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小虫子课件优选十三篇

小虫子课件

格式:DOC上传日期:2024-02-16

小虫子课件优选十三篇

2024-02-16 14:57:04

【#实用文# #小虫子课件优选十三篇#】笔者用了不少时间搜集整理了“小虫子课件”的相关资料,对于某些行动方案和策略下列内容可以提供一些参考和借鉴。教案课件是老师工作中不可或缺的一项任务,每天都需要老师们进行。教案是教师教学表现的直接体现。

小虫子课件【篇1】

活动目标:

1、理解图书内容,初步感受轻松幽默的语言风格。

2、能尝试概括描述图书的主要内容,分析并梳理文本结构。

3、活动准备:大书、图片(苍耳、天牛)

活动过程:

1、导入环节讨论有关虫子的话题,引入主题。

2、图文共读出示大书,教师分段朗读文字,再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论,了解故事内容。

(1)阅读51-52页,了解做小虫子不好的地方。这只小虫子有很多好朋友,但是他的好朋友们都觉得,当小虫子一点也不好,哪些地方不好呢?P3:小虫子被喷到哪儿了?P4:你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?P5:看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?P6:谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?他们看到小鸟,心里会想些什么?延伸讨论:你觉得小虫子还有哪些不好的地方?(2)了解做小虫子好的地方。P7:在草叶上伸懒腰,用露水梳洗打扮,小虫子感觉怎么样?P8:为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话,而不被发现?P9:你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?小虫子会说些什么?延伸讨论:你觉得当小虫子还有哪些好的地方?(3了解每个小虫子的特点。P10:你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?P11:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?小虫子是什么表情?为什么?P12:这是什么虫子?为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?小虫子在干什么呢?螳螂能吃到小虫子吗?为什么?螳螂到底会不会跳,有谁知道?小虫子现在表情和动作是怎样的?谁来学一学?他在干什么?P13:这是什么虫子?小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里?小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的?蜜蜂的眼神真的很差劲吗?P14:这是什么虫子?你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?(4)了解故事结尾。这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?3.回顾梳理。完整朗读大书文字,幼儿整体理解图书内容。

小虫子课件【篇2】

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)

2、板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。

3、当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!

(二)借助拼音,练读课文

1、(课件出示)

自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。

(1)学生根据自学要求自由练读课文。

(2)教师巡视指导。

1、检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示)

pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn

屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào

昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡

用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。

2、检查难读的句子。

师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示)

(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。

(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

3、请学生分段读课文,检查学生朗读情况。

(1)指名分段读课文。

(2)分小组比赛读。

(3)播放课文录音,范读课文。

(4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。

(三)识记字形,指导书写。

1、讨论如何识记字形呢?

(课件出示)“屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。

2、教给学生识记方法:

①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁 屎 尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3、在习字本上进行描红练习。

4、当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。

(四)当堂检测,巩固学习。

读一读,写一写(课件出示)

屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎

小虫子课件【篇3】

(说教材)

我说的是义务教育课程二年级语文下册,第11课《我是一只小虫子》;这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受,两点都是围绕“小”的特点描述的;两部分都是以先概括再具体地说,段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。

(说目标)

基于该学段在本册书中认识常用汉字450个,会写汉字250个;继续学习默读;在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气,学习独立识字,继续学习用部首查字典的课程标准,我制定如下教学目标。

一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识“屁、股”等16个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。

二、能发现月字旁的表义特点,不认识的字能借助查字典认读。

小虫子课件【篇4】

一、填量词。

只、泡、颗、个

一()小虫子

一()尿

一()露珠

一()小伙伴

二、词语搭配填空。

()的时候()的水里()的小鸟()的草叶

()的触须()的特快列车()的歌声淹得()

三、根据课文内容填空。

我是一只()很好的小虫子,尽管有时会一不()跌进小狗的尿里淹得(),会被小鸟追赶,但我还是觉得虫子的生活很有(),比如:我们可以蹦到小狗身上,来一次()的(),这是一件多么开心的事。

四、按样子写词语。

蹦蹦跳跳(AABB)__________________________________

昏头昏脑(ABAC)__________________________________

毛茸茸(ABB)__________________________________

小虫子课件【篇5】

【教材分析】

评委们好!今天我说课的内容是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐,想象丰富,语言充满童趣。

【学情分析】

二年级识字、写字是重点。学生天真活泼,充满想象力。

【教学目标】

基于以上,我将本课的目标设定为:

1.认识文中的15个生字,读准多音字“泡”,会写8个字词;

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点;

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学过程】

在教学中,我将用…

第一板块:字词入诗,复现生字

上课伊始,我采用“虫子啃树叶”的游戏,引入两组词语

第一组:屁股 屎壳郎 一泡尿

(注意:屁股、屎壳郎读准轻声;泡,多音字,在这里表量词;)

其中,“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”,与身体排泄物有关。

在写法上,引导学生观察:三个字结构相同,都是左上包右下,书写时撇画要伸展。教师示范书写“屁”,学生书空后在书上练写一遍。

第二组:脾气 伸懒腰 昏头昏脑

读一读加点的三个字“脾、腰、脑”,引导学生发现都有 “月”旁,与人的身体有关,做偏旁时表义。

教师随机出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉。“月”旁还有哪些?请学生来说一说、读一读,课后查一查。

接下来,我用一首小儿歌,复现生字,回顾课文内容:

屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟。

早上醒,露珠摇;草叶晃晃伸懒腰;免费列车到处跑。

螳螂贪,屎壳郎撞,大婶的脾气不太好;虫子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。

学生齐读儿歌,随后进入

第二板块:整体感知,理清线索

“嘘,你听…”(此时,传来一阵虫的鸣叫),这是谁在叫?(根据学生回答,板书“小虫子”)

“当一只小虫子好不好?”呢?

课文中有不同的回答,请你快速默读课文,找到相关语句用“——”画下来。(默读:让我们试着不动嘴巴,不出声音,看清每一个字,边读边思考)

2分钟后,根据学生回答,屏幕出示这三句话:

当一只小虫子好不好?

当一只小虫子,一点儿都不好。(板书)

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(板书)

此时,课文的层次结构就很清晰了。

那么当一只小虫子到底好不好呢?你们想不想变成一只小虫子,去体验一番?”随机进入

第三板块:入情入境,体会苦乐

运用戏剧的方法,老师化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~变!太好了,你们都变成小虫子了,快跟我一起走进森林吧。” 接下来,我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

活动1:想象说话,体会幽默

“当一只小虫子,一点儿都不好。”这是为什么呢?让学生找一找,读一读。

小虫子遭遇了危险,真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时,却忍不住笑了,这是因为作者俏皮、童趣的语言。我将通过指导学生朗读,想象“小虫子”还有可能遇到的危险进行说话练习,来体会这一语言特点。

活动2:角色体验,走进内心

我打算和学生通过演一演的方式,走进小虫子的内心。

伴随着一阵轻快的音乐,教师入戏,带领学生一起做:小虫子们,早上啦,该起床啦!让我们伸个懒腰...哎呦,草叶在摇晃,小心掉下来...哇,一颗露珠,我们用它把脸洗干净...来,把触须擦得亮亮的...哇,一只小狗,看准,把握时机——跳...你们跳上来了吗?...现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧!

师:“小虫子们,你们现在的感受如何?”

根据学生回答,教师追问:“哪里让你感受最深?”引导学生带着自己的感受朗读相关语句。(请两位学生)接着,全班一起有感情地朗读。

教师总结:哇,“当一只小虫子还真不错!” (屏幕显示)其实,我们还有许多特别有意思的小伙伴呢。你们瞧!进入

活动3:“猜猜我是谁”

屏幕上出现了一个黑影,还有一个关键词:从来不看路。

猜猜它是谁?

(学生答对后,图片变亮,关键词镶嵌在语句中,请学生朗读)。

相同的方法,屏幕上先后出现

屎壳郎(关键词:从来不看路)

螳螂(关键词:很贪吃、不会跳)

天牛(关键词:脾气不好、总想顶我)

学生通过猜图片——读关键词——读语句的方式,不仅在游戏中认识了三位小伙伴,还将自己的感受读入了语句中。

到了第4位,屏幕上出现小虫子的黑影形象,关键词:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。学生一下就能猜出来,这就是“我”,快乐的小虫子。(板书:我是)此时学生情绪很快乐,老师引读“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候——(会使劲叫哇叫),所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——(你就一定能找到我!)”(板书:真快乐)

“嘘,你听…”(此时,传来又一阵虫鸣……)

首尾呼应,虫鸣袅袅。

小虫子课件【篇6】

部编版语文二年级下册《我是一只小虫子》说课稿

(说教材)

我说的是义务教育课程二年级语文下册,第11课《我是一只小虫子》;这篇文章是以童心为主题的第四单元最后一篇课文,是自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了我对生活的热爱。全文共7个自然段,课文结构清晰,可分为当一只小虫子不好和真不错两个部分,第一部分从小伙伴们的感受,再写觉得不好的理由;第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受,两点都是围绕小的特点描述的;两部分都是以先概括再具体地说,段落之间联系紧密。最后以我喜欢当一只小虫子总结全文,照应开头。

(说目标)

基于该学段在本册书中认识常用汉字450个,会写汉字250个;继续学习默读;在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达不同语气,学习独立识字,继续学习用部首查字典的课程标准,我制定如下教学目标。

一、借助拼音、随文识字、联系生活等方法认识屁、股等16个生字;读准多音字泡,会写屁、股等8个字;会写屁股、苍耳等8个词语。

二、能发现月字旁的表义特点,不认识的字能借助查字典认读。

三、能借助拼音朗读、默读课文,能就课文感兴趣的部分与同学交流。

其中根据教学实际,第一课时教学目标细化如下:

一、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识屁、股等16个生字,读准多音字泡,通过范写观察指导把屁、尿、屎书写正确。

二、学习课文第一二自然段,继续学习默读课文,指导学生朗读第二自然段,引导学生说出当一只小虫子不好的原因。

(说教法学法及评价任务)

根据教学实际,我采用了如下教学方法学法,以达到完成学习目标。

目标一:识字

通过完成预习单,圈出本课带生字的词语。

通过看屎壳郎图片识记生字屎。从图画入手,将词语置于图画中,图文结合,直观形象的识字。

出示第一组浅显易懂的词语进行集中识字,带拼音自由读---去掉拼音读---全班齐读,指导学习多音字泡。

读一读老师出示的句子,回顾加一加识字方法,联系上下文和生活进行识字。这主要是针对生字在课文中相对集中的情况下,寓识字于阅读之中,字不离词,词不离句,避免孤立、机械的识记。

随堂检测巩固识记,我是将生字编入顺口溜中复现,让学生通过读顺口溜,提高识字效率,检测识字效果。

写字

根据第一课时实际情况,安排了形近字屁、尿、屎的书写,引导学生了解尸字部的字大多与身体排泄物有关,同时通过回顾语文园地一左半包围结构的字书写,进行巩固左半包围结构的字写字要点,范写屁字,以一带二,由学生自己交流该注意的重要笔画占格,旨在巩固这类字的写法。

目标二:默读

根据新课标要求,在本堂课中带着当一只小虫子好不好的问题去默读,有助于学生思考,初步感知课文层次结构。

指导朗读第二自然段

明确学习任务:找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子,进行恰当的停顿指导,引导学生读好关联词。

通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情,再齐读第二自然段,从情感上予以朗读指导。

(说教学过程)

根据该学段的特点,我设计了如下教学过程。

一、看图读虫名,导入新课。

出示关于本课小虫子的图片,同时识记屎字,从图画入手,将词语置于图画中,图文结合,直观形象的识字,并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。

二、初读课文,识记生字。

学生通过预习圈出本课带有生字的词,在通过多种识字方法进行识字,避免孤立、机械的识字,最后以复现字顺口溜进行生字检测,可以提高学生的识字效率。

三、书写生字屁、尿、屎

把形近字归类书写,可顺势引导学生了解带有尸字旁的字的字义。同时范写指导屁,回顾之前学过的相同结构的字,交流书写注意的笔画,以提高课堂质量和效率。

四、默读课文,学习课文第一、二自然段。

明确学习任务:默读课文,找出当一只小虫子不好的原因。由默读的问题引出所出示的几个句子,进行分解指导,引导学生读好关联词。

通过想象和总结小虫子遇到危险时候的心情,引导学生联系已有的知识、经验,想象小虫子遭遇的危险,读懂一点都不好的原因,再齐读第二自然段,从情感上予以朗读指导。

五、教师总结:其实当一只小虫子也非常有意思,下节课我们一起学习吧!以激发学生的阅读期待,体现以学定教、顺学而导的教育思想。

六、分层布置作业:

1、把屁尿屎各写2遍并组两个词,进行巩固。

2、有余力有兴趣的同学,认真读读课文,猜猜我这只小虫子是谁?旨在根据学生接受水平不同进行作业布置。

小虫子课件【篇7】

活动内容:

有趣的中国文字

活动目的:

1、提高幼儿对中国文字的兴趣

2、培养幼儿的想象能力

活动准备:

1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可,其它老师扮演更好),2、若干根长棍

活动过程:

一、开始部分

1、出示幼儿熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)图片,让幼儿自由讨论后说出与其对应的中国汉字来导入课题

2、师:中国的文字除了这些许多象形文字以外,有的'还可以用我们的形体来表现呢。今天我为你们带来一个木偶朋友,它就可以表演许多形体文字呢

二、基本部分

1、出示木偶,让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿交叉成“女”)老师为其讲解

2、根据讲解,让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字,老师巡回指导,对表演独特的幼儿给予鼓励。

3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……)

4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字

如:借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。

三、结束部分

游戏:

1、看谁猜得对

两人一组,一人用形体表演文字一人猜字

2、看谁做的快

几人一组(自由结合),一人说字,其它人用形体表演。

小虫子课件【篇8】

小虫子课件

小虫子是我们生活中常见的一类昆虫,它们数量众多,种类繁多。虽然它们个头小小,但却有着丰富的生活体验和许多有趣的特点。小虫子课件就是一种针对小学生的教学资料,通过图片、文字和互动等多种形式,生动地展示了小虫子的生活习性和对生态环境的重要作用。

小虫子课件的内容丰富多样,包括了各种小虫子的形态特点、生活习性、食性和繁殖方式等。首先,课件会介绍蚂蚁这个生活在我们身边的小虫子。蚂蚁是一种社会性昆虫,它们生活在一个庞大的蚁群中,分工合作,协作无间。课件通过图片和文字,生动地描述了蚂蚁的身体构造、觅食和筑巢的过程,展现了它们勤劳、有纪律的特点。

其次,课件会介绍蝴蝶这个美丽的昆虫。蝴蝶的繁殖过程是一个奇妙的化蛹到幼虫再到成虫的过程。课件通过图片和文字,详细展示了蝴蝶的幼虫从卵孵化出来,不断进食并蜕皮成长,最终变成美丽的成虫的过程。这个过程引起了小朋友们的浓厚兴趣,激发了他们对昆虫生活的好奇心。

此外,课件还介绍了蜜蜂、蚊子、蜻蜓等常见的小虫子。蜜蜂是重要的传粉昆虫,通过收集花粉和蜜,为植物繁殖做出重要贡献。蚊子是我们生活中的害虫,它们通过吸食人和动物的血液获取养分,但同时也传播疾病。蜻蜓是一种独特的昆虫,具有短暂而灿烂的生命周期,在飞行中展现出它们美丽的身影。

小虫子课件不仅详细介绍了这些小虫子的生活习性,还注重引导学生的观察和思考能力。课件中会设计一些互动环节,如图片配对、问题解答等,让学生通过思考和观察加深对小虫子的认识。同时,课件还会对小虫子在生态系统中的重要作用进行介绍,引导学生关注保护环境和生态平衡的重要性。

小虫子课件的制作需要结合小学生的认知水平和兴趣特点,注重图文搭配和言简意赅。通过生动的图片和简洁的文字,使学生能够直观地了解和记忆小虫子的生活特点。同时,课件还可以加入一些小动画和声音效果,增加趣味性,吸引学生的注意力,并激发他们的学习兴趣。

总之,小虫子课件作为一种教学工具,通过图文结合和互动形式,详细、具体、生动地介绍了小虫子的形态特点、生活习性和对生态环境的重要作用。它不仅丰富了学生的知识面,培养了他们的观察和思考能力,还激发了他们对自然界的好奇心和热爱,促进了他们对生态保护的意识。我们应该积极利用小虫子课件,让学生从小培养对自然界的尊重和保护意识,为构建美丽家园贡献自己的力量。

小虫子课件【篇9】

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。

教学目标:

1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

教学重点:

1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点:

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谜语导入:聪明白姑娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。

谜底是:“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……(出示图片:萤火虫等)

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文,整体感知

1.读一读课文,想一想:作者要表达什么意思呢?

2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读:泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

(1)比较认知“屎”“尿”和“屁”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

(3)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

5.猜谜语。

耳朵要长草——茸

女法官审案子——婶

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)

2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股()会被苍耳刺痛(tòn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rón)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子,要读出他们的不乐意。)

3.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错,应该读出怎样的语气呢?)

4.早上醒(xn)来,我在摇摇晃(huàn)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)

5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)

6.走在外面一定要小心,别被屎(sh)壳郎撞(zhuàn)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tán)螂(lán)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)

7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子,要读出我的心声哦!)

8.结合情景,读好课文。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

重点指导“屁、屎、尿”三个字。(预设:同一偏旁的字还有哪些?)

4.学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.出示图片,导入新课。

大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……

二、课文赏析

(一)品读第1—2自然段。

(出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股()会被苍耳刺痛(tòn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rón)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.用一个疑问句引起读者的思考。

4.交流思考:做一只小虫子好不好呢?

5.苍耳有刺,碰到就会痛。

6.虫子身体很小,所以会被小狗的尿淹了。

7.小鸟会把虫子吃掉,所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

8.毛茸茸:ABB式词语。

(二)品读第3—6自然段。

(出示课件)不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒(xn)来,我在摇摇晃(huàn)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的'地方去旅行。这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!。

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心,别被屎(sh)壳郎撞(zhuàn)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tán)螂(lán)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。

1.第3自然段是过渡段,有承上启下的作用。

2.“不过”这个词语表示转折,承接上文的同时引起下文——我的态度。

3.我的朋友有谁?

4.摇摇晃晃:AABB式词语。

5.我很享受成为小虫子的生活,我在打扮自己呢!

6.“这可是免(min)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!

7.第五自然段这个自然段有什么作用呢?

8.从结构和内容的角度进行分析,引起下文对我的朋友们的描写。

9.屎壳郎有趣在哪里?

10.螳螂有趣在哪里?

11.天牛有趣在哪里?

(三)交流分享。

1.如果你变成一只小虫子,你想变成什么呢?

2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法,体会幽默的语言。

(四)品读7自然段。

(出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

1.我想当一只小虫子吗?

2.为什么呀?

3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?

(五)交流分享。

小组合作交流讨论:在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?

三、中心点击

有感情地朗读课文,你体会到了什么?

作者对小虫子的喜爱,同时告诉我们要多多观察自然,亲近自然。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”,一起来闯关吧!

五、作业布置

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

教学反思

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

小虫子课件【篇10】

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然*会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

小虫子课件【篇11】

1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。

1.谜语导入:聪明白姑娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。

2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。

(1)比较认知“屎”“尿”和“屁”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

(3)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

导学:大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)

2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子,要读出他们的不乐意。)

3.不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错,应该读出怎样的语气呢?)

4.早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)

5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)

6.走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)

7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子,要读出我的心声哦!)

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.出示图片,导入新课。

大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……

(一)品读第1—2自然段。

(出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。

一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí),那深水只是小狗撒(sā)的'一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.用一个疑问句引起读者的思考。

5.苍耳有刺,碰到就会痛。

6.虫子身体很小,所以会被小狗的尿淹了。

7.小鸟会把虫子吃掉,所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

(二)品读第3—6自然段。

(出示课件)不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。

1.第3自然段是过渡段,有承上启下的作用。

2.“不过”这个词语表示转折,承接上文的同时引起下文——我的态度。

3.我的朋友有谁?

5.我很享受成为小虫子的生活,我在打扮自己呢!

6.“这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!

7.第五自然段这个自然段有什然段有什么作用呢?

8.从结构和内容的角度进行分析,引起下文对我的朋友们的描写。

9.屎壳郎有趣在哪里?

10.螳螂有趣在哪里?

11.天牛有趣在哪里?

(三)交流分享。

1.如果你变成一只小虫子,你想变成什么呢?

2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法,体会幽默的语言。

(四)品读7自然段。

(出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

1.我想当一只小虫子吗?

2.为什么呀?

3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?

(五)交流分享。

小组合作交流讨论:在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?

有感情地朗读课文,你体会到了什么?

作者对小虫子的喜爱,同时告诉我们要多多观察自然,亲近自然。

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

小虫子课件【篇12】

过程与方法:我能通过自读自悟,感受轻松幽默的学习风格。

体会做小虫子真不错。学习小虫子乐观向上的生活方式。

同学们,上节课我们一起走进了虫子的`生活,今天我们来继续了解小虫子,看看它们的生活到底快乐吗? 课件出示生词,指名读。

出示学习目标,指名读。 课件出示自学提示1:

自由朗读课文第1-2自然段,想一想,为什么小虫子的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好?

指名说,课件展示答案,指导朗读。 生讨论:小虫子还可能遇到哪些危险? 出示自学提示2:

选择你喜欢的方式朗读课文3-7段,边读边想:“我”觉得当一只小虫子怎么样?划出相关的句子读一读。

指名说一说,课件出示答案,指导朗读。 小虫子不光生活舒适,还有很多有意思的小伙伴,比如说走路不看路的屎壳郎,贪吃的螳螂,脾气不太好的天牛,那你觉得它还可能有哪些小伙伴?生说一说。

虽然小虫子生活当中有危险,但是它却过得很快乐。听!(课件播放夜晚虫鸣声),这是小虫子在快乐地歌唱啊。这是一只如此快乐的小虫子,你有什么想对它说的吗?

小虫子课件【篇13】

一、图片导入。

1.自我介绍。

今天老师给大家带来一只小虫子,和大家一起上课。谁来帮它做自我介绍?

2.课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀图片。你知道他们都有什么特点吗?

3.认识了这些小伙伴,就让我们一起来学习第11课《我是一只小虫子》。

4.当一只小虫子有意思吗?让我们赶快来读读课文吧。

二、初读课文,识记生字。

请同学们打开书51页。借助拼音把生字读准,把课文读正确,读通顺。

1.本课一共有几个自然段?ppt出示第二自然段和第一自然段。

2.下面让我们来进行合作学习识记生字。读一读要求。

3.同学们,任务完成了吗?小虫子要来考考你们。顺利通关的话,我们就可以进入昆虫世界了。第一关出示带拼音的词语。

①自由读,②开火车读,③讲解多音字。第二关去拼音读。第三关,分享识字方法。刚才我们进行了小组分享识记,有哪些字小组内不能解决的,提出来我们共同解决?

①偏旁归类识记。(屁、尿、屎)

通过观察甲骨文的“尸”字,了解到尸在古代是指代身体,本课尸字旁的字与身体排泄物有关。 ②指导书写。“屁、尿、屎”

“屁”左上包围结构,整体呈三角形,竖中线到左右两边距离相等,利用模具让孩子们清楚认识到这个字的形态,与“尿、屎”进行比较。

③刚才我们使用的是偏旁归类识字法,那同学们来看一下,今天的生字里头还有哪些字可以用偏旁归类识字法?“股、脾”。

④月字旁的字与身体器官有关,你还能说出哪些月字旁带有月字旁,并且与身体器官有关的字吗?恭喜同学们连过三关,我们来到了最后一关,

第四关,追气球。

大屏幕上将会出现很多彩色的气球,你要快速读出气球上的'生字,就可以追到气球了。恭喜同学们顺利通关,让我们一起进入空昆虫世界吧。

三、再读课文,学习1.2自然段。

请你再次打开语文书,默读课文,思考:当一只小虫子好不好?

1.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好,而我却觉得当一只小虫子还真不错。

2.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好,课文哪些地方写到了?

3.而我觉得当一只小虫子还真不错呢,在课文什么地方?

4.那五六自然段又写了什么呢?

5.今天我们就来重点学习一下,为什么小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好,谁来为大家读一下第一自然段,你注意到这里有一个问号了吗?谁能把这一个问号给他读好了。

6.师生合作读。当一只小虫子究竟哪里不好呢?请四位同学来读第二自然段,每一位同学来读一句话。

7.当一只小虫子容易被苍耳刺痛,如果跳的时候不看准地方的话,会发生什么事情呢?

8.一不留神我们就会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑,小虫子一不小心掉进了很深很深的水里,他会说些什么呢?他又会怎么样呢?对于小虫子来说,很深很深的,水其实就是小狗撒的一泡尿。

9.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟,为什么我们小虫子不喜欢小鸟呢?

10.那当一只小虫子还有哪些不好呢?请你大胆想象。

四、总结。

当一只小虫子会被苍耳刺痛,会掉进很深很深水里,淹得昏头昏脑,还会被小鸟袭击,那为什么我觉得当一只小虫子还真不错呢?我们下节课再来学习。

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