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20xx年暑假,我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划,在这九天的学习中,我们聆听了多位专家级名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染力和深深的理论引导。
通过这次培训我受益匪浅,感慨颇深,感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老,学到老,还有三分学不了”,知识是无止境的,也让我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志。
“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切”,要想成为优秀的幼儿教师,我们首先要做到:有爱心,有责任心,细心,耐心。激发幼儿的学习兴趣,并根据幼儿的特点因材施教,要站在孩子们的角度去看待他们的兴趣爱好,鼓励支持他们,增强他们的自信心,鼓励他们克服各种困难,领略成功的喜悦。
为期九天的学习结束了,但是这期间的价值是永久的,在整个的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然,如饥似渴的学习着,有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样的学习机会,接受更多的前沿知识和信息,给自己不断充电,为学前教育的蓬勃发展增光添彩!
仿佛还是昨天,带着满心的期待、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转眼间,为期二十多天的幼教国培项目(20xx)——xx省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容,从最初的陌生到最后的`不舍……,回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴,心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的精心组织安排下,我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业发展的诠释、对尊重规律,科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了很多,我感觉每天都是那么的充实而感动,专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给予我们具体操作指导的理论支撑,使我的教育观念有了更新,下面谈谈幼儿园国培心得体会:
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简单地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码,晚上区域是游戏式学习,区域游戏是学习,但学习不一定是游戏。幼儿年龄小,我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好,做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子,电话打错了,明天他一定会认真仔细地再来数。刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友谊不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
听了这么多教授的授课,虽然角度各有不同,但莫教师提到的一点我非常认同,那就是做一位让幼儿喜爱的魅力老师,使之成为一个富有活力、注意自己仪容仪表、有幽默感和无穷趣味的老师,让孩子能从你的实际行动中,感受到你的魅力、你的快乐、让孩子来幼儿园就像来儿童乐园一样,给孩子创造一个轻松、愉悦、没有压力的学习环境,传授他能接受的知识,根据孩子的需要,给他一个适宜的发展空间,相信自己也会在幼儿园教师这个岗位上,更好的展现自己的才华的。
结语:自己对本次培训的感想及收获还很多,期望自己能在自己的领悟中,迸发自己更多的情感,全身心的投入到自己的教育事业中,做一个不断学习、泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用各种学习机会,扩大自己的学习资源和空间,及时了解学前教育的最新动态和发展,秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的新浪潮。最后,引用牛晓牧教授的一句话:我们应永远怀着一颗感恩的心,包括每一寸阳光、每一滴雨露,感谢所有关心培育我们的人,更要感谢罗湖区教育局的各位领导给我们这么好的学习机会,趁此真诚的道一声:“老师们辛苦了,谢谢!”
近年来,随着信息技术的快速发展,网络研修培训在幼儿园教师的职业发展中扮演着越来越重要的角色。为了提升教师的教学水平和专业素养,我们举办了一次幼儿园教师网络研修培训活动。通过该培训,我深刻地认识到了网络研修培训的重要性,并在实际教学中取得了显著的效果。
首先,通过网络研修培训,我学会了更好地运用互联网资源来丰富我的教学内容。在过去,我主要依靠传统教材和课堂教学方法来进行教学。但是,通过这次培训,我了解到了众多优质的教育网站、教育软件和教学资源库。通过这些资源,我能够为幼儿们提供更加生动有趣的教学内容,激发他们的学习兴趣和积极性。例如,我学会了使用在线教育平台进行互动教学,通过配套的课件和动画等多媒体资源,我能够更好地展示知识点,吸引幼儿们的注意力,增强他们的理解和记忆能力。
其次,网络研修培训让我更加了解了幼儿的心理特点和发展规律。在网络研修培训中,我们学习了儿童发展心理学的相关知识,深入了解了幼儿的认知、语言、社会和情感等方面的特点。这让我更加明确了幼儿园教育的目标和任务,能够更加有针对性地制定教学计划和实施教学活动。例如,在幼儿的数学教学中,我学会了根据幼儿的认知水平和发展规律,采用具体形象的教具和活动,让他们通过实际操作体验数学的乐趣,培养他们的数学思维和解决问题的能力。
最后,网络研修培训提升了我在园内同行之间的交流和合作能力。通过网络研修培训,我认识了来自全国各地的幼儿园教师,与他们进行了热烈的讨论和交流。我们分享了教学经验和方法,互相借鉴和学习,拓宽了自己的教学视野。在网络研修培训的过程中,我们还形成了学习小组,共同解决教学中遇到的问题,并互相监督和评价。通过这样的合作,我发现了自己的不足和改进的方向,提高了自己的教学水平。
通过这次幼儿园教师网络研修培训,我深切感受到了网络研修对于教师职业发展的重要性。它不仅让我掌握了更多的教学技能和方法,提高了自己的专业素养,还加强了和同行之间的交流和合作。在今后的教学工作中,我将继续注重网络研修,不断学习和提升自己,为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
通过参加了第二阶段的全国幼儿教师远程培训,这次培训,所以倍感兴奋,十分珍惜这难得的机会。网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。每天放学回家,第一件事就是打开电脑,听讲座、看文章、研究研修课程,完成各类作业。把研究到的先进的知识、理念融入我教学工作之中。在远程培训的这段日子,有担心、有迷茫、有艰辛、有喜悦和欣慰。对于半路出家的我来说,这真是一次难得的研究机会,远程培训为我提供了一个研究先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在研究上信心百倍,更使我的研究进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络研究让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的研究,我在专业知识方面得到了很大的提高。
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生吗,”听了几位专家的讲座,真是受益匪浅,激起我心中的许多感想,让我树立了新的`精确的教育观,感悟到孩子们的内心需要,孩子们的天真得空,什么才是孩子们真正需要掌握的东西,XX称得上是优秀的幼儿园教师……学到了自信,学到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在此后的革新中尽管大概会碰到各种各样的问题,挫折,坚信我会去探索,解决!
幼儿园学科带头人置换脱产研修心得
幼儿园学科带头人置换脱产研修心得----- 西南大学理论研修篇
随着时间飞逝,为期四十五天的西南大学理论研修阶段的培训已经结束。能参加这样高规格培训,我感到非常的荣幸,从心里十分珍惜这次机会,因此,在培训期间我认真学习,努力提升自己。回眸四十几天的培训学习,既是观念上的洗礼,也是理论上的充电,既是知识上的积淀,也是教学技能的提高。
一、更新观念、转变角色,找准定位、做好规划。
在培训期间,多位专家教授先后提到,处在一线的教师太多时候埋头苦干,缺乏独立思考,只会“熟练地搬运”,教育效果难以体现。只有反思型教师,通过反思自己的教育教学行为和结果,不断改进才能提升教育教学的效果。本次培训中杨晓萍教授从幼儿园课程价值取向的内涵出发,围绕幼儿园课程改革的相关内容,着重介绍了美国HIGH/SCOPE学前课程模式和意大利瑞吉欧;艾米里亚学前课程模式。通过对比西方和中国的学前教育模式,结合自己的工作经历,用翔实的案例为大家深入浅出地讲述了学前教育面临的机遇与挑战,提出了自己多年研究的解决策略。使我受到很大的启发。让我能站上一个新高度去看世界看教育看自己,使我努力的目标更清晰,动力更强大,但同时也感到了学习压力更大了。
牟映雪教授的“学前教育的改革和发展动向”的讲座,使我明白,在实践中,从单一到多样化转变,以异学互动为主要特征,从单纯职业化向专业化发展,把从简单外在塑造提升到内在高层次,才是真正专业成长的境界。兰英教师的“幼儿园教师职业生涯规划与专业发展”,主讲了关于如何进行个人职业发展规划的专题课,课后我运用其所教的SWOT分析法、对自己在日常工作中的优劣势进行分析,找出自身与名师的差距,找准自身定位。并且明确了自身努力方向,制定了三年的个人发展规划,对教育教学常态工作、专题研究、经典阅读、学习、团队建设等方面进行目标设计、措施安排。
二、储备知识,锤炼技能,夯实基础、提升能力。
这次培训内容丰富,有对新时代教师角色改变与专业素质结构的探讨,有对课堂教学有效性的解读,还有心理健康与心理辅导等内容,专家的`教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。给我印象尤为深刻的是李静教授的《幼儿生理发展特点与教育》,首先结合图片为学员们分析了儿童的手掌、大腿及脊椎等部位的骨骼发展过程及特点,让我们从专业角度进一步了解儿童的发展特点,并由此提出要分外关注幼儿园桌椅设施的规范性问题,以确保孩子拥有健康的成长环境。随后,李静教授分析了幼儿运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统发展的特点和幼儿生理发展特有的规律,最后,李静教授深刻指出:“儿童不是成人的缩影,不是父母炫耀的工具”、“学前教育与学校教育的不同,不在于内容的深浅,而在于方法的不同。学前教育应侧重于儿童的感知与体验,让儿童体验到学习的快乐和探索未知世界的乐趣。”这些旨在告诫我们,要根据儿童的生理发展与变化,选择和制定合适的教学课程,并依据本园幼儿的实际情况提出了切实可行的发展策略。
重庆市教科院徐宇老师的“教学活动的有效性”的讲座,让我真正体会了素质教育的内涵,明确了当前幼儿教育必须遵循三个原则:以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观。不断关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异,理解幼儿的发展规律和学习特点,重视幼儿的学习品质。胥兴春副教授通过具体生动的案列阐述了学习观的演变,学习的相关概念,学习、教学与发展的关系,让我更深刻地理解了“什么是幼儿学习”,他们主要的学习与活动方式是游戏,主要任务不是知识技能的获得,而是生活习惯及人格的养成。在以后的教育生涯中我将用“教育的目标是保护而不是扼杀”,时时警醒和考评自己的教育行为。我们不能把学前教育作为培养“器”的手段,而是要把孩子作为一个完整的“人”来培养。
三、厚实自我、提升素养,和乐和美、绽放精彩。
作为与《纲要》共同成长的教师,我们不能仅仅满足于做个教书匠,更要有崇高的精神追求,李达武和张诗亚两位老教授,内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一,给我心灵巨大的触动。李达武教授把国学讲座与做人相结合,旁征博引、借古论今,以不同的视角阐述了“美”这个话题。“生命如诗,岁月如歌,边走边唱,不亦乐乎!”是李达武老师洒脱诗意的人生境界的写照,“美在理解。美在知音”是对教育内涵做出最美的诠释。张诗亚老教授从“蒙”字的字源讲起,用说文解字的方法阐释了中国文化中关于“启蒙”、“教育”、“学习”等概念的深刻内涵和价值追求;辅之以考古学的确凿证据、中西方文字的演变,通过比较来说明我国的启蒙教育远较西方学前教育要早许多。他还通过对《千字文》、《三字经》、《弟子规》、《千家诗》、《百家姓》等传统蒙学内容的提要勾玄,分析了其中重视韵文、易读易诵、浅显入手、温故知新等等特征,着重揭示了中国传统蒙学教育所蕴含的深刻哲理和人文精神。
尽管从教二十余年,但出于“比上不足、比下有余”思想支配,以做好自己的本职为托词,常常满足现状,不思进取。通过培训,我相信在以后的日子我将进一步提升学前教育理论,进一步提高师德素养,进一步总结和沉淀自己的教育智慧,在学前教育实践中探索出自己的成功之路。
7月8日起,山东省20xx年幼儿园教师远程研修拉开帷幕。河安幼儿园22名在编教师全部参加了此次研修。
对于本次研修,河安幼儿园领导高度重视,之前已经特召开动员大会,并作出了具体的工作安排。实行全园教师人手一机,采用集中学习和分散学习相结合的方式,保证为教师创设一个良好的学习环境。
全园教师充分认识到了此次研修的重要性,紧紧抓住这次与专家面对面学习的机会,认真观看视频、激烈的讨论话题、精心设计作业、虚心学习专家点评,相互交流收获、真诚书写感悟。每当有老师的作业被专家推荐,整个办公室都热血沸腾、欢呼雀跃。废寝忘食的浏览同行的`学习成果成为老师们心照不宣的习惯,加班加点研讨相关问题的措施策略成为园里不成文的规定,整个河安幼儿园被浓浓的学习氛围包围者,每一位教师都乐享这研修之旅。
无需制度约束,无需专人监督,更不需要领导督促,教师自觉、自主的学习劲头成为研修路上那条最有感染力的风景线。
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