初中自查报告

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初中自查报告(篇1)

2009年11月13日

根据《福建省小学教学常规管理的若干意见》（试行）、《洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施意见》（试行）和《洛江区罗溪中心小学教学常规过程管理检查评估工作意见》精神，期中,我校组织人员进行教学常规管理情况检查。通过多种形式进行检查。现将自查报告整理如下：

一、主要做法与成效：

（一）常态教学管理

1、把紧课程设置关和教学计划实施关

严格执行省颁的课程计划，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随意增删课程，增减课时。班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。在期初每位老师根据自己所任的学科，制定完整的教学计划，合理地分析所带学生的实际情况，认真学习课程标准把准学期教学目标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，并合理地安排教学进度。

2、抓紧备课关

坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

3、落实课堂教学关

4、把好质量反馈关

作业是教师了解学生知识掌握情况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收学生学习情况信息，另一方面是教师指导学生的一个平台。同时，作业的反馈功能除了解学生的学习结果之外，也可以了解学生的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。因此，对学校老师的作业批改情况进行检查，对于做得较好的及时进行评价，对于做得相对不够妥善的地方进行沟通与指导。

（二）师资队伍建设

1、教师业务发展

教师的水平决定着教学的水平，教学水平决定着教学质量，教学质量决定着学校的形象，学校的形象决定着学校的未来。一个没有明天的人，一所没有未来的学校是多么的可怕啊！这是我们学校老师的共识，不管是年龄较大己评上高级教师的骨干，还是年轻有为的教学能手，谁又不想更上一层楼呢？专业的引领，能力的发展非常的重要。因此，我们的老师不是单单停留在教学设计上，更是从课改的理念上，从教育教学的理论上去学习，去把握教育教学的未来。再用所学得的理论指导课堂教学，有了理论的引路，才不至于出现教研原地踏步的现象，高级教师们才不会出现职业倦怠现象，让他们发现自己在成长，因为人生最大的欣慰莫过于看到自己正在不断地成长，不断在证实自己的想法是对的。

课堂是教学的主阵地，理念是思想，说的容易做的难。为了更有效地践行相关的理论我校开展了这样一个活动，“人人上一节公开课”，课前教者对课堂依据自己的设计理念进行了充分的预设，课后进行了充分的反思，评议前结合实际由教者进行说课，然后由老师们进行评议，讲述自己的设想。按时参加中心小学组织的联校集体备课活动，每位教师认真完成规定的每学期学习一部教学专著和读书笔记。

2、教师的从业思想提升

人的思维方式决定着人的处事行为，人的处事行为决定人的外部形象，外部形象的综合就是这个人的道德行为。空旷的理论学习不仅浪费了大家的时间，也让教师们感到说空话，喊口号。谈师德让教师们感到做作，不仅意义不大，还让教师们觉得过于形式化。我校结合我校的实际，利用政治学习时间学习一些政治外，更多的是茶桌研修式的师德培养，以讨论某些事情的做法的形式，相互沟通选择更好的，更有益于师生和学校的方法，把师德的培养落到实处，做到润物无声。我们积极创造条件，鼓励青年教师参加各类培训和外出听课，提高他们教学业务能力，加速青年教师的成长与成才。

（三）办学条件

1、让校园沉淀文化，让墙壁开口说话。虽然我校的校园并不可比其他学校，但简陋的校园里却充满着生机。板报、评比栏、标语，把无声的墙壁变为学习的平台，励志语的天地。

2、学校根据自身现在实际条件，设置了若干室。各室管理制度上墙；仪器有清册；图书的使用有做好出借记录。

二、存在问题：

1、教师教学能力的差异味相对比较严重，有的教师课堂教学还停留于较为传统的经验里，这节课学什么，你懂了什么，等现象较为严重，至于这个知识怎么来的，过程较少关注。

2、班级人数少，学习气氛差，差生转化难等。

三、努力方向：

1、抓好校本研修，提高教师本人的自主能动性，想办法让教师由“要我成长”转变为“我要成长”。改变校本研修，校本教研相对被动的局面。

2、提高学校全体老师的凝聚力，发挥教师的特长，引领教师实现专业的成长和个性的成长。

初中自查报告(篇2)

青龙乡中学2012年秋 期中安全自查报告

安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。我校一贯重视安全教育，对安全工作常抓不解。6月18日我校安全稳定领导小组对全校进行了安全卫生检查，现将检查情况报告如下：

一、检查情况记载：

（一） 男生宿舍楼

1、男生宿舍卫生普遍较差，特别是各个路道厕所，需要值周领导和值周教师加强督促及时要求相关班级清理干净

2、男生宿舍楼道水泥老化，有掉落的可能，已经上报学校领导知道，正在联系工人整改之中

3、男生宿舍值班保安巡查不到位，出力不出工，保安应做好本职巡查工作，切实保障住宿学生人身财产安全

4、学校学生浪费粮食现象严重，德育处正在整顿之中，本周效果很明显

（二）女生公寓

1、晚上睡觉纪律非常差，主要表现在七年级的女生，说话聊天吃零食现象严重

2、行课期间有学生进入宿舍玩手机

3、厕所卫生比较差，值周教师及相关领导应做好检查及督促清理工作

4、学生晚上用水时间较长，值周教师应做好监管工作

（三）教学楼

1、楼道间杂物摆放不整齐，已搬走（已整改）

2、九年级一班教室教室外到食堂的楼梯坏

3、学生行为习惯不是很好，和其他学校还有很大差距，应加强教育

4、学生穿拖鞋现象严重，德育处应加强监督

（四）厕所

1、因为缺水各个厕所卫生情况很糟糕，希望相关人员做好督促工作

（五）公区

1、校园公共垃圾池子垃圾清理不及时

2、临近放假，校园保安应做好正常巡查并做好记录

三、安全卫生隐患整改措施

1、做好相关方案及措施，为下学期做好准备

通过这次安全卫生大检查，从中不难看出我校现在存在的一些安全卫生隐患。我们一定要群策群力，清除隐患，防患于未然。一定要时刻把师生的安危放在心上，做到警钟长鸣。

青龙乡初级中学校

2012年秋

初中自查报告(篇3)

农村初中留守儿童，一直以来是学校教育工作的重点。这些孩子常年得不到父母的关爱，错过了父母是第一位教师的最佳时期，长此以往，必将对孩子的生长、心理健康等方面带来一些负面影响，为了这些孩子也能健康快乐健康的成长，现将我校农村初中留守儿童的情况汇报如下：

一、成立组织，加强领导 组长：林松亚 副组长：张恒哲

组员： 张从贵 王康 白书春 苏培 焦书焕 马冬璐

我校非常重视农村农村初中留守儿童工作，成立了“农村初中留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“农村初中留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了农村初中留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。

二、农村初中留守儿童现状

1、安字营二初中全校学生206人，是镇平县唯一一所农村中学。现有农村初中留守儿童67名，其中女生33名。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些农村初中留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、农村初中留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，农村初中留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。少数农村初中留守儿童与其他亲戚一起生活，农村初中留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。

3、农村初中留守儿童学习情况。从调查情况看，农村初中留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。大部分农村初中留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，监护人能辅导他们学习的很少。

4、农村初中留守儿童心理情况。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些 “想早点长大独立”， “想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法;有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，农村初中留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

5、家庭教育情况。在调查中发现，农村初中留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到绝大多数，监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占很少。

三、加强领导，狠抓落实

1、我校按上级主管部门的要求，先后在农村初中留守儿童之家的建设上做好到：有牌子、有备用教室、有场地、有设施、有热线、有制度、有活动、有志愿者队伍。并因地制宜制订了农村初中留守儿童之家建设实施计划。

2、建立了有关农村初中留守儿童工作档案。做到农村初中留守儿童信息档案准确而全面。档案中有农村初中留守儿童的家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。

3、组建了志愿者服务组织。做到志愿者与农村初中留守儿童开展结对帮扶活动。要求帮扶教师每学期到农村初中留守儿童家中走访一次以上，每周与农村初中留守儿童谈心一次，每学期家访一次，每学期与监护人或临时监护人沟通一次。通过以上各种方式了解掌握农村初中留守儿童的学习生活情况，记录他们的成长历程。

4、农村初中留守儿童各项活动体现了针对性，做到“四有”，即：有计划、有人员、有记录、有总结。

5、加强领导，明确职责：建章立制，狠抓落实。学校成立了以校长任组长，分管副校长为副组长，教导、总务、少先大队辅导员、各班主任为成员的农村初中留守儿童教育管理领导小组。

四、有待完善和改进的工作

1、我校农村初中留守儿童之多，范围之广，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“农村初中留守儿童”工作持续深入地开展起来，将关爱动落实到每个学生身上。

2、完善资料建设，农村初中留守儿童的各项活动要及时做好记录，不断更新农村初中留守儿童的资料，并及时进行整理归档，有专人负责。

初中自查报告(篇4)

按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展20xx年秋季开学工作专项督导的通知》和**省人民政府教育督导办公室《关于开展20xx秋季开学工作专项督导的通知》要求，学校按专项督导内容认真执行，现将自检自查情况汇报如下：

一、开学条件保障

1、教师于20xx年2月26日全员及时到岗并召开了全体教职工会，公布了新学期学校工作计划，据学校总体部署，相继组织召开年部教学会、教研组长、备课组长教学会、班主任会，学生于20xx年2月28日按时返校;

2、按资助政策对23名困难学生采取了学习材料费用减免，没有一名学生因为家庭经济困难、生活困难或学习困难而失学。

3、教材完全符合规定要求，并且于开课前20xx年2月28日及时发送到学生手中，教辅材料不存在侵权盗版、违背自愿原则强制订购等问题。

4、饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障确保学校常规活动正常运行，学校教学、生活设施设备经常检修、运行良好。

5、开学政教处、团委利用间操时间对学生开展三爱三节教育，并且要求各班级召开爱学习、爱劳动、爱祖国为主题的班团会，对学生开展系列教育活动。

6、开学各项活动立足传统文化，厉行节俭，形式俭朴、注重实效。

二、学校安全工作情况

1、学校由顾校长、杨书记和全体校级领导以及政教、后勤主任组成的校园安全检查小组，每学期开学都要细致地进行校园安全检查，特别是学生宿舍、教师公寓、食堂餐厅、实验室、会议室、锅炉房、配电室和人员密集场所的安全隐患进行全面排查整改。

2、校园实行封闭式管理：大小门卫设专人负责，学生进出校园严格层级审批，早晚校级领导和政教人员在大门卫监督检查校门口安全状况，学校人防、物防、技防责任到人，重点区域学校开学当天有民警执勤，校外人员进入校园要进行登记，门卫和保安员持证上岗并配齐配全橡胶棒、电警棍等安全防护、应急处置装备，校园已配备一键式报警设施，校园重点部位视频监控已全部安装到位，寄宿制校园有专人管理，舍务教师按楼层分配，学生入舍后秩序井然，宿舍为8人一屋的标准，严格管理，又有家的温馨。

3、学生上下学校门有保安专门检查，疏导交通，巡特警和西所每逢学生放假就来监管放学情况，保证学生上放学安全;学校没有校车，学生全部由家长接送。学校门口设立了警示牌。

初中自查报告(篇5)

“农村初中留守儿童”关爱工作一直以来是我校狠抓的重点工作之一，本学期在“农村初中留守儿童”关爱工作中我校严格按照上级主管部门的要求，结合学校实际情况在具体抓落实，特别是接到《关于全面做好农村农村初中留守儿童关爱服务工作的紧急通知》后，更是在全校进行了一次全面、细致的排查，摸清了本校农村初中留守儿童数量，构成、特点、家庭状况等基本情况。现就我校该项工作情况作简要汇报如下：

一、 基本情况

1、我校现有农村初中留守儿童228名,其中七年级98人、八年级88人、九年级42人。

2、有老人照看148人，其他监护人照看 68人，无监护人照看的纯农村初中留守儿童12人(孤儿4人)。

3、无辍学农村初中留守儿童。

二、工作开展情况

1、农村初中留守儿童管理

(1)、成立农村初中留守儿童关爱服务领导小组，明确职责分工。

组 长：龙汉一(校长)

副组长：肖培笔 谢明光 欧 斌

成 员： 谢玉军 邓万发 龙 静 杨佐稳 王龙海 陈开宴 杨 健 陈 艳各班班主任

领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任,陈艳任资料员。校长为关爱农村初中留守儿童工作第一责任人，学校建立了至上而下、纵向到底、横向到边的工作网，加强了对农村初中留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。

(2)、制定农村初中留守儿童关爱服务工作方案

为切实做好“农村初中留守儿童”关爱工作，我校把“农村初中留守儿童”教育工作定位为我校德育工作的重要组成部分，学校先后出台了《农村初中留守儿童奖励制度》、《农村初中留守儿童帮扶制度》、《农村初中留守儿童之家工作人员职责》、《农村初中留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

(3)、创建农村初中留守儿童之家

第一、学校建立 “农村初中留守儿童之家”，室内布臵做到人性化、配臵有档案资柜并分班存放本校农村初中留守儿童档案袋，有一台计算机、安排老师管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织农村初中留守儿童在“家”中开发活动。

第二、落实一名帮扶教师 每位农村初中留守儿童落实一名帮扶教师，每位老师必须对帮扶农村初中留守儿童进行心理辅导和学习生活帮助。

第三、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

第四、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“农村初中留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“农村初中留守儿童”的课余生活。

第五、谈一次心。帮扶教师每周与“农村初中留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

第六、读一本好书。老师指导学生每学期读一本好书。学生要写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

第七、一封亲情书信。帮扶教师监督、指导“农村初中留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

2、保学控辍工作 (1)保学控辍基本情况

本学期我校辍学学生共8 人，其中七年级1 人，八年级 7人。 (2)保学控辍工作的措施

坚持依法控辍,加大宣传力度,创造舆论氛围,宣传《义务教育法》及实施细则,提高广大师生和家长的思想认识,增强法制观念,并把政府民规民约深入宣传到各家各户，坚持管理控辍、实行控辍保学责任制:

①成立保学控辍领导小组： 组 长：龙汉一(校长)

副组长：肖培笔 谢明光 欧 斌

成 员： 谢玉军 邓万发 龙 静 杨佐稳 王龙海 陈开宴 杨 健 各班班主任

领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任，领导小组加强对控辍保学工作的统一指挥，确保工作全面认真落实到位。

②实行了控辍保学奖惩制度.

校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书,各负其责.学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里.做到与班主任津贴和年终考核挂钩,并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一.

③建立辍学报告制度.

学校做好开展"控辍活动月"的宣传动员工作外,对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况,做好动员工作.学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增强学生及家长的自信心,在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果.深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持.

④转化学困生

学困生的转化是班级管理的重点又是难点.在推进素质教育的过程中,教育必须面向全体学生,关注每位学生的成长与进步.让每位学困生根据自己的实际情况,按照"低起点、小目标、分层次、分阶段"的原则,确定自己的行为目标.每周写好周记,对照自己确定的目标,反思一周来的表现,进行自我点评,班主任附上一周的寄语.这样通过师生双向互动思想交流,绝大多数学困生一次比一次进步,尝试了成功的快乐,重塑了自信心.。

⑤坚持扶贫控辍

学校教师除了对辍学学生进行家访外,对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访,了解学生的家庭情况,通过"两免一补"方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾.

3、农村初中留守儿童存在问题的落实情况

(1)开展教师与农村初中留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。校长亲自带头，学校行政班子、班主任、全体教师全员参与到关爱农村初中留守儿童体系中。要求结对子的教师定期到农村初中留守儿童家中走访，帮助解决农村初中留守儿童学习、生活、心理等方面的问题;同时各班级、成立关爱农村初中留守儿童互助小组，在班主任的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。

(2)完善农村初中留守儿童建档工作。每学期要对农村初中留守儿童进行统计，班级、学校建立两级农村初中留守儿童花名册;对农村初中留守儿童进行跟踪管理，为每一位农村初中留守儿童建立“农村初中留守儿童成长记录卡”。

(3)积极争取得到团委、妇联等部门的支持，通过“春蕾计划”，“关注女孩行动”等帮助农村初中留守儿童。

三、存在的主要困难和问题

1、隔代教育力不从心。农村初中留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差较大，祖辈文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子;有的体弱多病无能力监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。

2、家庭学校沟通不够。由于农村初中留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使农村初中留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

四、下一步工作打算

1、健全农村教育的监护体系。

农村初中留守儿童问题不是一个部门、一个单位的责任，它是一个社会工程，需要全社会的共同参与和支持。我们可以聘请离退休教师、爱心妈妈等共同参与，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，端正生活态度，形成家庭、社会、学校监护网络，相互配合，齐心协力，为农村初中留守儿童健康成长尽心尽责。同时，还要整治校园周边环境，加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，不让未成年人进入网吧，对于网上不健康的内容要进行封闭，加强执法监察力度，维护儿童合法权益，为孩子的健康成长营造良好的社会氛围。

2、加强对“农村初中留守儿童”的心理健康教育。

农村初中留守儿童由于无人管制，使他们的行为散漫、性格孤僻，为解决他们的心理问题，使孩子健康成长，首先学校应加强德育教育，进一步加强对“留守学生”良好品德和行为习惯的培养，帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增强他们的社会适应性，为孩子的健康成长创造良好的学校氛围。

3、加强对监管人员的教育。

为解决大部分监护人员年龄大、文化低的问题，我们应充分利用家长学校等活动阵地，加大对“代理家长”的教育力度，使他们懂得照顾孩子的知识，掌握教育和培养孩子的方法，更好地承担起看管和照顾孩子的任务。在此基础上，家长要增强责任意识，有条件的应将孩子带在身边，为孩子提供更好的监护责任和教育机会。而对于将孩子带在身边确有困难的，要根据孩子成长的需要细致地落实孩子的被监护权。平时要加强与孩子联系，经常与孩子沟通，及时了解孩子的心理状态及想法，为孩子健康成长创造良好的家庭氛围。

初中自查报告(篇6)

初中化学实验室安全自查报告

近年来，化学实验室事故频发，引起了社会各界的高度关注。为了保障初中实验室的安全，我校特派专人对实验室进行了一次全面自查，并整理了以下报告，以供参考。

一、基础安全设施

1. 实验室门窗是否完好，并配备有防护网，防止外来人员进入；

2. 是否安装了适当的灭火器材，并经常维护和检修；

3. 声明安全出口位置，并确保其畅通。

二、实验室气体和电气设备

1. 检查气体供应管道是否存在泄漏情况，并定期检修；

2. 气体和电气设备是否设置得当，使用是否规范；

3. 是否做好了便捷、合理的插座布局和线路管理。

三、实验室废弃物处理

1. 废液、废气、固体废弃物的分类是否正确，并是否按照规定进行储存和处理；

2. 废弃物储存区域是否清洁，是否设有标识牌。

四、实验室安全操作

1. 实验室人员是否穿戴了防护设备，如实验服、手套、护目镜等，并是否正确使用；

2. 实验前是否阅读相关安全操作手册，了解实验的危险性及应急措施；

3. 实验器材是否使用合适，是否放置稳固；

4. 实验前是否做好了验室通风工作，确保空气质量。

五、化学品及化学品储存

1. 化学品及实验药剂是否标记清晰；

2. 是否按照规定储存酸碱和易燃化学品，确保其放置在通风良好的柜子内；

3. 是否及时清理过期或滞销的化学品。

六、教师和学生的安全意识培养

1. 教师是否经过专业培训，具备相应的安全防护知识；

2. 学生是否参与过实验室安全教育和培训；

3. 学校是否定期组织安全演练，提高学生的应急能力。

七、实验室日常维护

1. 实验室是否定期进行检查和维护，修补设施设备；

2. 储存柜、实验台、洗眼器、洗手台等设备是否完好并定期维护；

3. 实验室内是否定期清洁，消毒作业区域，确保实验环境卫生。

八、实验室管理

1. 实验室是否设置了专人负责安全管理工作；

2. 是否制定并严格执行实验室安全制度；

3. 是否建立了安全档案，记录实验室安全事故的发生和处理情况。

九、实验室安全应急措施

1. 备有应急箱，并配备了必要的急救用品；

2. 是否明确了危险化学品泄漏事故的应急处理流程；

3. 是否定期进行应急演练，提高一线教师和学生的安全防护意识。

此次自查发现，实验室基础安全设施完好，气体和电气设备运行正常，废弃物储存和处理情况也较好。但也有一些问题存在，如实验前的通风工作欠缺，化学品储存标识不清晰等。对此，我校将制定整改方案，加强相关安全培训，确保实验室安全。

总结而言，实验室安全事关师生的生命安全和身心健康，它是化学教育工作的重要环节。我校将始终把实验室安全工作放在重要位置，不断加强安全防护措施，切实保障师生的人身安全。同时，也呼吁全社会共同关注和支持，共同为中小学化学实验室的安全保驾护航。

初中自查报告(篇7)

我校抓教学基础工程，以检查促规范 重教学质量监控，抓落实促提高

——我校2011—2012学年第二学期期中教学质量自查报告

我校在各级领导的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，规范课堂教学各个环节，狠抓实训教学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，在我校各个部门员工及老师的共同努力下，各项工作齐头并进，稳步提升，教学成绩直创新高，我校教学工作重点可归纳为“三抓、三切实”：抓规范管理，切实提高实训管理水平；抓教学基础建设，切实提高实训教学质量；抓队伍建设，切实提高教师服务水平。为了更好地迎接对我校成人高等教育特色班2011—2012学年第二学期期中教学质量工作检查, 根据《江汉大学继续教育学院教学质量检查实施办法》所指定检查内容, 我校对本单位教学做了全面、认真、实事求是的自查。现就自查情况报告如下：

一、实训定位和目的

我们以服务于经济建设和社会发展，培养高职业素质技术人员，面向就业需求为导向，把“技术含量高，专业优势明显，职业技术动手能力强，直接与企业需求接轨的实用型应用型技术人员”作为我校特色班办学基本定位。

我们以饱满的工作热情投身于职业技能教育，推动职业教材、教法的改革，使学生成为专业技能高手。秉承一切为了学校，为了学生，为了用人企业的宗旨，以技术为核心，以专业为依托，抓住核心技术，培育紧缺技能型人才。坚持走技术创新、服务终端的发展之路。

二、开创特色专业，创品牌效应

我们经市场调研，发现随着科技发展，当下我国已成为世界第一大电子制造国，SMT产业高速发展，行业人才缺口大，尤其是以珠三角，长三角地区为代表的许多电子企业急缺人才。据调查，很多从业的技术员通过短期的培训和自学，由其他专业改行，缺乏全面的、系统的知识结构和专业知识。因此， 2008年起，积极依托机建和物信两个学院，开办了“机电一体化技术（SMT主板技术，MBT主板检测与维修，QE质量控制工程）”和“电子信息工程技术（ICST智能通信与安防）”等专业（方向）的成人高等教育特色班。这一举措，进一步优化了特色班的专业设置，提升了招生吸引力，拓展了专业建设、科学办学与发展的空间，增强了办学实力，提高了办学经济、社会效益的一项重要战略选择。

三、日常教学

1.认真扎实地开展并迎接继续教育学院对我校实训工作水平评估的评建工作

我校各部门、教师、员工多次召开全体教职员工大会，使大家对2011—2012学年第二学期我校实训教学评建工作的意义、评建工作具体内容等有了深入理解，并有了积极的行动。实训中心和教务处将教学工作和“迎评促建”工作有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。实训中心自查小组组长和成员作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有指标、有任务、有责任。评建工作注重实效，一切以是否促进实训教学质量提高为原则。广泛地开展了教育思想大讨论工作，强调教师优质地完成各项教学环节，狠抓教学过程与试卷、毕业实习与论文、实验教学等重要环节的规范。

2.确保实训教学质量，在提高实训管理水平下功夫

自2008年以来，我校就完善了 “备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，实行评审与教师工资挂钩制度，通过制度约束和检查督导，规范专业技能课教师的教学行为，提高教师的教学水平。

自2009年起我校教务处根据自身情况在SMT主板贴装技术、MBT主板检测与维修等四个专业举行“说课”，即：每个教师将课堂教学内容如何组织、安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在20分钟内讲授，其他专业教师和实训中心成员对该教师授课情况进行评价，并提出整改的意见和建议；同时实训中心成员和各专业辅导员走进课堂进行课堂听课，2011——2012学年第一学期对各专业教师课堂听课达510课次，自查小组领导听课达52课次，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换意见，及时整改。期间要求各位任课教师上交教案、讲义，由实训教务处组织专人对教案、讲义进行审查、评比。从而实现评审结果与各实训专业教师的工资挂钩的制度。

3.坚持了“周五例会制”，在学习中提高

每周五下午2:30总校全体教务组成员召开例会，总结本周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置下周工作，将任务细化到天，落实到人，通过周工作汇报制，各个专业技能课讲师在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全部教师都可以听，然后利用每周五下午教学例会进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还加强了过程管理。每学期对各年级组及新聘教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）

4、狠抓学生管理工作，增强学生安全保障

学期初，我们完善了《实训教师教学任务书》、《教师工作量化评分细则》等管理制度。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。

我校确立学生管理的最终目标是“人人成长，人人成才”，为充分调动学生的积极性能动性，我们参照了江汉大学学生管理条例并结合自身情况制定了管理制度来约束学生，规范学生行为。运用制度管人、开展活动育人、通过培训兴人。

日常工作中，我们要求每一个班主任老师，每节课都要坐班，班主任亲自点名，一直以来，我们一直把学生思想教育当作教育教学工作中的重中之重来抓，每个工作日班主任都至少要找一位学生进行谈心，时刻了解学生学习、生活、思想等动态，做到从严把关，从小事入手，及时排除隐患，防患于未然。并且各班推选出有责任心的学生任年级队长，负责管理班组、寝室生活，及时教育不遵守纪律规则的“问题学生”。为确保良好的教育教学质量打下了坚实的基础。

四、实训中心质量工程建设方面

1、实训室的建设

我校按照“重人品、厚基础、强能力、有专长”的人才培养指导思想，着力打造“应用型、复合型、创新型、创业型”的高级专业人才。 2009年6月，我校着眼自身发展实际，明确提出：在一年级素质教育和基础教育的基础上，开展以促进就业为导向的 “大三战略”，为落实“大三战略”的整体部署，我校制订了“大三战略”推进计划，贷款投资100万元专项经费，在机电与建筑工程学院的大力配合下，在J14实验楼组建了SMT实训基地。实训基地设备先进、管理规范、设备齐全。目前有日本原装进口松下贴片机，吉康达印刷机，建时达回焊炉等各种高端实验工具和仪器，是目前湖北省仅有的配备了SMT实训设备的两所高校之一，实训基地完全按照企业生产的实际需求进行配置，让学生实现从高校到企业的无缝对接。（媒体长江商报B23版曾给予报道）。

2011年，我们又贷款80万投资组建了MBT主板检测与维修和ICST智能通信与安防两个实验室。切实保障学生实践能力和专长的培养，使实验教学真正成为应用型人才能力和专长培养的主阵地。

2012年，我们计划对SMT实验室贴片机等设备进行更新换代，更新方案正在落实中，我们希望学院届时能给予大力支持和帮助。

2、完善实训管理制度，提高实训教学质量

保证实训教学质量, 需要加强实训过程中的监督机制。 我校的实训教学质量, 自始至终伴随着实训的整个过程, 是实训过程中各个环节、各要素的综合反映, 实训的任何一个环节、任何一个要素、任何一项工作的质量都不同程度地直接或间接地影响着实训教学质量, 因此, 对实训教学质量的管理, 必须是全面的、全过程的管理。在这里我们借鉴参照ISO9000质量管理体系的基本原理来建立实训教学质量管理, 许多学校和行业都参照这一成熟的质量管理方法。即: ( 1)、策划(根据培养学生的要求和提高实验教学质量的目的, 制订达到目标的具体措施和方法) ;

( 2)执行(根据实验教学计划实施实验教学的整个过程); ( 3)检查(根据所确定的目标, 对实验教学的实施过程进行监督, 检查) ; ( 4)总结(对检查结果进行整理分析、总结,采取措施对策划进行修正, 使实训教学质量得以持续改进、完善)。

按这4个阶段来进行质量管理,使实训教学质量得到保证, 这样的优点是可对整个实训教学过程、各子过程以及子过程的组合和相互作用进行连续的监督, 真正做到了对实训教学的全过程管理。不断建设、调整薄弱环节, 不断完善实训, 使整个实训教学质量得以持续改进。

3、积极组织课改项目、SMT课程更新和教材编写，成绩斐然 有好的专业，有好的老师，但如果没有与时俱进的课程体系，学生依然不能学到现在市场主流的技术。但同时，由于国内高校之前都未开设此类专业，所以针对SMT主板技术等四个专业课教材的研发，我校通过对全国400多家企业社会用人单位的调研，以就业为导向，特聘请了众多专家和工程师，研发了各个专业相对应的专业技能课程的教材。第一代系列教材于2009年开发完成。

2011年12月1日，我校实训中心及全体实训课教师经过充分的学习和交流后，我们正式启动第二代SMT系列教材的更新和编制，此次更新主要是目前SMT实操课程系列里面的操作规范和编程软件等部分。预计在2012年年底前完成。

下一步，我们将全面建设系统的教育理念、教师团队、教材体系和教学管理体系，创立全新的标准。因为有了这些才能构成整个办学体系，才能为江汉大学定向培养特色班做出更大贡献。

4、明确各实训专业建设目标，强化教学师资团队建设 以专业为单位明确建设目标，填写《实训教师教学任务书》，从各专业带头人工作任务分配、主要授课安排计划、教材建设计划、课程改革项目、团队设置、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、各专业培养方向执行计划、各专业教学大纲及实验大纲等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标，确定奖惩机制，提高以专业为单位的各科教师的积极性，提高教学团队的凝聚力和创造力。

5、完善过程管理和质量监控，做好2009级毕业生作品（设计）工作

为确保我校2009级毕业生毕业作品设计的规范和质量的提高，我们各专业对毕业作品设计工作的开展进行了全程分项有针对性的部署和管理。

1）按照毕业作品设计要求，合理安排各专业实训课教师能够在操作过程中进行手把手指导，在此基础上协调实训教师与参加毕业作品设计学生的比例。

2）尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业作品设计的选材、评审工作，然后进行实际操作。

3）明确对毕业作品设计的全过程进行检查、监督，特别是学生在毕业作品设计过程中进行有针对性的指导和检查，对发现的问题及时给学生进行纠正，帮助学生学生修改和完善，以保证毕业作品设计有计划、按质按量的完成。

在2011年11月毕业作品设计为4G旋转式闪存盘（下图为制作过程），由于对整个过程的严格管理和质量监控，保证了2009级毕业生毕业作品设计的的质量， 顺利完成毕业作品设计工作的学生比例为%。

6、坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平提高

成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参与学院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的问题和青年教师探讨改进的方案，将提高措施落实到实处。学院高度重视信息员反馈信息，对教学过程中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。

五、毕业生就业安置方面

1、提升就业良性循环，提高核心竞争力

目前，大学毕业生就业难已是不争的事实。为搞好就业，我校就业小组经过三年的辛苦奔波，终于取得了骄人的成绩，在2011年12月13日——15日，我们先后组织了三场大型的校园现场招聘会。此次招聘会目的在于企业进行各自的宣讲，会上有我们优秀毕业生回校进行就业感想的汇报讲话，用他们在企业当中所经历的社会现实来激励我们的应届毕业生，让他们用良好的心态去迎接就业问题。

2、高工带出高徒，受到企业争抢

2011年12月13日，我们在艺术学院演播厅举行了本学期规模最大的一次校园招聘企业供需见面会，此次招聘会企业对我们SMT主板贴装技术等专业的毕业生开出的平均月薪均在3500元左右，深圳木林森电子现场开出4500元的“高价”，很多企业都要求我们明年扩大SMT主板贴装技术等专业的办学规模，以满足他们的实际用人需求。此次招聘会还受到了楚天都市报等媒体的关注并给予报道

楚天都市报2011年12月14日教育A19版面给予报道。

六、存在的问题及改进措施：

1、教学管理方面存在的问题及改进措施：

我校的专业教学管理模式还存在一些不足的地方，教学管理环节不抓好将会影响甚至制约着课程的实施与专业教学的改革，并最终直接影响甚至制约教学质量。从本次期中检查情况来看目前我们存在许多不足。表现在：

㈠ 实训课排与理论课不能完全齐头并进，影响专业教学效率和教学效果。

㈡、SMT主板贴装技术、MBT主板检测与维修这两个专业的课程结构没有得到明显改进，有1——2章课程内容没有与目前生产实际和社会实际保持同步，就业指导的课程体系不是很成熟。课程沿用08版本教材，缺乏二次开发过程，与企业生产实际情况和工作过程脱节，从而导致企业目前正在运用的最新技术、工艺、方法和工作过程没有引进到教学中来。

㈡ 专业实训项目的设计缺乏多面性，2011年学生毕业作品旋转式4G闪存盘单一化。

㈣、教学质量评价与监控体系还是沿袭普通教育的模式，订单式人才培养与评价的标准和制度不够完善。

改进的方法措施：

㈠、完善教学各环节管理制度，建立质量监控标准

科学、可操作的管理制度体系的建立是实现教学管理规范化的基础，而制度的落实必须有一系列的检查监控标准。我校根据自身情况将深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革。应体现规章制度、监控标准的实用性、可行性，使教学各环节有明确的规定和评价检查标准，避免教学的盲目性、随意性，为顺利实行教学改革和教学工作的规范奠定基础。

㈡、更新技能实训课程体系，强化实训

2012年，我们将组织师资对SMT主板贴装技术等专业教材进行二代更新。目前更新计划已通过教材编制组成员讨论通过。我们将不断探索教学体系的组织管理机构设置，努力形成自己的管理决策系统、执行系统、质量评估系统、信息反馈系统。从而从组织上使教学管理细节化、达到教学过程管理的最优化。

㈢、深化实训项目改革，从2012年起，我实训中心将着手策划2010级SMT主板贴装技术等专业毕业生作品设计方案，打破传统的制作简单电子产品模式，我们将毕业作品设计提升到制作复杂的电子产品。

㈣、加快建立就业导向的教学质量评价检查制度，确保教学质量的提高

教学质量的好坏重在监督检查。我校始终坚持以就业为导向、以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有订单式人才培养与评价的标准和制度，建立和完善定期评价检查制度，坚持教学过程评价，强化过程管理。以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提高。

2、教师教学方面存在的问题：

教研教改力度仍显不够。分析本次检查工作，觉得部分教师的教学，一是苛于追求课堂的大密度而简化学生发现知识的过程，导致讲得过多，练得过少，学生学死知识；二是靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结。三是教研教改成果，不善于应用到实际教学过程中。

改进的方法措施：

在具体教学管理工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。

在教研教改工作中，先要务实，才能求真。特别是现行的教改，要一切从实际出发，尊重实验结果，处理好良好愿望和现实差距的关系。

通过这次期中教学工作检查，我们将有针对性的对查出的问题和不足之处认真整改，全面落实江汉大学继续教育学院有关文件的要求和精神，将全面规范教师教学管理工作，力争做到理论教学与实践教学实质性的1:1。

七、2011——2012学年下学期主要教学工作计划和目标

1、落实好各专业技能课程的讲师团队建设及培养工作计划；

2、督促已立项教改项目的课题小组，切实完成好课题的教研教改工作；

3、组织策划、实施2009级毕业生的就业安置和回访工作；

4、抓好各个专业的教学计划、课程教学大纲及专业实验室的改进工作；

5、督促市场招生部的2012年招生工作进展。

6、按照本次期中教学工作检查通知中的要求，规范我们的教学管理，使我们管理的不规范现象逐渐得到改善。

八、抓发展、促提高。

回顾过去，感慨万千，展望未来，任重道远，我们今后的教学工作将继续一如既往，开拓创新。在继教院的领导下我们将继续发扬团结拼搏、敬业奉献的优良作风，虚心学习其他单位的先进经验，与时俱进，开拓进取，力争办学质量再上新台阶。按照上级工作要求继续抓好教学研究，指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高办学能力。再接再厉，为学校的腾飞和发展，做出新的更大的贡献。