大班语言教学工作总结

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大班语言教学工作总结【篇1】

语言领域的写作

快乐成长（谈话）

教学目标：

1.引导孩子尝试用乐器来表达4拍弱规则，从零开始初步认识重复的音乐符号。

2.学习使用两种乐器和三种乐器来演奏小节。

3.在与同伴的合作演出中感受打击乐的乐趣。

教学准备：

1．教具：由铃铛、铃铛、圆舞板等乐器图片组成的地图（4组，1个

2.幼儿体验准备：

（1）熟悉音乐旋律，能按4拍节奏节奏游戏。

（2）4拍节奏会配合各部分演奏

（3）知道2拍的强弱

教学过程：

一.节奏

老师和孩子们在音乐声中玩节奏游戏。

第二，帮助孩子熟悉音乐

1. 孩子用肢体动作来表达节奏

老师：这首曲子是多少拍的？谁用身体部位4拍？

（根据动作由孩子们表演，小组将有音乐伴奏）

2.展示地图 （1）引导孩子独立学习地图知识ly

老师：地图上有哪些乐器？

老师：请看地图，找出你不明白的地方？

引导题：乐器的排列方式是什么？

为什么每种乐器4个排列在一起？ 4个仪器大小一样吗？这是什么意思？怎么玩？

教师介绍FINE乐谱的概念和演奏。

（老师引导孩子通过听乐器的声音来了解4拍的强弱）

(2)孩子大声朗读乐谱通过根据地图模仿乐器的声音

(3) 孩子们用乐器玩地图一次

4.学习二重奏的一种小节

老师：在这里补充一下 我有另一种乐器，我该怎么弹？

（丰富的音乐知识：合奏，两种乐器合奏称为二重奏）

孩子们根据台词和句子练习合奏部分

5 .一口气学三种演奏

师：这里还有两种乐器，你是怎么弹的？

（丰富的音乐知识：三重奏）

孩子们根据台词和句子练习三重奏部分

6.全组演奏一次

7.孩子们交换乐器，演奏一次完整的表演

3.结束

老师和孩子们听音乐玩游戏结束活动

我喜欢我自己（故事）

活动目标

1.看懂故事就知道每个人都有自己的能力，我就是我，没有人可以替代。

2.能够发现自己的长处，能够大胆说出喜欢自己的理由。

3.在轻松的氛围中，提高与他人交流的自信心。 活动准备

故事课件、花环、音乐磁带。活动过程

I.对话介绍

老师：孩子们，你们喜欢自己吗？你喜欢自己什么？

第二，结合课件讲故事。

1、老师讲故事的前半部分

老师：（神秘地）今天老师还带了一个动物朋友，是谁？ （展示青蛙课件）

老师：你喜欢青蛙吗？为什么？ （引导孩子发现青蛙的优点）

青蛙也是这么想的。今天，小青蛙在池塘边……忍不住哭了。 （结合课件讲故事）

老师：青蛙为什么不舒服？他真的没用吗？他有其他人没有的技能吗？

老师：青蛙有这么多本事，应该不会难受吧！谁来安慰它。

2. 老师继续讲故事的后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们都喜欢你。

老师：（老师心情愉快）猜猜青蛙现在是什么表情？

把故事讲到最后，问：青蛙为什么现在很开心？山羊对它说了什么？

老师：山羊不仅知道自己的能力，还知道观察别人的优点。那么野鸡和松鼠有什么本事呢？

师：每一种动物都有自己的能力，当然青蛙也有。青蛙最后对自己说了什么？

老师：现在青蛙很幸福，它为自己是青蛙而自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》

第三，鼓励孩子大胆说出自己的技能。

1. 孩子们互相交流

老师：你喜欢自己吗？想想你有什么技能？请告诉你的朋友，让他们更喜欢它。

2. 孩子们轮流说说喜欢他们的理由

老师：看来孩子们的技能很多，说不完。好吧，每个人都告诉每个人你的技能。

（老师问孩子们——他们有什么技能？他们能为自己做什么？他们还能为别人做什么等）请孩子们现场表演（比如跳舞） 、唱歌、武术），老师会及时鼓励。

总结：你很了不起，你有这么多本事，还能帮助别人做这么多事情，真是了不起！

第四，召开“表扬会”，让孩子感受到被表扬、被表扬的喜悦。

老师：你有没有发现其他孩子也有很多优点？接下来我们开个表扬会，你可以大声表扬任何一个孩子。我可以说我喜欢谁，因为他可以...

老师：ⅹⅹ，听到这么多孩子夸你，你有什么感受？ （快乐，快乐，感觉很棒。）很多人称赞你很棒。

5.鼓励孩子自信地演奏音乐。

老师：孩子们，通过对自己和他人的表扬，我们今天发现了很多自己的长处。你太棒了！让我们一起享受音乐吧！ （播放音乐《一起来吧》跳到最前面，给大家做个自信的手势，他们会更喜欢你。（音乐变小） 老师总结：我们每天都在不断进步，会有更多和优点多，喜欢你的人也会多。如果有人问你“你喜欢自己吗？”你应该怎么告诉他？（幼儿：“我喜欢我自己。”）老师引导幼儿大声说出来

奶奶生日（诗篇）

教学目标：

1.知道敬老是中华民族的传统美德中华民族，了解古今中外敬老故事中的一些故事和格言。

2.了解老人为老人的成长付出了辛劳下一代，我们应该孝敬老人。

3.能主动用实际行动分担老人的烦恼行动，给老人带来欢乐。 活动准备：

1．向家人学习家中老人在成长过程中的辛勤付出。

2.收集有关敬老的著名故事或名言。 活动 1

接线游戏：请将以下标题与父母关系联系起来。叔叔

爸爸的弟弟和阿姨

妈妈的弟弟和叔叔

爸爸的弟弟和叔叔

妈妈的姐姐和阿姨

父亲的兄弟的孩子的表弟或表妹

母亲的兄弟的孩子的孩子 母亲的兄弟或姐妹的孩子

活动2：画一个“家庭树”

学生根据家庭成员的实际情况，画出自己的“家谱”。他们可以画亲戚或粘贴他们的照片。活动 3：

角??色扮演：我正在庆祝我奶奶的生日

1.根据课本中的图片，学生可以根据自己的喜好选择角色。履行。

学生可以按照“通知亲人？？购买礼物？？生日聚会”的顺序。

2.一起唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐。 活动 4：

和妈妈一起去购物

利用休息时间和妈妈一起逛附近的商店，了解当地产品的价格，并向妈妈询问购物建议基本常识。活动五：故事会

各小组分享自己的敬老故事或收集到的敬老故事，并要求各组派代表与全班交流。

老鼠教老虎爬树（绕口令）

老鼠教老虎爬树小松鼠，真马虎，教老虎学爬树。

我只教老虎爬树，却忘了教老虎下树。

老虎下不了树，抓着树枝放声大哭。老虎叫松鼠，松鼠帮老虎。老虎从树上爬下来，向小松鼠道谢。活动目标

1.在理解内容的基础上，感知绕口令的“快”和“扭”特点。

2.发音准相似音“鼠、虎、树”，能清楚地背诵绕口令，在熟练的基础上加快背诵速度。

3.指导孩子掌握正确的换气方法。 4.认字：松鼠、老虎、树。活动准备

松鼠、老虎、树各一张图片和一张字卡。活动过程

（1）教师讲述改编自绕口令的故事，引导幼儿讨论故事内容。

问题：1、小松鼠教老虎什么技能？这是怎么回事？后来发生了什么？ 2、小松鼠是什么样的老师？

(2)请各位老师粗略、快速地背诵绕口令。 问题：1. 这是绕口令。绕口令听起来像什么？

2.你从绕口令中听到了什么？试着谈论它。

(3) 学习绕口令

1.老师展示松鼠、老虎和树木的图片，并再次背诵绕口令。 2. 孩子们跟着老师以正常速度读两遍

3.孩子们尝试快速背诵绕口令，老师启发孩子们找出容易发音的单词发音。 问题：（1）你快速背诵绕口令时感觉如何？

(2) 哪些音容易读错？ （鼠、虎、树）

(3)教师在黑板上展示单词卡，帮助小组孩子练习发音和阅读。 4. 请孩子们用一只手的食指代表松鼠，另一只手做虎爪代表老虎，边表演边快速背诵绕口令。老师引导孩子们用句子呼吸。

(4)看我的阅读速度和准确率

1.请孩子们自愿上前背诵绕口令。

2.两个孩子在两个孩子的陪伴下，一个打节奏，一个读绕口令，自由练习后展示给全班同学看。 活动评估

1.掌握绕口令的内容，发音准确，阅读绕口令的速度更快。 2.愿意在孩子面前展示自己的背诵能力。活动延伸

鼓励孩子收集绕口令，学习大声朗读，锻炼发音，在自由活动中相互交流。

我想触摸天空（散文）

活动目标：

1.学会背诵散文，能够背诵优美的散文，表达语言和情绪。

2.激发好奇心和探索的欲望。

活动准备：一日一夜星空挂图（幻灯片）、音乐朗诵磁带。

活动过程：

1.欣赏散文，教师朗诵乐曲，将孩子带入散文所描述的意境，用恰当的表情和动作。

2.熟悉并理解散文，展示活动挂图或幻灯片（逐节分析）

再次感受语言之美（附幻灯片）

问题：

1.散文中白天的天空是什么样的？老师背一遍，你觉得里面哪个词好？

2.老师背诵问道：“晚上的天空呢？”哪个句子更好？

3.老师背诵这段话，问：散文中的孩子想做什么？ 你能背诵这段话吗？

4. “大人说……”散文？请孩子们告诉我这段经文是怎么说的？

重点解析：冷、热、光、黑的变化关系。

5.散文的最后一句话，“天真会改变吗？”你怎么看？引导孩子利用已有的经验谈论季节变化等变化。 引导孩子逐段欣赏，尽量使用散文中的原句回答问题。

三、学会背诵散文

1.老师背诵一次完整的背诵，孩子们低声背诵。背诵时要注意引导孩子的句子轻、重、慢、急，生动地表达出优美的语言和意境。

2.分组、分节背诵，白天男生，晚上女生，其余相结合。

3.跟着录音一起阅读幻灯片。

四、内化迁移：

1.你在天空中还看到了什么？启发孩子们摆脱散文的束缚，结合已有的经验来描述他们所看到的天空，例如：下雨的时候……，大风的时候……。

2.你真的能摸到吗？为什么？

3.天真会改变吗？它是如何变化的？ 老师引导孩子说说天气的各种变化

5.扩展活动：

1.画出你见过的天空，然后写一篇漂亮的散文。

2.出去看看今天的天空是什么样子的？

散文

天是蓝的，云是白的，白云把蓝天擦得干干净净。

到了晚上，天黑了，星星点亮了闪烁的灯光。

好想爬上大树，摸摸天空，看看是软是硬；冷或热；我也想摸一下星星，它们是圆的还是方的，还有角。大人总说：冷、热、亮、暗。天真能改变吗？

山行（古诗）

活动目标：

1.通过活动熟悉和了解古诗词的内容。

2.感受秋天的季节特色。

3.试着用熟悉的旋律唱诗。 活动准备：

画出与古诗内容一致的图画，钢琴曲《春江花月夜》活动过程：

一、开始部分：

请孩子们欣赏老师画的《山上漫步》。老师背诵《登山记》（配乐）

2.基本部分：

1.结合古诗，组织孩子欣赏画中的内容 逐行欣赏相关诗句，让孩子从图片中找出诗中描述的风景。

2.引导孩子逐句背诵诗歌，向孩子介绍中国故事的知识。从每句的字字，了解古诗五字。 ，七个字。

3.伴着音乐朗诵《山行》

引导孩子利用原有的学习经验，尝试唱古诗。老师根据孩子们的要求弹奏钢琴，让孩子们有节奏地唱诗。

活动结束：老师弹奏钢琴，让孩子们以不同的唱法唱古诗，加深对古诗内容的理解。

国庆快乐（旁白）

活动目标：

1.认识国旗、国徽、国歌，学会升国旗。

2.知道祖国辽阔富饶，是一个多民族的国家，建设成绩斐然，可以参与地方特产、名胜古迹的收集和展示，有爱祖国的感觉。

3.能够在情感上背诵诗歌、散文等，在复述故事时使用不同的语调，学会概括文学作品的主题。

4.关心幼儿园和公共场所的卫生。 禁止在公共场所大喊大叫和奔跑。

5.能够讲述自己的旅行经历，介绍熟悉的特产、民俗风情等。

6.了解国庆的由来。

学科知识网：国庆快乐；我的国家;庆祝国庆；祖国特产。

活动内容及过程

活动一：学习与祖国有关的童谣、歌曲等

活动中，孩子们学习了《诗》 **》、《我去了祖国台湾岛》，还学了《国旗红红火火》这首歌。通过对话和分享，孩子们对祖国有了更深的了解。孩子们正在表演他们学到的诗“**”！活动二：贴国旗，贴中国地图

临近国庆，孩子们和老师一起装饰我们的活动室，增添一点节日的气氛。

孩子们在贴国旗！孩子们用手工花贴中国地图！活动三：庆祝国庆

国庆前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室庆祝。为庆祝祖国母亲的生日而进行了表演。孩子们正在表演节目庆祝国庆！

秋娃娃写信（诗）

活动目标：

1.了解诗歌的内容，培养孩子关心他人的情感。

2.感受这首诗的结构和句型，并尝试模仿其中的一些内容。

3.发挥孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力。 活动准备：

1．活动前，孩子们了解小动物和人类在冬天的生活方式；

2.诗歌和文字内容挂图； 大信封；教师创作的诗歌活动挂图；诗歌磁带；圆圈用彩色粉笔；句型卡片；替代词卡：鹅、松鼠、獾、信、快、洞、新、旧等；每人一支彩色笔。活动流程：

1.创造“信息传递”情境，引出活动内容，激发孩子的兴趣。把诗文的挂图放在一个大信封里，老师扮演邮递员送信。老师惊喜地说道：“哇，是秋华的信，孩子们想知道秋华的信上写了什么吗？”

2.初步感知诗歌内容，丰富词汇

1.用现有字数试着说出“信”的内容

取出“信”展开。老师：“秋华的信说了什么？谁能帮老师理解这封信的意思？”请孩子们独立阅读，然后举手和老师说话，了解孩子们目前的阅读水平。

2.集体尝试阅读“信”的内容，通过圈出单词找出孩子不熟悉的单词，重点理解。 老师：“好，现在，让孩子们一起读这封信。”圈出孩子不熟悉的关键词，并在阅读过程中认出它们。

三、诗歌内容的整体感知

1。教师完成示范阅读。 老师：“老师再读一遍，看内容是不是和孩子读的一样。”强调关键词，让孩子感受诗歌语气的阅读方法。

2.充分欣赏磁带并阅读它。 老师：“秋华怕孩子们看不懂信，特地给我们录了声，让我们听听秋华写的信是不是和我们读到的一样。”

第四，理解和掌握诗的内容，感受句型的语境和特点，尽量模仿中间部分

1。关于诗的内容 提问。 秋娃娃用什么写的信？这封信先写给谁，然后写给谁？告诉动物该做什么？

2.解释诗歌的句型和结构特点。 老师：“这封信以诗的形式写成，其特点是句式结构整齐，语言简洁（这首诗两短一长：“秋宝贝，忙着写，摘下来。叶子忙着写信；”等），而结尾的词发音相近或相同（如“肠子”、“忙”、“酷”、“房间”等）……这首诗可以分为三部分，第一部分告诉我们谁想写信，用什么来写信，第二部分告诉我们都写给谁，他们做了什么，第三部分告诉我们最后得到了什么。让我们集中注意力中间有什么不同，谁能看出有什么独特之处？”（比如引导孩子说重复句型；重复句型都是“给谁，写给——；快点——。）” /p>

3.试着模仿诗的中间部分。老师：“秋华很体贴，很为人着想，我们把爱传递下去，也写一封信吧，我们可以？;你想给谁写信告诉他该怎么做，孩子？”（请2-3个孩子说话）然后出示句型卡并提出要求：根据句型卡的要求，你可以画写，可以请老师帮你写，能力强的孩子可以造3-4个句子，可以互相交流，交流讨论。）

5 . 阅读编辑后欣赏新诗

1. 让孩子互相欣赏，说说自己的创作

2.展示新诗《孩子写信》的文字挂图（开头和结尾都是老师创作的，空白部分是孩子创作卡片的内容）

3.孩子们跟着老师朗读自己创作的新诗。

延伸活动：将原诗和新创作的诗粘贴到语言中为孩子们未来巩固和欣赏的活动区。原诗：

秋娃娃写信

秋娃娃，心地善良，摘树叶写信。你给谁写信？大雁，快向南出发；给谁？为松鼠准备过冬食物；给谁？给獾挖个洞，盖个新房子；给谁？你我他，多穿点衣服，别感冒了。写在这里，写在那里，写下所有的红叶和黄叶。

螃蟹的冒险（童话）

活动目标

1.仔细观察图片，了解故事内容，并能用语言表达出来完整的语言。 2.知道有些动物有再生能力。活动准备

《螃蟹历险记》多媒体课件、自制大本、螃蟹图片。活动过程

I.导入兴奋

1. 展示螃蟹的图片，问：

这只螃蟹有什么特别之处（这只螃蟹少了一只大爪子）？ 2. 幼儿猜想：

(1) 猜猜螃蟹大爪被砍掉的原因是什么？ （2）大爪被截断的螃蟹会遇到什么困难？

1.观看多媒体FLASH（螃蟹是抓住）。

（1）螃蟹的大爪子是怎么折断的（因为被抓锁在竹筐里，为了躲避危险丢了大爪子）？ (2)没有大爪子的螃蟹好担心！它可能会遇到什么困难（可能被同龄人欺负；可能不方便捕猎：可能影响游泳速度……）？ （3）如果你是蟹友，你会怎么安慰呢？ (4) 老师总结：看到螃蟹这么担心，你会安慰它。你们真的是一群有爱心的朋友。

2. 阅读大书（重点：螃蟹遇到壁虎和蚯蚓）。 （1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。

①猜一猜螃蟹遇到壁虎会说什么（可能会说“别担心，我会照顾你的”；可能会说“你有什么要为你做的”；可能说“不要太担心，你的伤会好起来的”……）？ ②总结（听画外音）：壁虎是怎么安慰螃蟹的（别着急，我们都有再生能力，过几天，你又会长出新的大爪子）？ ③问题：壁虎对螃蟹说了什么？ （观察大书里的图）观察并理解“云痕”中的内容：壁虎遇到绿蛇是怎么逃出来的（原来壁虎遇到绿蛇被绿蛇尾巴咬了一口，壁虎通过折断尾巴逃脱）？ ④壁虎的身体怎么了（壁虎有再生能力），螃蟹和壁虎一样，也有再生能力）？ (2) 孩子们分别扮演壁虎和螃蟹的角色，进行壁虎和螃蟹之间的对话。 （3）继续读大书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点：螃蟹与蚯蚓的对话：

①哦！你说什么？ ③过渡：蚯蚓也有再生能力，但是蚯蚓的再生能力和螃蟹有点不同。

④蚯蚓的再生能力和螃蟹的再生能力有什么区别？ ⑤螃蟹听到蚯蚓的话，脸上是什么表情？ ⑦这个大“云痕”中的小“云痕”是什么意思（意思是会说话的蚯蚓在回忆过去，你仔细观察发现了大书中的秘密）？ (4) 孩子们玩螃蟹和蚯蚓。

①谁愿意扮演螃蟹和蚯蚓的角色，说说他们之间的对话？ ②小结：有些动物虽然有再生能力，但表达方式不同。

三、留下疑惑，扩展

有很多动物也有再生能力。回家后，你可以和父母一起去寻找他们。下次，请分享您的发现。

月光河（诗歌）

活动目标：

1.理解诗歌的内容，学会用亲切柔和的语气朗诵散文。

2.感受小动物相爱的美好情感，感受作品中人物情感与自然境遇的柔和和谐统一。

3.认字：钟、月、乐 活动准备：儿童读物、自制人物卡 活动流程：

1．师生交流了中秋佳节的快乐心情。

2.老师背诵，让孩子们欣赏《月光河》，对作品有一个初步的认识。

3.邀请孩子阅读童书，分段背诵诗歌，帮助孩子理解作品内容。

4.孩子们在老师的陪同下大声朗读，同时享受完全的欣赏。

5.引导孩子在游戏中阅读和写作。

我的手就像我们的家

活动目标：

1.学习诗歌，感受家人之间的亲密感。

2.试着模仿诗歌，谈论你的家庭成员之间的亲属关系。

3.认字：手、开、家、爱、我、小、工作 活动准备：

图片、老师制作 单词卡和童书活动过程：

1。老师展示大手图片，引导孩子说说他们的手能做什么？

第二，孩子们谈论他们的家人，老师把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片贴在黑板上。

三、让孩子读童书，老师朗诵诗歌，引导孩子与家人连接五根手指。

第四，进一步了解诗歌的内容。

1.教师一边朗诵诗歌，一边让孩子们把图片放在相应的位置。

2。讨论诗歌的内容。

哪根手指是诗中的洋娃娃，为什么？谁是最喜欢娃娃的人？她是哪根手指？谁是家里最年长、最受尊敬的人？谁最忙？谁是爱所有人的人？

5.孩子们一边伸展手指一边和老师一起朗读童谣。

六、教师引导幼儿模仿诗歌。

七。学习单词

1.教师出示单词卡，引导孩子阅读。

2.老师和孩子们一起在朗读中参考诗歌，然后孩子们两人一组一起朗读。

我的家人

活动目标：

1.使用更连贯的语言来谈论主要内容。

2.倾听并尝试与修补对话进行对话。

3.通过介绍自己的家庭，班级家庭可以增进家人和同龄人的理解和关心。 活动准备：

单词卡片，每个人一张全家福活动过程：

1．教师展示照片以引出话题。

1.教师用全家福照片介绍家人，并一一展示单词卡。

2.让孩子们拿出一张全家福，告诉他们家里有谁？

3.引导孩子围绕“我的家人”展开对话。聊聊家人的爱好、兴趣、特长等。

孩子22 两人一组，以游戏的形式聊聊你的家人翻转卡片。让个别孩子在前面说说他们的家庭成员。

老师总结孩子们的谈话内容，轮流说话的方式，区分和倾听的习惯。

三、引导孩子谈谈寻找家人的感受。

与孩子进行小组对话：“你最喜欢家里的谁？为什么？

教师以同伴的身份介入孩子的谈话，引导孩子以相互修复的方式诉说对家人的感激之情。教师总结孩子们的对话内容。

第四，扩大谈话范围。

老师：

1. “你喜欢这门课吗？告诉我你班里最好的朋友是谁？你们平时是怎样互相关心的？

2.作为班里的一员，你会怎样你喜欢为这节课做些什么？

重点

活动目标：

1.在理解诗歌内容的基础上，感受诗中的亲情情感。

2.结合自身经验，大胆模仿诗歌。活动准备：一键活动流程：

1。这是什么？它是干什么用的？

2.谁有你家的钥匙？你想家里有钥匙吗？为什么？

2.欣赏这首诗。

1.老师第一次背完这首诗后，问：“诗里谁有房子的钥匙？他拿房子的钥匙做什么？

2. 老师第二遍背诗后，老师问：“谁有诗中的房子钥匙？孩子们最后一次离开家时做了什么？当孩子们第一次回家时，我该怎么办？

第三，帮助孩子们了解我在诗中的责任和对家人的关心。

1。为什么诗中的孩子离家时要仔细检查？

2.为什么诗中的孩子第一次回家时会做这么多？ ?

3.为什么诗中的孩子有钥匙这么开心？

4.孩子们跟着老师背诗，鼓励幼儿用轻快而自豪的语气朗诵？

五、引导孩子创作诗歌。

1.自由对话：你会为家人做什么？

2.启发幼儿思考：如果你也有一把钥匙，当你最后一个离开家，第一个回来的时候，你会怎么做？首先要做什么？之后怎么办？

3.老师鼓励孩子们模仿他们所学的诗歌，并用他们能做的诗来奖励他们。

爸爸的手

活动目标

1.通过欣赏对散文内容的初步了解，感受“爸爸”爱我，我爱爸爸”的美好情感。

2.能根据自己的情况创造性地说话活动准备

投影仪、磁带、录音机、作文《爸爸的手》PPT、爸爸照片、白板、小图卡。活动流程

1.请孩子们看父亲的照片，谈论父亲，激发孩子的兴趣，介绍活动。

老师：老师刚刚展示的图片现在，他们是谁？谁能给我们介绍一下我们的父亲。（例如：这是我父亲，我父亲的名字是……，我父亲喜欢和我一起做……）

2.老师完整播放配乐散文《爸爸的手》，请小朋友们欣赏。

老师：今天老师带来了一篇关于爸爸的作文，请仔细听，什么是散文中的父亲喜欢什么？

3。提出问题，交流，帮助孩子理解散文内容。

老师：这篇文章叫什么名字？文中对父亲的主要描述是什么？

总结：文中的父亲是一个不爱孩子的父亲，所以为孩子做了很多事。

4.配合散文屏PPT，再次播放散文《爸爸的手》，让孩子们进一步体验作品。 增加你对工作的理解。表达孩子对父亲的感受。

老师：其实有时候我们只需要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就可以表达我们对爸爸的爱。

5.第三遍弹散文《爸爸的手》，让孩子欣赏，背诵《爸爸的手还能做什么？》鼓励孩子拓宽思维，用流利的语言表达自己的想法。

老师出示小图卡，提示孩子说爸爸的手还能做什么？谁能赞美他们的父亲？

活动结束

老师：刚才孩子们夸赞爸爸干练，很好，很了不起。为了感谢爸爸对我们的爱，让我们也为爸爸做一份礼物吧。好的？

蟾蜍搬家

活动目标

1.能够以相对较快的速度背诵绕口令，并发出类似的声音，嘎嘎，蟾蜍，家，大，爸爸，妈妈，什么。

2.感受癞蛤蟆在绕口令中移动的快乐。 活动准备

1．童书 活动流程：

1．老师让孩子们打开儿童读物，观察儿童读物的图表。 问题：“图片上是谁？你要做什么？”

其次，老师可以快速示范并大声朗读绕口令，让孩子们欣赏。

第三，学习绕口令。

1.以较慢的速度阅读绕口令，并与孩子一起分析。

谁在动？蟾蜍是怎么移动的？他们搬到哪里去？癞蛤蟆为什么要来看我？

为什么说“家庭”和“密密麻麻”？

这个绕口令中的哪些词听起来很相似？

2.孩子们阅读儿童读物并阅读绕口令两次。

3.所有的孩子都给老师读了两遍，从慢到快。

4.孩子们自由练习。谁能练得快？

四、绕口令表演，孩子们分小组给全班小朋友表演绕口令，请评论哪一组读得最快？

V.户外游戏：癞蛤蟆搬家

设置新旧两个癞蛤蟆家，把孩子们分成三组，大家一起背绕口令，马上从原来的跳起来背完后回到新的家，看哪一组先完成。

冬娃娃

活动目标

1.用图形的组合启发孩子们画出熟悉的人物和动物，表现出对季节特征的正确感受。

2.引导孩子用深浅对比色作画，提高着色强度。活动准备

1．一个直立的娃娃，一只毛绒泰迪熊和一只玩具狗，还有一张照片。

2.绘图工具：水彩笔、蜡笔、画笔、颜料（紫色、白色）。 活动流程

1。老师们用问题导入活动

(l)前几天天气突然转冷，北风吹着地板，走在路上是什么感觉? （脸很干，手脚冻僵，会裂开；人容易咳嗽感冒）

（2）这么冷的天出门，爸妈会吃什么你在做什么准备？ （多穿衣服：大衣、滑雪衫、毛衣裤）

(3)毛衣裤是一角钱做的，上面有小洞，会透气。我还能在毛衣裤上穿什么来保暖？ （穿上裤子）

(4) 我的手冻僵了，头冻得疼。我应该怎么办？ （可以戴手套和帽子）

(5)你见过什么样的帽子和手套？ （羊毛帽、梯形帽、滑雪帽；手套五指分开，四指并拢，拇指分开）

2.讨论与示范

（1）展示直立的娃娃：小弟要上幼儿园了，请帮忙检查一下小弟是否穿好衣服？哪里没有准备好？ （帽子没戴好，一只手套不见了）

(2) 示范给帽子上色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗？原来的颜色是深而浅的。 （深色上有浅色花纹）

（3）观察衣服、裤子、围巾的底色和花纹，找出哪一种颜色较深。哪个是浅色。

(4) 给手套上色：如果两片米色互相接触会怎样？ （有的小朋友说在米色中间加个深蓝色方块）你真会想办法。画错了没关系，尽量弥补。

3.提出创意要求

(1)小弟准备上幼儿园了。他遇到小熊说：我们一起去幼儿园吧？ ” 小熊说：“不行，我要回去睡觉了。” “小熊为什么要睡觉？ （因为它要冬眠了）

(2) 小弟往前走，遇到了小狗。小狗不怕冷，和小弟弟一起上幼儿园。

（3）你知道哪些动物不怕冷吗？

（4）你是怕冷？想请不怕冷的动物上幼儿园吗？

(5) 现在请画出暖暖的衣服，出去寻找不怕冷的动物朋友。

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4.创作指导

(1)引导孩子穿上厚衣服和厚衣服给冬娃穿，注意不同的保暖方式。 （戴围巾，戴帽子，戴口罩）

(2)展示孩子们的作品，比较着色力：“这件衣服是薄的还是厚的？”对比色。

（3）启发孩子添加不怕冷的动物，及时介绍不同的动物。

5.展示作品

(1)引导孩子根据着色的强度来区分衣服是否暖和？寻找具有良好色调的漂亮冬装。

(2) 让孩子说说哪些动物不怕冷。

乌鸦兄弟

教学目标：

1．正确、流利、情绪化地大声朗读课文。

2.把握乌鸦兄弟的心理变化，体验寓意“做事不要有自私懒惰的想法，总想依赖别人只会害自己。”教学难点：体验并理解其意义活动准备：

多媒体课件，一棵大树的图片，两只乌鸦的图片，一个有大洞的巢穴和两只乌鸦头饰的图片。教学过程：

1. 导入故事，提示主题

1. 首先展示乌鸦的图片，让学生识别并使用多媒体课件玩《寒冷的北风》寒风凛冽，老师用感性的语气讲故事（文字内容）。

2.请学生叙述故事内容，请同学将故事中的人物粘贴到黑板上。

二、自读文字，整体感悟。

1。学生自读课文。 如果看不懂或看不懂的地方，多读几遍。你应该把自己的情绪带到你喜欢的地方，这样你才能准确地读出发音，不加字也不输字。 （教学提示：自读时，应鼓励学生以自己喜欢的方式阅读，如大声朗读、朗读、默读、与同伴一起阅读等）

2。阅读效果。 通过识读生字卡片、命名阅读、师生评价、小组阅读等多种形式了解自读的效果。 （教学提示：本环节主要目的是让学生读生词准确，读课文流畅，注重师生的共同评价，培养和发展学生的认知能力。语言。）

（教学提示：本环节以乌鸦兄弟的两种心理变化为线索，通过语言描述，逐步感受乌鸦兄弟的内心活动，从而实现他们被冻死了。原因。）

1.学生自由阅读第 2 段和第 3 段，并强调乌鸦兄弟的内心变化。

2.提名两名学生，找出乌鸦兄弟的内心想法并念出来。

3.第一次重点研究乌鸦兄弟的内心想法，注意读出相应的语音多媒体语气：

大乌鸦想：这次老二一定会去修，窝这么破，活不下去了？

小乌鸦心想：这次老大一定会去修的。窝就这么破了，他还能活吗？

4.重点研究乌鸦兄弟的内心想法，注意读懂他们对应的语气

多媒体类型：

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大佬乌鸦想：这么冷的天，老二肯定受不了了，他去修吧。

小乌鸦想：老大还能忍受这么冷的天吗？他一定会解决的。

5.小组讨论和复习

（教学提示：分组阅读和复习时，要求小组中的每个学生尝试阅读，然后在小组中选择更好的阅读和讨论全班。）

第四，成绩转移，发展潜力。

1.学生们独立建议找一个搭档来戴头饰表演。 你可以根据文字的主要内容自由想象，并添加一些动作和表情。

2.评论。 引导学生谈论什么是好的以及如何改变什么是坏的。

提醒：本环节的设计主要是为了提供一个创新的机会来展示他们的理解力、想象力、表现力和协作能力，并开发学生的潜能。

五。总结理由并展开。

1.指南摘要。 学生默读全文，也可以多读一些自己感兴趣的段落。边读边想：学完这则寓言，你有什么收获或想法，读完后在小组里讨论。

2.分组汇报交流。

提示：谈收获的时候，可以是已经实现的真理，也可以谈谈乌鸦兄弟的观点。

说反话

活动目标：

1.学习反义词并练习说具有相反含义的单词。 训练思维敏捷性。 2、能够积极参与游戏，大胆说出自己的想法和意见。 3.体验成功的喜悦。活动准备：

各种意思相反的图片，一些糖果、积木、跷跷板、球。邀请两个孩子做叛逆之国的卫士。活动流程； 1. 介绍主题。

在很远很远的地方有一个有趣的讽刺国度，那里的人专门说反话。今天带你去玩好吗？ 2.学习反义词

那里的人很聪明，我先测试大家看看谁能跟我说反义词，（一问一答，练习说简单的反义词，大--小, more---less, long---short'等...) 3. 继续学习反义词。蹒跚学步的孩子们乘坐“小火车”来到这个有趣的国家。他们请了两个孩子当守卫，不让我们进去。原来，门上贴着一张告示，上面写着很多字。只要回答这些词的反义词，你就可以进入这个有趣的国家，（cold---hot.fast---slow.black---white.inside---outside等）提出问题一个一个，能答的都可以进，不能答的进不了围棋。 4.练习看两张图，说出对应的反义词，【出示准备好的图】“国内好玩的玩具很多，有积木、气球、跷跷板等。我们要继续努力回答反义词正确。进去玩这些玩具。这次的问题是看两张图，说出一对反义词。[回答完孩子就进去玩玩具]

5。练习看一些物体的图片，说出对应的词 反义词或反义词。【显示图片】

不过这里也有看守，费了不少功夫工作吃甜食。看看这次我们要回答的问题，原来要从这么多图片中选两个，用反义词说两句话，说对了就可以过关，（孩子们一一回答得到糖果） 6.结束

玩吧 好久不见了，是时候和不听话的国度说再见了。下次还想再玩吗？

一首儿歌；站着，逗你笑，你哭，让你上，你下，你说调皮不调皮。

给桃树披上棉袄

活动目标： 1. 了解语言内容。 2 感受诗意的语言之美。 3 愿意阅读和重复。

活动重点：感受诗歌语言的美。活动准备：观察天气活动过程：

1.激发孩子的学习兴趣。问题：冬天人和动物如何过冬？

2。欣赏诗歌。

3.背诵诗歌的内容。

4.用不同的方式表达你的理解。

5.回顾诗歌。

6.再大声朗读这首诗。 活动扩展：交谈和交流。

如果我是一片雪花

活动目标：

1.通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

2.了解冬天的特点，萌发对自然的热爱，培养孩子探索自然的情感。 3. 体验文字与图片的关系，让孩子感受冬天的大自然之美，乐于观察，大胆表达自己的想法。

4.学习作品中的词语，理解“融化、漂浮、堆积”的意思，学会使用“如果我是一片雪花，我会飘到……，做……”，培养孩子思维对立，严谨。 活动准备：

单词卡：Heap Gone Melt。滑梯、沙子、花盆等活动过程：

1．展示幻灯片，通过对话引出冬天的雪景。

两个。师：孩子们堆了什么？ 现在是什么季节？你喜欢冬天吗？为什么？ 3. 欣赏《如果我是一片雪花》这首诗。 1. 放映幻灯片。 （雪景） 师：我们看到谁从天上飘下来？漂亮吗？它可以自由飞行，想去哪里就飘到哪里。那我们来听听诗中雪花去哪儿了

2. 播放幻灯片 孩子们完整地欣赏这首诗《如果我是雪花》。三。再次点击幻灯片，分段欣赏诗歌并提出问题。

1.师：我们再来欣赏诗歌吧。

如果我是一片雪花，它会去哪里？变成什么？你在做什么？飘进河里，变成水滴和小鱼虾的游戏）如果我是一片雪花，我会飘在什么上面？该怎么办？ （飘到广场上堆一个胖雪人，冲你笑）我掉到哪里去了？你在做什么？

老师出示单词卡：漂浮、堆积、融化，让孩子们认、读、懂。

老师：刚才孩子们在欣赏这首诗的时候，老师用诗里的几句话把宝宝请出来了。你看出来他们是谁了吗？

让浮堆融化，让孩子们阅读和理解单词的意思。

老师：这是什么字？ （飘）什么意思？谁用肢体动作来表达浮词？这个词是什么？ （堆）是什么意思？谁用肢体动作来表达浮词？这个词是什么？ （融化）这是什么意思？谁用肢体动作来表达浮词？ (2) 根据卡片上的文字做动作。

孩子们用表情朗诵，用肢体动作表达诗歌。

出示卡片，如果我是一片雪花，我想飘到……？做……？让孩子写诗。用欢快的曲子结束活动。

老师：圣诞节快到了。如果我是一片雪花，我想飘在圣诞老人的雪橇上送礼物。你想去吗？我们走吧！

大班语言教学工作总结【篇2】

幼儿园大班下学期语言教学工作总结

经过一个学期的辛勤努力，我对幼儿园大班下学期的语言教学工作进行了总结。在这段时间里，我注重培养幼儿的语言表达能力和交流能力，通过提供丰富的语言输入和创设情景，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言学习主动性和积极性。

首先，我注重培养幼儿的听说能力。通过播放英语歌曲和故事，给予幼儿大量的语言输入，帮助他们建立基本的语音、语调和单词素材。同时，我也鼓励幼儿和同伴进行有趣的对话，使他们在真实的情境中学习和运用语言。在这个过程中，我不仅引导幼儿运用英语进行简单的自我介绍和表达需求，还帮助他们参与团队活动，如角色扮演和小组讨论，以提高他们的语言运用能力。

其次，我注重培养幼儿的阅读和写作能力。通过每日故事会和阅读角落，我鼓励幼儿自主选择喜爱的故事书，并引导他们理解和回答有关故事情节的问题。同时，我还组织了一些有趣的写作活动，如绘本创作和日记写作，让幼儿通过绘画和文字表达自己的想法和感受。在这个过程中，我鼓励幼儿勇于尝试，提供适当的指导和帮助，帮助他们逐渐掌握阅读和写作的基本技能。

此外，我注重培养幼儿的词汇积累和语法意识。通过游戏和歌曲等形式，我帮助幼儿记忆和复习常用的英语单词和短语，并通过反复的听说练习，加深他们对词汇的理解和运用能力。同时，我也注重培养幼儿的语法意识，通过故事和游戏等形式，让幼儿学习和掌握基础的语法规则和句型结构。在这个过程中，我鼓励幼儿大胆尝试，并逐渐提高他们的语言准确性和流利度。

最后，我注重培养幼儿的应用能力和创造力。在课堂上，我引导幼儿通过角色扮演、歌曲编排和故事创作等方式，运用所学语言进行实际的交流和表达。通过这样的互动活动，幼儿不仅增加了语言的应用场景，还提高了他们的创造思维和想象力。同时，我也鼓励幼儿主动分享自己的观点和体验，不断拓展他们的语言表达能力。

通过这段时间的语言教学工作，我看到了幼儿们在语言学习方面的进步和成长。他们不仅展示了更加流利和自信的口语表达能力，还能够独立进行简单的阅读和写作活动。同时，他们也更加愿意参与语言交流和讨论，表达自己的观点和想法。这让我深感欣慰。

然而，我也意识到还有许多需要改进和提高的地方。在下学期的教学工作中，我将更加注重个体差异，针对不同幼儿的学习特点和需求，制定个性化的教学方案。同时，我还将更加注重教育资源的开发和利用，以提供更加多样化和趣味性的语言学习环境。相信通过我们的共同努力，幼儿的语言学习水平和语言表达能力将会得到更大的提升。

大班语言教学工作总结【篇3】

大班语言

主题：从现在开始练习（笑话） 教学内容：教材第45页

教学目的：

1.让幼儿通过学习了解南极洲。 明白只有从小努力学习，才能长大成为探险家。

2.培养孩子的想象力和表达能力。 教学重点：让幼儿了解南极洲。教学难点：培养孩子的想象力 教学方法：愉快的教学方法 教具：图片教学过程：

1．谈话介绍

2.显示图片

1.你从图片中看到了什么？ （天气很热）

2.图片上的人是谁？ （爷爷、小明）

3.他们在做什么？ （树下凉快）

三、孩子们知道南极洲是什么样的吗？ 让孩子畅所欲言。

第四，听下面的笑话。

1.老师讲笑话让孩子们听。 六岁：“爷爷，我长大后要做南极探险家。”

爷爷：“好” 孩子：“我现在想开始训练自己”爷爷：“怎么训练？”

孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，以后能适应寒冷的天气。 ?

2.老师教孩子们大声朗读，感受笑话的乐趣。

5.讲笑话

1.老师讲笑话让孩子们听。 等待处理

2.孩子们告诉其他孩子他们知道的笑话。

3.评论谁的笑话很好。

6.户外运动。

七．总结：

主题：棋盘儿（游戏） 教学内容：教材46页

教学目的：

1.通过儿童歌曲的学习，丰富孩子的词汇量。

2.培养孩子的语言能力。 教学重点：会做游戏 教学难度：学童谣 教学方法：愉快的教学方法 教具：录音机 教学过程：

I．对话介绍

二、教孩子背儿歌

1.老师可以朗读童谣，让孩子欣赏。

2.教孩子说童谣。 坪板坪板，

坪板，坪坪板，上下，来回。轮子，轮子，锤子，轮子，叉子，轮子，轮子，轮子，

为国家学习技能。

3.老师教孩子们在做动作时说童谣。

第三，孩子们说歌曲，做动作。

第四，玩游戏。

将幼儿分成两组进行鼓掌游戏。

5.户外运动。

六。总结：

西瓜船

活动目标：

1.引导孩子联想西瓜皮上的各种物体，并通过添加绘画来表达它们的主要特征，激发孩子的想象力。

2.能够积极参与创造性活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3.在活动中充分体验创造的乐趣，培养孩子们的合作精神。

活动准备：

1.实物：半个西瓜皮；

2.小动物卡片，背景图片加几片西瓜皮，泡沫板。 活动流程：

1.引导孩子初步想象西瓜皮。

老师：老师今天带来了什么？ （半个西瓜皮）

这半个西瓜皮长什么样子？ （船、床、碗？？）

西瓜皮朝下是什么样子的？ （雨伞，屋顶，台灯？？）

第二，想象和画出西瓜皮，并试着用句子描述它

老师：西瓜外皮它会变魔术，瞧！它发生了什么变化？ （摇摆），谁来玩呢？ （小猴子，小松鼠？？）

听着，老师把这张图编成了两句话：西瓜皮，变成秋千，松鼠荡秋千真有意思！

老师：小朋友们，你们想把西瓜皮变魔术吗？化成魔法后，想一想，它会用来做什么小动物呢？

孩子们可以自由想象添加图片和讲故事。 （提醒孩子们互相讲述）

请个别孩子讲故事

小A：西瓜皮，换成帽子，头顶上一只兔子挡住太阳。

小B：西瓜皮变成雨伞，小猫下雨时用它撑伞。

小C：西瓜皮，变成木桶，小狗用来舀水。小D：西瓜皮变成篮子，小羊用它来装草。

请孩子们在泡沫板上展示他们的作品供大家欣赏。

3.引导孩子重新想象西瓜皮，小组合作编故事

1.老师展示背景图并演示故事：

一群小动物到草地上玩耍，发现地上扔了很多西瓜皮。小动物们心想：西瓜皮丢了真可惜！小猫拿起一块西瓜皮说：“我来做个跷跷板吧！”它到树林里找了一块木板，放在西瓜皮上，做了一个跷跷板。小猫和小狗一起玩，真是太有趣了！

孩子们，西瓜皮很多，其他小动物用西瓜皮做什么？他们会说什么，他们会做什么？也请编个故事！组里的小朋友，你们先编，我编，他编，一起编一个美丽的“西瓜船”故事吧！

2。孩子们分组创作故事

每组提供一张背景图片，里面有几个西瓜皮，一些小动物（提醒孩子选择小动物，再讲一遍）

3.让各个小组谈论它

鼓励小组互相交谈。

别问为什么这是学校：古城小学

学科：大班语文教学目标：

1．引导孩子体验作品所表达的美好情感，学会同情、关心、给予他人。

2.指导孩子欣赏和背诵诗歌，并为诗歌的延续作图。 教学重点：

指导孩子欣赏和背诵诗歌。学会富有同情心、关心他人并给予他人。教学准备：

1．欣赏安徒生的童话“火柴小姑娘”。

2.表达诗歌内容的人物场景和图片。

3.录音机和带有诗歌的磁带。 教学方法：愉快的教学方法

教学过程：

1．对话

师生进行回忆对话：“火柴小姑娘”的故事是什么？小女孩怎么了？

2.欣赏和理解诗歌

(1) 孩子们欣赏《别问为什么》这首诗。

(2) 请孩子说出这首诗的名字，谁是主要人物？诗说什么？老师根据孩子们的回答展示图片。 (3) (4) 一个。孩子们听老师分段背诵诗歌，并按照诗歌的顺序排列图片。请孩子们看图片，根据诗歌的内容回答问题：

妈妈给了我什么？我该怎么做？什么是“安静”？妈妈给我蛋糕后，我如何安静地留下一块蛋糕？

b.爸爸给了我什么？我该怎么做？

C.哥哥给了我什么？我该怎么做？

d.我晚上做了什么？你做了什么梦？请孩子们找出对应的图片。

e.诗中的“她”是谁？我为什么要给“她”一些美味、好穿、有趣的东西？说明诗中的“我”是个什么样的孩子？

3.背诵这首诗 请孩子们再次欣赏这首诗并背诵。

4.续诗画

（1）组织孩子们的讨论：如何帮助“卖火柴的小姐姐”和像她孩子一样的人？

(2) 请孩子们继续诗歌和图画。谁画完，老师就帮孩子把画旁边的孩子的话（孩子们配的诗）记录下来，给全班朗读。

5.概括。

问答歌曲

教学目标：

1。让孩子们回答诗歌中的问题，并向他们提问。

2.通过看图和动手能力培养孩子学习童谣的能力。 教学重点：

让幼儿回答诗中的问题并提出问题。教学准备：

1．课件。

2.蜡笔、录音机和带有诗歌的磁带。 教学方法：情景教学法 教学过程：

1．谈论并介绍主题。

2.展示课件让孩子们欣赏并仔细观察图片中的场景。

3.问一个问题：“图片中有什么”？

4.孩子回答，老师肯定。

5.老师根据图片提问：

天上去的是什么？

侧面有什么弯曲？什么弯曲适合割草？

你面前的水是什么？孩子们观察并回答。

月亮向上弯，

角向两边弯，

镰刀弯割草，

柳分支弯曲 弯曲前面的水。

6.欣赏儿歌。

7.师：孩子们很快就回答了刚才的问题。下面有一首儿歌。听听能不能回答。

8.欣赏下一首儿歌。

9.老师：如果孩子知道答案，就在书第35页右边的空白处画出来。

10.老师导游。

11.让孩子随意提问并回答。

12.概括。

初级和高级语言

告诉我为什么

教学内容：教科书26，看图说话——告诉我为什么教学目标：

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培养孩子陈述和解释原因的能力。教学准备：各种日用品、玩具、图片。教学方法：快乐教学法。教学过程：

1

，开始部分

组织教学，激发学习兴趣。

二、

基础部分：

1.物品分类。

老师展示各种玩具，让孩子们把混合玩具分类并说明原因。引导孩子使用句型“因为

so??”。

示例：橡皮擦、铅笔和小刀放在一起，因为它们都是学习用品。

2.查找相关图片。

老师展示课本上的图片，让孩子们找出相关的两张图片，用一条线连接起来，并说明原因。例如：因为天黑，所以打开等待灯。

引导孩子把其他图片连起来，用“因为？？所以？？”

3.谈一谈生活中的一件事，让孩子用“”因为

所以

“

三、结尾部分：

3.师生练习这句话彼此的图案。

4.整个班级，有孩子们的户外活动。

卖火柴的小姑娘

教学内容：教科书里的28页故事“卖火柴的小姑娘”。教学目标：

1．看图讲故事，了解故事内容。

2.培养孩子的口头表达能力。 教学方法：快乐教学法 教学准备：课件、录音机。教学过程：

一、开始部分：

组织孩子，激发他们的学习兴趣。

二、基础部分。

1.展示课件引出主题。

2.老师播放录音，用轻柔的声音讲述故事，让孩子们整体感知。

3.课件展示故事的图片，让孩子们一一观察，说说图片的内容。

4.班会活动：老师放录音，孩子做动作。

5.教师引导孩子们看图片，把故事讲完整，然后问：A.故事的名字是什么？ B. 故事主要讲述了谁？

6.老师引导孩子完整地讲故事。

7.引导孩子独立讲故事。

三、结尾部分。

1.对幼儿进行思想教育。

2.整个班级是一小部分，为孩子们提供户外活动。

绕口令《高山上的藤蔓》

教学目的：教孩子理解和背诵绕口令，掌握绕口令的背诵方法。

教学难度：学会背绕口令 教学方法：情景教学法 教具：挂图 教学过程：

一、开始部分

1.组织教学，激发孩子的学习兴趣。

2.回顾

提名孩子讲故事“小红伞”。

二、基础部分

1.老师的介绍引入课堂，主题写在黑板上。

2.老师读了一遍绕口令，孩子们很欣赏。

3.引导孩子理解绕口令的意思，引导孩子正确阅读。

4.老师带领背诵，孩子们练习背诵。

5.展示活动挂图，引导儿童背诵。

5。师生练习各种形式的背诵，注意语速加快，发音正确无

。

6.课间活动。

唱“我们的生活多么幸福”这首歌。

三、结束部分

老师总结本课内容并对孩子的学习过程进行点评。

儿歌《错歌》

教学目的：

1．教孩子用普通话正确、流利地朗读和背诵儿歌。

2.引导孩子发现儿歌的错误，及时改正，正确背诵。

教学难度：同目标2。

教学方法：快乐教学法 教学设备：录音机

挂图教学过程：

首先，开始部分

1.组织教学，激发孩子的学习兴趣。

2.审查。

指定儿童背诵绕口令“高山上的藤蔓”。湾。全班朗诵童谣《小蝴蝶》。

2.基础部分

1.老师的介绍引入课堂，主题写在黑板上。

2.播放童谣录音供孩子欣赏。

3.老师朗读儿歌，孩子边听边背。

4.展示挂图，引导孩子改正错误。 （

老师背错儿歌，孩子背错儿歌

，老师和学生互相练习背诵。）

5。课间活动。

游戏“丢了手帕”。

三。结束部分

老师总结课程内容并对孩子们的学习过程进行点评。

故事《等待明天》

教学目的：

1.引导孩子看图片，了解图片内容，用自己的话描述图片的含义。

2.培养孩子讲故事的能力，用正确流利的普通话讲故事

叙述。教学难点：培养孩子复述故事的能力。教学方法：情景教学法 教具：挂图兴趣。

2.审查。

全班背诵儿歌《错歌》一次。老师点评。

二、基础部分

1.老师在课堂上的介绍，并将题目写在黑板上。

2.事故挂图，引导孩子观察图片：

a.图片上画的是什么？谁？他们在做什么？

b.小猴子是个什么样的人？它出什么问题了？

c。你能用几句话解释一下这些图片的内容吗？

3.老师讲图，孩子跟着看。

4.孩子们编造自己的故事，讲述自己的故事。

5.老师讲故事，孩子欣赏。

6.孩子们练习讲故事。

7.课间活动。

做节奏“红日照山河”

三、结尾部分

教师总结本课内容后评价幼儿的学习过程。主题：摇篮（诗歌）

教学内容：摇篮

教学目的：

1.了解诗歌内容，背诵诗歌，理解诗歌 继续编辑内容。

2.看图，赏诗。 教学重点：欣赏诗歌 教学难点：编写诗歌 教学准备：录音机、课件 教学方法：愉快的教学方法

教学过程：

I．开始：师生打招呼，组织教学。

2.基本部分：

1.欣赏诗歌播放录音让孩子欣赏诗歌。

2.读懂诗歌

课件展示图片，教师朗读诗歌，幼儿读图理解诗歌内容。老师讲解诗歌的内容。 3 教师朗读诗歌内容。

3.老师问：诗中提到的摇篮是什么？摇什么？

4.让孩子们互相问：蓝天在摇晃什么？海在摇晃什么？花园摇晃什么？妈妈在摇摆什么？

5.把这首诗读几遍。

6.分组朗诵诗歌。

7.指导孩子模仿诗歌。

三、

松鹅

教学目的：

1 ，培养孩子对祖国优秀文化遗产的热爱。

2.引导孩子欣赏和学习古诗词。 教学重难点：朗读古诗。教学准备：多媒体课件 教学方法：快乐教学法 教学过程：

1．欣赏古诗

老师播放磁带，让孩子们欣赏古诗《大雁》

2.理解古诗词

（1）教师用类比、描写、视觉形象等幼儿容易理解的方法，对古诗词中的词句进行讲解，帮助孩子们懂古诗。

(2)教师讲述诗歌内容，编成短篇小说，将诗歌图片串联起来，将诗歌中描绘的场景充分呈现给孩子们。

（3）用图片展示诗中描绘的场景，引导孩子用自己的语言描述图片，感受诗的美。

3。背诵古诗

（1）老师朗读古诗，孩子们用盲文跟着老师朗读。 （2）幼儿学习背诵古诗词。 （3）引导孩子朗读诗歌的节奏。

鹅，鹅，鹅歌项向天歌，白发绿水红掌清波

4．组织儿童户外活动“跳绳”

5．让孩子们下课后休息。 汉字游戏结束部分

1.让孩子读仿诗，哪个比一首好？ 教学目的：

培养孩子对汉字的关注和兴趣，增强孩子的视觉辨别能力，培养孩子仔细观察的好习惯。教学难点：

仔细观察并用线条连接相同的单词。教学准备：

单词卡

教学方法：愉快的教学方法教学过程：

一、开篇部分故事是引入主题。

2.基础部分

1.对话：孩子能认出汉字吗？某些字长是否非常相似？你能把它们区分开来吗？

2.出示卡片

孩子们能找到你卡片上和老师卡片上相同的单词吗？看看哪个孩子发现它正确且快速。

3.在同一张桌子上寻找相同的单词。

4.做这个练习

孩子用铅笔把书上的字用线连起来。孩子动手，老师指导。

5.给老师的总结

汉字很有意思。永远不要误会他们。

三。结尾部分

1.组织儿童户外活动“训练”

2．下课后请休息一下。

小红伞

教学目的：

1.引导孩子学会结束故事。

2.培养孩子互帮互助、善于合作的品质。 教学难又难

引导孩子学会为故事的延续做出合理的结局。教学准备：多媒体课件 教学方法：情景教学法 教学过程：

一、开始部分

1．老师和同学们的问候！

2.孩子们背诵儿歌《我帮你》

2.基础部分

1．谈话：你用过雨伞吗？可以用伞吗？让孩子们了解雨伞的特点，让他们玩。雨伞可以用来做什么？

2.看图片听故事开头

(1) 请孩子们观察图片，告诉我们小兔子住在哪里？小兔子打开窗户看看天气怎么样？你怎么知道是阴天？

(2) 故事一开始，老师强调小红伞。 3组续集到故事的结尾。

(1) 孩子们分组继续故事的结尾。 （2）教师指导困难组。

兔子出去后去了哪里？ 你看见什么了？ 这是怎么回事？ 小兔子是如何用小红伞帮助别人，又聪明地保护自己的呢？

(3)每组孩子互相讲述，互相倾听，选择一个好故事。

4. 听完整的故事

孩子们听原始故事并将其与他们编造的故事进行比较，并评论什么是合理而完整的故事。

三。 结尾部分

1. 孩子们可以自由地进行户外活动，有老师参与。

2. 让孩子们下课后休息。

大班语言教学工作总结【篇4】

大班最后一个学期教学工作总结

I．思想方面

认真学习领会“十六大”精神，学习“三个代表”并贯彻到日常工作中，跟上时代步伐以正确的教育观念和儿童观念引领时代步伐，指导实际工作。努力无怨，勤勉尽责，积极完成领导交办的各项任务，严于律己，宽以待人，以高度的责任感做好本班工作。

二、工作方面

首先，认真学习《幼儿园纲要》的目标和内容，深刻领会和贯彻落实指导精神，并在日常工作中，尽量将其应用到实际工作中，工作中的保护与教育并重，寓教于乐。

其次，为了配合我幼儿园“行为习惯训练”的研究，我们于10月底对本班家长进行了“行为习惯”调查。在班主任的支持和积极配合下，根据调查结果，根据班级的具体情况，调整了研究计划，即培养学习习惯是班主任的首要任务。班级。把培养孩子的学习兴趣作为重中之重。并利用“我进步了”栏目激发孩子的学习竞赛意识；为了让家长们及时了解本班的学习进度，更好地监督孩子的学习，我们每天都会在“今日收获”中按时发布学习内容。将当天的作业写在“回顾过去，学习新”一栏中。同时，针对不同的孩子实施不同的方案。比如陈依依不愿意学习的时候，我就用“10朵小红花”的奖励机制来激发他的学习兴趣，抑制他的攻击性行为。此举得到了父亲的理解、支持和配合，取得了一定的效果。为了孩子的成长，我还做了陈毅的观察日记。

第三，为了配合园方举办10月份的沧州市保护教育专家大赛，我们三人积极准备，时刻准备着出动。

四、积极学习网页制作，虚心请教同事朋友，完成本班网页制作任务。

五、做好编辑工作。由于本学期第一次接这份工作经验不足，在一定条件下无法按时安排《第二青年报》，希望各位领导给予宝贵意见和理解。下学期我会继续努力，做好编辑工作。

六、为了让孩子们感受异国的节日，我们特地举办了圣诞节，让孩子们自己搭建环境，自己制作贺卡。节日。同时，为了庆祝元旦的到来，我们还和孩子们一起包饺子，让孩子们感受到节日的喜悦和劳动的喜悦。

第七，12月10日，周五晚上连续两次家访。在家庭中，我们了解父母的内心需求和孩子成长的环境。并在热烈的交谈中增进彼此的关系。

第八，努力学习，积极提高自身素质。在确保完成幼儿日常教学任务的同时，自费购买了《教育鉴赏丛书》、《教育就是养成习惯》、《教孩子学习》等书籍，利用晚上和课余时间获取营养，不断扩展知识。 ，不断地用新知识与自己的思想作斗争。第九，注意安全。儿童的安全比泰山更重要。无论是儿童团体活动还是自由发挥，我始终把孩子放在我的视线之内。同时，每当家长接孩子时，我都会一边查看接送卡，一边回忆每个孩子是谁接的。的。一旦有外人来取，我亲自打电话给孩子家长询问原因，核实后放行。另外，严格执行园区各项规章制度，准时上下班，不迟到早退。提前请假。团结本班老师，共同做好本职工作，积极配合另一位老师准备各项活动。同时，帮助护士做好课堂卫生工作。在家庭男女同校方面，主动与家长沟通孩子的情况，回答家长提出的问题，用心对待家长的要求。在照顾孩子的基础上，解决父母的问题。担心。

总之，回首往事，既辛苦又忙碌，既紧张又充实。尽管如此，我仍然努力工作，努力学习，以极大的热情迎接新的学习的到来。

大班语言教学工作总结【篇5】

大班最后一个学期的教学工作总结

为了更高的目标，我们不知不觉结束了一个学期的工作。回首往事，我们走过的路充满艰辛。看着那无数的鲜花和丰硕的果实，我们已经洗去了过去的疲惫和辛劳。在此，对本学期的工作做一个简单的总结。

二、教育教学工作三、育儿、安全工作

保证孩子用餐时间。对于吃得快的孩子，老师一直提醒他们要让他们慢慢吃，咀嚼然后吞咽。现在，孩子们的身体长了不少，家长们也很满意。

4.父母的工作5。自我提升

6.不足及努力方向：

教育是一项永远是新的、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，幼儿的特点和问题也在不断变化。在今后的工作中，我将以高度的敏感性和意识去发现、研究和解决幼儿教育中的新问题。形势、新问题，把握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作。

时间是个不知疲倦的老人。转眼，一个紧张而充实的学期就过去了。回顾这学期的个人工作总结，忙碌而快乐。为了在以后的工作中取得进步，提高自己的能力，我将从以下几个方面对本学期的工作做一个总结：

我。政治思想 2.在育儿和教育方面 3.家长努力及时向家长反映孩子在幼儿园的情况。使用以下方式，如：《国土通讯录》、电话或利用下午放学后的一点时间与家长沟通，及时反馈孩子在家里和幼儿园的表现，与家长讨论如何教育孩子们，认真听取家长提出的各种要求和意见。这样，通过与家长的各种接触，不仅增进了家长、孩子和老师之间的关系，也让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到家长的一致欢迎。

我。政治思想

能积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，遵守幼儿园规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目标，态度端正，工作认真负责，爱护孩子，不体罚或变相体罚孩子，注重孩子思想品德的培养，以身作则，做教师，并且有奉献精神。

二、教育教学工作

从幼儿园到小学的过渡期是教育过渡的关键时期。是否对小学教育质量有很大影响，因此，在本学期的教学过程中，我积极提前备课，编写教案，备课时认真学习教材和教具，好好学习教学大纲，并以开放的心态向经验丰富的老师学习。咨询。为了一堂好课，我上网查资料，看别人的优点，确定自己的教学思路。在课堂上，运用多种教学方法，从孩子的实际情况出发，注意调动学生的学习积极性和创造性思维，更加注重孩子的玩耍性，让孩子觉得课堂是在玩游戏，他们在中学玩耍和学习。

3.安全与保健4。家长沟通

通过学习新《纲要》，我对幼儿园和家庭合作的重要性有了更深的认识。本学期，我们通过（电话沟通）和（上门联系）与家长沟通，及时反馈孩子的发展情况，邀请家长在家长开放日观摩教育游戏活动，认真听取家长意见，改变家庭教育宣传板及时向家长宣传科学育儿知识，充分利用家长资源，鼓励和引导家长积极参与幼儿园教育，不仅调动了孩子积极参与学习的积极性，而且充分发挥家长的教育作用。本学期成绩喜人，但也存在不少不足。作为一名年轻的老师，我还有很多东西要学。在今后的工作中，要不断学习新知识，努力提高自己的思维和业务素质，大胆创新教学方法，学习借鉴其他老师的教学经验。加强对孩子的道德教育，加强对孩子的常规教育，注重孩子自身能力的培养。并与父母密切联系，实现居家同步。选择适合孩子年龄的活动形式和方法。在教学活动中，因材施教，因材施教，对个别孩子进行个性化教育。努力把每节课都当成课堂来锻炼自己，学会捕捉教学机会，提高对课堂的掌控能力和突发事件的应变能力。并努力提高自己的思维和职业素质。努力成为优秀、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

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大班语言教学工作总结【篇6】

幼儿园大班下学期的语言教学工作总结示例如下：

1. 培养幼儿的语言环境：语言学习需要一个良好的语言环境，因此教师需要为幼儿提供良好的语言学习环境。例如，可以使用录音机或CD机来播放英语故事或歌曲，让幼儿听英语，培养他们的听力。

2. 利用游戏和活动促进幼儿的语言发展：幼儿在活动中更容易学习和掌握语言，因此教师可以利用游戏和活动促进幼儿的语言发展。例如，可以让幼儿扮演动物角色，用英语进行对话，提高他们的语言表达能力。

3. 注重幼儿的语言交流：幼儿在交流中更容易掌握语言，因此教师应该注重幼儿的语言交流。例如，可以让幼儿在活动中进行自我介绍，鼓励幼儿用英语与他人交流，提高他们的语言表达能力。

4. 利用多媒体进行教学：多媒体教学可以让幼儿更加直观地了解语言学习的内容，因此教师可以利用多媒体进行教学。例如，可以使用视频或图片来展示英语故事或歌曲，让幼儿更加直观地了解语言学习的内容。

5. 培养幼儿的语感：语感是幼儿语言学习的重要基础，因此教师应该培养幼儿的语感。例如，可以让幼儿多听英语故事或歌曲，让他们感受英语的韵律和节奏，从而提高他们的语感。

幼儿园大班下学期的语言教学需要注重培养幼儿的语言环境，利用游戏和活动促进幼儿的语言发展，注重幼儿的语言交流，利用多媒体进行教学，培养幼儿的语感。这些措施可以帮助幼儿更好地掌握语言，提高他们的语言表达能力。