四下人教语文教学计划

四下人教语文教学计划 篇1

很抱歉，由于时间和篇幅的限制，我暂时无法为您提供完整的人教部编四下语文教学计划及相关主题范文，但我可以为您提供一个大致的教学计划和主题，希望对您有所帮助。

一、教学计划

1. 课程目标

本学期的语文教学目标主要是提高学生的阅读理解、口头表达和写作能力，使他们能够自如地运用语言表达思想和情感。

2. 授课方案

授课方案主要包括以下几个方面：

（1）教材内容分析：根据四年级下册的教材内容，对每一单元的重点、难点进行归纳总结。

（2）作业布置：每周布置适量的阅读、写作作业和口头表达训练，以巩固知识点和提高学生的语言能力。

（3）课堂教学：采用多种教学方法（如讲解、案例分析、小组合作讨论、游戏等），通过互动交流的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（4）评价体系：采用定期考试和平时成绩相结合的方式进行评价，注重对学生不同方面的表现进行评价和指导。

二、主题范文

1. 学习方法

学习方法是学习的基础，也是提高学习效率的关键。在本主题中，我们将通过讲解学习方法、讨论学习策略等方式，帮助学生建立科学的学习习惯和方法，提高学习效率和成绩。

2. 阅读理解

阅读理解是语文学习的核心技能之一，在本主题中，我们将通过阅读不同类型的文章（如记叙文、说明文、议论文等），讲解阅读方法和技巧，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 口头表达

口头表达是日常交际和写作的基础，也是人际交往和职场发展的关键技能之一。在本主题中，我们将通过多种方式（如演讲比赛、小组讨论、班会表达等），帮助学生克服口吃、语无伦次等口头表达障碍，提高口头表达能力。

4. 写作技巧

写作是语文学习的重要方面，也是各门学科的通用技能之一。在本主题中，我们将通过写作练习、写作指导等方式，讲解写作技巧和写作方法，帮助学生提高写作能力和创作水平。

总之，本教学计划旨在全面提高学生的语文能力，使其能够自如地运用语言表达思想和情感，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四下人教语文教学计划 篇2

【人教部编四下语文教学计划】主题范文之《向往的诗意生活》

一、教学内容

本文主要教授诗歌欣赏和诗意生活。

二、教学目标

1. 培养学生的诗歌鉴赏能力和诗意生活意识，让学生学会欣赏诗歌，领悟诗歌中的情感和意境，懂得诗歌如何赋予生活以意义。

2. 提升学生的文学素养，让学生学会用优美的语言表达自己的情感和思想，培养学生的文学审美能力，拓展学生的文学视野。

三、教学过程

1. 预习导入：让学生在课前阅读一些有关诗歌欣赏和诗意生活的材料，并进行思考和交流。

2. 正式上课：先让学生了解什么是诗意生活，然后引入诗歌欣赏。选择好一些适合中小学生的诗歌，让学生看懂全诗的内容并体会其中的情感和意境，最后和学生一起欣赏和朗读诗歌。

3. 分组合作：让学生按小组分工，各自选择一首自己喜欢的诗歌，进行详细分析，了解诗歌的特点、情感和语言表现手法。最后，各小组展示自己的分析结果，进行交流和讨论。

4. 课外作业：让学生根据自己的所思所学，写一篇有关诗意生活的文章，可是诗歌、散文或小说，要求语言表达准确、流畅、富有诗意。

四、教学效果

学生通过本节课的学习，不仅了解了诗歌欣赏和诗意生活的相关知识，更重要的是在实践中感受到了诗歌带给人们的美妙与感悟。通过课外作业和课内合作，学生的文学素养和语言表达能力都得到了明显提高，拓宽了学生的视野，迈出了文学之路的第一步。

四下人教语文教学计划 篇3

人教部编四下语文教学计划

一、 教学计划概述

本教学计划是根据《人教版语文四年级下册》编写，共分为六个单元，包括课文和其他相关知识，包括词语、古诗、现代诗、课文注释、思维导图、初探拼音、情景搭配等内容，旨在帮助学生掌握语文基础知识，提高阅读理解能力，培养学生的语文兴趣，促进学生良好的思维习惯和语言表达能力。

二、 教学目标

一、知识目标：

1、 熟练掌握课文中的重点词语；

2、 理解并书写课文，熟悉阅读理解技巧；

3、 掌握古诗、现代诗，并形成良好的诵读习惯；

4、 熟练掌握课文注释和思维导图，能自主学习并总结；

5、 熟悉拼音规则，初步掌握拼音拼读；

6、 熟悉情景搭配，能运用语言交流。

二、能力目标：

1、 发展学生的语言表达能力和阅读理解能力；

2、 培养学生的主动学习能力和思维能力；

3、 提高学生的自我管理能力和自我评价能力；

4、 促进学生的社交能力和情感交流能力。

三、教学重点和难点

1、 教学重点：

1.1. 加强对课文的理解和排练，形成良好的口语表达习惯和书写习惯；

1.2. 强化对于古诗和现代诗的理解和诵读能力；

1.3. 培养学生的语文思维导图能力和学习能力；

1.4. 提高学生的拼音拼读能力和情景搭配能力。

2、 教学难点：

2.1. 提高学生的阅读理解能力，培养自主阅读能力；

2.2. 培养学生的良好的语文习惯，提高语言表达和书面写作能力；

2.3. 引导学生熟悉语文知识点，培养学生的思维深度和广度；

2.4. 帮助学生掌握拼音规则，掌握语音、语调、节奏等基本语言规律。

四、教学内容和教学方法

本教学计划按照《人教版语文四年级下册》编写，主要内容包括单元课文、词语、古诗、现代诗、课文注释、思维导图、初探拼音、情景搭配等。具体教学方法如下：

1、 模拟演示法：教师利用实际表现和模拟演示，生动形象地展示语文知识点，激发学生学习兴趣。

2、 寓教于乐法：通过小组合作、绘本阅读、文学阅读等形式，加强对课文的理解和记忆。

3、 简单呈现法：利用轻松活泼的语言和生动的故事情节，让学生掌握拼音规律，并运用情景搭配进行语言交流。

四、教学评价

1、 教师日常评价：根据学生在课堂上的表现、笔记、作业和学习手册，对学生的学习情况进行评价，制定相应的指导计划。

2、 学生自评：通过自主评价，让学生总结自己的学习情况，及时发现和纠正自己的错误，指导学生掌握自我管理能力和自我评价能力。

3、 考试评价：通过课后的练习和考试，对学生掌握的语文知识和技能进行评价，及时发现和纠正学生的差错，促进学生的全面发展。

五、教学流程

第一单元《课文》

课号 1 / 授课时长 1

学习内容 课文《小兔的美德》

1.教师引导学生感受课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.学生跟读课文并练习书写，深化对课文的理解。

3.教师根据课文的情境，引导学生学习情景搭配，提高自主表达能力。

4.学生根据课文情节，分组展开小组合作，完成小组合作作业，形成良好的协作和分享精神。

5. 学生在家完成课后练习和作业。

第二单元《词语》

课号 2 / 授课时长 1

学习内容 掌握重点词语的意思和用法

1.学生自主查阅词典，认真学习重点词语的意思和用法。

2.教师利用课堂时间，分别针对每一个重点词语，布置相应的掌握技能型作业，巩固和提高学生的词汇量。

3.学生根据教师给出的详细词语和语境判断题，进行评估。

4.学生完成家庭作业：继续学习和巩固课文中的重点词语。

第三单元 《古诗》

课号 3 / 授课时长 1

学习内容 唐诗《登高》

1.学生阅读唐诗《登高》，感受诗人的豪情和壮志，培养学生的诵读兴趣。

2.教师带领学生探究古诗的语言特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.学生根据教师的引导，进行情景搭配训练，提高交流能力。

4.学生在家完成课后练习和作业。

第四单元 《现代诗》

课号 4 / 授课时长 1

学习内容 简爱·绿

1.教师与学生探讨现代诗与古诗的区别与相通之处。

2.学生感受现代诗的语言表达特点，体会诗歌的神韵之美。

3.学生探究现代诗人的生活背景和创作体验，拓宽文学视野，促进语文素养的提高。

4.学生在家完成课后练习和作业。

第五单元 《课文注释》

课号 5 / 授课时长 1

学习内容 课文《我的童年》

1.学生认真阅读课文，并学习生字生词。

2.教师针对课文中的关键词汇，进行详细注解，帮助学生理解和加深印象。

3.学生根据教师要求，在生活中积极使用新词汇和习语，提高语言表达能力。

4.学生在家完成课后练习和作业。

第六单元 《初探拼音》

课号 6 / 授课时长 1

学习内容 初步探究拼音规则

1.学生认识拼音字母和音标，掌握基本拼音规律。

2.学生将所学的拼音规律运用到实际语言交流中，提高语音、语调、节奏等基本语言规律的掌握程度。

3.教师利用情景搭配，进行口语交流训练，帮助学生提高语言表达能力。

4.学生在家完成课后练习和作业。

四下人教语文教学计划 篇4

人教部编四下语文教学计划

第一篇：传统文化

主题：《百家姓》的故事

百家姓是中国传统文化中经典的一部分，本篇主要介绍《百家姓》的故事。通过老师讲解、学生阅读小故事，引导学生了解百家姓的由来和重要性，同时让学生了解传统文化是我们民族的精神根基，也是世界文化的重要组成部分。

教学目标：

1、了解《百家姓》的由来和重要性；

2、学生能熟记百家姓的名称和顺序；

3、通过学习《百家姓》的故事，了解传统文化的重要性；

4、培养学生的阅读理解和记忆能力。

教学内容：

1、《百家姓》的由来和意义；

2、《百家姓》的故事（部分）。

教学过程：

1、导入

导入前，让学生列出自己家族里的姓氏，介绍自己的姓氏形成的历史和文化背景。为了引起学生的兴趣和好奇心，教师可以通过图片展示、视频播放等方式，介绍《百家姓》的由来和重要性。

2、学习

教师可以通过讲解或分组阅读的方式，让学生了解《百家姓》的故事，并熟记百家姓的名称和顺序。教师可以配合视觉教具，比如显微镜观察字形和桌面贴纸排列等方式，让学生理解每个姓氏的含义和特点。

3、练习

教师可以通过听写、背诵和拓展阅读等方式，让学生熟记百家姓笔形和发音，并加深对《百家姓》的认识和理解。

4、巩固

教师可以通过让学生自己寻找自己姓氏的来源和文化背景，进而加深对传统文化的认识和理解。

教学效果：这篇主题的教学，可以让学生了解传统文化的重要性，加深学生对《百家姓》的认识和理解，提高学生的阅读理解和记忆能力。

第二篇：现代生活

主题：如何养成好习惯

随着社会的发展，现代生活中的许多问题越来越受到关注，如失眠、近视、肥胖等问题都与生活习惯有关。本篇主要介绍如何养成好习惯，通过让学生了解和分析习惯对于身心健康的影响，引导学生认识到良好的习惯的重要性，努力改变不良的生活习惯。

教学目标：

1、了解习惯对于身心健康的影响；

2、学生能够识别和更正不良生活习惯；

3、使学生形成良好的生活习惯；

4、培养学生的思辨能力和自我管理能力。

教学内容：

1、什么是习惯？习惯对身心健康的影响；

2、不良生活习惯的例子；

3、如何养成良好的生活习惯。

教学过程：

1、导入

教师通过让学生举手回答“吃早餐、刷牙、睡觉等都是什么？”引出“习惯”的概念，进而引导学生认识习惯对身心健康的重要性。

2、讲解分析

教师通过图片展示、视频播放等方式，介绍不良生活习惯对身心健康的危害，如不吃早餐会引发消化系统疾病、缺乏运动会导致肥胖等。

3、分组讨论

让学生分组讨论好的生活习惯。学生可以通过自己的经验和观察，列出良好习惯的例子，如健康饮食、规律起居、锻炼身体等。

4、制定计划

教师邀请学生根据自己的情况，制定改善生活习惯的计划。学生可以根据自己列出的好习惯列表，选择要改善自己的不良习惯，然后制定明确的计划和时间表，并不断调整和完善。

5、总结

教师可以让学生写下自己的计划和心得，发表演讲等方式，加深学生对良好习惯的理解和认识。

教学效果：这篇主题的教学，将引导学生认识良好习惯的重要性，同时培养学生的思辨能力和自我管理能力，习得适应现代生活的生存技能。

四下人教语文教学计划 篇5

本文将根据人教部编四下语文教学计划的要求，撰写以下主题范文：

一、主题：传统文化的保护与传承

作为中华民族的传统文化，中国古代文化有着悠久的历史和深厚的底蕴。在现代社会变迁的大潮中，传统文化的传承和保护变得越来越重要。本文将从以下三个方面介绍传统文化的保护与传承。

1. 古代文化的保护

中国古代文化丰富多彩，包括文字、诗词、书画、音乐、舞蹈等各方面。为了保护这些文化遗产，政府和社会开展了大量工作。比如，国家文化遗产保护法，规定了对文化遗产的保护、利用和传承；各级文化部门积极实施文化遗产保护工程，投入大量的财力、物力，进行文物保护和修缮工作；同时，各级文化机构还普及传统文化，开展各类文化推广活动，让更多的人了解和传承传统文化。

2. 传统文化的传承

传统文化的传承是非常重要的，因为它代表了中华民族的精神和文化基因。传统文化不仅要让专业人士进行学术研究和传承，也要让普通人了解和传承。因此，各级文化机构还开展了一系列文化惠民活动，比如：书画、乐器、舞蹈、戏曲、诗词等各项比赛，让更多的人通过实践去了解传统文化，学会传统文化。

3. 文化价值的承传

传统文化是中华民族的文化图腾，是国家的精神财富。传统文化承载着中华民族的审美观念、价值观念、思想观念，是中华民族精神文化的重要组成部分。通过对传统文化的承传，人们可以更好地了解自己和自己的文化。同时，传统文化的优秀作品和人物还能够将中华民族的价值观念、心灵寄托传播给外界。

综上所述，传统文化的保护和传承是当前文化工作的重要议题。我们需要加强传统文化保护和传承的宣传力度，让更多人了解和热爱传统文化，同时也需要加强传统文化的研究和传承，让更多的人能够学会传承传统文化和传承价值。只有这样，中华民族才能更好地保护和传承自己的文化遗产，展现自己的文化自信。

二、主题：人与自然的和谐共生

在人类发展的进程中，环境污染和物种灭绝等环境问题日益严重，需要通过人与自然的和谐共生，来保护好我们的地球家园。本文将从以下三个方面介绍人与自然的和谐共生。

1. 环保工作的重要性

环保工作是保护环境的一个方面，而保护环境是保护人类自身的利益。首先，环境污染对人类的健康和生命安全会造成威胁；其次，环境污染会影响农业发展，导致水、土、空气等资源的大量浪费。因此，环保工作是社会的重要工作，也是每个人都应该关注的事项。

2. 可持续发展的理念

可持续发展是现代社会发展的中心思想，其核心内容就是满足当前代人的需求，不会损害未来代人的能力。我们需要构建一个优美的自然环境，发展可持续的生态经济，推进能源的清洁和高效利用，保障生态安全和可持续生存。

3. 人与自然的和谐共生

人类不应该将自然当成自己的财产而盲目开发、破坏自然环境，而应该在发展中注重生态、文明与可持续性。发挥人类的智慧，构建和谐共生的人类与自然的关系，让生态保持平衡、生命得到尊重、未来得到保证。

综上所述，人与自然的和谐共生是人类必须面对的共同任务。每个人都应该从自身做起，行动起来，从最小的环节做起，小事从身边做起，一起呵护我们的家园，建设美丽的世界。只有这样，人类才能找到一种与自然相适应、资源共享、和谐共生的发展模式，实现绿色、低碳、可持续的生态文明建设。

四下人教语文教学计划 篇6

人教部编四下语文教学计划的主题范文

一、《跟着感觉走》

本主题让学生跟着自己的感觉去领略自然的美，让学生在美的世界中培养对美的认识和感受，进而增强他们的情感体验和美感鉴赏能力。

1.《走进春天》：让学生领略春天的美景，体验春天给人们带来的美好和希望。

2.《骆驼雪》：让学生感受大自然的神奇和美妙，让他们在大自然中感受生命的力量和生存的艰辛。

3.《大自然的摇篮曲》：让学生听懂大自然中的声音，听懂心灵的声音，从而进入到大自然的世界中去感受大自然的乐章。

4.《水的韵律》：让学生感受水的韵律，领悟水的自我修养的品质和真谛，从而加深他们的情感体验和对美的鉴赏能力。

5.《风的歌》：让学生感受风的歌声，领悟风的力量，体会风与自然和心灵的共鸣，从而加深他们的情感体验和对美的鉴赏能力。

二、《只要心中有阳光》

本主题主要讲述的是人生的态度问题，让学生明确积极向上的态度对于实现个人和社会价值的重要性，同时也要求学生在面对不如意的生活时保持积极的心态，勇敢面对生活的挑战。

1.《飞上天空》：讲述一个小鸟勇敢飞向天空，战胜一切不良的情绪和外界的困难，体现积极向上的态度。

2.《望远镜》：讲述一个穷人通过望远镜看到美好的世界，从而勇敢地面对生活的挑战，努力追求自己的梦想，体现乐观向上的精神。

3.《飞雪迎春》：讲述一位失去眼睛的小姑娘，在冬天里没有被悲伤所击垮，勇敢地去迎接春天的到来，展现了乐观向上的品质。

4.《种豆得豆》：讲述一个孩子从种豆子中体会到了生活的道理，明白只有努力才能获得成果，反映了乐观向上的精神和积极进取的态度。

5.《只要心中有阳光》：让学生明白，只要心中有阳光，内心就会充满能量和希望，我们一定能战胜生活中的困难，获得成功。

三、《别让无知成为你的“藩篱”》

本主题主要让学生认识到知识的重要性，让学生明白只有掌握了知识，才能更好地认识和应对外界的变化，从而更好地实现个人和社会的价值。

1.《蚂蚁的十二种职业》：讲述了蚂蚁的生活和职业，让学生认识到蚂蚁的智慧和生命力，从而明白知识的重要性，提高对生命的认识和尊重。

2.《一堆火柴》：讲述一个小男孩通过动手实践，认识了火柴的重要性和使用方法，体现了知识的应用和实践价值。

3.《妈妈的新衣》：讲述一个小女孩眼中的世界，体现了她对生活的独特认识和理解，同时也让学生明白知识的重要性，通过学习掌握更好地认识世界并与之互动。

4.《书香门第》：讲述一对兄妹如何通过努力学习，从一个家长呵护的孩子发展成为具有独立思考能力的人，体现了知识的重要性，同时也让学生明白只有通过学习才能实现真正的心理自由。

5.《别让无知成为你的“藩篱”》：让学生明白只有掌握了知识才能更好地认识和应对外界的变化，从而更好地实现个人和社会的价值，同时也提示学生不要让无知成为自己的“藩篱”。

四下人教语文教学计划 篇7

主题：探究中国传统文化

文本：《荔枝夜行》

一、教学目标

1.了解荔枝文化的历史渊源，珍惜传统文化；

2.掌握描绘自然景物的写作技巧；

3.培养学生的语文表达能力和写作能力；

4.让学生在阅读中体味情感，提高情感认知能力。

二、教学重点和难点

1.掌握描写自然景物的写作技巧；

2.让学生体会诗意化的语言和表达方式；

3.培养学生的情感认知能力，感受文化的内涵。

三、教学内容

1.阅读荔枝文化的历史渊源；

2.解析文中自然景物的描写技巧；

3.感受文本中描写的情感和意境。

四、教学方法

1.讲授法：引导学生了解荔枝文化的发展历程；

2.模拟法：可以设置音效，增加氛围；

3.合作学习法：引导学生在小组中探讨自然景物的描写技巧；

4.感受法：让学生体味文本中的情感和意境。

五、教学手段

1.多媒体课件；

2.相关图片；

3.配乐；

4.特别注意修辞手法的运用。

六、教学过程设计

1.导入环节：通过展示荔枝、荔枝文化的相关图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

2.正式学习环节：

（1）阅读课文，解析自然景物的描写技巧。

（2）模拟音效，创造课文情感氛围。

（3）小组探讨，共同探索描写自然景物的技巧。

（4）学生分组，自由发挥地完成各自的自然景物描写作品。

（5）感受法，让学生体味文本中的情感，提高情感认知能力。

3.总结与展望环节：让学生对所学内容进行总结，并展望中国传统文化的未来。

七、作业

1.写一篇自己所在地区的特色水果的描写作品；

2.广泛收集中国传统文化的相关信息资料，写一篇自己对传统文化的认识与体会；

3.阅读荔枝文化的相关书籍，了解荔枝的品种和生长周期，积极促进保护和发展荔枝文化。

八、教学反思

通过本次课的教学，让学生了解中国传统文化，感受文化的内涵，提高学生的情感认知能力，同时也提高学生的语文表达能力和写作能力。针对学生学习中存在的一些不足，下一步的教学应该注重音乐、图片和视频等元素的结合，提高教学效果，培养学生的广泛阅读习惯。

四下人教语文教学计划 篇8

【人教部编四下语文教学计划】

主题：感动人心的故事

【课时】2课时

【教学目标】

1. 通过学习感动人心的故事，培养学生的感恩之心和爱心；

2. 能够理解故事中的情感表达，品味语言的美妙；

3. 提升阅读理解能力，能够进行适当的文本分析和评价。

【教学内容与重点】

1. 大杨树的故事（重点：解读人物内心世界，品味语言之美）；

2. 泥娃娃和小鸟的故事（重点：阅读理解，情感表达）。

【教学方法】

1. 阅读故事，理解情节，讨论故事背后的道理；

2. 班级讲评，小组讨论互动，启发学生思考和表达；

3. 情景模拟，体验人物内心，提升情感理解能力。

【教学过程】

【教学环节一：导入】

1. 利用PPT播放相应的图片，引导学生回忆自己曾经看过或听过的感人故事；

2. 引导学生讨论感人故事对心灵的影响及意义，培养学生的感受能力。

【教学环节二：教学内容一】

1. 引导学生阅读大杨树的故事，并帮助学生把握故事的大意；

2. 分组讨论故事背后的意义和教人思索的道理；

3. 分享不同的理解和体会，展示出学生的思考能力。

【教学环节三：教学内容二】

1. 引导学生阅读泥娃娃和小鸟的故事，感受故事中情感的表达；

2. 以小组为单位，进行情景模拟，让学生体验人物内心；

3. 引导学生思考故事背后的意义和价值，提升学生对文本的分析能力。

【教学环节四：小结】

1. 教师对本课学习的重点、难点做回顾；

2. 帮助学生理解故事背后蕴含的情感和道理；

3. 引导学生写下本堂课学习的收获和感悟。

【教学手段】

PPT、板书、教案、小组讨论、情境模拟

【教学评价】

1. 观察学生的发言情况和情感体验，检查学生对故事的理解；

2. 检查学生对故事背后的意义和思考的能力；

3. 观察学生的文本分析和评价的能力，检查教学效果。

【教学反思】

1. 本节课教学生动人心弦的故事，旨在帮助学生构建感恩之心和爱心，激发他们的情感认知和情感意识；

2. 教学过程中，我采用了多种教学手段，通过阅读、讨论、模拟等形式引导学生学习和思考，检查教学效果；

3. 在教学中，我还需要加强对学生的情感指导和引导，使学生更好地体会故事背后的情感和道理。

四下人教语文教学计划 篇9

题目：学会看自己，走自己的路

一、教学目标

1. 能正确理解并解读课文中的人物形象及情感。

2. 能够通过文本理解掌握文章语言运用。

3. 培养学生独立思考、自主学习的意识和习惯。

二、教学内容

课文《卖火柴的小女孩》

三、教学重点和难点

1. 通过阅读理解小女孩的内心世界，掌握文学作品中人物形象及情感。

2. 理解节日文化，感悟人生思考，鼓励学生独立思考、自主学习的意识。

四、教学方法

1. 让学生自主观察、感知小女孩的生活环境，感受她的内心世界与心情变化。

2. 辅助讲解文学作品语言表达，提供思考、引导学生。

3. 运用图画、歌谣等生动形式激发学生学习兴趣，助力学生理解和学习文章。

五、教学步骤

步骤一：导入

通过图片等生动形式激发学生的学习兴趣，辅助学生了解文化背景，如圣诞节的由来和相关文化。

步骤二：展示

朗读《卖火柴的小女孩》，通过朗读引导学生品味文章情感，了解卖火柴的小女孩的生活境况和内心变化。

步骤三：学习

帮助学生表述和理解课文的主旨和中心内容， 如卖火柴的小女孩为了生存而不得不卖火柴、她追逐温暖与梦想的坚定。

通过学生的表现把课文分成不同部分，让学生思考这些部分对主题有何贡献，具有什么价值。

步骤四：思考

引导学生动手写下自己的想法或印象，将学生手写的阅读笔记和思考记录互相分享，帮助他们理解文本，增强学习信心和自主学习及思考探究能力。

步骤五：复述

引导学生回忆、重现课文，帮助他们进一步深入感知和理解文章内涵和语言表达，形成自己的学习笔记。

六、教学评价方法

1. 文学表现：包括语言表达能力和情感沟通能力等。

2. 自主学习和思考分析能力：通过学生笔记、思考记录、口头表述等综合评价。

3. 通过阶段性测试、习题完成情况等考查学生对所学知识的理解和掌握情况。

七、教学反思

在教学过程中，需要较大程度地引导学生将所学内容与现实生活相联系，并思考文学创作和现实生活之间的关系。通过学习一篇文学作品，让学生切身体验文化熏陶、生活情感，建立起思考、感知、学习的自主意识和能力，丰富内在心灵和文化素养。