪耀的青春。

申请人：

日期：

教学评奖申请书 篇9

尊敬的各位领导、老师：

我们是开封市高级技工学校机械二系10中钳班的全体学生，秉着“刻苦理论，努力实践”的精神，在开封市高级技工学校这片美丽的土地上汲取知识的力量，展现自己的风采。过去的一年，我们10中钳班全体同学学习成绩优秀，思想上进，积极与党组织靠拢，对于班级的一些工作，我班的班委同学认真负责，积极细心，态度端正，生活上团结友爱、互相帮助，亲如一家，这一切的一切都让我们有信心也有理由申请“文明班集体”这个荣誉称号。

时光荏苒，光阴似箭，转眼间，作为学生我们已经走过了近一半时间。在校园走过的时光里，我们10中钳班作为一个团结向上的班级组织一直积极进取奋力拼搏争当文明的班级体。我们班，向来以出勤率高、迟到少、听课认真而著称。在课堂上，很少看见上课打瞌睡或不认真听讲的同学，上大课时坐在前排的大多是我们班的同学。虽然基础不是很好，但大家几乎都使足了劲，谁也不愿服输。当然这并不是说，我们班的学生是各自为战的，“比”是一个方面，而“帮”又是另外一个方面。临近考试时，同学们都会不约而至的一起自习，不懂的就相互讨论，相互学习，相互进步，这就是我们班“比学赶超”的好班风。

我们班优秀的成绩是大家有目共睹的，也是有据可查的。在2011--2011年度，我班共有五名同学在系学生会工作，四名同学在团委工作，多名同学们在学生会工作且成绩都名列前茅；其中代松松同学担任部长职务，同学多为各部主干，他们都没少无偿的为院、系服务，为领导、老师、学生服务，得到多位老师、领导的肯定与认可。在宿舍检查中我班多个宿舍几乎以全优通过，同学们戏称我班宿舍为 “免检宿舍”。

我们班不只是一个成绩优秀的班级体，一个学风浓郁的班级体，更是一个团结向上热心服务他人的班级体。同学们在学习上互相帮助，生活上互相关心，思想上共同进步。同学门踊跃入团，迄今为止，班级共有团员20多名，等待下次入团的若干。平时，团体生活也是丰富多彩的——刚入学时军训生活增进了同学之间的认识与了解；之后的团组织生活又让大家的友谊更了进一步，班上同学也更团结一致。其中，我班在董传翠老师、班长闵文凯的带领下成功举办的“冬至饺子暖人心“的活动让我们领悟到了“人心”的思想精髓——团结意识的博大精深，唤醒了沉睡在我们心中良好的真实情感——真心，在品味中华美食的同时也使我们形成了积极上团结奋进的精神品质。

一个班级体能取得如此优秀的成绩，背后一定有一个好的班主任和一个功能健全、热心为同学服务的班委会。一个优秀团体一定有她坚定不移的理念作为指南。“为成为一名优秀的‘人类灵魂的工程师’而奋斗！”就是我们班级前进的理念，我们班以该理念作为自己的行动准则，时时刻刻用该理念来激励自己不断进步。从一开始组建班级起，这个理念就贯穿于我们班整个校园生活的始终，奋斗永远没有终点，所以我们一直在努力，我们深知没有最好，只有更好，成功要靠自己来把握，梦想要用实践来实现。

以上便是我们班在20xx-20xx年间大致的学习、思想、生活情况，尽管取得了一定成绩，但我们并不骄傲，未来的路还很长，不管能否成为文明班级体，我们都不会放弃，“心若在，梦就在”，我们将长期的为更加出色的自己，更加优秀的班级体而奋斗！

申请人：

日期：

教学评奖申请书 篇10

一、问题的提出

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备体验分析、探究、实践的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探求新方法、新模式，大胆改革，优化课堂，形成开放性的课堂，促进学生全面素质的发展。

从本校实际情况看，我校在培养学生质疑问题方面的研究基础扎实，积累了丰富的研究经验，研究成果丰富，成效显著，全校师生共同研究的热情高涨。我校各学科教师学历达标率高，科研意识强。我校的教学设备充足。这一切表明，我们可以进一步探索对学生问题意识的培养。因此，我校在选择教育教学改革的突破口和主攻方向时，把培养学生问题放在首位，以全面提高学生整体素质为目标，确定“教学中培养问题意识，提高学生创新素质”为研究课题，科研促教，把我校建设成为适应21世纪要求的现代化学校。

二、课题的理论依据

心理学认为，人们在认知活动中，经常会意识到一些难以解决的疑惑的实际问题和解决问题，这种意识促使人们产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而积极思维，不断提出问题和解决问题。当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引起顿悟、产生灵感。因此，问题意识的培养，是开发大脑的重要途径。

现代教育论认为，学生是重要的教育资源，学生是天生的学习者，有主动获取知识的要求，有强烈的探究的欲望和能力基础。而对学生资源的开发，也无过于培养其问题探究的意识。无论从传统教学方法的继承，还是从现实的教学实践考察，培养学生问题意识，是依照学生自身认知发展的规律，通过激发学生学习的内动力，促进其主动参与学习的过程，发展能力的有效方法。

不少教学实践表明，创新教育的突破口是对学生问题意识的培养;一切创新、一切创造反正无不源于问题，又终于问题。

本课题借鉴中外关于问题意识培养的宝贵经验，着眼于从乡镇小学实际出发，依照教育规律，在学习经验的基础上加以创新。

我们借鉴以下理论：

1、根据皮亚特的学生发展认识论、理论教学理论。7-12岁期间为儿童思维发展的起步阶段，主要程度选择得当，完全可以对小学生进行问题意识的培养。

2、根据认知迁移理论。问题意识的培养将会对提高学生全面素质的提高产生正迁移。

3、根据系统论的观点。教学是一个全面的系统，各科目教学作为子系统是相互联系和相互作用的。问题意识的发展，会促进学生认识和心理品质的发展。从而使学校的整体教育和教学水平提高到一个新的水平。

三、课题的研究目标体系

本课题研究目标分为三个层次，即学生目标层次、学校目标层次和社会目标层次。

1、学生目标层次。本课题的实施主体是我校全体教师和学生，其根本目标是通过对问题意识的培养，提高学生的创新素质，推动学生整体素质的发展。这是本课题研究的最根本也是最重要的目标。具体分解为：

(1)挖掘学生的问题意识潜力，激发学生的好奇心和求知欲;

(2)使学生具有发现问题的敏锐性;

(3)帮助学生正确掌握提出问题的方法与培养学生解决问题的能力;

(4)培养学生学会关注、学会做事的能力与品质。

2、学校目标层次。对学生的问题意识的培养是由学校领导和教师共同实施的，因此，课题的实施也必然会因此学校自身的变化。通过课实验，学校内部要达到的目标是：

(1)学校的领导全面掌握课题研究的方法，树立新的教育教学观，科研兴校;

(2)学校的.教师要掌握课题的研究方法，自觉地进行科研实践，提高教育教学水平;

(3)教师能写出可供发布的专题课改论文，学校完成并出版一部以上有关教改的专著;

(4)学校的硬件建设达到较高的水平。

3、社会目标层次。

(1)学校争取在问题意识培养方面达到同等小学先进水平;

(2)学校学生在整体素质方面在市内进入先进水平，在区名列前茅;

(3)使学校在省市教育界具有一定的知名度。

四、课题实施的方法原则

1、学生为主体的原则。学生在问题意识的培养中是无可争议的主体。问题意识的培养，应该成为这个教学模式方面的改革，使学生真正成为教学活动中的主体。

2、面向全体学生的原则。

3、适应学生身心年龄特征的原则。教师应根据现代认知理论的成果指导自己的教学，根据不同年级学生身心发展水平和认知特征，选取适当的科技内容和方法或方式。

4、实践性原则。注重实践探究的重要性，理论联系实际。

5、实事求是、因地制宜的原则。

五、课题研究的组织实施

1、组织形式。“教学中培养问题意识，提高创新素质的探索”研究课题由市教育局与区教办共同领导，由校长专门负责，由本校学科带头人组成研究小组，分层管理，分工合作，条块分明，带领全校师生共同实施研究。

2、师资培训。师资素质是决定改革成败的关键。除本校培训外，我们还请市富有经验的教育学专家到校培训。

3、家长工作。家长的支持十分重要。我们重点是求得家长，尤其是家长学校的骨干委员、各年级家长代表的理解和支持。我们通过家长学校的讲座、座谈会、家访等方式引导他们，使他们支持学校的工作。

六、课题研究步骤

学习与设计方案阶段：20xx年8月至20xx年6月

教师培训阶段：20xx年6月至20xx年12月

方案实施阶段：20xx年7月至20xx年6月

教学评奖申请书 篇11

一、课题的现实背景：

“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"(苏霍姆林斯基语)作家秦牧也曾说过:"绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。"由此可见，画的创作与文的写作本来就是共通的。

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了降低写作起始阶段的难度，《课标》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。

二、国内外相关课题研究现状：

随着课程标准的出台，广大一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索，认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。同时对画写结合的实效性达成了共识。

1、画写结合符合低年级孩子的思维特点。低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。

2、画写结合，符合孩子的认知规律。心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种‘需求’转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。

3、画画创作与写作过程具有共性。作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”首先，儿童画与作文在内容上是统一的。它们都来源于孩子们的生活。那些充满童真、童趣的绘画作品，洋溢着儿童纯真、质朴的天性，又何尝不是取之不尽、用之不竭的写作素材呢?其次，儿童绘画与作文在形式上具有相似性。儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心;而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。

三、概念界定

本课题研究主要尝试以兴趣来引导学生自主、自信、自由地写作，从孩子喜欢画画入手，把画画与写话结合起来，以画画写话的形式，对低年级孩子进行写话的训练，培养孩子写话的兴趣。低年级孩子想象丰富，喜欢涂涂画画，抓住这一有利因素进行画写结合训练，既满足了孩子们学画兴趣，又激发了孩子对作文的兴趣，使他们愉快地画出心中画，写出心中话，这样做符合孩子的天性和思维特点，顺应了他们的心理发展规律。的“指导”、考试的要求来写，根本无法表达。

四、课题研究的目标：

1、形成画写结合的低年级写话模式。

2、培养学生的想象力和创造力，提高审美修养。

3、培养学生的写话兴趣和自信心，使大多数的学生对写话有兴趣，养成乐于动笔的好习惯。

五、研究内容

1、解决“画什么”的问题

让孩子张开想象的翅膀，是画画写话的核心和关键。有了想象，孩子才能画出多彩的作品，才能写出多味的文章。但是，孩子的想象思维是以直观、具体形象为主，如果没有了具体的事物作依据，他们的想象便不会这么丰富。

2、解决“怎么写”的问题

要把形象直观的绘画和抽象的写话训练结合在一起，就必须找好切入点，把两者巧妙地结合在一起，做到画中有话，画写交融。

六、课题研究步骤：

(一)研究步骤

准备阶段(20xx、11——20xx、1)

学习理论，搜集素材，申报课题，制订实验方案。

实施阶段(20xx、1——20xx、1)

1、搜集素材;

2、开展课题研究与实践活动;

3、课题研究论文;

4、画写结合课堂展示。

总结阶段(20xx、2——20xx.3)

1、做好资料整理;

2、完成课题实验报告;

3、整理有关课题实验资料。

七、课题研究的方法：

研究的方法：

(一)以画促写

1、激发绘画兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣是学生学习的内驱力。而绘画是低年级学生最感兴趣的一种活动，是他们表现内心世界的重要形式。因此，教师应千方百计地采取多种形式激发学生的绘画兴趣，如引导学生走进自己的一日三餐，去观察、体验生活的乐趣;组织学生参加形式多样的校内外实践活动，以此积累丰富的绘画“素材”;启发学生展开想像的翅膀，去想像明天的我，明天的学校，明天的祖国，明天的人类接着应加以诱导，将儿童观察生活的现象中零散的素材进行整理，最后让学生把生活中所看到的，所听到的，所想到的，所做过的最有趣味、有意义的事用简笔画画下来。

2、引导自由讲画

学生通过观察，画出所感兴趣的画，那么，如何把画面的内容表达出来呢?我认为：说是写的基础，首先应重视口头表达训练，有了口头表达，书面表达就容易掌握，笔头下才能通畅、自然。为此，教师应营造和谐、轻松的氛围，引导学生讲画，交流、反馈画面的内容。如采用师生互动，生生互动，大家说再自己说等方法，给学生提供自我表现、自我锻炼的机会，让他们敢想、敢说，自由表达自己的情感，从而保持高昂的说话欲望。并鼓励他们在“说—听—评—议”过程中，不断完善自己的语言。学生的个性不同，观察角度不同，思维想像能力不同，所以他们不仅能各自说出自己画面的内容，而且对同一幅图还能说出不同的意思，并表达出画面所要表达的思想感情。这就大大调动了学生说画的积极性，使学生口语表达能力在活动中得到充分的发展。

3、放手写话评画

写话就是把所说的画中内容用文字表达出来，形成书面语言。学生有了说画的基础，写起话来就自然感到轻松自如。根据儿童的心理特点和认知规律，写话时应注意循序渐进。开始，可要求学生看一幅图写一句话，写在画旁边，然后逐步过渡到写几句完整、通顺、明白的话，最后过渡到写一段话，不会写的可用拼音代替。在写话时，应充分尊重学生个性差异，鼓励他们以我“口”说我“心”，我“手”写我“口”，充分发挥每个学生的文学潜能和语言天赋，从而消除学生写话的畏难情绪。

写话完成后，可挑选有代表性的作文，让学生展开充分的讨论，引导学生从是否有错别字、用词不当、语句通顺、句子连贯等方面入手评画，并请写得好的小作者介绍自己选画的原因和写话体会，肯定他们的敢说、敢想和独特的见解，并挑选较好的'作文张贴在小作文园地，或向各种刊物投稿，这样便使学生有成就感，使他们体会到写话的无限欢愉。对于学生存在着的问题，通过评画或教师的面批，及时反馈，逐步提高学生的写话水平

通过写话评画的反复练习，学生能根据画面大胆想像，构思，兴趣盎然地写话，把画面内容真实地有感情地表达出来，并且思维通畅，语句通顺，词语优美，写出来的话也富有童真、童趣。把“画”作为学生“话”的源，为学生留有广阔的想像天地，使学生在不尽的“求异”想像中迸发创造力。

(二)配画写话

1、写切身体会，配简单插图

学生的切身体会，往往是小学生写作中的闪光点。如：在参加完课外活动之后，先让学生看到的丰富多彩的活动场面，学生因为观察的角度不同，各自的体会也不同。先让学生介绍自己所看到的景物和切身体会，学生兴致盎然，滔滔不绝，然后要求学生写下来，之后，让学生根据所写的文章，为自己的“大作”配以插图，学生兴趣更是高涨。因为学生所写的内容不同，画出来插图容也形形色色，各不相同。有的画的是小朋友们在跳绳、打羽毛球、有的画的做游戏，还有的画的同学们在相互嬉戏这样做就是以语言再现情境，引导学生获取“话”的题材，使学生有话可说，有话要说。同时，把“画”作为学生“话”的源，为学生留有广阔的想像天地，使学生在不尽的“求异”想像中迸发创造力。

2、写创造性文章，允许学生剪贴图画

低年级配画写话，能鼓励学生的习作兴趣，培养学生的创造性想像能力。但作为一种教学尝试，尤其是对低年级学生来说，有一定的难度，低年级学生缺乏整体的美的鉴赏能力，做到图文并茂不是一件容易的事。那么，怎样来解决这个问题呢?首先，让学生学习课文这一范例，讨论：课文是怎样将图和文结合起来的?课文的插图有什么用?课文插图的位置安排得合理不合理?第二，请美术老师指导画画，指导版面设计，提高学生对整体的美感。第三，在“画”与“话”内容相符的前提下，允许学生剪贴图画。

配画写话，画是为表现“话”的中心内容服务的，主要起到抓纲明目、深化理解的作用，所以指导学生给“话”配画，对培养学生习作突出中心是一项很好的训练。在“画”反映“话”的基础上，做到图文并茂，使版面拥有一种整体的美，就促使学生在编辑、设计上下一番功夫。

“以画促写”和“配画写话”，无论是先画画再写文，还是先成文再配画，都为学生自由发挥创造力创设了良好的条件。不同的观察角度，产生不同的感受，积累不同的材料，形成不同的作品。

3、认真批改，体验成功，延续写作兴趣。

兴趣和成功总是连在一起的。人在从事实践活动中获得成功，对于形成和发展兴趣，有着特殊的作用。因为经常性的成功，可以使人不断地得到满足，心情舒畅，精神愉悦，从而产生兴趣和发展兴趣。心理学研究表明：“学习成绩优秀的学生通常成就动机强，学习成绩差的学生成就动机弱。”那就要求我们老师要尽可能地让每个孩子都感到：自己是成绩优秀的学生。因此，平时对于小朋友交上来的写话，我在批改的时候，专找进步之处。如用得恰当的词语，写得通顺的句子等，我都用波浪线划出来。平时利用中午或早上，把我划出的好词、好句读给小朋友听。在交流中学生互相欣赏，互相启发，互相激励。在交流中学生感觉到自己的智慧，体验到创造的欢乐，从内心深处感到自己是一个成功者。学期中和学期末，将优秀作文编辑成小册子，就连一小段也编成一辑。“书”的诱惑及被老师重视和同学承认的体验，强化了学生们成功的喜悦与自豪，从而激发了他们写好作文的兴趣。

八、课题研究的可行性分析：

参与人员情况：

本课题负责人李正娟，小学高级教师，县级语文教学能手，负责全校的教学教研工作，课题组成员，都从事语文教学多年。并经历了低、中、高各年级的教学实践，且有新的教学理念介入。能通过读书获取知识，又能利用网络等先进的媒体获取信息，并且有分析和整理的能力。

学生情况：

孩子们最恐惧写话，他们会说得头头是道，但是他们不善于写;另外在配画的过程中，会出现意想不到的问题，比如画不出心中所想的。但是在美术老师和我的努力下，我想一定会越来越好。激发他们的写话欲望，让他们愿意去写，只有这样才能真正有所收获。