【#实用文# #数鸭子幼儿园科学教案精选10篇#】作为一位无私奉献的教师,通常需要依靠教案来辅助教学,编写教案有助于我们深入理解教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么如何才能写出合适的教案呢?以下是小编整理的数鸭子小班教案,希望可以为有需求的教师提供参考和借鉴。
目标:
提高幼儿对语言的理解能力
准备:
画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
过程:
1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异,背景不同。例如:黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令,幼儿看着自己的卡片,按照教师的指令行动。例如:请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3、幼儿根据自己卡片上的内容,按教师的指令行动后,用语言说明自己及自己的行动。例如:我是游水的小鸭子,我现在出来做游戏。
建议:
1、为帮助幼儿观察精确,提高幼儿对语句的准确理解,所绘卡片可有明显差别,也要有细微差别。
2、无论是听指令行动,还是在听指令行动后说明的过程中,教师都要着重引导幼儿观察卡片,注意听清指令。如幼儿做错,教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时,则着重语言上的`指导。
教学反思:
一、从儿歌教学的角度来反思本节课:
1、一开始播放小动物走路的歌曲,让幼儿有一个前期经验,如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学,例如:集体、小组、个人学习;
3、整堂课动静交替,很好。
4、本节课属于整合活动,但领域整合的有点牵强,要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课:
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合,本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看,本节课既有语言、儿歌讲述,又包含了音乐元素、社会情感、科学成份,像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。
活动形式:
庆元旦、迎新年“我是巧巧手”幼儿手工活动
活动宗旨:
我参与、我动手、我快乐、我们都是巧巧手
活动目的:
1、通过创设温馨、和谐的环境,让幼儿充分体验合作的愉快心情,增进同伴间的感情。
2、通过开展该活动使幼儿进一步认识、了解元旦,感受节日的愉快气氛。
3、通过制作方案的设计、实施,调动家长参与幼儿园教育活动的积极性,增进家园关系和谐。
活动时间:
20xx年12月31日上午9:10开始
活动准备:
1、场地环境的布置。
2、操作材料。
活动过程:
一、认识元旦(知道元旦的意义和来历)
元旦,也被称为“新年”或“新历年”,是指公历的1月1日。但在古代,“元旦”即是今天的“春节”,也就是农历新年。
元旦是很多国家的法定假日。在中国大陆、台湾、香港和澳门,元旦均为法定假日。中国大陆及台湾均作为法定假日休假一天。习俗方面,“元旦”主要以各种方式互相祝福,贺年卡是其中主要形式。
汉语“元旦”含义:“元”是开始、第一的意思。“旦”即早晨天明的时间,也通常包含一天之意。因此“元旦”就是一年的开始、一年的.第一天。
历来,中国各个朝代对“元旦”说法不一致。中华民国成立后,孙中山为了“行夏正,所以顺农时。从公历,所以便统计”,定农历正月初一为春节,而以公历1月1日为新年。
1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用“公元纪年法”,将公历1月1日正式定名为“元旦”,自此我国的每年1月1日就成我们家喻户晓的新年“元旦”节日。
二、迎接元旦暨“我是巧巧手”幼儿手工活动
1、幼儿绘画:年年有鱼
2、幼儿剪纸:美丽的窗花
3、幼儿制作贺卡并互赠(说一句祝福的话)
4、展示幼儿作品(布置活动室)
一、内容简介
鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天,鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩,小鸭子们游得可快活了。可是,天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子,朋友们都嘲笑它,它伤心极了。
一天,河边来了一只狐狸,其他小鸭子都迅速地游上了岸,只留下小小鸭还在河里兜圈圈,可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?
二、主题分析
故事主要描述了一只天生残疾的小鸭,因为游泳只会在原地打转,受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷,使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事,正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴,在学着与同伴交往的过程中,渐渐明白要接受朋友的优点,同时也要宽容别人的弱点。
三、情节分析
故事的开始温馨而又让人充满期待,但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭,正当大家为之沮丧的时候,小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后,每个人都接受并且欣赏起小小鸭,故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鸭,虽然天生残缺,但它心地善良,对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样,有无法改变的弱势,面对这样的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们:即使是弱势,有时也能给我们带来意想不到的收获,所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。
故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活,人们总是更容易接受美好的事物,而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样,生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”,也要宽容别人的“不足”。
五、图画分析
1、画面构图、色彩故事画面简单,而故事的情节性比较强,逐幅图片较连贯完整地讲述着故事,更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来,心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。
小小鸭战胜狐狸,是整个故事的转折点,也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果,再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的,这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。
2、图画中蕴藏的细节故事画面简洁,没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问,激发孩子对页码的关注,从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力,观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。
六、语言分析
故事中有不少对话,可引导孩子观察画面,大胆猜测人物间的对话和心理活动,对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。
教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合,要表现出小小鸭的伤感、自卑,动物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福,这样会有助于幼儿理解作品的内涵。
(一)活动设计
1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展,他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点,却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失,他们经常会嘲笑、指责对方,少了一份同情和宽容。
故事情节生动、曲折,对孩子有很强的吸引力。因此,将此内容设计为两个活动方案,一方面可以引导孩子充分地观察画面,想象人物的对话,讲述故事的内容;另一方面,在故事情节的高潮处,可以给孩子们留下悬念,进一步激发他们阅读的兴趣,大胆猜测故事的结局。同时,孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中,又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容,而不能嘲笑,进而帮助他们学会与人交往。
整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中,首先让孩子们观察讲述图片,感受鸭妈妈的幸福期待,在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着,让孩子们仔细观察小小鸭的表情,感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后,在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动,也让孩子们对下一次的阅读充满期待。
2、活动目标
(1)自主阅读图画书,并讲述自己喜欢的情节,感知故事内容。
(2)大胆想象故事的结尾,并尝试模仿用符号记录。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件
4、活动过程
(1)观察画面,引发兴趣①出示第1、2页:
一你看到了谁?它在干什么?
一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?
一鸭妈妈和你们一样,希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来,我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。
(2)欣赏故事,理解内容
①欣赏故事第7~10页:
一你听到故事里发生了什么事?
一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?
一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?
②欣赏故事第11~13页:
一谁来看小小鸭游泳了?
一你猜它们会对小小鸭说什么?
一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过,如果你看到这样一只小鸭子,你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)
③欣赏故事第17、18页:
一一天,小鸭子们去河里游泳。瞧,谁来了?
一猜猜狐狸想什么?
④欣赏故事第19页:
一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来,为什么?
(3)自由讨论,大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?
一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?(重点:如果小小鸭没有被狐狸吃掉,那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流,教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象,并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)
(二)活动设计
1、设计思路第二次活动设计时,要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳,究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论,可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强,所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会,并且引导他们寻找自己最喜欢的画面,可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨,也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦,更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面,并讲述图片内容,这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。
活动中,创设了游戏的情景,让孩子在自己动手操作中发现:在水中,如果一边用力,只会让浮于水面的物体原地打转,以此体会小小鸭的心情。
当然,活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围,帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。
2、活动目标
(1)倾听、理解故事情节,并讲述自己喜欢的内容。
(2)在游戏中体会小小鸭的心情,知道不能嘲笑同伴的缺点。
(3)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
(4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读,回顾故事情节①出示图画书,阅读故事的前半部分。根据幼儿情况,可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。
②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。
上次,有人认为小小鸭会被狐狸吃掉,也有人说小小鸭会战胜狐狸,那它会用什么好办法呢?
(幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。)(2)继续欣赏故事,展开讨论①出示第20页。
最后小小鸭胜利了吗?
②出示第21、22页,教师讲述故事情节。
一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的`呢?
(幼儿讨论:小小鸭游泳只会划圈圈,究竟是幸运,还是不幸?)一这里也有小鸭,还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料),我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳,看看会发生什么事情。
③幼儿游戏。
一将小鸭放在水中,利用各种“桨”在小鸭的一侧划水,观察小鸭的动态。
一个别指导:轻轻划水,划了几下后停下,仔细看看小鸭在干吗。
④集体交流。一你在小鸭的哪里划水?
一你看见小鸭怎么啦?
一如果平时小鸭一直这样游泳,会赶得上同伴吗?
一在遇到危险的时候,小鸭怎么办?
小结:所以,即使是一件不幸的事,有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。
一过去嘲笑小小鸭的动物们,现在会对小小鸭说什么呢?
⑤教师讲述故事结尾。
一猜猜这个故事叫什么名字?
(3)完整欣赏,幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点:小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)
(4)延伸活动,幼儿自由阅读把书放在区角活动中,供幼儿自由阅读和讲述。
(三)活动拓展
1、观察幼儿在活动过程中,是否能够安静地倾听故事,并且被故事中人物的经历所吸引,能结合自己的经验猜测人物的命运。
2、在自由讲述的过程中,能回忆起相应图片的页码,并清楚地讲述画面上的内容。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:小小鸭游泳
2、活动准备:提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。
3、玩法:利用磁铁,让鸭子在垫板上游泳,和同伴一起边玩边讲述故事。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动背景:
《数鸭子》这首歌曲生动活泼,富有节奏感,歌词浅显易懂,深受幼儿喜爱,甚至许多幼儿听着听着便已回唱了,并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材,对此曲进行改编,编成了二声部合唱的游戏活动,并制成了电脑课件,提供给幼儿看图创编小鸭叫声,使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱,从而促进幼儿友好合作,及感受到歌声和谐的美。
活动目标:
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声,探索二声部节奏配乐,注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
多媒体课件,录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容,会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程:
一、听《小鸭子》音乐,幼儿舞蹈进场。
要求 :两两合作舞蹈。
师:小鸭们,让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
(一) 回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱,要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的'声音变化。
师:我们上次学过一首我们鸭子的歌,它的名字叫什么?
幼:《数鸭子》。
师:这首歌曲第一部分讲了什么?
幼:小鸭子从远处游来。
活动反思:
教具设计巧妙,在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境,抽象的休止符用红灯来表示,浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图,简单的图片实用性强,尤其是教师迅速在图上贴上鸭子,让幼儿快速反应出鸭子数量,在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用,有需要特别提醒的地方,教师就及时把红圈亮出来,便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符,通过红灯停来表现休止符,所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导,对个别幼儿加强关注和提醒,帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿,以小鸭的角色串联一个个游戏,难度也逐步加深,幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方:课前没与幼儿接触,所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点,幼儿平时接触的不是很多,所以今天幼儿的练习多了一些。
教学目标:
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。
教学重点:
能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
教学难点:
为歌曲创编歌词
教学准备:
录音机、磁带、钢琴、自制图片(红绿灯、节奏卡)
教学过程:
一、导入
1、节奏引趣
以“11111”来引起学生的注意,还有“111111111111”
2、认识休止符
出示红绿灯的图片,问学生这是什么?看到红灯该怎么办?
3、出示节奏图片,让学生试着打击节奏,并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来?
大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”
gagagagagagagagagaga……
4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,认真思考。
师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢,能不能像数鸭子那样唱一唱。”
二、学唱歌曲《数鸭子》
1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子,而是一群,那么有几只呢,想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。
“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作,加深学生对歌词的理解,也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答,然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。先跟琴唱,后跟录音唱,简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听,可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。(也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式,可使学生积极参与表演,主动地去感知、体验音乐。)
三、创编歌词
1、导入。“你还喜欢什么动物,我带大家去饲养场看看,你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的.动物,自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。(只有个别学生喜欢的少数动物,也可集中在一组,各唱各自喜欢的动物)唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣,在他们的脑海里逐步形成创新的意识。
通过互评和自评,促进创作的热情和体验合作的成功感。
四、课堂小结
1、小结。
师:“今天,我们在见到了许多小动物,小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来,和他们成为好朋友,你们可真能干!”
2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励,为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。
教学理念:《音乐新课程标准》指出:“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”,“教学内容应重视与学生生活经验的结合,通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。
教材分析:
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4拍,六声宫调式。
2、歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标:
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作(拍手、模仿小鸭、爷爷等)。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演,从中感受参与歌表演的乐趣。
教学重点:用自然的声音演唱歌曲,认识四分音符、四分休止符。
教学难点:用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情
教学课时:一课时
教学准备:钢琴,老爷爷、鸭子、头饰若干,配套课件
教学过程:一、引情激趣
设计意图:创设环境,利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师:小朋友,刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里?”春天就在小朋友的眼睛里,春天就在这里。(出示春景图)
2、寻找春天景色
(1)师:春天是一个万物复苏,百花争艳的季节。请小朋友看看这幅图画,他展现的是一幅美丽的春天景色,哪位小朋友能用自己的话说说图上都画了什么?
生:小桥,小鸭子,小河,柳条……
(2)师:这些构成了春天最美的景色,你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春天呢?
生:想
3、看谁学得像
设计意图:通过师生问答引出课题,学生养成聆听,跟钢琴用自然声音歌唱的习惯。
(1)听一听
师:有位小朋友叫明明离这里很远,去他家要乘坐两样交通工具,你们听,是什么?(师模仿火车、汽车的声音)
生:火车、汽车。
师:哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下?
(2)唱一唱(发音练习)
师:小朋友们,让我们一起出发吧
5313|555|
火车火车开来了
生:5-|5-|56|5–|
呜呜呜呜呜
师:火车到站了,请大家下车再转乘小公交车!
5313|555-|
汽车汽车开来了
生:5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱游
设计意图:熟悉歌曲节奏,在模仿中掌握四分音符,四分休止符。
(一)认一认
导入(师:我们来到明明的家了,明明正赶着一群鸭子到河边游泳呢,大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。)
1、节奏引趣(出示节奏卡片)拍一拍,走一走。
(1)|XXXXX|
gagagagaga
学生试着拍击节奏,说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来?
(2)|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
2、认识四分音符,四分休止符
(师:鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞,你们能做到吗?)
(1)学生按节奏做各种鸭子的动作
(师:从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符(节奏)555O
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏,发挥想象,熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型:
|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
(师:除了小鸭子,小朋友们平时还喜欢哪种小动物,能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱?
学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙……)
(二)念一念
设计意图:培养学生按节奏朗读的习惯,熟悉歌词。
1、师:小朋友,你们看春景图,谁来说说明明的家门口都有些什么?生:大桥、小河、小鸭子。
2、师:明明的家真美丽,门前有条小河,小河上有座桥,桥下游过一群小鸭子,明明看到这么美的景色,高兴地念起了歌谣。(课件:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二、四、六、七、八)
3、师:明明念得真好听!你们也来试一试吧(出示课件,按节奏读歌词,做动作)
4、师:下面我将歌谣分为三段,请每组念一句,看哪一组接得最好(学生分组做接龙游戏)
(三)唱一唱
设计意图:培养学生聆听和用自然的声音歌唱的习惯,唱准音符的时值。
1、师:明明情不自禁地唱了起来,你们听……(课件:明明唱歌)
2、你们想不想跟她一起唱呀?(生跟唱第一、二乐句,师钢琴伴奏)
3、师:小朋友唱得真好,原来有这么多鸭子,明明想来数一数到底有几只?(听第三、四、五乐句)
让我们一起帮明明再数一数
4、师:小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱,和明明比一比谁唱得更好听。
5、师:哎!你们听,好像有人在唱歌。原来明明看见我们在数鸭子,她也来帮忙,让我们和明明一起数鸭子吧!(出示课题,完整跟唱歌曲第一段)
(四)演一演
设计意图:培养学生积极参与表演的习惯。
活动目标
1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。
2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。
3、通过观察,让幼儿初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同温度下的变化。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
1、音乐:小雪花
2、趣味练习:贴雪花
3、图片:雪景
4、白纸若干。
活动过程
一、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物?
二、展开
1、感受雪花,欣赏优美的雪景(图片)
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
2、欣赏故事《冬爷爷的礼物》
提问:
(1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3、组织幼儿布置冬天的.环境,放音乐。
(1)撕雪花:每个幼儿一张白纸,让他们撕成小碎片,比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景:洒落雪花,感受下雪的场景。
4、趣味练习:贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。
引导幼儿进一步观察雪的变化,并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
三、结束
欣赏故事《下雪了》
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
一、复习回顾,引入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、齐读课题。
二、认真观察,指导写字
1、出示要求会写的生字:他、河、说、也、地、听、哥
引导齐读,并组词。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、回顾课文,复述故事
1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一段的内容,并适时板书。
3、课件出示每一段相对应的画面,引导学生仔细观察,分好角色准备朗读。
4、组织展示分角色朗读。
5、组织尝试讲故事。
6、全班展示讲故事,比一比,看看谁讲得好。
四、总结全文,布置作业
1、师小结:通过这一课的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。
2、把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计
5、小公鸡和小鸭子
活动目标:
1、运用多种感官感知糖果的特征,知道糖果的种类是丰富多样的。
2、喜欢观察,大胆表述,乐意与老师、同伴交流分享。
3、知道吃糖果要适量,初步建立保护牙齿的意识。
活动准备:
各种各样的糖果若干,圆形、正方形、长方形图片各一张。
活动过程:
一、引题
今天,老师为小朋友们带来了一个神秘的盒子,猜一猜盒子里面装的是什么宝贝呢?(幼儿自由猜测)
请幼儿从盒子中摸出一个糖果,观察。
二、感知糖果的特征。
1、看糖果,了解糖果的形状、颜色。
①幼儿观察后,提问:
你们拿到的糖果都是一样的吗?
你拿到的糖果是什么样子的?
引导幼儿从颜色、形状上来介绍自己的糖果。
②游戏《糖果宝宝在哪里》
方法:教师出示三种图形,请幼儿说出图形的名称。教师出示圆形,说“圆形的糖果宝宝在哪里?”拿到圆形糖果的幼儿回答:“嗨嗨嗨,我在这里。”依次出示正方形和长方形,方法同上。
2、摸糖果,感知糖果的软硬。
①请你用手摸一摸,捏一捏糖果,感觉是怎么样的?
和同伴交换糖果摸一摸,比一比和自己的糖果一样吗?摸上去的感觉有什么不同。
②游戏《站圈圈》
请拿到软软的糖果的幼儿站到圆形的圈圈中,拿到硬硬的糖果的宝宝站到方形的框框中。数一数,两边分别有几位小朋友。游戏结束,幼儿回到自己的'座位。
3、剥糖果。
你们想吃手上的糖果吗?你自己会把它剥开吗?怎么剥呢?
请个别幼儿示范剥糖果的方法,然后请其他幼儿一起将自己的糖果剥开。
4、尝糖果,品尝糖果的口味。
现在我们一起来尝尝糖果的味道,等会请你告诉大家,你吃的糖果是什么口味的?
三、教师小结,让幼儿知道糖果的种类是丰富多样的。
今天,小朋友们认识了这么多的糖果,有的软软的,有的硬硬的;有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的各种各样的形状;有红色的、有黄色的、有绿色的五颜六色的,还有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各种各样的口味。
四、吃糖的利弊,养成良好的卫生习惯。
糖吃多了好不好?为什么?
吃完糖后应该怎样保护我们的牙齿?
小结:糖虽然好吃,但是我们不能多吃,糖吃多了容易长蛀牙,还会使身体发胖,运动起来很不方便。所以,我们要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,晚上睡觉前千万别忘了刷牙。
现在请宝宝们拿起自己的小茶杯去漱漱口吧,活动自然结束。
教学内容:
唱:《数鸭子》
听:《鸭子拌嘴》
教学目标:
1。自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,并能够背唱这首歌。
2。通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象。
教学重点:
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点:
感受节奏的重要性。
教学过程:
一、导入
1、学生随音乐《数鸭子》进教室入座
师:小鸭子们,天快黑了,我们一起排好队回家吧!(在音乐声中坐到位置上)
2、进行师生问好。
二、学唱歌曲《数鸭子》
听录音范唱
师:听,多热闹啊,热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧,它们过来了。听录音范唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。体会歌曲的情绪,要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行,演唱的部分要求学生们能够模仿范唱准确的唱出来。
师:下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词,我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子,怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思,以便更好地学唱歌曲。(在熟悉歌词内容的同时,为以下的表演唱做准备。)
师:请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲,我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号经常见的.,对了,就是休止符,所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己注意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲,同时随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。
师:要求大家能够背唱这首歌,同时请学生上台表演唱。(以不同的演唱方式演唱歌曲,巩固歌曲的教学。)
师:大家在演唱的时候注意到结尾部分读了几遍?
生:两遍。
师:知道为什么吗?大家看这个符号,我们经常见的。(在黑板上写出反复记号)他就是反复记号,下次我们见他的时候知道什么意思了吧。
三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。
导入:这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?
师:听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?
师总结:原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。同时老师对这首乐曲进行讲解,具体的情节进行表述。同时让学生说出音乐中有哪些乐器?老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法,对读白部分教师演练,让学生模仿。师生同奏。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。
课堂小结:
这节课我们学唱了《数鸭子》这首歌,同时还欣赏了民间乐器演奏的《鸭子拌嘴》 ,认识乐器木鱼,听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错,在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。
教学反思:
这节课我虽然准备了许多,但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌,同时我还适当地加了一些动作,让音乐课堂变得活泼,不至于太呆板。同学们积极地配合了。让学生们认识了反复记号和休止符,通过歌曲的学唱,让他们知道这些符号的作用。我通过欣赏来培养学生的听辨能力,让他们对欣赏感兴趣,让他们认识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到,比如听了《鸭子拌嘴》让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还准备了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。
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