诵读教学计划

【#实用文# #2024晨诵读本教学计划(合集十二篇)#】写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，假期时光过得很快，马上就要开学了，教师们可以开始编写新的教学计划了。写好学科教学计划要怎么做呢？谈到“晨诵读本教学计划”那么这篇文章一定是值得一读的，希望您在阅读本网站时能够获得您所需要了解的全部信息！

晨诵读本教学计划(篇1)

根据《x幼儿园x学年度第一学期教学计划》的精神，通过开展经典诵读课程实施，弘扬传统文化，加强文化熏陶，彰显我园教育特色。特制定以下计划：

一、工作目标

（一）通过课程实施，提高孩子表现能力，能自信地展示。（快乐的展示）

（二）能富有情感地、熟练诵读《小儿语》《三字经》《千字文》。（流畅的语言）

（三）潜移默化使幼儿热爱传统文化，传承经典文化。

二、实施措施

（一）循序渐进，实施教学。

在教研小组的指导下，本着从易到难，从少到多，增加诵读内容。

第一阶段：上下册的教学内容衔接

1、进行教学进度摸底，分析现状，提出问题，解决具体问题。

（1）小班、大班均为新授课不存在教学衔接问题。

（2）中班级4个班教学情况摸底，统一教学进度。

2、教师摸索探讨出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展此项活动奠基。

具体措施：

（1）每周以级部为单位进行集体备课，对下周授课内

容集中进行探讨有效的诵读方法。比如：韵律、游戏、接龙诵读等。

（2）学期中开展一次经典诵读教研活动，以级部为单

位进行讨论，并现场展示诵读方式与方法。结合各组教学亮点，整合最佳的教学方式与方法。

3、通过丰富多彩活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

具体措施：来园、离园、早操时间段播放有关经典诵读的音乐，三楼走廊教学环境增加经典诵读内容，便于幼儿在来园和放学的途中看着就诵读，发挥育人功能。

4、在一日生活流程中融入小班《小儿语》、中班《三字经》、大班《千字文》的教学工作，营造学习氛围，提高幼儿诵读的频率。

具体措施：

（1）在餐前活动增加幼儿个人展示环节，诵读学过的内容，发送给家长。

（2）要求家长每周陪读，周末在班级群里进行阅读打卡。

第二阶段：巩固提高阶段

1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。

2、幼儿能流利地诵读相关经典书目，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《小儿语》、《续小儿语》。大班幼儿能完整讲1-2个经典故事。

3、家园共育，深化教学成效。

具体措施：

12月作为经典诵读月，全园开展“亲子经典诵读月”活动，号召家长陪伴幼儿进行经典诵读，月末每班选出10对亲子作为亲子经典诵读小标兵发奖状作为奖励。每10天一个周期，分别开展三级（班级、年级、园级）评选活动，评选园级优秀指导老师。

第三阶段：成果展示阶段

具体措施：

1、利用12月亲子运动会，将第二阶段的教育成果进行展示（节目）。

2、从1月份开始，每周一升完国旗后，开展大班经典诵读展示活动。

（二）钻坚研微，积累经验

具体措施：

1、组织全体教师开展经典诵读教学实施情况研讨会，梳理本学期在实施教学中存在的问题与需要突破的瓶颈。

2、通过教学成果发掘具有先进教学经验的教师进行分享交流。

3、结合先进做法，进一步研究、探讨我园经典诵读的教学模式。

晨诵读本教学计划(篇2)

经典诵读教育为孩子们的成长提供了一个非常好的途径。在中国，经典和文学作品一直被认为是最好的教育工具，并且在培养孩子的智力、情感和道德观方面是非常有效的。本文将探讨经典诵读教育教学计划的必要性以及如何实施。

首先，经典诵读是一种很好的阅读方式。透过阅读可培养孩子的语言能力，提高孩子对文字的认识，拓展孩子们的知识结构。在阅读的过程当中，孩子们可以学到很多有关人生的道理，学会去解决问题，同时也可以提高自己的逻辑思维能力。而经典文学作品中的语言更是典雅、优美、深刻，诵读可以有效地提高孩子的口语表达水平，让孩子们在诵读中感受情感、提高口才。

其次，经典诵读是一种很好的教育方式。家长和老师可以根据孩子的年龄适当选取经典作品，通过诵读的形式引导孩子去了解历史、社会、人性。在诵读的同时，可以与孩子进行交流，引导孩子思考人生、学会关心他人，引导孩子学习正确的人生态度和价值观念。同时，经典诵读也能够培养孩子的情感，使孩子从阅读中感受到挚爱、真情和友爱。

最后，经典诵读教学计划的实施需要注意一些细节问题：首先，要适当选取合适的经典文学作品，根据孩子的年龄、兴趣等进行选择；其次，要选取适合诵读的经典作品，如教育类、情感类、传记类，这些类型的作品在语言和情感方面都比较适合孩子们的阅读；最后，要注重诵读的形式，可以采用逐句朗读、排练朗读等方式，让孩子们真正体验到经典文学作品的魅力，让孩子们在阅读中学习、成长。

总之，经典诵读教育教学计划在当前的教育环境下已经变得越来越重要。通过诵读经典文学作品，可以提高孩子们的语言表达和阅读能力，培养孩子的学习兴趣和社会情感，使孩子们更加自信、自爱、自立、自省，更好地面对未来的挑战。

晨诵读本教学计划(篇3)

合阳县第三小学

中华经典诵读教学工作计划

根据合阳县教育局《关于开展中华经典诵读活动的安排意见》的精神，结合学校的实际情况，制订我校中华经典诵读教学工作计划。

一、领导小组

组长：张增彬

副组长：崔恒敏

成员：贾鹏辉李英姿王根斌成立娟

二、实施小组

组长：贾鹏辉

副组长：刘英

成员：梁艳丽赵亚梅党艳张雪艳

田景玲雷丽萍

三、各年级辅导员

一年级梁艳丽

二年级赵亚梅

三年级党艳

四年级张雪艳

五年级田景玲

六年级雷丽萍

四、辅导员职责

1．辅导员要对学生及家长，广泛深入开展学习、宣传中华经典诵读教育理念，让学生、教师、家长积极配合诵读工作。

2动员广大家长为试点学生购买国学经典读物、光盘、磁带等学习资料。

三。按时指导相关班级，确保按时按质完成工作计划。

4根据学校的实施安排，做好朗诵节目的排练和表演，为推动阅读工作发挥宣传作用。

五、本学期教学安排表

二0一四年四月二十八日

合阳县第三小学

中华经典诵读教学工作计划

二0一四年四月二十八日

晨诵读本教学计划(篇4)

经典诵读教育教学计划

一、计划概述

经典诵读是一种融合朗诵、文化传承、思想引导的全面素质教育方式，本教学计划旨在通过经典诵读提升学生的口才表达能力、文学素养、文化品位和道德情操，让学生重拾经典文化，走进传统之中，体验文化之美。

二、教学目标

1. 提高学生朗诵技巧和表演能力，让学生感受文学之美，拓展视野。

2. 培养学生高雅的文学情趣和丰厚的文化底蕴，提高文艺素质。

3. 引导学生积极参与社会活动，培养良好的社会责任意识和公民素养。

三、教学内容

1. 经典古诗词

引导学生深入细致地理解古代文学作品的背景、情境，在语言、韵律、词汇、修辞等层面对诗词进行分析，提高学生古诗文欣赏和理解能力。

经典古诗词的范例：

清明上河图

《静夜思》

《关雎》

2. 现代文学经典

引导学生找到对符合时代要求的文学名著的欣赏、理解和感知之间的关联，分析、理解小说、散文、诗歌等文学作品的内在品质和社会意义，拓展学生文学视野。

现代文学经典的范例：

《活着》

《红楼梦》

《茶花女》

3. 传统文化经典

回顾中华五千年的文化传承和沿革，讲述文化的形成和成长过程，让学生对中华文化前景有个全面的了解。分析古代经典文学作品的创作环境和社会意义，通过太极文化、岳阳楼记、春秋五霸等文化经典感受传统文化的古老魅力。

传统文化经典的范例：

《岳阳楼记》

《孟子》

《太极养生十六法》

四、教学方法

1. 诵读朗诵

学生通过大声朗诵、琅琅上口的诵读和不断练习，达到背诵作品、表达观点的目的。

2. 辩证思维教学

诵读朗诵不同类型的文学作品，通过辩证思维提出讨论、阐述和立场表达，让学生感受文学之美的同时培养思维逻辑能力。

3. 群体互动教学

通过团队合作和角色扮演，每组小组分工合作完成作品分析，文化阐述，认识名著等等的相关任务，培养学生的合作精神和互联思维能力。

五、教学进度安排

第一周：静夜思、茶花女

第二周：孟子、活着

第三周：太极养生十六法、红楼梦

第四周：春秋五霸、清明上河图

第五周：岳阳楼记、关雎

六、教学评估

1. 每个作品的学生展示和

2. 诵读、背诵、朗诵、作文的组成部分进行评分。

3. 学生自己的小组之间进行展示和比较。

总之，从意义、方法、内容、进度和评估来看，本教学计划将有效促进学生的经典文化教育和素质教育，引导学生重拾历史文化，提升文学素养和修养，走进中华文化世界，享受文化之美。

晨诵读本教学计划(篇5)

“读经典、颂诗文”，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展诵读影响深远。我校一直积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们一年级组也积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

一、时间保证：我们一年级保证每周的阅读课为诵读时间。每天放学时间，孩子们排路队走出校园也会诵读经典。

二、创设诵读氛围：为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉儿歌、了解古文，为诵读创设了氛围。

三、让学生在诵读活动中得到提升。诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

四、检查到位。保证所有学生的参与。对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。

五、方法灵活。我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的经典诵读走上了健康的`发展轨道。

六、收获和体会

诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。开展经典诵读活动，教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

七、存在的问题

学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。教师对诗歌的背诵虽然有，但还不够。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

总之，从小让学生直面儿歌，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在机场小学开出花、结出果。

晨诵读本教学计划(篇6)

一、指导思想：

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：

读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、总体目标和具体目标：

熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

五、课程开设的原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

晨诵读本教学计划(篇7)

一、教学目标：

1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2.诵读经典，积累丰富的'语言，提高语言表达能力。

3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

二、教学内容：

本学期诵读内容为三部分：

1、古诗十二首。

2、名人名言十句 。

不一般的成语5个；描写态度和蔼的成语5个；成语接龙一组。

三、教学时间：

三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

3.学生课外复习背诵。

四、教学策略：

1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。

2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。

3、检查落实

（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星 。

（2） 每月统计学生的背诵进度。

（3） 集体展示，评选班级明星。

五、三年级课外阅读推荐书目

一、必读书目。

1、《语文经典读本》

2、《爱的教育》

3、《稻草人》 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版

4、《宝葫芦的秘密》 张天翼 农村读物出版社2002年版

二、选读书目。（根据各自爱好有选择性的阅读。）

1、杨红樱系列

2、《周恩来》

3、《雷锋的故事》

4、《岳飞传》

5、《小学生十万个问不倒》

晨诵读本教学计划(篇8)

一。指导思想：

根据学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

二。总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。兴趣浓郁。能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。知道了解更多诗人。诗词诵读量为60首。培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词及重点推荐书目。

四、活动安排和措施：

1、利用课前准备、早读每周一节经典诵读课组织学生诵读，学生全员参与。鼓励学生和家长充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、放学安排乘车，边背诵古诗名句边安全走出校园。

五、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。

采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价、”弹性评价“方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示。

3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

晨诵读本教学计划(篇9)

经典诵读教育教学计划

随着社会的迅速发展，进一步推动了教育事业的发展和改革。然而，随着知识的海量涌现，很多学生开始迷失了方向，他们很难按照自己的兴趣和天赋来选择学习的方向和内容，这样就导致了很多年轻人在学习和生活上的困惑。因此，为学生提供经典诵读教育教学计划，不仅有利于他们的知识修养和人文素养的培养，更有利于他们的综合能力的提高和个人潜力的激发。

经典诵读教育教学计划是运用先进的教育技术和现代化的教学方法，结合人文社会科学的研究成果，以经典阅读和诵读为基础，通过一系列的课程设置，将经典融入各个学科领域，从而使学生不仅能够熟悉和掌握经典著作的知识，还能够把经典中的思想和精华引导到生活中，从而提高综合素质和人文素养。

经典教育有助于着重培养学生的综合素质。它不仅仅是知识的积累，还必须考虑学生的人文素养和创造力的发展。如果仅仅把诗经、论语、史记、左传、资治通鉴等经典简单地传授掌握，是不够的，还需要通过引导学生分析和理解文化内涵、思想与人生观，从而使学生掌握其精神财富，得其所得，悟其所悟。

进一步讲，经典教育有助于强化学生的人文修养和情感体验，有效地激发学生的创造力和创新能力。将经典诵读与活动相结合，利用演讲、演唱、朗诵等方式，使学生在吟诵经典的过程中，渗透人文意义和情感体验。同时，还需要鼓励学生创造性思维，在阅读和诵读经典的过程中，提出自己的独特见解，通过理性探究，创造出符合时代发展需要的优秀作品。

通过经典诵读教育教学计划，不仅能够提高学生的人文素质和综合素养，还能够培养学生独立思考和批判性思维。在诵读经典的过程中，学生会自然而然地产生对于经典的探究和思考，提高批判性思维能力。同时，更加强化了学生的独立思考能力，让学生在不断地探究经典文化中蕴含的精神内涵和思想观念的基础上，发挥自己的才能、进一步发现自己的个性和潜能、从而更好地实现自我价值的实现，奠定良好的心灵基础和未来发展。

总的来说，经典诵读教育教学计划，旨在使学生从中汲取人文精髓，提高综合素质，弘扬传统文化，创造新时代，让学生在读书中感悟人生，推动自身发展，进而为社会发展作出贡献。

晨诵读本教学计划(篇10)

一、指导思想：

从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。

二、阅读时间：

1、每天在家读书半小时。

2、每周阅读、背诵1首古诗。

3、午读时间认真阅读课外书。

三、具体措施：

（一）建立书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、督促孩子每天阅读课外书并记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

（二）营造读书氛围，激发读书激情。

1、午读课时间，老师和学生一起共读课外书，做学生的榜样。

2、班级建立好“图书角”这块阵地，实现班级图书资源共享。

3、充分利用学习园地，向学生推荐好书，交流好书。

（三）加强阅读指导，培养良好习惯。

1、阅读课上，老师要认真上好阅读课。（绘本阅读）

2、利用早自修时间让学生交流读书情况。

（1）展示读。每次选部分学生在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事等。

（2）自由读。带自己最喜欢的一本书来，在教室里小声地读。

（3）交流。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。

四、建立激励机制，评价促进阅读。

1、班级制定图书阅读管理评价制度。

2、进行家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁读得最认真，谁的收获最大。

3、每月评比一次“读书小能手”，一学期开展一次讲故事比赛，背儿歌童谣比赛等。

五、图书推荐。

1、古诗：《必背古诗七十首》（至少背会前20首）

2、《语文新天地》

3、童话类《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《影响孩子一生的101个童话》

4、寓言类《伊索寓言》（注音版）

5、神话故事《女娲补天》 《盘古开天》《精卫填海》 《夸父追日》 《嫦娥奔月》《龙女拜观音》 《后羿射日》

6、知识类：卡通版《十万个为什么》 《365天动物趣事》

晨诵读本教学计划(篇11)

经典诵读教育教学计划

导言：

经典诵读教育是培养孩子良好品质、卓越品格的一种教育方法。经典诵读作为一种优秀的传统文化，是深厚的文化积淀和精神财富，从译著开始，中国古代文学诗词歌赋无数，这些文学作品集中体现了我国悠久历史、丰富的文化内涵及高尚的思想精华，通过经典诵读教育，吸引孩子们去品味经典，感悟人生哲理，从而提高其品德素质。

一、课程目标：

1、培养学生对中华文化的热爱与感悟；

2、提高学生的语文修养和书法与文学欣赏等文化素养；

3、让学生树立正确的人生观和价值观；

4、培养学生优秀品格、吃苦耐劳、自律自强的意识和能力。

二、教学内容：

诵读七百分六十句闲情赋，赏析文学名篇诗词与绘画，模仿书法等。

三、教学方法：

1、注重感性体验。在诵读过程中，能够通过声音、气息的抑扬顿挫，语调的缓急抑扬等方法，达到情绪的表达，并引出孩子们的感性认识；

2、激发主动学习的热情。通过有趣的教学活动，让孩子觉得诵读是一种享受，是一种美好的心灵疗愈，从而激发其对于经典的学习兴趣；

3、启迪静心之道。在诵读过程中，要求学生保持安静，不被外界干扰，让孩子们营造一个独特的静心氛围，既能安静舒适地感受诵读的乐趣，又能让其思考、感悟；

四、教学形式：

1、一对一辅导，让孩子们在一个相对安静的环境中，对经典进行原声诵读和讲解；

2、集体诵读，通过教师的讲解和引领，让孩子们一起体验和研究经典，从而达到全员受益的效果；

五、教学效果与评估：

1、根据孩子反馈，对于学生愿意耐心听课，课堂气氛愉悦，效果明显；

2、通过课堂中孩子们的表现，了解孩子们的语文素养的缺陷，等等，及时调整教育方向，以提高教育质量；

3、参加中小学生诗词比赛，目前一些学生已经取得了优异的成绩，展现出了优秀的语言表现和人文素养。

六、课程总结：

经典诵读教育除了能够提高孩子的语文素养、美学素养、人文素养外，更重要的是从经典中德育孩子，让孩子们感悟人生、修炼品德。让孩子明白勤奋努力、诚实守信、感恩汇报等等美妙的人生哲理。通过经典诵读教育，我们能够看到孩子们在修身和学业上的提高，以及华丽的自我蜕变，让我们对教育有更深刻的认识，对人生有更全面的思索。

晨诵读本教学计划(篇12)

经典诵读教育教学计划

导言

在当今全球化的时代中，人们的知识和思想方式逐渐变得复杂多样。然而，在不断进步的时代里，我们也需要回归最基本的教育方式，使我们在丰富多彩的生活中仍能获得内在的稳定与力量。在这种情况下，经典诵读教育成为越来越多学校的重要课程。课程的目的是在学生的情感、认知、意志、品德等方面培养其素质，以实现人的内心升华。

第一章 经典诵读的概述

1.1什么是经典诵读？

经典诵读，即对名著、经典、名词等进行反复阅读，理解并背诵。经过反复温习，学生可以更深入地思考，了解作者的思想观点和文化内涵，感受其魅力，为学生个人的成长起到积极的作用。

1.2经典诵读的意义

经典诵读教育是一种古老而又现代化的教育方式，有以下意义：

(1)丰富学生的情感体验，增强情感力量；

(2)提高学生的思维水平，拓展认知空间；

(3)培养学生的意志品质，增强生命力；

(4)增强学生的文化底蕴和人文关怀，造就人类情怀。

第二章 经典诵读教育的实施

2.1经典诵读教育的计划

经典诵读教育应该有计划地进行，包括指南手册，课程计划，目标规划等等。它应该根据学生不同的年龄和背景定制不同的教学计划，确立学生的学习目标，在不同的教学环节提供不同的教育资源，以帮助学生实现诵读教育的效果。

2.2经典诵读教育的实施方法

诵读教育有很多实施方法，如：

(1)针对性讲授。

(2)独立研读。

(3)课堂诵读。

(4)组织竞赛、舞台表演等。

(5)参观名著背景和相关展览。

2.3经典诵读教育的内容

经典诵读内容应该包括经典名著、文学作品及其他文化经典。内容应该基于学校的课程体系、学生的阅读能力和兴趣爱好，较好地结合学习和人生成长。

2.4经典诵读教育的评估

评价是有利于学生和教师了解学习进程和效果的手段。经典诵读教育的评价应该根据需要分为：基础课学习情况考核、学术考评等方面来进行。

第三章 贯彻经典诵读教育

3.1贯彻人文关怀

经典诵读教育应该是全面综合性的课程，基于人文关怀与价值观。将伦理与文化植入经典诵读教育中，给予学生更多的人性关怀。

3.2营造文化氛围

学校要营造开放的文化氛围，使学生从最初的诵读入门到后来的熟练运用、发觉乐趣，增长合作精神，培养爱国主义情怀。

3.3提高教师素质

经典诵读教育需要高素质的教学师资。教师应该掌握融教学、研习和创新教育技术和教学资源，将诵读教育与学科教育和成长教育相结合，构建人性化的课程体系。

第四章 结论

经典诵读教育关注人的内心智慧与价值体系，因此受到越来越多人士的重视。学校贯彻经典诵读教育应该关注学生的身心成长与人文素质的培养，使学生具备良好的思维框架和知识技能。最重要的是，我们应该发扬传统文化的华美和魅力，并给予足够的权利和机会，以使新一代能够自信、地球村意识较强，为我们的未来做出更多的贡献。