小学语文教学工作总结

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小学语文下学期教学工作总结 篇1

小学六年级语文上学期教学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，经检测也取得了一些成绩，现做出总结。 一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生采用五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。 （三）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。 二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

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小学语文下学期教学工作总结 篇2

小学语文教学总结

寒假来临，期末考试临近。为总结本学期教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，特此对本学期汉语教学工作进行一次全面系统的回顾、总结和说明：

我。培养学生学习汉语的兴趣

小学生往往注重学习，兴趣可以激发他们的学习热情，增强他们的求知欲，增强他们克服困难的能力。学生的自信，但兴趣不是与生俱来的，它是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师自身对学生的影响。在新课程改革背景下，学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。在汉语课堂教学中，力求让学生生动活泼，让学生对学习产生兴趣，让学生在语言学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。 （一）规范学生的学习习惯。

养成正确的学习习惯，有利于教学的实施和学生的学习。主要培养的学习习惯包括以下几个方面：

①汉语拼音：采用早读、课前预习、课堂随机阅读等多种方式复习巩固汉语拼音。 ②单词记忆：从上学开始，坚持读、写、听写课文中的生词和生词。

③课文阅读：做好课前预习，逐步养成认真预习的好习惯；在课堂上使用示范阅读、听录音阅读、自由阅读、情感阅读和基于角色的阅读。学生在大声朗读方面接受培训和指导。

④阅读：从上课到考试，刻意训练学生阅读，多思考，解决更多问题，提高阅读水平。为了进一步克服这个困难，增加课外阅读量，每周安排一堂阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为全面提高学生的综合汉语素养，采取了一些个性化的方法：每个学生都有一份自己学过的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜欢的古籍。诗歌、名言警句等都被摘录和记录。提高学生对古代文化的领悟能力，积累记忆，逐步养成久而久之积累的好习惯。 （2）培养主动探究的习惯，培养求异思维的能力。

在汉语教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在汉语教学中，要构建对语义的理解和体验，就需要引导学生见仁见智，勇于担当，各抒己见。在思维辩论中巧妙地进行指导，以促进学生在激烈的辩论和思维的碰撞中获得语言升华和精神发展。教师应因势利导，让学生充分思考问题，学生会根据已有的经验、知识的积累等发表不同的意见，对有差异的问题进行辩论。这样，课堂气氛非常活跃，开放式的课堂教学给学生更多的自主学习空间，让学生思考和争论，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、注重知识转移，从课堂拓展到课外 以课堂学习为核心，积极自然地延伸到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。语文教学包括爱国主义教育、思想素质教育和学生勤奋教育，教育不能只限于学习。为了教育学生爱国主义，他们可以在课后收集家乡变化的图片，并举办照片展，以增强他们对家乡的热爱。为了提高学生的素质，可以将所学的课文延伸到家庭，畅谈自己在家里的经历，学会感恩，让学生不仅能学到知识，还能有良好的发展。三：备课，做好充分准备

在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的环节。为了让学生做好准备，我们还需要准备教学方法。课程不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。因此，我每天花大量时间备课，认真学习教材和教学方法，不满意就停下来。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。精心准备的课程将使学生和老师都受益。上课前，为了让教学生动而不乏味，我也为此准备了很多教具，教学效果确实非常理想。同时，为了备课，花大量时间在网上搜索相关课件或自己加工制作一些必要的课件，在课堂上起到了很好的作用。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不佳，学生听课也没有兴趣。与此相比，可以看出认真备课对于教学来说是非常重要的。

四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘。在钻研教科书的同时，我积极参与了各种教研活动。

V.问题

学生在语言学习方面存在以下不足：

1.汉语拼音掌握不牢，实践中生词新习语似是而非；仔细阅读以便理解。

3.有少数学生写作不规律，作业格式不规律。

“一份努力，一份收获”。一个好的老师应该努力学习教材，多花时间与孩子接触，讨论方法。在以后的工作中，我们将努力改正自己的不足，真正与孩子融为一体，共同学习，让孩子感受到学习的乐趣，懂得学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而努力奋斗！

哈提

小学语文下学期教学工作总结 篇3

S版三年级汉语教学总结

《海之歌》教学反思：

这段文字要让孩子自己阅读理解，感受一下通过反复阅读大海之美，语言之美，作者发现之美。所以在教学中，我让学生自己阅读，让他们在阅读中思考，在阅读中获得好成绩，在阅读中实现，在阅读中获得收获。学生通过反复阅读可以深刻理解课文的思想感情。在学习这组诗时，我首先让学生们逐一朗读课文。在充分阅读的基础上，我向他们讲解了他们所读到的内容，他们学到了哪些海的特点，他们经历了什么；体验阅读，让学生在阅读中体验大海的神奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美。

在教学中，真正把学生放在了主体的位置上。题目的安排，美读鉴赏的训练，所有的教学环节都以人为本。例如：让学生在初步了解课文后阅读课文，看看还有什么不明白的？如果您有任何问题，您可以请他们一起讨论和解决。从而引导学生掌握相关词句精读经验，最终使学生理解。对《帽子与鸟巢》教学的反思：

我在教授本课文时，引导学生根据话题进行思考，培养学生提问的能力。避免学生漫无目的的提问。引导学生独立思考、独立发现、勇于提问。对于生词的学习和理解，要把握好合适的时机，思想报道的话题不一定有一定的模式，比如在阅读课文之前或者分析课文之后。您可以根据情况和情况进行学习。学生在板书上写这两个生词时要注意，此时学习生词，不仅能留下深刻的印象，而且有助于理解意思。本课还有几个部分。因为整篇课文都是用孩子们的语言，所以朗读的语气和语调得到加强和改变，让学生进入与课文情绪一致的氛围，培养他们的情感。然后让学生自诩，让学生把自己放在一边想象一边读、像情景读、用情读、用理性读的位置，从而加深对课文内容的理解。对“吹泡泡”教学的反思：

文字“吹泡泡”是S版三年级的文字。童年的乐趣。表达了冰心对童年幸福生活的怀念。课文的教学重点是引导学生了解作者是如何写字和吹泡泡的，冰心奶奶是如何仔细观察事物并把吹泡泡的过程写清楚的。

在教学中，我设计了一个课程让学生学习吹泡泡。主要是培养学生的实践能力，让学生参与课堂实践，培养学生对教学内容的浓厚兴趣。在教学之初，我用一首轻柔的音乐来吸引学生的注意力，营造轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来为接下来的教学打下基础。下一步是描述气泡，首先让学生听课文录音，让学生对课文内容有一个初步和整体的感知，并提出听力要求：听课文中说的是谁？在哪里？这是关于什么的？最全面的范文是指学生反馈后的写作网站，播放第二段录音让学生回答，录音中如何介绍Bubble，主要是模仿学生。然后得出结论，从颜色、大小和形状三点来介绍。在说话的过程中

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我安排学生先模仿后扩展，采用循序渐进的教学原则，先易后难，这也是符合学生认知能力的发展顺序。整节课结束后，学生的学习热情很高，课堂气氛十分活跃。 《沙滩上的童话》教学反思

童话离学生不是很远，所以学生对它很感兴趣！许多学生都有过类似的经历。

虽然文字的语言接近孩子们的语言，但也包含了孩子们自己编造的童话故事。显然，这种散乱的语言不利于孩子们对故事内容的理解。因此，教师应帮助学生用连贯的语言描述内容。故事，这反过来又帮助他们自己编故事。

阅读和口语是阅读教学中非常重要的两个环节。阅读和口语能激发学生的学习兴趣，更深入地理解课文，提高学生的语言能力。孩子们喜欢在沙滩上建造城堡，可以创造一个陌生的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个陌生的世界。 （转载于：再点网：s版三年级语文教学小结）通过多种形式的阅读，让课文中的学生和孩子产生共鸣，渴望像他们一样玩耍。这个时候，老师们创造情景，实现愿望，玩童话游戏。 《山雀》教学反思：

这本精读课文是关于一个有趣的动物故事。作者用幼稚的语言写下“我”来挡住树洞里的小山雀，而另一只山雀则站在树枝上不时尖叫。 “我”想象它为了拯救它的朋友而掩盖和传递“信息”。这些是多么友好、聪明、有趣的山雀啊！由于课文篇幅较长，对话形式多样，课前我安排同学们回去认真预习，把课文读得透彻透彻。在课文教学中，为了让学生体会到山雀之间的友谊和互助精神，我主要是指导学生朗读对话。我先让男生和女生分着不同的角色朗读，通过朗读自由山雀和禁锢山雀的对话，让学生体验山雀的友善和智慧。通过课文的学习，同学们体会到了山雀的聪明和可爱，激发了同学们对动物的爱护和保护。

对“蜗牛”教学的反思：

在教学中，我采用了“边做边学”的学习方法，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程进行学习，让学生边做边学。亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察和实验接触现实，激发想象力，拓展思维，提高沟通和语言能力。让学生抓蜗牛、画蜗牛、设计实验，了解蜗牛的生活习性，为蜗牛设计一个家，让他们通过观察、提问、想象、动手实验、表达和交流。直接知识。并在活动中提高了交际能力和语言能力，体验了科学探究的过程，构建了基本的科学知识，初步掌握了科学探究能力，培养了学生的科学素养。整个学习过程中，学生们兴趣盎然，积极参与各项活动，通过文字和图片的方式观察和记录蜗牛的行为特征，并用简单的表格对蜗牛的饮食习惯进行计数和整理等。愿意在活动中与他人合作和交流想法。下课后，学生们养的很多蜗牛都会下蛋，孵化出小蜗牛。他们都了解到，在学习期间照顾小蜗牛并观察它的生活和成长是非常有趣的

。这种教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生的学习引导者和学习伙伴。 《狐假虎威》教学反思：

这个故事生动，适合小朋友表演。在组织课上，我创造了尽可能多的场景供学生表演。在低年级语文教学中，儿童的阅读非常重要，尤其是多种阅读形式，激发学生的阅读兴趣。在大声朗读中，学生不仅要大声朗读看起来像，而且要看起来像。学生不仅要阅读课文中的对话，还要学会理解文中人物的情绪与上下文的关系。帮助学生更好地输入角色，理解课文内容。教师起到引导作用。例如，引导学生朗读“狐狸满腹，摇头摇尾；虎狐疑，四处张望”。我先让学生理解四个字的意思：“大力、头尾、半信半疑、四处张望”。然后让学生自己自由阅读。读完每个人的名字后，让学生表演句子，看他们是否理解句子。先让学生尝试自己阅读和行动，然后让同伴进行合作表演，进一步阅读和理解句子，提高学生的阅读水平。这是需要考虑的事情。

《鹬蚌大战》教学反思：

我没有做好充分的准备，课前有点紧张。好在，踏上讲台后，人们顿时轻松了许多。个人觉得不是很好，有点乱。主要有以下不足：

Part 2：中文S版三年级上册教案，大部分学生学习认真，上课认真听讲，积极提高动手说话，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础差，有些学生不够聪明，反映迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。 2.教材分析

本教材共分8个单元，每个单元包括导论、正文、百花园三部分。全卷32篇，其中精读24篇，略读8篇。本书选文内容丰富、体裁多样，为学生学习汉语知识、锻炼汉语基本技能、接受思想教育提供了很好的教材。它不仅使学生能够了解各个方面的知识，接受各种教育，而且还激发了学生的阅读兴趣，拓展了他们的阅读视野。

本教材仍采用分识字排列生词的方法。生词共550个，其中需写300个。本书课文篇幅短，语言规范，便于学生朗读、背诵、复述和口语。插图帮助学生理解文本的内容，培养他们在图像中思考的能力。 3. 总体教学目标

本教材应完成以下教学任务： 1. 读写能力

（1）具备初步的独立读写能力，能够查字典、查字典采用音序核对法和部首核对法。 （2）认生词250个，写生词300个。

（3）能用硬笔熟练地书写正楷，做到规范、整齐。 2. 阅读 (1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵需要背诵的课文和段落。 （2）学会默读，做到不说不读、不用指点，逐步实现边读边思考。

（3）能够借助字典、字典和生活积累理解生词的意思；注意单词的使用和积累。 （4）能够理解与上下文相关的词句的意思，体会课文中关键词所表达的思想感情。

(5) 能把握段落中的关键句，理解自然段落的内容。

（6）能够初步把握文字的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，进行交流与其他人分享他们的阅读体验。 (7) 了解逗号和句号的不同用法，学习冒号和引号的一般用法。 3. 练习

(1)注意观察身边的事物，愿意把自己感兴趣的经历和经历过的有趣情景写成一段，并能阅读分享给他人，并与他人分享锻炼的乐趣。 (2) 学习写观察日记和留条。

（3）看图写文章，能根据多张图片扩展自己的想象力，把图片中所描绘的内容写的清楚明白。 (4)根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。 4. 口语交际 (1) 能用普通话交谈，培养说普通话的习惯。

(2)在谈话中，尽量把自己的意思说清楚；听的同学要认真听，有不明白的就提出来；谈判的习惯。 5.综合学习

(1)结合汉语学习，观察生活，观察社会。

（2）认真准备，积极参加两次“汉语课”活动。在活动中，通过自主、合作、探索、口、脑、手、活动——表达与交流——练习相结合。 4.教学难点

1.能写300个生词，能读读音，认字形，在语言环境中理解字义，能正确书写； 能识别250个生词，只要求发音准确，有一定的识字能力。

2.上下文或字典来理解单词和句子的含义。 大部分学到的单词可以口头或书面使用。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、初步养成勤于观察思考、愿意写作的习惯，在观察的基础上能写出更具体的内容。学会写想象中的东西，能够发展想象和幻想，自由自在地写出自己的知识和想象，内容具体，感受真实，句子完整流畅。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学会写观察日记。五、教学措施

1。加强拼音识字教学，充分利用媒体和趣味活动，渲染气氛，激发学习兴趣。

2.注重语言知识的积累，养成良好的语言习惯，提高语言表达能力。 3。针对学生的差异性，把握个性特点，做好优转差培养，增强合作意识。 4、注重激发学习汉语的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生快乐地学习汉语。

5.加强课内外阅读的指导和训练，开阔学生的视野，丰富学生的文化素养

。 6、教学计划：第三章：小学三年级教学计划汉语S版第1部分教学计划三年级上学期教学计划莫方

1．教材内容

本书共32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材背面附有8篇可选阅读课本，每个单元包括导论、课例和语言域三部分。在第一单元和第五单元中，还有一个综合学习，即“我们的课外生活”和“生活中的传统文化”。二、教学目标

本教材应完成以下教学任务： 1. 读写能力

（1）具备初步的独立读写能力，能够查字典和用音序检查法和部首检查法。

（2）认识250个生词，能写300个生词和教材中要求生词的单词。

（3）能用硬笔熟练地书写正楷，做到规范、整齐。 2. 阅读

(1) 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵需要背诵的课文和段落。

（2）学会默读，做到不说不读，不指指点点，边读边想，逐渐领悟。

（3）能够借助字典、字典和生活积累理解生词的意思；注意单词的使用和积累。

（4）能够理解与上下文相关的词句的意思，体会文中关键词所表达的思想感情。

(5)能把握段落中的关键句，理解自然段落的内容。

（6）能够初步把握文字的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，进行交流与其他人分享他们的阅读体验。

(7) 了解逗号和句号的不同用法，学习冒号和引号的一般用法。 (8)开始学习略读课文，大致了解课文。

(9)在课文中积累优美的词语和精彩的句子。背诵10首优秀诗歌（段）。

（10）初步培养看报纸的习惯，课外阅读总量不少于10万字。 3. 练习

(1)注意观察身边的事物，愿意把自己感兴趣的经历和经历过的有趣情景写成一段，并能阅读分享给他人，并与他人分享锻炼的乐趣。

(2) 学习写观察日记和离开申请。

（3）看图写文章，能根据多张图片扩展自己的想象力，把图片中所描绘的内容写的清楚明白。

(4)根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。

4. 口语交流

（1）能用普通话交谈，养成说普通话的习惯。

(2)在谈话中，尽量把自己的意思说清楚；听的同学要认真听，有不明白的就提出来；谈判的习惯。 5.综合学习

(1)结合汉语学习，观察生活，观察社会。

（2）认真准备，积极参加两次“汉语课”活动。在活动中，通过自主、合作、探索、口、脑、手、活动——表达与交流——练习相结合。三、教学措施

(1)、精读课文的教学

1．继续重视汉字的教学。 识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能熟练查字典，自学汉字，具备初步识字能力。注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字和写作的联系，还要不断地练习提高写作能力。笔字逐渐正确、整齐、工整，线条符合要求；

2。继续加强单词和句子的训练。 词汇训练是整个小学的教学重点。进一步加强词汇训练是本卷阅读教学的重点。初中的词汇训练可以从以下几点进行：一是避开课文中的关键词和句子。

用词来解释词，鼓励学生理解中的词和句。结合语言环境、现实生活或查字典。二是鼓励学生抄写好的词句，加强语言积累；第三，要注意字句的运用，加强口语与写作的联系。

3.在中国园林教学。 中国园注重引导学生独立学习、独立思考、提出问题、表达个人感受和意见。学习与表达相结合，培养整体把握和综合应用的能力。运用多种形式引导学生积累语言，力求体现学生可以自主选择、积极积累。

4.加强朗读和默读训练。 大声朗读是最常见也是最重要的基本阅读技巧，上课时一定要有大声朗读的声音。要多读书少说话，多花时间朗读；引导朗读，不仅仅是从朗读技巧，而是引导学生进入国家，然后用朗读来表达自己的想法和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。引导学生学会阅读和思考并举，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（2）略读课文教学：略读课文的教学重点是引导学生将在精读课文中学到的阅读方法运用到阅读实践中。 在教略读课文时，教师要让学生自主学习。重点关注课文的重点和难点，借助课文前的“阅读提示”引导学生阅读、思考和讨论。认真阅读课文。

（3）口语交际教学：明确教学要求，培养交际能力，创设情境，让学生在特定的交际情境中进行交流，让学生大胆交流，勇于表达发表意见和意见，全员参与，共同评价，为写作打下基础。

（4）作业教学：重视培养作业兴趣，让学生乐于表达，加强作业与阅读的联系、口语焦虑、综合学习，为学生提供更多思路说话的机会，写作的机会，更多的鼓励和更多的赞美。

语文课：语文课的实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结协作的精神，提高学生的综合素质。实践活动中的综合语言技能。识字。汉语实践活动是汉语课堂学习的延伸，是汉语能力的综合运用。要充分开发利用各种语言教育资源，创造性地组织形式多样的语言实践活动。教学时间 周 教学内容

周一：海之歌、帽子和鸟巢 周二：周三：周四：周五：周六：周六：周六：周六：周六：周六：周六：周六：周六: 周六：周六：周六：周六：周日：周六：周日：周二：周二：

第 13 周：第 14 周：第 15 周：第 16 周：第 17 周：第 18 周：第 19 周：第 20 周： 11日星期二：

吹泡泡、沙滩童话、百花园和山雀、蜗牛的两个寓言、好朋友、百花园和两个电脑棋手、转灯之谜、儿童国庆科举，空气在哪里，百园古诗三首，百园古诗二首，锡林郭勒云雾庐山大草原，赵州桥，百园四七金刚，平分生命的伞，一颗小豌豆，百园五人也在雨中，宝贝xtbook 神童秘籍 字数 百园两首六首古诗词 父亲森林小鸟的故事 南极小山村 百园净土 7 炎帝造城 故事起源之年阿凡提，海中哪吒，百花园8，评论完结，评论完结

小学语文下学期教学工作总结 篇4

对三年级汉语S版教学的反思

对《春天的小雨点》教学的反思：

新教材更要强调学生“学以读书为本”，注重培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的解释和分析，而是在朗读的基础上和体验，理解课文的内容和感受，将课文的内容内化到自己的事物中，逐步提高学生的理解阅读能力。并逐步培养孩子“读灵读味”的良好阅读能力，强化感知，强化体验，深入作者潜意识层面，看懂作品，能够理解e 工作。通过文字和自己的感受表达你的感受。在阅读《春天的小雨点》时，我让学生们思考：小雨为什么会发出各种不同的声音？经过我的提醒，学生们仔细阅读并思考。他们发现“叮叮咚咚”是雨水打在铁皮屋顶上的清脆声音，而“滴答滴答”则是因为雨水落在树叶上。所以声音比较低。他们练习大声朗读，处理情绪，并根据对文本的理解调整节奏。让学生明白，有时为了看懂一个段落、一个句子，甚至一个词，需要通读全文，把握课文内容中的矛盾，进行深入思考。另外，在本课的教学中，把握好象声词的轻快朗读，然后按顺序朗读句子，然后在朗读中表达作者对雨的喜爱。学生的样板阅读、评价和竞赛阅读生动形象，阅读效果也很明显。

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《瀑布》教学反思：

是叶圣涛先生写的一首抒情散文诗。这首诗以瀑布为主题，描写得淋漓尽致。诗句使用副歌、对偶和平行，非常有节奏感，读起来很吸引人。非常适合中学生阅读。这么优美的诗，针对孩子们朗读的高兴趣，我当然不能失败。因此，我在课前做了充分的准备，从查资料、请教老教师、做课件，到如何把学生的自主学习放在首位，引导学生用情感读诗。经过一系列的修改，我终于确定了教程的思路：声音感知-体验感受-情感阅读-阅读背诵。

《花园不值钱》教学反思：

让学生以感性的认识进入课文，在课文学习中逐步建立理性认识，从而升华自己的思维技能。宽度。我认为这是非常必要和必要的。同学们把自己的一点点收获带进了诗歌中，也为与诗歌交流找到了物质准备，为同学们进入诗歌打下了基础。同时，图片带来的问题也极大地激发了同学们的学习热情。在随后的学习中，经常可以看到学生站起来告诉大家，我终于明白我在等待这样一个令人愉快的答案了。从他们脸上的满足和满足中，我为他们的成长和思考深感高兴。

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《柳笛榆钱》教学反思：

这是略读课文。作者用深情的语气描述了北方的故乡，柳树和榆树在春天给孩子们送礼——柳笛和榆钱。全文语言生动传神，从头到尾都充满童真，展现了春天的无限乐趣和作者童年的美好回忆。让人有身临其境的感觉，亲眼所见，触手可及。现在的孩子生活条件更好，但学习压力更大。与我们的童年相比，他们的童年是丰富的，但似乎缺少了些什么……

对“翠鸟”教学的反思：

本文描述了翠鸟的外观、运动和栖息的特点表达了作者对翠鸟的喜爱。掌握要写的东西的特点，本课值得学习。向作者学习，在介绍翠鸟的外形时，把握了色彩鲜艳、身材娇小玲珑的特点，将翠鸟的爪、羽、眼、嘴分别写了出来；一个眨眼，一个眼神，一个踢，一个抓，瞬间展现出它的灵巧和敏捷。渗入关爱自然的理念也是本文的目的。在教学中，让学生明白动物也应该自由地生活。小学生思维的特点是直觉力强，尤其是中年级学生。于是，我用课件设计了

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学生根据预览给翠鸟上色并模仿文字介绍图中翠鸟的形状。这样可以检查学生是否准确理解了形状的描述，脑海中是否形成了清晰的翠鸟形象；二是符合小学生形象思维特点，激发学生浓厚兴趣；三是训练说能力。

《飞翔，海鸥》教学反思：

是一本精读课文。文字讲述了朋友与海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的热爱。我在教授本课程时，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，在阅读中理解和理解，培养学生的创新精神和实践能力。一开始上课，我就问：同学们，你们见过海吗？谁见过海鸥？说说你见过的海鸥吧。见过海鸥的同学说话积极热情，没见过的同学认真听，尤其是我加上海鸥城的“清洁工”是海员的“天气预报员”的知识点，同学们都非常感兴趣的，也调动了学习课文的积极性。

《蚂蚁营救》教学反思：

本课程的教学难点在于让学生理解课文的主题，认清应遵循的道德原则在生活中。为了突破这个难点，本课重点指导学生蚂蚁如何互相帮助

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?以及作者如何按照发展的顺序写东西，让学生理解重点句和词，引导学生了解蚂蚁是如何肆无忌惮地营救同伴的，进而引导学生理解作者的感受，让学生明白：做人 有良好品德的人应该懂得尊重生命，关心他人，在他人遇到困难时能够帮助他人。学习这篇课文，不仅让学生感受到作者对大自然生命的尊重，也让学生学会了如何关爱对方。

《大象看护者》教学反思：

略读文字，讲述大象奇卡贝蒂如何帮助主人，保护主人孩子的故事.体现了大象对主人的真诚和奉献。在教学中，我注重感性的人，以感性的人来宣扬，与学生产生共鸣。因为这是一个略读的文字，所以文字的故事性很强，情节描述也很生动。因此，在教学之初，我注重给学生留出足够的时间，让学生选择自己喜欢的方式来阅读课文，边读边体验，画出感动自己的课文部分，写下自己的感受。他们，并通过大声朗读来表达自己。感情宣读出来，然后交流。

《张衡》教学反思：

1．每次都有一样的感觉，就是不控制上课进度，抓不住时间。 上一教程耗时太长。

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看懂张恒阅读链接的内容花了很长时间，而且阅读张恒在大屏幕上显示的内容占用了很多时间，导致后来时间紧迫，秩序混乱。

2。在处理生词时，我觉得这太仓促了，学生根本掌握不好。 还大声朗读文本并没有检查实施。我没有学好单词，也没有很好地阅读课文。

3.在显示自读提示的时候，也是慢了一步。 第二个问题根本不需要提出。题目设计有问题，不宜提问。

《钓铁牛》教学反思：

在高亮部分，即钓铁牛的准备工作部分，通过课件动画表演，学生理解掌握好，学会以把握关键词概括小标题。准备工作的第三步，造船，学生们很难理解。有效利用课件资源，帮助学生了解如何造船，达到更好的教学效果。学生能够用自己的话复述准备工作。非常重视教学。为及时鼓励学生，在课堂上，一些基础较差的学生胆小不敢回答问题。在我的鼓励下，他们也能勇敢地回答问题。我想在这门课上接受培训。成长是有益的。

“蛟蛟加油”两则寓言“淼淼加油”教学反思：“阅读”是阅读教学的主要活动。在这个教学环节，

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“阅读”贯穿始终。一是让学生在阅读中发现问题，在阅读中解决问题。其次，阅读形式多样，如：自由练习阅读、命名阅读、角色阅读等。最后，引导学生参与朗读评价，使学生在阅读中“理解”，在阅读中“思考”，在阅读中“说”。它不仅培养了阅读能力，而且发展了学生的思维。课尾，老师还给学生讲了一个简短生动的故事，就像我们今天学习的故事一样，“喵喵鼓励成长”。故事中隐藏着一个深刻的真相。这种故事还有一个名字，叫做寓言。并向学生推荐他们可以在课外阅读更多的寓言故事。中文课教给孩子的不仅仅是帮助孩子成长一个故事，更不仅是让孩子明白争先恐后、徒劳无功的道理，更要把课堂知识引导到课堂之外，让孩子不断提升自我，在课外学习中充实自己。

《山村的早晨》教学反思：

在整个学习过程中，“阅读”贯穿全班，采用个别阅读、同步阅读、默读阅读、带图阅读、互相听、自由阅读等，将学生带入诗歌的意境，让学生在阅读中欣赏、感受、思考，不仅能理解作者在说什么，更能与作者的心灵交流，从而提升课堂。教学的情感色彩。在加深学生对课文的理解和理解的同时，也锻炼了学生的阅读能力和理解能力。它使学生??能够在强烈的情感中学习和体验

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氛围，从而进一步培养学生热爱山村、热爱自然的思想感情

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反思《企鹅岛》教学：

边读边品味，提高阅读水平。教学中安排了多种形式的阅读训练，让学生通过语言和文字感受企鹅的可爱和乐趣，并通过朗读表达出来。如：“这么漂亮的金企鹅，你能念给大家听吗？” “你是阿德莱德企鹅，你能读出不允许别人入侵你领地的情况吗？” “这三只企鹅真的不一样，各有特色，多有趣，请你再读一遍这段，快读出你的感受。”这样，感受、理解、欣赏和评价有机地结合在一起。扩展数据，结合阅读和写作。在了解了三种企鹅之后，老师深入了解了写字的方法，让学生们模仿写字。全班气氛融洽，达到了预期效果

对《奇异植物世界》教学的反思：

老师的讲解不能代替学生的阅读实践。今天，课堂必须摒弃多余的解释，但不是不需要解释，而是对讲的要求更高。讲重点、讲难点，讲重点、讲质量。例如：在指导学生体验“啊”的感觉时，教师要引导学生体验“啊”前后的句子，找到句子之间的联系，循序渐进，提高层次，使学生不仅在阅读中

要有语感和语境体验，使学生能很好地理解课文内容。整个课堂以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，让学生自主学习，在合作中理解课文，在阅读中理解课文，训练学生口语沟通能力，培养了学生的理解能力，让学生通过语言和文字来接触文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“热爱自然”的思想影响，所以以达到工具性与人性的统一。

对《小鸟童军报告》教学的反思：

在让学生在熟悉课文的基础上学习第一份童军报告时，我总能捕捉到两个情感线索：一个是报告中鸟儿受伤时的悲伤和痛苦。在教学中，主要是引导学生掌握关键词和句子，连接学生的现实生活，反复阅读和理解。二是作者看到勘察报告后的感受，把握作者的心情，让学生多角度交流阅读感受，把握作者的思想感情，从而体会到激情护鸟的重要性。当然，我也觉得我的教学中对朗读的指导还很欠缺，课堂上的孩子们阅读还不够。我应该让学生在表达一种野鸡妈妈的心情时练习大声朗读，让孩子们反复体验。效果会更好。这一点我会在以后的教学中不断改进，努力让我的课堂更加完美！

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对“忘不了八字”教学的反思：

课堂充分重视阅读指导，是一次宝贵的经验在传统汉语教学中。在课堂上，我抓住机会，以多种形式引导学生多读书，让学生读得通，读得透，读得透，读得津津有味，读得津津有味。通过阅读，让学生自己理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象化，帮助学生在课文中积累好的语言材料。 3.在理解课文的同时，注重语言的积累和应用，注重创设情境，给学生练习语言的机会。所学的单词和句子被学生使用，更有利于课文语言的内化，这对于小学生学习语言和发展语言极具意义。

《心中的灯》教学反思：

这是一篇关于童年回忆的文章。在教这段文字的时候，我着重讲述了父亲为作者制作冰灯的过程，把握了文字的内涵，通过对人物刻画的分析，表达了父亲对儿子的深情厚爱。本课教学时，我注重把握课文的第二部分，针对课文所描绘的人物的动作、语言、表情等，创设多样的教学情境，让学生全面了解课文中的词语。沟通和合作学习的过程。浓浓的亲情，感受父爱的温暖。

《十二笑》教学反思：

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在教学中，我总是以“微笑”为中心，引导学生找到第一个微笑、第二个微笑、第三个微笑的句子，阅读乘务员与乘客交谈，了解当时的心情，进而理解“小心、疏忽、延误、补偿、委屈、欣然接受”等词语。从中可以感受到空姐的优质服务，来感受一下真情，金石为开，人与人之间

只要真诚相待，就有没有解决不了的矛盾或结。在整个教学过程中，教学一开始，我就安排了“关于微笑的名言听写”；在教学中，我用“微笑”结合课文内容说句子；在教学的最后，让学生看几张典型的图片，并用“微笑”的说法……让学生在上下文中自然地表达自己的感受，效果很好。

《拯救骨髓》教学反思：

本文为真人真事。我写了一个大陆白血病男孩到台湾骨髓捐献中心求助，捐献后得救。救命的骨髓，架起了两岸生命的桥梁，蕴含着两岸同胞的血脉和亲情。这篇文章是用闪回写的。教学时，我先教第二部分，故事的由来和过程，然后再教第一部分，故事的结尾。这自然就引出了闪回的写法，进而引导学生思考为什么要这样写。学生感兴趣并深入了解。

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《蜻蜓点水》教学思考：

应该说这是人民教育家陶行知的一个教学案例，和一个课堂生活的案例。对于我们老师的成长，这是一个非常鼓舞人心的案例。本课让我们了解陶行知的教学方法和教学理念。对于学生来说，生活中有很多看似简单的事情，其实其中蕴含着很多知识。如果他们只是玩，他们将失去很多学习机会。现在各个学科都在注重探索性学习。事实上，本课也是一个探索性案例。这堂课我更明白了：“孩子不小！谁说孩子小，他比孩子还小！”我们少了老师！进入新课程，作为老师，首先要做好学习者，向书本学习，更新思想；向学生学习，做平等中的佼佼者；向同行学习，取长补短。从陶老师那里，我再次领悟了教法。

课后反思“与时间赛跑”：

“与时间赛跑”是小学三年级第四组的一部分。课文精读，因为三年级学生有一定的理解和分析能力，通过阅读课文，学生自主探索，小组合作，在课文中“一寸时间一寸金，一寸钱”买不到一寸时间”等文中的谚语。 /p>

13 教育的真谛：真正的教育不是说，而是启发和诱导！

我在解决方案中意识到时间的宝贵。新的《课程标准》要求语文教学要加强对学生朗读的训练，不仅要从阅读技巧上引导学生，更要引导学生走进国门，抒发思想感情。因此，在学生探索和理解的过程中，我适时引导学生体验朗读，感受珍惜时间的意义。第一段用悲伤的语气体验作者的悲痛和时间的无情，第四段用稍慢、无奈、沉重的语气去体验时间的短暂和无情，最后的激动和喜悦“我”以略快和激动的语调超越时间。同学们在了解课文内容并体会到体会后，我会让同学们交流收集到的珍惜时间的格言格言，说说自己的理解，让大家在课堂上互相争论，气氛融洽生动活泼，既开阔了视野，又培养了学生的思维。

《金沙滩上》教学反思：

这篇课文很长，有23个自然段落。它讲述了发生在金色沙滩上的故事。一个有着诚实、善良、纯洁和美丽心灵的小女孩。教学的时候，如果包罗万象，逐段解释分析，是费时费力的。我采用长文短文的教学方法，紧扣“美”的情感主线开展教学，引导学生在课文中找到最能表达“美”的关键句。 ，通过读题、朗读重点句、分角色朗读等阅读方式，反复朗读，激发想象力，唤起体验，让学生美感内化

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语言，受美的影响。体现了“强化阅读，重感知”的教学理念。

对《我不能忘记祖国》教学的反思：

在《我不能忘记祖国》课文教学中，经过对课文内容的分析体验，我留了一些时间让学生们读得漂亮，然后给他们这样的问题：“告诉我，你觉得宋庆龄是个什么样的人？从文中你能看出哪里？”学生们读完课文后，举起了小手。听听他们说：我觉得宋庆龄是一个热爱祖国的人。从他说的两段就可以看出；有人说，宋庆龄是个爱学习、勤于思考的学生。从正文的第二自然段可以看出；也有人说：宋庆龄是个有教养、文明礼貌的孩子。你看，她在听美国学生的回答时，虽然不以为然，但还是耐心的听着同学的演讲……听着，阅读教学确实是学生、老师、课文之间的对话过程。我觉得每个人的兴趣爱好都有自己的特点，每个人的想法也不一样。虽然每位老师的教学风格不同，但都离不开学生的发展。所以让学生体验整个学习过程。只有参与其中，有体会，才能称得上大师。

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对“卢沟桥”教学的反思：

在教学过程中，主要侧重于以下几个方面： 一是引导学生了解数字化解说和实例的好处，鼓励学生日后用好。二是重视观察力和想象力的培养。在教学卢沟桥的美丽外观时，首先让学生想象卢沟桥的狮子会是什么样子。交流后展示相关图片，让学生通过观察充分生动地了解卢沟桥。狮子不同姿势和表情的特点；三是注重培养学生积累语言和运用语言的能力。在引导学生了解卢沟桥狮子的各种表情后，让学生使用“一些……、一些……、一些……”，一些说话，训练学生有条不紊地说话。四是培养学生收集和整理信息的能力。课前安排学生收集“7月7日事件”相关信息，在课堂上进行交流，对取得好成绩的学生进行肯定。总之，在本课程的教学中，我尽量避开论文，而是让学生在通过课文的学习掌握课程内容的同时，学会如何学习汉语，为以后的学习打下基础。学习。

《从军兴》教学反思：

教《从军行》时，读了很多遍，学生还是背不下来。第一句话“青海长云暗雪山”，学生们并不容易完全理解。如何克服这两个困难？

至于对“青海长云暗雪山”这句话的理解，我想用多媒体资料让学生观看一些古代的战斗场面。再加上老师栩栩如生的叙述，学生们也会一目了然。但是如何让学生更快记住呢？

那天上网的时候，无意中发现很多古诗词都被谱写成了优美的歌曲。于是，眼前顿时亮了起来。古人有背诵、背诵诗歌的习惯。我们为什么不在课堂上唱古诗呢？不管怎样，试一试也无妨。所以，下载歌曲“From the Army”。在课堂上，我在解释完这首诗的意思后，播放了这首歌，学生们很快就被优美的音乐和美丽的图画所吸引。女高音气势磅礴

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，沙漠古战场的宏大景象，一下子把我们带到了遥远的远古时代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面眼睛。 .听着听着，孩子们不由自主地轻声哼了一声。我只是鼓励他们大声唱歌。跟着几遍，孩子会唱，会唱，会唱，背歌词，背诵这首古诗并不难。后来我在其他经文的教学中使用了这种方法，效果很好。好像古诗可以唱。

对《宋侠》教学的反思：

在教学过程中，我把学生感兴趣的故事介绍到课堂上，学生的注意力立刻被动员起来，这很自然。它被引入古诗《赛下曲》的教学中。学习古诗词，要求学生有好的学习方法，做到“授之以鱼不如授之以鱼，授之以渔”。营造学生学习古诗的氛围，让学生在愉快的环境中轻松学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得我试图让我的教学更接近它。作为老师，不要把学生的简单理解和点头混为一谈，而是毫不犹豫地给学生自己的表扬，这样既肯定了孩子的思维过程，也促进了孩子更深层次的理解。去思考。从这堂课中，我一点一点地感受到了孩子们的进步，对古诗词的理解也变得轻松自然。孩子对自己的性格有自己的理解，在阅读上也会表现出不同的表现。课程标准所倡导的个性阅读，就是充分尊重学生的理解，实现不同层次的阅读。最后，在读读的基础上，认真领会作者想要表达的思想内涵，通过读与说的结合，了解李广将军的高大形象，做好古诗词教学达到高潮。拓展训练将孩子的兴趣延伸到课外，始终保持学生快乐的学习状态。

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《民族英雄戚继光》教学反思：

本课主要讲述戚继光抗日的历史。提问、绘图、讨论、话题探索、分析等，突出以人为本的理念，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、看图、理解和综合分析历史事件的能力。更重要的是让学生学会初步评价历史事件和历史人物，从多角度客观、全面地分析问题。该课程体现了新的教学方法、以人为本的理念，充分发挥了学生的主观能动性。在情景创作方面，调动了学生的视觉、听觉、动手能力和思维能力，激发了学生学习历史的兴趣

《清明节由来》教学反思

本课设计时，我从问题出发，然后提炼有价值的问题，以此为突破口，分析词句，探究问题，深入理解课文，达到共同进步知识、能力和情感。例如：在学习阅读第一段时，随机处理“传统节日”、“感动人心”等词语。指导学生按角色阅读君臣之间的对话。关键是要理解介子推的话“做清明君，治国安国”。初步了解“清明”的内涵。在引导学生联系重耳流亡的背景和自身的生活经历和社会现实的同时，让学生谈谈自己对《清明》的理解。学生们可以理解，他们不应该做一个愚蠢的君主，而应该做一个诚实、诚实、勤奋的君主。 ）

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引导学生一边阅读一边想象“一一拒绝”和“大声等待”所表达的内容，认清戒子推的高调做官，不求回报。此外，关键句的感知也以学生的实际生活为指导。

《雪顿观牛》教学反思：

1．让学生选择自己感兴趣的段落，用自己喜欢的阅读方式阅读，并进行展示部分。学生还是要靠老师的指导，形式单一，最多的是朗读。 其他形式的学生想不到，还得靠老师的指导。个别学生还没有参与，主动性和积极性还不够。

2。在向阅读感知过渡的过程中，学生的提问能力还比较差。学生问的问题太多，太碎片化了。学生不会抓住重点，无法完全理解课文。

3.阅读的形式有点单调，多是同声读，少读学生的评论。应该允许学生通过持续的评估练习来提高他们的阅读水平。 4. 文字较长，未完待续。课堂上个别学生的纪律要加强，行为习惯的培养更重要。

对《东郭先生与狼》教学的反思：

在教此课文之前，反复阅读，感觉内容简单，这意味着学生可以很容易地理解它。当我意识到时，我就准备好了

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用“读-说-理解”的方法来学习。没想到，学生们在这个过程中的问题层出不穷，让课堂的曲折高出一个层次。一堂不成熟的课又上完了，我也在这里反思一下：如果课文不简单，我会让学生提问吗？大概还是用全班补课的方法吧，怕是我解释的还不够清楚雄辩，所以这堂课我还有收获吗？现在我有了一个初步的认识：在课堂上，让学生说自己想说的话，表达自己的想法，让师生收获更多！

《欢乐乡村历险记》教学反思：

讲述了一个小男孩的成长故事。本课首先让学生回顾皮诺曹发生了什么变化？然后与学生讨论皮诺曹变化的原因。在教学过程中，我全班都用了一个游戏，让学生把自己的感受写在纸条上，做书签。它是根据学生的年龄特点和心理特点进行的创新。以这种有趣而简洁的方式不留痕迹。我尽量把阅读课设计得既快乐又放松，又不给学生太大压力。

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小学语文下学期教学工作总结 篇5

一年级下学期数学教学工作总结

结论

一年级下学期数学教学工作总结

通过一个学期的教学，已经完成教学过程中，我努力学习教材，探索教学方法。这学期，我尝试做到：

1.培养学生根据儿童发展的生理和心理特点自主探索的能力。 强调根据学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解和掌握数学知识。

2.增加与现实相关的内容，让学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系，用心感受数学之美。

3.注重选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4.注重引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展适当的评价学生的方法，如为学生的课堂演讲建立“精彩语录”。

这个学期，我服务的一年级数学班的两个同学在智力上存在差异。由于每个孩子的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式的不同，对于同一个数学问题，他们可能会有不同的想法和策略，不能太一致。所以我专注于多样化算法，让每个孩子都以自己的方式学习数学。

6.根据各单元的不同特点，采用不同的教学方法。

第一单元，计数。我从学生之间常见的东西开始，从数花草、书本、课桌椅、铅笔、同学、老师、建筑物、路边的树……从小空间到大空间，从室内到室外班级。认识从1到10的建筑数字的概念。

第二单元是基于数字的知识。一是教多少，二是教长高。学生可以通过观察、分析和动手操作来掌握它。有了这部分知识，建立了多少、长、短的概念，学会了比较事物，培养学生用比较的眼光看世界。

第三个单位是1

小学语文下学期教学工作总结 篇6

一年级下一阶段汉语教学工作总结

Part 1：一年级下一阶段汉语教学工作总结 Part 2：汉语教学工作总结一年级下一阶段第三部分：一年级下一阶段汉语教学工作总结第四部分：一年级下一阶段汉语教学工作总结

随着时间的流逝，又一个学期过去了一眨眼。回首这学期以来的教学工作，真的很累，但也伴随着收获的喜悦。

从这个学期开始，我就按照年初制定的教学计划，有条不紊地工作。互相听课，认真听取同年级其他老师的意见，改进教学方法。定期做好总结工作，总结教学经验，把经验付诸教学，充分发挥学生在学习中的主体作用。学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得应掌握的语言知识，使语言学习活动成为一个生动、主动、个性化的过程。为了总结自己工作中的得失，进一步完善自己提高教学成绩的方法，现将本学期的工作总结如下： 1.引导大量识字

一年级的孩子识字，我变得更加感兴趣，掌握了一定的识字规律。在此基础上，我从以下几个方面引导学生识字：

1．在课堂上开辟一个“识字天堂”。 学生告诉同学们认识新字的方法和过程，然后把认识的新字粘贴到“识字乐园”中，教全班同学学习。 2. 学生制作一本“文学书”。学生将日常生活中认识的汉字剪、画、贴，做成一本图文并茂的“文学书”，并定期组织同学交流展示，以鼓励孩子多读书。

3.阅读并填写表格。 学生在阅读自己喜欢的孩子的报纸、寓言、童话时，要以阅读的形式填写时间、内容、是否独立阅读、认真程度，推荐参加学校的学校根据识字量和阅读量。阅读测试，通过者将获得学校颁发的测试证书。班级把自己的照片贴在“我读书，我最棒”荣誉栏目，充分调动了孩子们的积极性，孩子们主动识字的愿望和习惯逐渐形成，识字量也显着增加改善。

二、做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学的难点。每个学生都应该能够写出好的字迹。所谓“字如人”，看字就能看人。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写得好。作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生批改作业等方面为学生树立好榜样。其次，引导学生学会看帖、画红，这不仅需要学生的技能，更需要学生的习惯。尤其是如何握笔、如何保持书写姿势等习惯性要求，往往很容易被忽视，也正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响到眼部卫生和健康。因此，我在注重学生写作的同时，更加注重学生良好的写作习惯。因此，课堂上经常提醒学生“注意三个：一拳、一脚、一寸”。

第三，训练学生朗读。 我自己也是一个狂热的读者，所以我希望我的学生从朗读中有所收获。而读感情，也就意味着读懂了文字。因此，在平时的教学中，我特别注重对学生朗读的引导。

首先，调动学生的积极性是最重要的。在课堂上，我经常在一定程度上设置各种阅读比赛，如小组阅读、男女阅读、点名阅读、教学阅读等。激发学生的阅读兴趣。其次，我注重阅读教学的过程，尽量激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生朗读课文之前，一定要特别注意课文的发音、语速、语调、语感等，尽我所能帮助学生.做一个很好的例子。情感阅读也是我的乐趣。时而听录音，和孩子一起朗读，时而给孩子看课件，让孩子在语境中阅读，感受与孩子一起阅读的快乐，让我的课堂变得丰富而生动。

总的来说，本学期的教学工作既有收获，也有不足。我会继续发扬优点，努力改正缺点，争取在未来做得更好。我相信每一份努力都会有回报，我会全力以赴做好教学工作。

一年级下一段语文教学工作总结

时间一分一秒地过去。我一直是一年级（2）班的班主任，这个班的中文教学工作也有一个学年。在一个学年的工作中，我不断地反省自己。现将我的教学工作总结如下：本学期，我将坚决贯彻落实学校有关教育教学计划，严格落实学校各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生掌握基本汉语。知识和技能。

我。培养学生学习习惯的努力：

作为一个小学一年级的学生，如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲很重要，但也很困难。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。从坐着到站着，从写字到看书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地谈、谈。养成良好的学习习惯。

第二，认真备课。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，及时掌握教学过程的程序和时间安排。做好详细记录，认真写好教案。每节课都“备”，每节课课前准备充分，课后及时总结，写教学后记。

三、做好学生基础知识的传授：

一年级是学生进入学校的第一步，就像建校一样高楼大厦，一定要为学生的成长打下坚实的基础。这个学期，我主要关注学生对汉语拼音、写作、阅读和课外阅读的掌握。

(1)做好识字教学。一年级的小学生以汉语识字为主，在学习中要注意语言的积累。积累词汇和学生字，激活学生的知识和经验，将一系列熟悉的字与新字相近、相近，并进行比较和区分。或者改变新词的部首。这样，新知识与旧知识相联系，新知识与旧知识相比较（请继续关注：）。既能牢牢掌握新知识，又能复习旧知识，还能积累词汇，一举多得。积累语言。在语言教学中，阅读是一切方法的基础。因此，在阅读教学中，要注重阅读指导和阅读训练。让学生在阅读中理解、理解、训练、享受阅读；课外强调背诵，要求每个学生尽可能流利地背诵课文。结合学校开展的阅读活动，鼓励学生多阅读课外书籍，补充中文课堂的不足。虽然一年级学生的文化程度不够，看书需要时间和精力，但是通过学生们阅读课外书，开展一些讲故事等活动，我明显发现班上有些学生在写作方面有了很大的进步。

(2)做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。让每个学生都能写出一手好字是我最大的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写得好。作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面为学生树立好榜样。其次，还有一些习惯性要求，比如如何握笔，如何保持书写姿势。

这些往往容易被忽视，也正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响用眼卫生和骨骼发育。因此，我在关注学生写作的同时，更关注学生良好的写作习惯。

(3)做好阅读训练。如何让学生从“阅读”转变为“乐于阅读”是关键。首先，激发学生的阅读兴趣是最重要的。在课堂上，我经常举办各种阅读比赛。集体阅读、男女阅读、样例阅读、教学阅读等都在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。二是注重阅读教学的过程，力求激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生阅读课文之前，一定要特别注意课文的读音、语速、语调和语感，并尽力为学生树立榜样。学生们。

四、问题与不足：

1.没有对残疾学生给予足够的重视。 班上几个同学的基础知识还不够扎实，需要在下学期给予更多的关注和帮助。一年级语文教学工作总结

这个学期，我坚持备课、上课、听课、认真批改和点评作业、课后，正确指导学生，吸收一切知识的种类，形成比较完整的知识体系，需要严格要求和尊重学生，让学生在学习中有所收获，不断提高，从而不断提高教学水平，力求在教学中实现互学互鉴，成功完成教学任务。

首先，把握学生的学习习惯：

作为一个刚进入一年级的小学生，如何才能让他们在40 分钟的课堂 仔细聆听非常重要。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。在开学的前两周，我采用了创作儿歌、密码等形式，将学生学习习惯的培养融入乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。从坐着到站着，从写字到看书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地谈、谈。养成良好的学习习惯。

第二，认真备课。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，及时掌握教学过程的程序和时间安排。做好详细记录，认真写好教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的眼球。课后及时总结课堂内容，写好教学反思。

三、做好学生基础知识的传授

一年级是学生进入学校的第一步，就像高层建筑的建设，必须

要为学生的成长打下坚实的基础。这个学期，我主要关注学生对汉语拼音、写作、阅读和课外阅读的掌握。

（一）注意汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学习的重点中文不错。如何让学生生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，并且掌握好，我经常与年级、学科组的老师交流，向他们学习教学经验，使学生学得轻松、扎实。 (2)做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。让每个学生都能写出一手好字是我最大的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。为了让学生写得好，作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面为学生树立好榜样。其次，我引导学生学画红色，这不仅要求学生在技巧上，而且在习惯上。

(3)做好阅读训练。

首先，调动学生的阅读热情最为重要。在课堂上，我经常举办各种阅读比赛。在一定程度上激发了学生的阅读兴趣；其次，我注重阅读教学的过程，力求激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生阅读课文之前，一定要特别注意课文的读音、语速、语调和语感，并尽力为学生树立榜样。学生们。

总之，在本学期的教学过程中，我始终坚持新课程标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视学科的开发利用课程资源，积极参与教研活动。倡导合作学习精神，引导学生从生命之源不断汲取思维和语言发展的滋养。书面教材与生活教材相结合，开辟了广阔的课程学习天地。但也应该说，在取得成绩的同时，教学也存在很多不足，很多学生能够接受新课程的教育方式。少部分学生因为年龄和地域差异，学习有困难，所以班上有两个极端。比如有些学生只能说不能写等，需要进一步提高。当然，未来我会继续提高自己的教学水平，以适应新的教育改革浪潮，让自己成为一名优秀的汉语教师。

大真第四小学一年级（xx-xx学年）下学期语文教学工作总结

转眼间，一个学期的教学结束了。回顾一个学期的汉语教学工作，感慨良多，实践浮现在脑海，存在的问题仍需解决。我想了想，做了以下总结。

本学期，我将坚决贯彻落实学校有关教育教学计划，严格落实学校各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生掌握基本的汉语知识和技能.

我。培养学生学习习惯的努力：

作为一个小学一年级的学生，如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲很重要，但也很困难。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。从坐着到站着，从写字到看书，从保持正确的读书写字姿势到珍惜学习用品，老师们都需要不厌其烦地谈、谈。养成良好的学习习惯。

第二，认真备课。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，及时掌握教学过程的程序和时间安排。做好详细记录，认真写好教案。每节课都“备”，

每节课课前准备充分，课后及时总结，写教学后记。

三、做好学生基础知识的传授：一年级是学生进入学校的第一步，就像盖高楼一样，必须为学生的成长打下坚实的基础。这个学期，我主要关注学生对汉语拼音、写作、阅读和课外阅读的掌握。

(1)做好识字教学。

一年级小学生汉语主要以识字为主，在学习中要注意语言的积累

。积累词汇和学生字，激活学生的知识和经验，将一系列熟悉的字与新字相近、相近，并进行比较和区分。或者改变新词的部首。这样，新知识与旧知识相联系，新知识与旧知识相比较。既能牢牢掌握新知识，又能复习旧知识，还能积累词汇，一举多得。积累语言。在语言教学中，阅读是一切方法的基础。因此，在阅读教学中，要注重阅读指导和阅读训练。让学生在阅读中理解、理解、训练、享受阅读；课外强调背诵，要求每个学生尽可能流利地背诵课文。结合学校开展的阅读活动，鼓励学生多阅读课外书籍，补充中文课堂的不足。虽然一年级学生的文化程度不够，看书需要时间和精力，但是通过学生们阅读课外书，开展一些讲故事等活动，我明显发现班上有些学生在写作方面有了很大的进步。

(2)做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。让每个学生都能写出一手好字是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生作文的要求。

首先，要让学生写得好。作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面为学生树立好榜样。其次，还有一些习惯性要求，比如如何握笔、如何保持书写姿势，这些往往被忽视，而正是这一点影响了学生写作质量的提高，甚至影响到眼部卫生和骨骼发育。 .因此，我在关注学生写作的同时，更关注学生良好的写作习惯。

(3)做好阅读训练。

如何让学生从“阅读”转变为“为快乐而阅读”是关键。首先，激发学生的阅读兴趣是最重要的。在课堂上，我经常举办各种阅读比赛。集体阅读、男女阅读、样例阅读、教学阅读等都在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。二是注重阅读教学的过程，力求激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生朗读课文之前，一定要特别注意课文的读音、语速、语调和语感，尽我所能为学生树立榜样。学生们。

四、问题与不足：

对有学习障碍的学生重视不够。班上几个同学的基础知识还不够扎实，下学期需要更多的关注和帮助。

一年级下一期语文教学工作总结

一（二）班老师黄文浩xx年7月8日

我是本学期，我认真贯彻党的教育方针，遵纪守法，坚决贯彻落实学校有关教育教学计划，严格落实学校教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56名学生基本有初步的语言。知识和技能。同志们和睦相处，讲真话，办实事，圆满完成本学期教育教学任务。

首先，要注意培养良好的学习习惯：

作为一个小学一年级的学生，怎样才能让他们认真学习呢？ 40分钟的课 听力很重要，但也很困难。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。从开学第一周开始，我就以创作儿歌、密码等形式，将学生学习习惯的培养融入乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。从坐着到站着，从写作到看书拿书，从保持正确的读写姿势到珍惜学习用品，老师们都需要说不完，说不完。经过一年的培训，我们班的大部分学生都养成了良好的学习习惯。

第二，不要打毫无准备的战斗——认真备课

准备好成绩的关键是不仅要准备好学生，还要准备好教材和教学方法，根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，仔细编写教学计划，精心制作多媒体课件。每一堂课都“备”，每一堂课都做好课前准备

，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。对本课进行总结，并为教学写一篇后记。

第三，高层建筑从地面开始，基础教学放在首位

一年级是学生进入学校的第一步，就像建造高楼同理，要为学生的成长打下坚实的基础。这个学期，我主要关注学生对汉语拼音、写作、阅读和课外阅读的掌握。 （一）抓好识字教学。

一年级小学生以汉语识字为主，在学习中要注意语言的积累。积累词汇和学生字，激活学生的知识和经验，将一系列熟悉的字与新字相近、相近，并进行比较和区分。或者改变新词的部首。这样，新知识与旧知识相联系，新知识与旧知识相比较。既能牢牢掌握新知识，又能复习旧知识，还能积累词汇，一举多得。积累语言。在语言教学中，阅读是一切方法的基础。因此，在阅读教学中，要注重阅读指导和阅读训练。让学生在阅读中理解、理解、训练、享受阅读；课外强调背诵，要求每个学生尽可能流利地背诵课文。结合学校开展的阅读活动，鼓励学生多阅读课外书籍，补充中文课堂的不足。虽然一年级学生的文化程度不够，看书需要时间和精力，但是通过学生们阅读课外书，开展一些讲故事等活动，我明显发现班上有些学生在写作方面有了很大的进步。

(2)做好写作训练。

写作教学是一年级语文教学工作中的一个难点。 “一句好话是事业成功的垫脚石”！让每个学生都能写出一手好字是我最大的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。首先，让学生写得好。作为他们的中文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面为学生树立好榜样。在识字课上，我用“鼠标”教学生写字，强调“端正写字”。因此，我在关注学生写作的同时，更关注学生良好的写作习惯。

(3)做好朗读工作。小学低年级的学生最容易养成“唱读”的习惯。最重要的是调动学生的阅读热情。在课堂上，我经常设置各种阅读比赛，比如小组阅读、男女阅读、抽样阅读、一定程度的阅读教学。兴趣;其次，在阅读教学的过程中，我尽量激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范。因为一年级的学生模仿性很强，所以在教学生阅读课文之前，一定要特别注意课文的读音、语速、语调和语感，并尽力为学生树立榜样。学生们。同时，利用下午的阅读展示时间，大声朗读《语文报》，

（4）做好期末考前复习

精心制定复习计划，精心制作期末复习课件，狠抓基础知识训练，利用好早读时间和晚上自习课时间进行课文背诵和单词听写通过。课堂上，引导学生梳理知识，查漏补缺，迎接期末考试。

第四，注重提高学生的语言能力。

经过一年的实验，最直接的体现就是学生的变化。首先，学生的学习热情普遍提高，学习汉语的兴趣比较高。这不仅体现在学生在课堂上的积极性和学习方式上，也体现在学生的课外学习上。学生可以积极参与语言学习，把学习当作自己的需要。不仅学到了课程所需要的知识，还介绍了很多课外资源，学到了很多课外知识。使用不同的学习方法也能让学生从中得到很多好处，学会如何与他人合作，学会如何独立学习。由于年龄的差异和家庭教育的缺失，少数学生学习有困难，所以班上出现了两种极端现象。比如有些学生只能说不能写等，需要进一步提高。当然，未来我会继续改进我的教学，以适应新的教育改革浪潮。让自己成为一名称职的语言老师。

5.问题及不足：

1.对有学习障碍的学生没有给予足够的重视。 班上几个同学的基础知识还不够扎实，需要在下学期给予更多的关注和帮助。

2.培优工作不到位。 这个学期，我的教学定位是针对中学生的。最终审核中的一些内容是优生的“剩菜”。重复很多次，真的很无聊。 “好生不好”的停滞状态。 3.学生的作业写得不理想。下学期，抓好作业规范化写作将是重点。

下学期我将采取以下措施进行改进： 1. 勤奋好学，以身作则。 2.继续加强思想教育和个别指导

3.继续加强学生习惯养成，及时纠正不足。 4、教学要及时检讨，管理要有新经验。

经过认真总结和深刻反省，我明白了努力有回报的道理。今后，我要发扬光大，发扬长征精神，克服困难，争取更大的成就。在教育教学中，不断深化改革，开拓创新，与时俱进，做合格的人民教师，忠于党的教育事业，为教育教学作出更多贡献。

内容仅供参考

小学语文下学期教学工作总结 篇7

《大熊猫出国》一课很有特点，课文以自述的方式先介绍大熊猫的样子，再介绍它的习性，最后以护照的形式介绍大熊猫的姓名。国籍等内容。

在教学这一课时我运用多种方法识字，扎实的进行识字教学。如讲“副”fu，和前段学习的“幅和福”进行比较，并说一句话。“川”出示了像水流形状的甲骨文，“肩”是会意字，并结合实际理解。“毛茸茸”，并多说几个这样的词，总之每个文字处理方法都不同，不但注意读音。字形与组词，同时也用就字迁移，不断变化，一步步扎实记住获得的新知。

抓住文本的教学价值，课文2自然段在表达上很有特点。教学时我引导学生逐句阅读，知道作者从哪些方面表现大熊猫样子可爱的，然后指导学生说出各部分事物的特点，在此基础上，感受叠词在表达上的效果及作用，进而是现在阅读中积累词语。

同时重点处理了第三部分“护照”。引导学生在读中了解护照内容并认识护照，了解其在生活中的应用，拓展了学生的视野。

最后我让学生用描写大熊猫的方式描写其他小动物，说一段话，很多孩子都能仿照来说，为今后写作打下基础。