数学学生学习计划

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数学学生学习计划(篇1)

我们告别高二，踏上高三的高铁，既兴奋又紧张。在这关键的一年里，我会从以下几个方面着手。

1.每天把握学习

每天把握每一个知识点，巩固知识串，让自己形成良好的思维方式和知识网络。结合新旧知识的学习和复习。合理利用书本知识作为预习或巩固的法宝。

二、理性对待每一次考试

从考试中把握出题和解题的规律，找出自己的错误，做到三点事情具体点。

1.把握题型。尽管问题的内容可能很难记住，但问题的类型保持不变。这在文科考试中尤为明显。找出你头痛的问题类型，对薄弱环节对症下药。

2. 学会使用答案，找出答案规则。文科考试题目的答案大多是标准化的，因此请仔细研究答案，找出答案的套路、语言风格和专业术语。这不是答案的副本，只是其他石头可以攻击玉石，而从答案中提取的专业术语比他临时想出的语言更准确。

3.培养程序解决问题的思维。在生活中，过多的程序性思维会阻碍人的创新能力，但在考试中，程序性思维方式非常重要。每次看到一个问题，不要急于先回答，而是观察问题类型，然后选择与之相匹配的回答程序。当然，这与前两步的实现和平安的积累是分不开的。思维一旦形成，就会有条件解决问题，很难出错。

3. 让作业对我有用

每天做作业，提高你做题的能力。做好功课，通过功课找出自己的学习漏洞。

四、勤奋学习，不懂就问，不留死角，多交流，解决问题

五、回顾大四 计划分为三个阶段。每个阶段都有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法

第一阶段是整个大四的第一学期。这个阶段大约需要五个月，约占整个高年级复习的一半。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校的每一门学科都逐章逐章复习，与课堂上的老师保持同步，对每个学科进行详细的复习。要充分利用这五个月，在高考范围内逐章、逐章、甚至逐字复习各个学科的每一个知识点，做到不遗漏。在这个阶段，复习时要保持冷静，不浮躁不浮躁，循序渐进，检查不足和遗漏，夯实基础，边复习边支，以克服一些全面，为难题打下坚实的基础.高三第一学期的期末考试非常重要。不仅可以检验一个学期的复习效果，还可以发现急需解决的问题和漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，应特别注意这次考试。

第二阶段是从寒假到第一次模拟考试四个月左右。这个阶段是复习最宝贵的“黄金时期”。任务是将前一阶段比较杂乱复杂的知识系统化、组织起来，在每个学科中找到宏观线索，勾勒出来，全面复习。

第三阶段，从第一个模型结束到高考前的时间大约两个月。这是高考前的最后一个复习期，又称综合复习期。要善于调节自己的学习和生活节奏。花一些时间去研究研究这些年的高考题目，因为这些题目不仅是经过锤炼的优质产品，更是高考提出者意志的直接体现.在复习中，我们应该先做简单的问题，然后再做难的问题。如果您不确定多项选择题，请不要放弃。选择最有可能填写的空白。

6. 合理安排时间

每晚专攻一两个科目，重点突出重点，并 集中 精力 以 达到 更高 的 学习 效率 .高三每晚复习的时候，一周是数学课，周二是英语课，周三是物理课，周四是中文课，周五是化学课。 .

数学学生学习计划(篇2)

小学生数学学习计划

数学是一门非常重要的学科，无论在学校还是在生活中，我们都需要运用到它。在小学阶段，数学学习更显得极其重要。但是，很多小学生对数学学习缺乏足够的兴趣和热情，这就需要我们学校和家长共同制定一个小学生数学学习计划，帮助孩子们更好地学习和掌握数学知识。

学校方面的计划：

首先，在学校方面，我们应该注重数学教学的前后衔接，细致严谨的打好数学基础，为后续学习打下坚实的基础。在小学的数学课程中，老师应该注重学生对数学知识的认识和思考能力的培养，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。并且，要注意让学生体验到数学知识的实际应用和现实意义，着重培养他们的解决问题的能力。

其次，我们要创造各种丰富多彩的课堂氛围，让学生们更好地理解和学习数学知识。例如使用实物或图片、视频等教学资源，在教学中注重动手实践，培养学生的观察能力和实践能力。同时，我们还可以在教学中引导学生发现数学知识和现实生活的联系，让学生更加深刻地认识数学知识的应用价值。【XD63.com】

家长方面的计划：

除了学校方面的计划外，家长也要为孩子们制定可行、科学、适合孩子们的数学学习计划。家长们应该加强与孩子们的沟通交流，关注孩子们在数学学习上的情况，了解孩子们掌握知识的程度和进步情况，及时发现问题并进行解决。

另外，家长应该从身边的生活中为孩子营造多种数学学习的机会。例如，家庭财务管理、商店购物、出行计划等都是生活中的数学学习场景。在这些场景中，父母可以引导孩子们进行操作和计算，让孩子们更好地理解数学知识，并且培养孩子们的实际运用能力。

最后，家长也可以借助电子产品的普及，让孩子们在玩游戏的过程中学习数学。例如，让孩子们玩数学游戏，让他们在游戏中乐享数学的乐趣，增强他们对数学学习的兴趣。

总之，小学生数学学习计划既需要学校方面的密切配合，又需要家长的精心呵护。我们应该共同努力，为孩子们打好数学基础，让他们爱上数学，学好数学，为未来打下坚实的基础。

数学学生学习计划(篇3)

对于高年级的学生来说，新的一年是高考的关键一年。我们都明白，仅仅一年的准备时间注定是紧迫的，而如何制定有效利用时间的学习计划是准备高三时不可忽视的问题。在规划高三的时候，希望同学们能有一个清晰详细的规划。在制定计划的过程中，需要明确以下几个问题，这样会让你的全年学习计划更有针对性，可以事半功倍：

首先要做到一定要设定明确的目标。有针对性的比漫无目的的审查要好。在日常教学中，我们经常向学生强调，在制定自己的计划之前，首先要明确四个目标：复习目标、成绩目标、自主招生目标、大学目标。 ”这四个目标是递进的关系。学生首先要了解一年后自己想进入哪个学校或年级，然后才能制定自己独特的复习计划。不同的大学决定了不同的录取分数段，这也决定了学生现有分数与录取分数之间的差距需要填补多少，也可以决定是否参加自主招生，以及如何制定具体的复习计划。很多学生的心态是先学习，等到明年四五月份看看自己取得了什么成绩再决定申请哪所学校。”这种心态缺乏明确的方向和动力，很难在成绩上有所突破。的。

其次，设定目标后，一定要细化自己的具体操作方法。如果只有雄心勃勃的目标而没有真正的方法来实现，那么这样的计划是不可行的。例如，一个学生的高考目标是 650 分。在努力实现这个目标时，他需要在自己的计划中分解这个分数。例如，650 分的分数应该被分解到每个科目中。 ?我的哪个科目更强，我能得到更多的分数吗？我目前的成绩离这个目标有多近？这种差异分布在每个主题上。我应该在每个科目中提高多少分？这些分数应该放在哪个知识模块中？哪种主题类型？我在哪一科还有更大的进步空间？每个科目应该分配多少时间？有了这样的思路，这个目标就有了一步步实现的可操作性。除了根据学科和知识点分解目标外，还要注意根据时间设定短、中、长期目标，比如月考、期中、期末要达到什么阶段性的成绩-of-term等。

最后，在制定计划时，一定要留出时间进行总结和总结。现在很多同学有一个错误的概念，误把手段当成目的，用题目的数量和速度来确认自己复习的效果。事实上，做题和总结的时间至少应该占到计划的30%。做题只是发现漏洞或练习方法的一种手段。关键是做题后结果是否保存，是否对知识点的储备和解题方法有帮助。如果你只是重复工作，实际上是在浪费时间。复习时认真答题，一方面要辅之以思考和沉淀的过程，才能真正把答题的收获转化为真正掌握的能力。比如用一个题来掌握一种题型的解法，或者用一个题练十法，好过重复十题，但只针对同一个知识点或同一种方法。

就秋季学习的学习重点而言，无论学生目前处于什么水平，这个时候都应该做一轮复习工作，以确保全面深入地遍历所有内容。所有高中科目的知识点。 ，不留盲点和后遗症。一轮复习的重点是全面传播知识，建立完整的知识体系。学生在学习的时候一定要注意总结知识点与知识点之间的联系和综合，同时对知识点在整个知识树中的位置有一个清晰的认识，这样才能接收到信息复习的时候。轮廓效果。

对于基础薄弱的同学来说，一轮复习是一个重新学习的机会。如果有高一二年级没有掌握的知识模块，还有一些知识点忘记了，一定要趁机去理解或者重新实现，否则会有影响在随后的审查中。

对于中级学生来说，一轮复习是重新验证自己近两年学习状况的机会，也是检查和填补空白的关键阶段。同时，除了弥补漏洞外，还要趁机夯实基础，把基础知识点掌握到透彻熟悉的程度，保证基础题和中题的得分率。

对于比较优秀的学生来说，应该有自己独特的复习计划。对于优秀的学生来说，秋季学期的一轮复习，可能会让人有种“不充实”的感觉，因为普通学校的教学计划都侧重于平均水平。在此基础上，优秀的学生需要有自己独特的努力方向。比如，为了让自己更有信心考上名校，可以做好独立入学考试的准备工作。

数学学生学习计划(篇4)

将高年级复习计划分为三个阶段。每个阶段都有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段是整个高年级的第一学期。这个阶段大约需要五个月，约占整个高年级复习的一半。高三文科复习四大忌

一大忌就是不顾大纲，盲目复习。高考的每个科目都有“考试须知”。学生首先要根据《考试须知》明确高考的范围和重点内容，然后有针对性地复习。  二忌急于求成，忽视小问题。有的同学觉得文科需要背的知识点太多，高考基础知识题分数低，干脆放弃。他们不知道解决基础是提高文科成绩的关键。

三忌支离破碎，缺乏体系。有同学认为文科知识与理科相比，缺乏系统性和逻辑性，可以随意挑章复习。其实文科复习要兼顾知识、能力和方法三个层次。

这个阶段可以称为基础复习阶段。学校的每一门学科都是逐章复习的，我们自己也要跟学校老师一起认真复习。我们要充分利用这五个月，在高考范围内逐章、逐章、甚至逐字复习各个学科的每一个知识点，做到不遗漏。在这个阶段，在审核过程中不要急躁或浮躁。你要知道“高楼在涨”。只有在这个时候，采取措施，查漏补缺，夯实基础，才能在高考中取得好成绩；只有在这个时候，只有回顾分支和分支，我们才能在未来花费更多的时间来克服一些综合性和困难性的问题。

这个阶段还有一个重要的任务，就是高三第一学期的期末考试。这次考试非常重要。不仅可以检验学期的复习效果，还可以发现你急需解决的问题的漏洞，也可以为你提供新的挑战。因此，我们称之为“小高考”。此次考试还有一个特殊的意义：它是高校招生中推荐、推荐、选拔市级三好学生的重要依据。在这里，我要提醒学习好的高中生要特别注意这次考试。

第二阶段是从寒假到第一次模拟考试四个月左右。这一阶段是评审工作最宝贵的时期，堪称评审的“黄金时期”。之所以这么说，是因为这段时间的review任务是最重的，应该是效率最高的review。这个阶段也可以称为综合审查阶段。

我们的任务是将前一阶段杂乱繁杂的知识系统化整理，在每个学科中找到宏观线索，勾勒出来，全面复习。这个阶段的复习直接针对第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的学习测试和阅兵，是你选择申请的重要依据。如果你成功了，你可以增加你的信心，但不要自满；如果你失败了，不要气馁和贬低自己。它应该适合模具，在战略上被鄙视，在战术上受到重视。

第三阶段，从第一个模型结束到高考前的时间大约两个月。这是高考前的最后一个复习期，又称综合复习期。随着高考的临近，一些学生可能会感到越来越多的心理压力。因此，卸下包袱应该是这一时期的一项重要工作。善于调整自己的学习和生活节奏，放松紧张的神经。古人云：“文武之道，一件件一弛”，此时不必复习次日太晚，要迅速调整其间形成的不当生物钟。高三紧张复习，保证精力充沛。另外，这段时间不需要做太多过度的练习，更不用说难题和偏题了，应该少做精练。比如，花一些时间研究研究这些年的高考题目，因为这些题目不仅是经过锤炼的优质产品，更是直接反映了提出学院的人的意志。入学考试。在复习中，我们应该先做简单的问题，然后再做难的问题。如果您不确定多项选择题，请不要放弃。选择最有可能填写的空白，依此类推。

以上是高三的复习计划和心得体会。我认为，在我们的审查中，更重要的是一点一点开始。 “千里之行，始于足下”，还要注意每天、每周的复习安排。

数学学生学习计划(篇5)

一、指导思想

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展本事。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的'，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

二、总复习目标

经过总复习，引导学生力求到达：

1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的本事，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有必须的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。

4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。

5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的本事。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。

三、基本情景分析

1、学生分析

小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，构成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已到达一个“综合发展”的层次。可是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

2、教材分析

教材总复习的资料不仅仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分资料教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。根据教材编排，大体上可将复习资料分成4个部分。

第一部分：数与代数部分，

(1)数的认识。包括整数、小数、分数、百分数和比，常见的量。

(2)数的运算。包括运算的'意义，估算，计算与应用，运算律。

(3)代数初步。包括用字母表示数，方程，正比例，反比例，探索规律。

第二部分：空间与图形部分，

(1)图形的认识。包括线与角，平面图形，立体图形，观察物体。

(2)图形与测量。包括长度，面积，体积。

(3)图形与变换。

(4)图形与位置。

第三部分：统计与概率部分，

(1)统计。包括经历统计的过程，提出一些问题，收集数据的方法，各个统计图的特征，平均数的意义等。

(2)可能性。包括事件发生的可能性，可能性的大小，等可能性，用分数表示可能性的大小等。

第四部分：解决问题的策略。主要是梳理学生在以前的学习过程中用到的解决问题的策略，如列表，画图，猜想与尝试，从特例开始寻找规律等。

教材的整个编排资料丰富、详细，系统性强，力图经过全面整理复习，促使学生到达巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维本事的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的本事和解决实际问题的本事。

四、毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的资料进行再学习，所以，学生原有的学习情景直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

(一)数与代数部分(20课时)4月13日——5月8日

数的认识(包括开始的整理)(6课时)

数的运算(7课时)

代数初步(5课时)

机动(2课时)

(二)空间与图形部分(17课时)5月11日——5月29日

图形的认识(6课时)

图形与测量(4课时)

图形与变换(3课时)

图形与位置(2课时)

机动(2课时)

(三)统计与概率部分(5课时)6月2日——6月5日

统计(3课时)

可能性(2课时)

(四)解决问题的策略(2课时)6月8日——6月9日

(五)综合训练6月10日——6月16日

五、策略与措施

1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改善工作方法，强化工作态度和工作效益。

2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态，经常对学生进行思想品德教育。

3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。

4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。

5、适当组织一些综合性练习(历年统测)，训练学生综合运用知识的本事。

6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮忙这些学生掌握最基本的数学知识。

7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”(教师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。

8、教材总复习拟安排26—30课时，力争在5月底到六月初完成;接下来做好必须量的综合性练习或针对性练习。

9、每复习一个单元，认真严格考核，到达统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。

10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。

六、注意的问题

1、注重“基础”，加强沟通。

在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。

某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的资料，多作比较，加以区别。

2、培养本事，关注“素养”。

复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。

在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的构成。

3、启发自觉，注重策略。

复习过程中着力调动学生自觉复习的进取性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。

引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。

4、加强反馈，关注差异。

复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。

对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有必须困难的学生，着重帮忙他们掌握教材规定的基本要求，使他们到达小学数学学习的最基本目标。

5、追求效率，减负增质。

复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心境舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。

6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习资料、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

7、征对本班的实际情景，应抓好优生的坚持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。