【#实用文# #《你很特别》绘本教案(合集5篇)#】作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的绘本教学设计,希望能够帮助到大家。
看了《你很特别》,我忽然发现我们班上同学有点像书中的微美克人。他们无论是暑假,无论是上学,每天都一样,整天都在为了分数而生活,参加技艺班的可以加分,于是有的学钢琴,有的学电子琴,有的吹笛子…参加学习班可以提高分数,于是有的学英语,有的加入语文数学培训班…我也一样,一个星期每天都有学习班。我班的还有一个同学创造了参加13个学习班的记录。
爸妈担心,孩子可不能输在了起跑线上。多参加学习班,考试得高分,一切为了分数,就如微美克人在玩贴纸的游戏。考试得了个100分就像微美克人贴了一张金星贴纸,考试90分以下的就像贴了一张灰点贴纸。多参加一个学习班就如多贴一张金星贴纸,少参加一个学习班就如多贴了一张灰色的贴纸。
那些考满分的,那些能认2千个字的,那些会技艺的,就如贴满了金星贴纸的微美克人一样,很光采,同学们羡慕他,老师关心他,父母以他为光荣,其他家长把他当作学习的榜样。
可是像我这样成绩技艺一般的人,就只能默默无闻地过一天算一天了,还有我班里那个差生,就好像塘河里的小鱼,灰溜溜地来,灰溜溜地去了。正如书中的胖哥一样,变得那样自卑。
看到书中出现了那个可爱的露西亚,她的身体上贴不住什么灰色的或金色的贴纸,活得多自在。想想我为了分数,学的多吃力!
看到创造微美克人的木匠对胖哥说的话:‘不管微美克人怎样想,重要的是我怎样想,我觉得你很特别,因为你是我的,所以我在乎你。’
伟大的天父啊!你关爱着我们每一个人,不管我们如何,我们都是你的孩子,我们每个人都有您赐给的天分,就如一些伟大的科学家那样在学校里不能得高分,却为人类做出了重大贡献!
《你很特别》告诉我们不要为得到高分,少一个学习班而自卑,做一个活泼可爱,健康快乐特别的你!
一、活动目标
1.了解小金鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事。
2.能仔细观察,寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。
二、活动准备
1.鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件。
2.有许多小金鱼的图片人手一张。
三、活动过程
(一)导入
1.出示“小金鱼”。
提问:今天给你们带来了一位好朋友,小金鱼。看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀?
提问:仔细看看,小金鱼长得什么样啊?
小结:这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。
2.玩“交朋友”的小游戏,鼓励孩子说说小金鱼在哪里?
(1)滋遛滋遛,小鱼逃走了!滋遛滋遛,小鱼逃到哪了呢?
邀请一名小朋友,小鱼放在他的头上。
提问:瞧,这会儿小金鱼躲到了哪儿?
(2)滋遛滋遛,小鱼逃走了!滋遛滋遛,小鱼逃到哪了呢?
邀请另一名小朋友,小鱼藏在咯吱窝里。
提问:小鱼又逃到哪了呢?
(3)提问“小鱼想和你们做朋友,你们愿意吗?”
小结:有朋友真是件快乐的'事。
(二)走进绘本
1.儿歌导入。
儿歌:滋溜滋溜,小鱼逃走了,滋溜滋溜,小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。
(1)阅读图1。
提问:小鱼躲在了哪儿?在哪个罐子里?怎么发现的呢?
提问:比一比,小金鱼和糖果有哪些不一样?
(2)阅读图2。
滋遛滋遛,小鱼逃走了,滋遛滋遛,小鱼躲在哪了呢?
提问:小鱼又躲到了哪儿?
提问:你怎么发现它是小金鱼,不是花盆里的花呢?小鱼和花哪里不一样呢?
小结:看来这真是一条聪明的小金鱼,要想找到它,可要仔细看、认真找哦!
2.游戏体验(运用新经验)。
滋遛滋遛,小鱼逃走了,滋遛滋遛,小鱼躲在哪了呢?
阅读图3。
提问:这会儿小金鱼躲到了哪儿?
提问:它想了什么办法让自己更像一个小草莓?
游戏:尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。
提问:你是小金鱼吗?
提问:我带你出去玩好吗?
小结:玩游戏的时候,我们要学会管理好自己。
(三)情感升华
提问:说说小鱼这次躲在了哪儿?
提问:找找哪条是我们认识的小金鱼?
提问:你觉得它还会逃走吗?
小结:和朋友在一起,是最快乐、最安全的,有朋友真好!
《你很特别》这本书是我和宝贝女儿最喜欢的图书之一。书中讲述了一群被人称作微美克人的小木头人,他们整天只做一件事情,而且每天都一样:他们互相贴贴纸。就这样有的人被贴了太多的金星纸,以致自恃过高;也有的人已经被贴满了灰纸,觉得自己一无是处,自卑自怜。只有一个微美克人露西亚和别人不一样,她身上什么也没有,大家都觉得她很特别。
女儿每每读这本书总问我,她是不是最特别的?我很肯定的回答了她。因为孩子在我心中是最特别的。 现在的孩子,很多事情被家长拿来比较,在比来比去中,不自觉的也开始用别人的评价来认知自己。有的孩子会将评价积累、修正,在长大的过程中对自己有一个比较正确的认识;也有的孩子一直停留在别人对自己错误的评价中,总觉得自己不如别人好,那样就会生活的不幸福。所以我们作为家长,要做好榜样,不要过多地要求孩子做他们不喜欢的事情,不要过多的拿孩子的短处与别人的长处相比较。作为家长的我们,要学习微美克人的创造者木匠伊莱,大声的'告诉孩子:“如果你积极、乐观、勇敢、热爱生活,你就很特别!
学校里推荐了《你很特别》这本书让我们阅读。看完后,我被深深地感动了。
这本书里,有慈祥的木匠伊莱,简单的露西亚,还有故事的主人翁胖哥。胖哥和露西亚都是木匠伊莱刻出来的小木头人,和很多小木头人住在一个村子里。这些木头人整天都只做一件事——互相贴贴纸。有优点的木头人总是被贴上星星,有缺点的木头人就会被贴上灰点。我们的主人翁胖哥虽然很努力,可是身上被贴的灰点却越来越多,最后胖哥都不敢出门了。这时他遇到了露西亚,她身上没有任何星星和灰点,正是他想要模样。露西亚告诉了他,她每天都去见伊莱,所以胖哥也鼓足勇气去见了伊莱。伊莱告诉他“当你在乎贴纸的时候,贴纸才会贴得住。你愈相信我的爱,你就愈不会在乎他们的贴纸了。”当胖哥想起伊莱的爱时,他身上的灰点就开始掉了……
合上书,我想了很多很多。看到胖哥那么努力地想让别人贴上星星却只得到灰点时,我特别心疼他,感觉我自己就是胖哥,那么努力地想贴上画画好,写字好的标签,但怎么努力也不能达到目标时,我心里特别难受灰暗。这个村子里,如果所有的人都不给别人贴标签,那大家该多么开心啊。可是在现实生活中,我们总是不自觉地给别人贴标签:这人是学霸,那人是学渣;这人懂事可爱,那人调皮捣蛋……想想这些,我就有点头疼。但看到木匠伊莱对胖哥无条件的爱,就想起我的爸爸妈妈,他们也告诉我:“你是独一无二的,你是我们的孩子,我们对你的爱是无条件的。”想想他们对我的爱,再看看这本《你很特别》,我明白了,我不用在乎别人对我的评价,不用去和任何人比长处和短处,我只要和自己比,不断做好我自己,我就一定能成为特别的自己。
活动目标:
1、观察画面,合理猜测巨人帮助小动物的故事情节,感知乔治乐观、善良的个性积极运用获得的经验大胆发表见解。
2、感知与理解故事,知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备:
ppt、图片教具
活动过程:
一、引出人物
老师:小朋友们,今天聂老师请来了一位特别的.朋友?
我们一起来看看,他和我们哪里不同,有什么特别的?
老师:他的名字叫乔治。乔治是一个子很高的巨人,你们知道什么是巨人吗?
巨人是指发育异常,身材特别高大的人。
出示PPT1
1、乔治他想跟城里的人成为朋友,可是大家都不理睬他,你们知道别人为什么不愿意跟他做朋友吗?
幼:太高,太丑,衣服很旧很脏。
提问:那你们有什么办法能帮助他呢?
幼儿:用洗衣机把衣服洗干净,洗澡
二、观察理解画面、讨论故事情节
1、观察ppt,(巨人去了商店)
师:有一天,乔治去了一个新开的服装店,你们猜猜他会买些什么?
2、出示图片:一件衣服、一条裤子、皮带,领带、鞋子,袜子。
乔治穿上新衣服后变得怎么样了?大家心里会怎么想?
幼:漂亮极了,他想大家肯定会喜欢他,和他做朋友
3、继续观察ppt(巨人遇到长颈鹿后,帮助长颈鹿)
师:巨人得意的往前走,他碰到了长颈鹿,他怎么了?
幼:长颈鹿的脖子很冷,很难受。
巨人会如何帮助长颈鹿呢?“乔治把......送给了谁做.......?”
幼:乔治把领带送给了长颈鹿做围巾。
长颈鹿对乔治说:谢谢你!
4、继续观察ppt
师:巨人乔治高兴的往前走,听听这次他又碰到了谁?幼:山羊
出示PPT图3张,猜测山羊发生了什么事?遇上什么困难了呢?
师:巨人乔治如何帮助它呢?
幼:乔治把衬衫送给了小山羊做帆。
5、继续观察ppt,
老鼠,小狗,狐狸都来找乔治帮忙,那乔治会怎么帮助他们呢?
乔治把领带给长颈鹿做了围巾
乔治把衬衫给山羊做了船帆
乔治把皮鞋给老鼠一家做了房子
乔治把袜子给狐狸做了睡袋
乔治用皮带帮小狗过了沼泽地
三、情感交流部分。
师:原来乔治把身上的东西都给了大家。
师:乔治原来买了6样东西,送出去几样?还有几样呢?
乔治的新衣服又没有了,他身上剩下了什么?
那他还是城里最漂亮的巨人吗?他很伤心,他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提问:大家说一说大家会跟他做朋友吗?
幼:愿意,因为他帮助了很多小动物。
师:所以愿意帮助别人,就会有很多朋友,然后巨人回到了家,突然听见了敲门声,会是谁呢?它们来干什么?我们一起来看看。
师:小动物们送给乔治一顶黄冠和一张卡片,为什么送金冠呢?卡片上写了什么?
小结:原来呀,做一个善良的,乐意帮助别人的人也能给人带来美感,心灵美比外表美更重要。
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