阅读观后感

优秀的电影都蕴含着丰富的道理，观影者可以从中获得具体的感受和启示。写观后感可以帮助整理思维，因为思维常常是杂乱的。那么，写作品名观后感时有没有可供参考的模板呢？接下来是栏目小编整理的“阅读观后感”观后感模板，它希望能为你的市场营销带来提升！

阅读观后感 篇1

“亲子阅读”这个名词我也是最近一两年才知道的，我认为这是一种父母与孩子互动读书的方式，这种读书的方式不是一种机械的行为，它应该是一种爱的表现形式，是一种情感纽带。我认为亲子阅读开始的越早越好，并且要长期坚持下去，直到把孩子领上了路父母才可以松手。

当我的孩子呀呀学语时，我就开始给他买各种适合他年龄段的书籍，每天下班后我都会坚持陪孩子看一会儿书，从简单的看图识物、小故事、儿歌、到寓言、童话、神话故事，一开始是我用手指着书一页页地教他认书里的人、物、图形、顔色、书里的人或物在做什么，渐渐地他会指着书自己说了，我总是不断地鼓励他说，他感到非常开心，很有成就感，于是喜欢上了这种游戏。上了幼儿园后，他开始会挑选自己喜欢的书，并且会不厌其烦地拉着爸爸、妈妈、公公、婆婆一遍遍地讲给他听，而且还会在图画本上画下他喜欢的人物，尽管画得只是一个个的四不像，但我总是夸他画得好，因此他又喜爱上了画画。上了中班后我开始选择一些睡前小故事读给他听，一般情况下读两个故事他就睡着了，再大一些，每读完一个故事，我会问他几个简单的问题，引导他边读书边思考，这样的睡前小故事一直坚持到三年级下学期，孩子每天都能在故事中进入梦乡。

读书破万卷，下笔如有神;读万卷书，行万里路;腹有诗书气自华，读书万卷始通神。这些古语告诉我们要多读书。只有多读书，才能增加知识，开阔视野。

正是亲子阅读使我的孩子养成了爱读书的好习惯，自从孩子开始自己读书后，他的阅读面不断地扩大，从童话、神话故事到名人传记、历史、科学、军事、海洋生物、探秘、侦察推理、中外名著等，他像个饥饿的孩子不断地从书籍中汲取着各种营养，他对读书的热爱使他成为一个好学的孩子。

学识渊博、通情达理、爱读书，不仅使我的孩子养成了很多美好的生活和学习，也使他懂得了很多做人的道理，培养了他善良、谦逊、宽容、开朗、乐观、责任心强的良好品质。

学习是永无止境的。孩子们未来还有很长的路要走，有无数的书要读。作为父母，我们应该为他们开个好头，带领他们走向知识的殿堂。

已经记不起认真地沉下心来读一本书是什么时候了，这次，和儿子一起共同阅读《从小爱科学》这本书，又重新找回了儿时读书的快乐感和满足感。我儿子总是对一些新事物感兴趣，喜欢问问题，比如人们为什么做梦？为什么星星会发光？

有时候，我还能回答，但随着他一天天长大，无数的问题变得越来越深刻，他的好奇心越来越严重，我有点不知所措。所以我们选择了《从小爱科学》这本书，让他慢慢地看，慢慢地了解，从而激发他对书的热爱，对科学知识的渴望。我们一起来共同学习、共同进步。

《从小爱科学》是一种科普知识书，内容数不胜数。从天文地理到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一点科学道理。书中的新奇知识让我和孩子们感受到了五彩缤纷的世界和千变万化的自然。

当我们打开书，有趣的知识故事使我们困惑。这本书集趣味性、知识性和启发性于一身，深深地吸引了我和我的孩子们。它不仅可以开阔孩子的视野，增加他们的知识，而且可以提高孩子的学习兴趣。对家长来说也是个好帮手。

这本书突出了科学性、普及性和趣味性。在通俗生动的语言中，它以问答的形式向孩子们介绍科学知识。在问题的设计上，也突出了实用性，让孩子们对日常生活中的各种现象作出科学的解释。这本书不仅有拼音标记，还配有生动的**插图，非常适合孩子们阅读。

父母是孩子的第一任老师。做一个好的班主任，作为家长，我们必须不断地充实自己，提高自己，提高自己。这是我和孩子亲子共读后的很大体会。高尔基说过：

“书是人类进步的阶梯”。对！一本好书将使我们受益匪浅。是个好老师，好朋友！

似乎多读书，读好书，和书交朋友会让你受益终生。亲子阅读，为我们的父母和孩子提供一个共同学、多交流的平台。与好书交朋友，与儿子读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香弥满我们的家庭。

儿子生性安静，从小就很喜欢听父母的书。书读得多了，也让我得到了很大的锻炼，学会了有感情的朗读，做到抑扬顿挫、有声有色;慢慢地，儿子也会随着故事中的情节而喜怒哀乐。

上小学以来，儿子就逐渐开始自己阅读。刚开始，由于识字率的限制，拼音才刚刚起步，阅读上也存在一些困难。正好学校开展了争当“书香家庭”活动，鼓励亲子共读，争当书香少年。

活动大大地增加了儿子读书的动力，对阅读产生了更浓厚的兴趣，每天有时间，就会要求我们跟他一起读书。在开始的时候，我们会和他一起挑选一些五颜六色、孩子气的书，一起读。遇到不懂的问题或不理解的词语，我们会引导启发他主动思考，耐心给他解答。

随着识字率的提高，我儿子已经能够成功地阅读一篇文章，并会选择他感兴趣的书籍，如科普，**和童话。看书更多了，慢慢地孩子会有许多“为什么”，为了解决这些“为什么”，他又愿意看更多的书。

儿子现在基本可以自主阅读，大部分时间我们只是一起读书，他读他感兴趣的，我们读我们需要的。随着和孩子们一起阅读时间的增加，我们自己也读了很多好书。我们以前想读的书，却以各种借口读不下去，现在都拿出来好好读了，这对我们很有好处。随着阅读速度的提高，所有适合我们家的书都读过了。我们及时到广州少儿图书馆为家里每个人办理了借书证，每月去图书馆借阅一次。

每次我借一本书，我儿子都兴高采烈，因为他能在书的海洋里漫游。

阅读观后感 篇2

入乎其内，出乎其外

从经典阅读活动开展以来，我经历了从以前的半知半解到现在的仰慕。恰逢乐教乐学推广，我发现了华夏诗魂这一款游戏，既能学***，又能游戏。由此，我发现了另一个世界的古诗文，也发现了自己知识的不足，并逐渐爱上了这一应用。

每天登录学习，闯关，忙得不亦乐乎。

闯关完成后，我不满足于只是了解部分诗句的只言片语，我渴望了解这些古诗词。偶然间，我在网易公开课上看《红楼梦》讲座时，发现了同一所大学的《宋词美》讲座。有了这样的渴望，又有了这样的机会。

我进入了学***讲座的快乐之旅。

在这样的演讲中，我感受到了晏殊词的典雅与深情，欧阳修的情理，柳永的离别与相思，苏轼的感伤与豁达，以及美丽而豪迈的女诗人李清照

从《东坡词》的大门走入苏轼的人生，从倾城随太守中，我似乎感受到他自信的豪情；春来故国归无期，人言秋悲春更悲。写出了他的故乡之思，时光流逝之感。“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

”折射出他对时光流逝的惊人的敏感；不知不觉中，流年暗中偷换。

“蜀客到江南，常忆吴山好。”“西望峨嵋，长羡归飞鹤。”他的家乡之思时时萦绕在他的作品中。

“苍颜华发。故山归计何时决。”也是他的心里的困扰。

他对妻子的怀念让人感动：“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

”他对家人的真情让他拥有了一份高度的责任感。

他对好友的真情：“我思君处君思我。”写出了一份对情感的信任。

“休言万事转头空，未转头时是梦。老去才都尽，归来计未成。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

”写出了自信的苏轼不易被摧折的傲骨。“长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。”写出了诗人晚年生活的向往。而“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

”则反映出他面对挫折时的忧郁而又积极的心态。

他的晚期诗作的充满平和。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”乌台诗案后面对逆境的东坡，应对风雨，乐在其中。我醉拍手狂歌，举杯邀月的人生态度。

人间有味是清欢的心灵闲适的欢乐。春牛春杖，无限春风来海上的晚年苏轼苦中作乐，坦然面对人生风雨，他平和的心境给他的人生涂上了圣洁的光环，让他的伟大的灵魂在二十一世纪的今天依然熠熠生辉。

入乎其内，我与诗人面对面。出乎其外，我在生活中同样沉浸在现实生活的五味杂陈中。对于自己的优势，我骄傲而自信；对于自己的家人我有自己的担当；对于朋友我友善而热诚；面对挫折与压力，我竭尽全力应对并努力将压力转化为动力；而面对即将到来的晚年是那样迷茫。

时间的流逝速度是惊人的。不知不觉中，我只想问，时间在**？让人对死亡有一种恐惧。这是对现实世界的爱，对家庭的依恋，对美好生活的向往。

在有限的生命中，我们度过的每一天都是那么珍贵，那么难忘。在余生中，我们珍爱今天，为明天好好规划，活出自己的样子。让生命之旅充满欢乐与辉煌，最终成为永恒的生命流星。

阅读观后感 篇3

看完《红楼梦》心中有一丝悲哀，忽觉秦氏对凤姐说的一番言语，实是有理：“月圆则亏，水满则溢。”世上无事可“永保无虞”。

就像这个王朝一样，它总是从早期到繁荣再到衰落。从春秋战国时期，秦始皇统一了六国，汉、三国、金、南北朝，隋无人幸存。身边的小事亦是如此，一生中总有顺心与阴暗的时期，所以人生给予的感觉就饶有滋味……有人时常觉得人生凄苦，可没有这苦，那怎会感受到成功到来时的快乐?若纨绔子弟只知玩乐，终老一生，死前才去遗憾，“人生何其短，吾还碌碌无为终老此生。

”。家道中落，未尝不是好事，死前至少可以说，“因曾度此落魄生活，故吾此生没有白活。”

说到碌碌无为，终老此生。就不得不题，功名利禄。记得第一回中，士隐所解注的《好了歌》。

“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了;古今将相在何方?荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了;终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。

……”甚切，就好像功名，不是得了功名，就不用死，到头来还是得死。下一世，谁理你是秦始皇，还是汉武帝。更别提其他人，“问古今将相可还存?

也只是虚名儿与后人钦敬。”若不提，钦敬，从古至今，那些著名的**奸臣，吕不韦、秦桧、吴三桂、鳌拜……也是万古留名。其实，他们的聪明才智、勇气，以及那种不怕命运的勇气，也有功劳。

命运的最终安排对他们来说终究是残酷的，死讯换来的是天地的呐喊，死后也呼唤虐待，这是他们的悲哀，也是那个社会的悲哀。难道这就是正义与**的标准吗?

其实，正义与**的标准还是很模糊的。我可以说，“人各有志，只能说他们树立了不科学的人生观。”他们的所作所为不一定像我们想象中那么可耻，也许他们像楚庄王，三年沉迷于酒色，是别有用心，我们也许只是让历史蒙蔽了双眼，虽然可能性极小，但我们不能排除这种想法，毕竟这些都已成过去，无从考证……

我甚是欣赏他们对于神说以及命运的无所畏惧，即使是现今社会，又有何人能真正做到不满命运的安排，能挑战命运。想想社会之中，大多数人们还希望圣人、神仙的出现，从苦恼将他们解救，以此说来似乎还不及这些**奸臣。

那这些**奸臣错在哪儿?失败在那儿?--我想应该是，想得不够长远。

就好似吕不韦，得到了皇位又怎样?也许会更觉空虚，到头来终免不了一死。“甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳!

”那如此说来岂不是什么都别做，做什么终究都还是在替别人做嫁衣裳。

其实不能这么想，人这一辈子，很多事是无可奈何的。我个人觉得，人这一生，概括起来就三字“活下去”。什么都不做怎生活下去?

什么都是需要代价的，你学习，换来好的工作;你工作，换来生活需要的钱。钱让人过好日子，没有钱是活不下去的。突然想到，有些人自命清高的认为前乃污浊之物，即是污浊之物，为何还要用他?

即是污浊之物，为何还需靠他活?我不觉得钱是什么污浊之物，钱只是一件物品，用它之人不堪，所以才让它蒙羞。“功名利禄”，只是换取钱的手段罢了。

人生在世，只要赚钱是为了让自己活下去，而**就是以不正当的手段将别人用代价应换来的东西据为己有。若是用正当方式，让自己活得更好，没什么不对，即使在别人眼里显得奢华，又怎样，这是用代价换来的，是付出过后得来的，是一点点赚来的，本就为了让自己活得更舒坦，奢华点也是自愿的，没什么不可以的。所以为了活下去，要赚钱。

如果总想着是为他人作嫁衣，索性都别活了。毕竟只有少数人能享受看破红尘的生活。既然有许多事都放不下，就别放下，糟踏了光阴。

“圣人”也需“凡人”衬。

对于《红楼梦》的结局，我有甚多不满，可有人对我说，“既然你不满，林黛玉最终抱憾而亡，贾宝玉出家为僧，那你觉得，什么样的结局是完美的。”的确，我对甚为不满颦儿之死，颦儿素日也是叛逆角色，终日只想一展才华，违反了古时“女儿无才便是德”之说。颦儿在文中的才华是不容置疑的，我实是钦佩，也为她那种叛逆而佩服。

可她为何不能叛逆至底?贾母素日疼她，更疼宝玉，他俩二人想要结为连理枝，贾母也未必反对，她竟不去争取，偏自寻苦恼，气死了。但仔细想想，她总是疑心重重，即使嫁给宝玉，也难免会生气。

她又不似凤姐会借酒撒泼，怎生向贾母开得了这口?她的力量是如此微薄，在贾府她毕竟不像宝钗那样得人心。宝钗为人圆滑，讨人喜欢，她最终也是无法摆脱父母之命嫁于宝玉，最终独守空房，也不免令人觉得有些惋惜，“金簪雪里埋。

”再说宝玉，最后看破红尘，做了和尚。难道做和尚真是最好的结局吗?若是如此，世人都改为僧。

想法太极端了。“你死了，我去做和尚。”预示着这一切，好似一切皆前定，无法改变。

我不满的是宝、黛二人最终仍是无法逃出命运的束缚。那人又对我说，“宝玉，做和尚已不是为黛玉而做。宝玉不做和尚，还能做什么?

去追求功名利禄吗?”是啊，细度之，对于宝玉而言，这不失为最好的结局。他已淡薄名利，对他而言此皆身外物。

追逐名利，让历史重演，看着自己的后代再来上演这“红楼梦”吗?他看似没有摆脱命运的束缚，但命运业已不能束缚住他了，他既不是为颦儿去做和尚，那就是为自己，他也不像世人为了“得道成仙”，而是了无牵挂，看尽红尘。那人还对我说，“做和尚的有两种，一种是为了逃避，还有一种就是为了面对。

”我想逃避的那些就是“看错红尘”的，而面对的才是真正“看破红尘”的。

我倒认为《红楼梦》并不是一部爱情**，贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧也不是中心故事，但这一败涂地的悲剧确实是整部书的主要线索，无论怎样我们也都曾经为这两人的结局深深地感到遗憾。

写了一个大家族由盛而衰的悲剧故事。

《巴黎圣母院》读后感这本书看完好几天了，那感觉就像是有一团说不清是什么的东西一直堵在心里，很想找人和自己**，很想让它澄清。书里面的经典情节很多很多，那里面展示的很多，我不能一一的重复，就这样借着几个点，简单的说几句好了，让我印象深刻的场景是作者笔下的当时的那些建筑，那些奢华的象征权力的教堂，人们还不知道可以拥有自己的思想，以及为了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂来展现，展现建筑家的审美观，也就是个人的才华，或者展示自己的能力，我想那时的人们，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教--克洛德。从那许多的错综复杂的毫无章法的建筑群，我们不难看出，当时人们的内心是怎样的压抑，怎样狂躁，那些像雨后春笋一般从地下冒出来的教堂的尖顶，正是人们扭曲的灵魂在对着苍天做这无声的哀号!

教堂里面是那么的阴森恐怖，这让人联想到在宗教的遮拦下，当时社会是怎样的肮脏和败坏，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，形成了强烈的感官刺激。通篇都是在这样的对照下进行的，让人的心灵深刻的体会出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利剑，你会尽你的全力去刺破那层蒙在社会上空的阴云，那阴云是**的，你对它充满了愤怒和鄙视，就像书里面的那些流浪汉们对待社会的疯狂的报复。可是你不能，因为如果你想刺痛那些**，你就先要将代表着真善美的上帝打倒在地，那是多么残酷的事情啊!

还有比人丧失本性更悲哀的么!

让我印象深刻的是，这些数字代表了美丽善良的女孩爱斯梅拉达。她不仅有迷人的外貌，更有一颗纯真善良的心灵，从她对待那只山羊，救下那个落魄的诗人，对于伤害过自己的卡齐莫多，送上的水和怜悯，对待爱情的牺牲，等，我们看到她是美丽的，她的身上心灵上没有污垢，她是没有被污染的。可是，这样的天使一样的姑娘，受到的是怎么样的对待呢?

流浪，生活在最肮脏的环境中，被所谓的上流社会排斥和嘲笑，玩弄、遗弃、陷害、威胁，最后做出了彻底的牺牲。

书中描写了一个那样的社会，和在那个社会生活中的种种人物的状态，麻木的如那个弗比斯，最底层的如老鼠洞里的那几个隐修女，疯狂的副主教，还有尽全力反抗的最丑陋的卡齐莫多，副主教和卡齐莫多形成了人性上的鲜明对比，同样爱上了美丽的姑娘，同样的遭到了拒绝，他们的爱都是那么的热烈，那么的诚挚，可是，一个是占有，一个是奉献，已占有为目的的，当目的无法达到的时候，他想到的是毁灭，毁灭别人;以奉献为目的的，当无法奉献的时候，想到的也是毁灭，毁灭自己。

我想这也就是世界名著的真正魅力所在，他让人看到的不是一个简单的故事，他深刻的揭示了人类内心深处的一些活动，无论放在什么时候，什么社会，人的共性是始终存在的，对美好的向往，对美好的追求，对美好的赞美，人是一个天使和魔鬼的综合体，人和人的经历没有相同的，也就是说，社会本身就不可能让所有人享受到同等的待遇，这种不一样的待遇，让多少人的内心失去了平衡，失去了对美好的追求阿!林林总总的肮脏的巧取豪夺，充斥着我们的眼睛，振荡着我们心灵，我们该怎么办?

我想每个人对这本书都有不同的看法，所以让我们玩得开心。

阅读观后感 篇4

《红楼梦》读书心得

“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱。风流灵巧惹人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。”

曹雪芹先生对晴雯的态度可以由这首词看出来，曹雪芹先生认为她是霁月在天，她的人品很是难得，光明磊落，她会寿夭是因为周围环境的黑暗，可见曹雪芹对她的基本态度还是肯定的。

但是我却要反过来说一说，因为曹雪芹先生写这部书时，常是照著本来的面貌还原生活，所以他即使偏向这个有傲骨的奴才，但在写作中仍是写出了她众多的毛病，其中当然也有很多是她致死的原因。

首先，很多书里为了表扬这个拥有反抗思想的奴才就会把她描写成一个先进的战士，其实呢？她真的有大家说的那么有思想吗？错，她充其量也就是和宝玉一样，一方面，她认识到这种看似舒适的生活其实就有著对她们这样人的压迫，但另一方面，她却是离不开这种生活的，她只能依附于这种生活，离开这种生活回到贫困的家中，她也就象刚开的剑兰送入猪窝一样，夭折了。

其次，她是不是真的就是个奴才呢？当然不全是。虽然她身份低微，她是没有父母被卖入贾府的，但是她却被老太太收在身边，而且还可以将自己的哥哥也介绍进府，后来跟了宝玉，也是房里数一数二的大丫头，在贾府的金字塔结构中，这种大丫头其实就是仅次于主子的二主子。

什么是奴才呢？在大观园中有比她身份更低微的人，婆子，老妈子，即使就在一个怡红院，其中也有一干小丫头是听她们差遣的。这种大丫头有时权利很大，可以代主子管教小丫头，如果说主人欺负奴才是封建社会的一种无奈的话，那奴才之间互相比大小，互相争斗就是可悲，在有一回中，晴雯处罚偷东西的小丫头坠儿时，先掐先打还拿簪子戳，最后就一句话把她赶出去，还让别人无可辩驳，这中间，小丫头有错，但是晴雯也确实是有倚势压人的嫌疑，而且那狠辣的态度，也很有凤姐遗风。

第三，晴雯是不是真的不爱宝玉呢？我个人意见，她是爱的。请看，她总是与袭人拌嘴，虽然这有很大一部分是她看不惯袭人，但是其中就没有一点嫉妒吗？

袭人说了句“我们”，就被她抓住把柄大加讽刺。她还讽刺麝月，看不得麝月得了两件太太给的衣服就喜笑颜开，但是后几回，她却抢著送东西说也要去“显个好”，宝玉给麝月梳头时，她躲在门口偷听，她其实很多时候都在注意这宝玉，注意著和宝玉接近的丫头，例如小红和宝玉略有交集，就被她粗暴打断。她曾笑著说“没什么我不知道的”就是因为她时时在注意！

但是晴雯是有骨头的奴才，她不愿卑微的爱一个人，她总想要和宝玉站的平等一点，她不能象袭人那样谦卑的爱一个人，她有她的特点，有点象野蛮女友，漂亮却不温柔，袭人曾笑宝玉“每天不挨她两句硬话衬你，是再也过不去的”，可见，晴雯这种欲擒故纵，以退为进的手段还是有用的。

第四，晴雯的志向，晴雯能有什么志向呢？她反抗性再强，她能知道反抗什么吗？她茫然的斗争著，其实都不知道斗争什么，她期望得到的是什么呢？

平等？怎样的平等？她一个从小生活在富贵乡中的女孩，也算是娇生惯养的了，她离开这个富贵锦绣地，她能做什么？

她的苦恼有很大程度上是不知道该怨什么该争取什么，她明白自己身份卑微，是无法和宝玉站在同一高度的，但是她却想能那样，她的最高目标，也不过就是可以成为小姐与宝玉谈个平等的恋爱。她的悲剧是因为她的希望比得到的更多，她的心太高，所以她永远无法像***那样幸福，所以她总是在受苦。

第五，晴雯的人际关系，晴雯为什么会落得那个下场的，很大一部分是因为她极度失败的人际关系，她不能得到上级的垂亲，这很正常，即使现在一般人也是不喜欢这种倔强人的；她也没法得到下级的好感，她喜欢仗势欺人，她看不起比她更卑微的人，凡事都要占先，所以一但事发，一群人就将她告倒，最后落个被扫地出门的下场。这点在我看来真的不如袭人，袭人远比她有交际的手段。

**几句，觉得还是辞不能达意啊。

名著阅读读后感（二）

《朝花夕拾》读书心得

手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味著从字里行间透露出年少轻狂时的童真，神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子。

《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。

像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。

鲁迅是一位伟大的作家。他的童年并不无聊。他是乡下人，却能和城里人一样去读书。少了乡下孩子的粗狂，多了一份知书达理。

少了城里孩子的娇气，多了一种大度气派。他怀念在药草园里无忧无虑的日子，想念那些小虫子，仿佛这样的童年就够了。趁大人神志昏迷，以神不知鬼不知的速度，进入百草园。

油蛉在这里低唱，蟋蟀也会来伴奏，鲁迅的童年似乎是在一首大自然圆舞曲中度过的。

枯燥，乏味，是对鲁迅先生在三味书斋的最好的诠释。稍稍偷懒一会儿，也会被寿镜吾老先生的一句：“人都到**去了？”喊回来，整天除了读书还是读书，闲来无趣。

我似乎被这本书的纯真感染了。也许鲁迅的文章有某种魔力。他用孩子的眼睛来探索我的内心，激起我的共鸣。

有人说：看一个人是否真的能写一篇文章，最重要的是看他的文章是否有情感。老师也曾说过：

只有情感才能把文章变成有血有肉的。我不得不承认鲁迅确实厉害，他的一切话语虽然平淡朴实，炽热的情感却展露无疑。他希望与大自然拥抱，在山川中流连，与小昆虫在一起。

读著读著，仿若年迈的老人顿时变成了一个活力四射小孩子，身上散发著阳光般的气息。

小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉世纪。喜欢坐在河岸边看著鸭子从身前游过，颁著手指头细数“一只，两只……”；喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否；还喜欢躲在一个隐秘的地方，看著同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心里有一种暗自高兴的感觉，说不出是什么。

好象是一个小小的“阴谋”得逞了，又象是躲过了一场小小的“灾难”。

我们的童年渐渐远去，留下了美好的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。

名著阅读读后感（三）

《西游记》读书心得

《西游记》是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话**，深受人们喜爱。最近，我在网上读了文言文，受益匪浅。

这《西游记》啊，可谓是妇孺皆知啊。一些小孩子，一般是图个新鲜，或者是看看里面孙悟空的神气，并没有领悟其中的真谛。我这次看，与以往可谓是天差地别啊，对其中的一些道理，也算是有深刻领悟吧。

《西游记》讲的是唐僧师徒四人到西天去取经，一路经历了九九八十一难，最后获取了真经。虽然故事情节引人入胜，也包含了作者对当时社会的看法。他讽刺了当时朝政的腐败无能，其实，在我们所看到的取经途中，有许多的妖精都与天上地下有著密切的联系，这样说来，无论是在天上还是地上那些神威的统治下，都隐藏著丑恶，神仙也不例外，可见当时明王朝统治的腐败，。

然而，在这种情况下，在我们眼前，有一个无拘无束、敢斗的人物，那就是孙悟空！他从石头里蹦出，对世间何事都有探索的好奇心，对于玉帝要捉拿他，却绝不屈服，还“大闹天宫”，不过有时也有些任性，作者再借这样一个人物来进行对比，更加揭露了当时社会的黑暗。这也使我们想到当时的朝政是怎样的，朝政中当官的又是怎样的。

其实，那些腐败无能的**往往与天上的神仙大佛有一定的关系，不是有一些妖怪就仗著自己与天上某某神仙有一定的关系或是拿了天上某某宝物就在人间为非作歹！我想这些人间的**也不过如此吧，借自己身后有大人物给自己撑腰，就为非作歹，鱼肉百姓，导致了朝政的腐败以及社会经济不景气。

虽然如此，但唐僧师徒四人在途中对那些所遇到的妖魔鬼怪时的不所畏惧的精神也深深打动了我，由于师徒四人团结一心，不畏艰险，最后终于如愿以偿，取得了真经。我觉得我们的生活是一样的。无论遇到什么困难，都不要轻易放弃。有时候我们不能像猪八戒那样停下来。只要我们坚持，我们就能克服困难，赢的生利！虽然在成功的过程中会遇到很多磨难，但这更能磨练我们的意志力，让我们的到锻炼，所以我们一定要前进！

《西游记》给我的感想有太多太多，甚至又联想到了许多，它被评为四大名著之一，可谓是当之无愧啊！《西游记》，这颗在历史上耀眼灿烂的明珠，正闪烁著那金色的光！

阅读观后感 篇5

最近，我读完了《雾都孤儿》这本**，心里如同打翻了五味瓶，各种滋味掺杂在一起，让我感想颇多。故事的曲折让我难以忘怀；各种人物的行为让我感到非常纠结；主人公奥利弗的经历让我担心；最后完美的结局让我感觉冲破云霄

作者狄更斯以雾都伦敦为背景，讲述了一个孩子悲惨的身世及遭遇，主人公奥利弗历尽无数心酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。作品无情地揭露和鞭挞了资本主义社会的黑暗和虚伪。

这本书的主人公奥利弗是个孤儿。他母亲刚出生就去世了，他不知道他父亲是谁。他在济贫院里每天忍饥挨饿，受尽别人的欺辱和鄙视。后来，他被卖到棺材店老板那里，老板娘和伙计们对他百般虐待。

有个家伙拿奥利弗死去的母亲开玩笑。奥利弗在一种无法忍受的情况下互相握手。他因此被老板误解，遭到毒打。读到这里，我真的又生气又难过，也忍不住流下了眼泪。

再后来，奥利弗逃走了，可又被盗贼团伙骗走，心狠手辣的盗贼首领费金准备把奥利弗培养成小偷供他利用，其他人也不断地威逼、利诱。但这些并没有使奥利弗美丽的心沾满灰尘，奥利弗始终保持着一颗纯洁的心。这一点，我不得不在心中为奥利弗点赞！

最后，经过几次挫折，奥利弗找到了他在世界上唯一的家人，他的姑妈露丝小姐，并被他父亲的朋友布朗罗先生收养，布朗罗先生过着幸福快乐的生活。而那些坏人也得到了他们应有的惩罚。故事的结局让我满意，我为奥利弗有了理想的归宿而感到高兴。

掩卷沉思，我浮想联翩。

我认为我们身边有孤儿，但因为他们生活在当代中国，他们不愁吃穿，他们可以接受良好的教育，像我们完美家庭的孩子一样健康快乐地成长。想到这里，我心中就有了温馨的感觉。

想想我自己，现在的生活是多么幸福美好！如果我是奥利弗，被恶劣的环境、误解和人性的黑暗所包围，最终的命运是什么？真是不敢想象啊！

所以，我衷心感谢我们和谐美好的社会！我一定要珍惜现在所拥有的一切，好好爱自己，好好爱家人，好好爱所有正直、善良的人！

名著阅读读后感（二）

如诗般的边城，如画般的爱情，你可曾记得那个一直守望着的少女。

缓缓的弦乐声如我心田，唉难道真的是曲终人散，我望向边城这本书，开始了深深的沉思。主人公是翠翠，她一眼就爱上了傩送，俩人就一见钟情，翠翠一直珍藏她这份爱情，默默把它藏在心里，但不幸的是天保也爱慕上了翠翠，这就是预示这悲剧的开始呀，在与傩送争夺翠翠的芳心中，天保自知不敌傩送，默然退出了，不幸横死，傩送有愧于大哥就再也没有回来。

最让我触动的是翠翠，她没有放弃他，而是选择默默的等待他的到来，哪怕她知道傩送他永远不会回来，她也要等下去，因为她为了她那已经破损不堪的爱情去做最后一点努力，唉，早知如此绊人心，何如当初莫相识。翠翠她深深的爱着傩送，所以她坚持一直等下去，这不禁引起我阵阵的叹息，她维护的是自己的爱情，她维护的是自己的信念，她守望的是那已破碎的爱情……不，不对！我突然醒来，翠翠不是看着她，而是看着她自己。

她是为了自己的爱情去守候，而不是为了傩送，为了这份爱情，她宁愿守候终生无怨无悔，一见倾心爱无悔，为卿痴狂为卿醉！这是对爱的保护，这是对她的精神寄托。她没有浪费青春，而是用青春来证明爱情在她眼里是多么重要。正因为如此，她才无怨无悔。

我突然睁开双眼，哈哈！曲终人未散，何必矜持，何必犹豫懊悔，像翠翠那般，默默的守候，不犹豫，不懊悔，执着一心，来这人间走一回，不也是人生的精彩吗。翠翠她用青春守候的是她那份爱情，翠翠她用光阴守候的是她那份执着，翠翠她用一生守候的是她那份真诚与思念。

愿这万千轮回之中，你们终能再次相遇！

名著阅读读后感（三）

“但在那时那地，我的意见却变化了。”一次幻灯片事件，使他毅然决定弃医从文，重拾儿时的记忆，讲述求学之路。他，是鲁迅；这本闻名的书，是《朝花夕拾》。

与别的文章不同，《朝花夕拾》没有太多的修饰与夸张，读作者的书，就跟面对面说话一样，直接抒发自己的感想。只是这字里行间难免有几个耐人寻味的字眼，藏着别样的涵义。如《狗。

猫。鼠》里作者所憎恨的“到处嗥叫”“一副媚态”的猫，细细品味，联系作者的年代，我想猫也寓意着社会的某种相像的脚色吧。

品读作者笔下粗俗却有“伟大神力”的长妈妈，充满奇幻的绘图的书，活泼而诙谐的无常，无穷趣味的百草园……鲁迅先生以儿童天真的眼光把这一切描绘得生动活泼，趣味盎然。在与隐鼠相处，赛会前被父亲叫去背书，冬天捕鸟，三味书屋后园玩耍，儿童的天性跃然纸上，在这里，仿佛也找到了自己童年的影子。

鲁迅先生印象最深的是在日本学习的老师藤野先生。他对学生的关怀无微不至、诲人不倦，帮作者修订讲义；教学严谨、一丝不苟，不允许有一点差错。在作者的眼中和心中，藤野先生是伟大而崇高的，这样在未来，他将激励作者向前迈进。

是的，回头望去，我们的成长道路也有一个或几个你印象深刻的老师，他或许教你做人的道理，或许使你鼓起勇气战胜困难，在我们心里，他一样伟大。

就像品茶一样，你可以在这本简单的散文集里读到很多东西

阅读观后感 篇6

【摘 要】 语文课堂教学与课外阅读的关系是相辅相成、辩证统一的。从教授形式上看，课堂教学是主导，课外阅读是补充；就效果来看，课堂教学是热身，课外阅读却是实践。就现在的教学状况来看，课文阅读教学以精读的形式，一直以来都受到教师和学生的重视，可是，对于占据阅读半壁江山的课外阅读，其指导和训练却显得十分疲软无力，形成了“一手软、一手硬”的被动局面！那么如何改变这种局面呢，这就要求老师和学生正确认识二者的关系。

【关键词】 课堂教学 课外阅读 相辅相成

苏霍姆林斯基说过：“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。这就给我们每一位语文教师提了一个醒，在现行的素质教育下，在注重语文课堂教学的前提下，必须注重课堂以外的世界，加强有效阅读，不断提升学生的语文素养，切实提高他们的语文综合能力！可是学生的学习现状和状态让每一位语文老师担忧。长期的应试教育限制了学生看课外书的时间。沉重的学习任务使学生没有多余的时间去看课外书。在学校，学生的课外书一旦被老师发现，立即就被没收；在家，又有多数家长认为看课外书是看“闲书”，是不务正业，因此也遭到了禁止。语文学习好像是仅仅局囿于课本与课堂教学的围城中进行；语文的外延本是生活，如此举措，如何去提高学生的语文素养呢？必须加强阅读，尤其是课外阅读，课外阅读是课堂教学的拓展与延伸，是素质教育的必然要求。

语文课堂教学是纲，在帮助学生掌握生字、生词的意思，指导学生抓文章的关键句、理解每一段的段落大意、掌握文章的中心思想等方面具有很重要的指导作用。

课外阅读是目，纲举方能目张！目张是对纲举的肯定，也是一种重要的支持和信息反馈。

1 课外阅读有助于提高学生上课的积极性

在课本里选的多是一些名家名篇，文章写得精彩，但不少学生课上学习课文的兴趣并不高，特别是对分割式的课文评讲更是如同听催眠曲，在整节语文课上迷迷糊糊，好像在蒸桑拿；但他们对课外读物、成套的名篇名著却兴趣浓厚，热情高涨。究其原因何在？课下我曾就这个问题问过很多学生，他们普遍的回答是“文章的大背景、整体的故事情节我们根本就不知道，课文里选的多是文章的精彩高潮处，既没有事情的起因，也没有事情的经过，我们读的时候简直就是云里雾里，看不明白！”听到学生的回答，结合自己上高中的经历，我突然有所悟。记得上高中的时候，老师讲《林黛玉进贾府》这一篇文章，到现在留给我的印象还非常深刻。为什么呢？主要是在上高中之前我的床头上就放了一本《红楼梦》，在没事或休息的时候拿出来看看，不成想对里面的人、事产生了浓厚的兴趣，有很多事情可以简单地连在一起，同时也有很多的问题一直没法解决，长期困扰在心头。当老师说要讲这篇文章的时候，我忍不住又将课本里面的选段认真的读了几遍，当老师讲的时候，我感觉自己特别的认真，听得特别仔细，回答问题的时候老师表扬我思考问题全面！现在仔细想来得益于当时课外的阅读！由此看来，如果能满足学生的阅读需求，因势利导培养学生的阅读兴趣，那么语文的素质教育将会取得事半功倍的效果。

2 课外阅读可以使语文学习与社会生活相联系，提高课堂效率

美国教育家科勒涅斯曾经说过“语文学习的外延与生活相等”的名言。语文学习必须联系生活，丰富的课外阅读可以为学生提供无穷无尽的生活素材。正如朱熹所说的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。而如果脱离了生活，脱离了人的思想感情，就如同无源之水、无本之木。可见语文学习与课外阅读的关系是多么的密切。

学生长期生活在校园之中，很少有接触社会的机会，自然也就缺少了投身社会、了解社会、感悟社会的机会。要解决这一问题，最好的办法就是让学生更多、更好地进行课外阅读。课外读物以其无所不包的内涵、丰富的内容，可为学生提供宝贵的课外知识。孔子说：“书可以兴、可以观、可以群、可以怨。”阐释的就是学生可以通过博览群书更好地感悟生活、体味社会！在这一问题上，我们的“民族的脊梁”鲁迅也发表过自己的见解：“学生可以看看教材以外的书，不要只将课本抱住，功课做完有余暇，大可看看各种各样的书，即使和专业毫不相干的也要浏览。”我们虽然不要求每一个学生都成为博览群书的大家，但是加强学生的课外阅读，有助于学生更好地陶冶情操，扩大语文知识面，更好地提升学生学习语文的积极性和主观能动性！从而从根本上提高我们语文的课堂教学效率。

3 课外阅读可以更好地提升学生的写作能力

“读书破万卷，下笔如有神。”讲的就是多读书，才能写出好的文章。著名作家权延赤、特级教师钱梦龙等都谈到了自己少年时代的这种经历。很明显，大量的进行课外阅读，可以培养学生的阅读水平、阅读理解能力，同时也会对学生的认知思维水平起到积极的提升作用！在教学的实践过程中，我们如果留心就会发现，那些课外阅读量大的学生写作时语言优美，文笔流畅，观点明确，这对写作的课堂教学具有很大的作用。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“腹有史书气自华”恐怕也是对这一观点的印证吧。

语文课堂教学是“工欲善其事，必先利其器”的准备过程，课外阅读是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践过程，二者是有机的统一，密不可分。因此，在今后的语文教学过程中要加大课外阅读的训练量，从而更好地去为课堂教学服务，最终提高学生的综合语文素质，为社会培养高素质的人才。