小小的课件

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小小的船课件【篇1】

一、图片导入

1、出示课文插图，上课前我们先来欣赏一张图片，谁能把你看到的说出来。尽量说完整。

2、有一个叫叶圣陶的爷爷把这幅图写成了一首儿童诗，叫《小小的船》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文

1．这首诗写得很美，老师忍不住很想读一读。请小朋友们竖起耳朵听，特别注意不会读的字。师范读。

2、你们想试一试吗？自由读。不会读的字可以求助同桌或者借助拼音。

3、谁想来读给大家听。师读题，4位学生一人一行。纠正字音。

4、齐读。

三、精读课文

1、小朋友们，读着读着老师有个疑问，图画上有月亮、有星星、有女孩，可就是没有看到课题里的小小的船，谁能为老师解答这个问题呢？

（小小的船就是月亮）

课文里把月亮叫做——月儿，你觉得这个名字听起来怎么样？（更美更可爱）2、这么美的名字，我们一起来写一写。出示月字，学习新笔画横折钩。一起书空。

写之前仔细观察，你有什么要提醒其他小朋友的吗？（第一笔竖撇，两横等距）师范写，生写。展示，评价，打星，修改，展示。

请出下一个生字宝宝，儿，一个人的时候读第二声，在其他字后面组成词语的时候读轻声。学习新笔画竖弯钩。生教师范写，注意位置，竖弯钩略高于撇。书空。生写。

3、再读读课文，为什么小小的船指的就是月儿呢？你是怎么发现的？

（形状很像，都是弯弯的，两头都是尖尖的）板书：弯弯的 两头尖

也就是说他们长得——很像。出示加“像”，齐读。

原来答案就在课文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我们一起读一读。

4、现在我们知道了，原来我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。

我都看见了什么呢？（闪闪的星星 蓝蓝的天）

出示第二句，齐读。

四、拓展练习

1、有没有眼睛亮的小朋友发现，这首诗里有很多——一样的字重叠在一起。老师把它们去掉了，我们比一比哪种更好。请男孩子读一读去掉的。女孩子读完整的。

你觉得哪种更好，为什么？

（原来的更好，更有韵律感，程度更深，更可爱更美）

2、像这样两个一样的字重叠在一起叫做叠词。板书：叠词 老师不会写叠字，有什么方法？用拼音。出示，齐读全部叠词。

3、谁也能像这样用叠词来说一说呢？

看来叠词难不倒你们，现在老师加大难度，看谁能挑战。

我在夜晚看见闪闪的星星。

我在学校看见（ ）的（ ）

我在（ ）看见（ ）的（ ）。

4、想象一下，我们就是这个坐在月亮上的小女孩，心情怎么样？

那就让我们带着这种美美的心情试着背一背，不会的可以借助黑板上的提示。配乐朗读。

5、布置作业

课文里还藏着很多生字宝宝呢，我们下节课再来挑战。

今天的抄写本1月和儿带拼音抄，组词两个，写在书上。背诵课文。

小小的船课件【篇2】

【教学内容】

1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）

2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。

【教学目标】

1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。

3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。

【教学准备】

钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1．谜语导入

师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？

生：回答。

师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）

2．情感体验

师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）

师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词

师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。

4．带领学生按照节奏朗读歌词

师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）

（1）先读节奏，边读边拍手。

（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。

二、抓住重点，学唱歌曲

1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。

师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。

师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）

3．用教唱法学唱歌曲

（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。

师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。

（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。

4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。

5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。

三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标

1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）

同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？

生：回答。

师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。

2．欣赏、跟读古诗

（1）让音乐与文学接轨

师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）

（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。

师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）

（3）知识袋袋裤

师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。

四、课堂小结

推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）

小小的船课件【篇3】

教学目标：

1.能借助拼音读准“船、尖、看、见、闪”五个生字的读音，能在语言环境中正确认读这些生字，了解“船、看、闪”的字形结构。能在老师指导下认真描摹“尖、见”。

2.能拼读和前鼻韵母an相关的音节，特别注意三拼音的练习。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字。在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵。

4.能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮。

教学重点和难点：

1.能在语言环境中正确认读“船、尖、看、见、闪”5个生字。

2.拼读带有鼻韵母an的三拼音音节。

教学准备：

教师的准备：网上下载mtv《小小的船》。

教学过程：

一、揭示课题

1.播放mtv《小小的船》师生随着音乐舞动吟唱。

2.引出课题，板书课题33.小小的船

3.学习生字“船”。

说明：

mtv有着优美的画面，动听的音乐，在视觉听觉上都能给人强烈的感受。《小小的船》的mtv为课堂营造一种优美的意境，为学好课文做好铺垫。

二、学习儿歌

（一）初步感知、学习生字

1.媒体演示（配以“题头图”的课文），师范读。（配以背景音乐）

提出要求：注意生字的读音。

2.小小组合作学习生字。

3.大组交流。

（1）比比赛赛——读儿歌。（要求：声音响亮，咬字准确，态度大方）

（2）你觉得哪个字的什么方面需要提醒其他同学注意的？

说明：

小小组合作学习意在让每个学生有说的机会。大组交流要有侧重，不必面面俱到。

（二）朗读儿歌，感受内容

1.听配乐课文录音，说说小小的船儿怎么样？

交流，指导朗读。

2配上动作，自由读。

3.读给好朋友听。

4.齐读。

说明：

通过优美音乐和范读把学生带入一个宁静美好的情境。教师应适时指导朗读，注意抓关键词，让学生做做动作，意在更好地理解儿歌内容。

（三）复习巩固，学习拼音

5.游戏①：送信

6.游戏②：亮眼睛

说明：

本环节以游戏为主，既激发学习兴趣又进行了复习巩固，将拼音学习与复习生字有机结合。复习的内容由字到词，创设不同的语言环境，逐步增加难度。

·游戏介绍具体见后面说课·

三、拓展训练，练习说话

1.出示图片（提空篮子的妈妈）导入：早晨，妈妈提着篮子去买菜。

随机出现音节：zaochen

抽生拼读、齐读

2.早晨，妈妈从菜场买了不少菜。拼出音节，你就能知道妈妈都买了什么好菜。

媒体出示音节：jidan、qincai、juanxincai、nangua

（1）自由拼读

（2）抽生领读（随机出现所读音节的图画）

3.看图说话（要求：用上图中所给音节，说一～二句话，态度大方，声音响亮）

a.同桌互说b.全班交流

四、描描写写

1.认识两个所描生字“尖、见”。

2.自学“尖、见”的笔顺。

抽生书空、集体书空。

3.师板书范写。尖、见”。生描写。

说明：

通过前一段时间的学习，学生对课后练习中的“拆笔画”有了一定的自学能力，这里可放手让他们自己看自己学。师范写后，也可让学生自己交流写的时候哪些地方需要特别注意的，相信，这样的互动，比老师单个独说效果会更好。

小小的船课件【篇4】

教学目标：

1、 学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

2、 通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。

3、 通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。

教学准备：《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。

教学时间：两课时

第一课时

一、 谈话引入：

1、 谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。

2、 听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？

二、 学习生字

1、 初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。

2、 识字。

（1） 出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？

（2） 读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。）

（3） 出示两个句子，区别多音字“只”。

①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

②一只小鸟飞来了。

三、 诵读评价

1、 丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？

2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。

3、 教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。

（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。）

四、 背诵

1、 丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。

2、 背诵，可以站起来加上表情和动作背。

第二课时

一、 背诵儿歌

上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？

二、 交流

1、 丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。

2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。

3、 师生唱歌曲《小小的船》。

三、 练习

1、 猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。

2、 你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。

3、 想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。

四、 写字

1、 观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2、 老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。

3、 指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。

4、 同桌互评。

小小的船课件【篇5】

【教材简介】

《小小的船》是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇特、丰富的想象，表现了孩子们对夜晚星空的无限热爱，极富童趣。

【重难点】

重点指导学生理解句子的含义，培养学生的想象能力；激发学生对星空的关注与热爱，培养学生探索太空的兴趣。

【教与学】

一、诱导激趣

1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的`哪首诗歌？（李白：《古朗月行》）

2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？

二、释题 定向

1、板书课题，认读“船”

2、学生读题

3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？

三、初读感知

1、听课件范读；

2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；

3、指名读，教师相机指导；

4、我会认：

弯 儿 船 两 尖 坐

只 看 见 闪 天

四、深入体会

1、指名读第一句，思考：“小小的船”指的是什么？

2、对比教学：

（1）把“弯弯的月儿”改成“弯的月”行不行？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。

（2）指名交流。

3、看着图想一想：课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？

（联系下文，指导学生观察图画，理解“两头尖”。）

4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？

5、指名交流；

6、指导有感情地朗读。

五、唱一唱

1、欣赏歌曲《小小的船》；

2、跟着课件学唱《小小的船》。

六、拓展延伸

1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（教师相机进行科普）

2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，教师谈话：很可惜，我们刚才看到的图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天，老师相信，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的梦想一定能够实现!

七、反馈 总结

1、连一连；

2、读一读，想一想；

3、和大家交流一下自己的收获：

（1）我学会的知识有：

（2）我学会的本领是：

（3）我还有其它的收获：

八、作业

学会唱《小小的船》。

小小的船课件【篇6】

总69电59

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别只、坐的音节，读准星字。

（4）游戏摘星星。（配乐）

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思

七、课后反思：小小的船教学设计教案

小小的船课件【篇7】

教材简说

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

学习目标

１、认识９个生字，会写１个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点认识９个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。

教学设想

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

２、今天，月亮姐姐就来到了我们班。（教师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小朋友互相问好）能说说我长的什么样吗？ （观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。（出示课题，结合生活实际认识“船”字）

二、初读课文，整体感知

１、配乐，教师范读课文。

２、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

３、同桌互相认读生字。

４、指名读课文，评一评谁读得好。

５、教师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字游戏）

６、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。

三、课中操

随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、品读课文，拓展想象

１、体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。

（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。

拓展想象：弯弯的月儿还像什么？

２、体会第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象回答后，指导朗读。

师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？

五、指导书写生字：见