数学主持稿

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数学主持稿 篇1

尊敬的各位来宾，大家下午好！

今天，我们举行了一场精彩的数学活动。首先，我要代表主办方对大家的参与和努力表示感谢。在这次数学活动中，每一个参与者都体现出了自己的才华和专业技能，让我们真正感受到了数学的魅力和美妙。

现在，我非常荣幸地宣布，本次活动的优胜者已经产生，并即将在接下来的颁奖仪式上受到表彰和褒奖。他们在本次比赛中表现出色，获得了评委的高度评价和认可，成为了本次活动的佼佼者。

首先，让我们来宣布初中组的获奖名单。本次比赛初中组获奖名单如下：一等奖获得者是XXX同学，二等奖获奖者是XXX同学，三等奖获奖者是XXX同学，请这三位同学上台领取奖状和奖杯。

接下来，让我们宣布高中组的获奖名单。高中组获奖名单如下：一等奖获得者是XXX同学，二等奖获奖者是XXX同学，三等奖获奖者是XXX同学，请这三位同学上台领取奖状和奖杯。

这些同学在数学活动中，凭借着自己的才干和努力，为我们呈现出了一场场精彩的数学竞技表演。他们在比赛中充分发挥了自己的聪明才智，不断超越自我，不断突破自己的极限，最终向我们展现了自己的风采。

同时，我也要感谢评委的辛勤工作。正是他们的专业知识和公正评判，才让这场数学比赛变得更加严谨和公正。没有他们的付出，我们也无法评选出这些优秀的同学。

最后，让我们再次为这些优秀的同学致以热烈的祝贺！他们是数学活动的英雄，更是我们的骄傲和希望。希望他们在未来的数学学习中，继续发掘自己的潜力，带领更多的人一起追求数学之美！

谢谢大家！

数学主持稿 篇2

各位领导、各位老师：

大家好！

在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

一、我们首先要感谢李老师，为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《乘除的灵活运用》。以前，也有听过李老师很多课，她展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试，积极探究。下面就先请李老师进行说课和反思。

二、李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课，大家肯定会有很多感触，我们本着共同进步、共同提高的原则，希望大家围绕主题畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的认识、看法、见解、收获或者自己教学中的困惑等拿出来大家共同探讨。

三、谢谢各位老师真诚而精彩的交流，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

思维是数学的体操，在新课程理念向教学实践转化过程中，有些教师的课堂思维训练只应付例后的巩固练习，学生的思维得不到发展，有些思维训练难度偏大，不符合学生的生活实际；有的思维训练数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻过程，有些训练流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对思维训练的精心设计和组织，训练设计具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视思维训练的开放性，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了训练的有效性……总之数学课堂中存在许多思维训练的无效现象，甚至出现不良和失误。那么，如何搞好课堂教学中的思维训练呢？我集思广义结合本节课针对以后的课堂教学中学生思维训练的有效性提几点建议：

（一）、创设思维情景激发思维。

对学生进行思维训练，首先要创设一定的思维情景，激发学生思维动机，将学生的思维需要转化为思维活动。

①设疑。思源于疑，疑使学生产生认知冲突，引起定向探究反射，思维随之而生：例如：李老师在讲授新知识前，由学生发现信息，进而提出不同的问题，学生遇到新知就会产生疑问，进而想解决疑问，因此，思维动机被激发。

②求新。即鼓励学生探求解决数学问题的新思路、新方法、新答案：例如：李老师选择例题25×32、12×25用简便方法计算，求新的动机会促使学生去发散思维，从而得出多种答案，即一题多解，解中寻优，培养思维的灵活性。

③操作。操作活动可以激发学生思维。例如：教学长方形体积计算时，让学生用1立方厘米的小方块拼成不同的长方体，数一数用了多少个小方块？说一说拼成的长方体的体积是多少？看一看，它们的长、宽、高各是多少？想一想不数方块，怎样求长方体的体积？这样既能激发学生的形象思维，又能激发学生的抽象思维。

（二）安排适当活动，激活思维。

在学生的思维被激发后，他们会主动参与思维活动，在次基础上，还应安排适当活动激活思维，使思维优质高效。

①让学生质疑、问难。鼓励学生大胆质疑、敢于提问，是激活思维的有效方法之一，质疑问难的学习活动可以活跃气氛，促使全体学生围绕一定的问题展开思维、交流信息、教师正好因势利导参与研讨。

②让学生自学尝试。自学尝试是一种自主探究新知的过程，不仅可以激活思维，而且可以培养自学能力。

③让学生探究研讨。例如：教学运算定律让学生通过题组计算自己找规律，做结论。

④让学生判断推理。应用判断推理辩析和强化概念的本质属性，也是激活思维的有效方法。例如：让学生运用除法算式判断哪个数能被哪个数整除，并说明理由，可以激活学生的演绎推理。

（三）多种形式鼓励激励思维。

小学生的思维积极性需要不断被激励，如何激励学生思维呢？

①、报告结果，自我激励。即让学生当众报告自己的思维过程和结果，如让学生说一说是怎样想的把自己得的结论说给大家听。

②、留下悬念，设问激励。如在数学课结尾时留下学生想解决但未解决的问题，让学生带着问题去探究。

③、因人评价，分层激励。学生的思维水平是有差异的，评价是一定要因人而异，借助各自思维的“闪光点”进行激励，不使任何一个学生的思维火花因评价不当而熄灭。

（四）效果评价过程。

在思维训练进行一段时间后，要对训练效果进行测评，以此检验训练效果如何，方法是否科学，以便适时修订计划，优化训练过程，促进训练深入进行。

测评的内容大致包括计划执行情况，学生思维心理变化、思维品质变化、思维能力变化四个方面。

测评方法一般有出题考试、平时观察等，测评前，要确定方法和步骤，测评后，要表彰和奖励训练成效好的学生。

总之，数学课堂思维训练设计的研究和探索是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。因此我们很有必要研究有效的数学课堂思维训练，使数学课堂思维训练成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

四、下面有请主任对我们这次教研工作给与指导，大家掌声欢迎。

谢谢主任对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢闫主任给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。

因为时间关系，我们今天的评研讨活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

我们在5月下旬继续组织教研活动，研讨的主题仍是“如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。”地点是。

最后，再一次感谢主任及数学组的'全体老师！谢谢大家！

数学主持稿 篇3

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

大家好！我是今天的主持人XXX。很荣幸能够在今天主持小学数学优质课比赛。

首先，我想引用一句话：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是教给学生知识，不如教给他们学习的方法。在小学数学课程中，方法的重要性不言而喻。因此，我们不仅要教授学生基本的数学知识和技能，更要帮助学生掌握数学方法，提高他们的解题能力。

接下来，让我们来看一下今天参赛的选手有哪些。

(介绍参赛的选手)

好的，接下来进入比赛环节。比赛开始了，请同学们认真听讲，积极参与。

(播放评委评分表)

评委老师已经开始评分了，请同学们认真观察，注意听评委老师的评分。

(评委老师评分)

好的，评委老师的评分已经完毕。现在，让我们来看看每个选手的表现。

(统计分数)

好的，经过评委老师的评分，现在让我们来看看每个选手的表现。

(宣布比赛结果)

好的，经过评委老师的评分，现在让我们来看看每个选手的表现。

(介绍获胜选手)

好的，最后，让我们再次感谢评委老师的辛勤工作和评委老师的评分。感谢各位选手的积极参与。

谢谢大家！

数学主持稿 篇4

主题教研活动主持词

------中学

学科：七年级数学

课例：

活动主题：如何提高数学课堂教学实效性

主持人：

主备人：

中心发言人：

参加人员：数学教研组全体教师

活动地点：

活动时间：2012年12月日

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，课例是七年级第四章第 二 节的《 直线、射线、线段 》，主讲教师是张x老师。

【下面我先来介绍一下主题的由来：】

二、主题的由来

课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。吴正宪老师在《数学课堂实效研究（精简）》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。

新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变。在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。学生非常活跃，教室里显得热闹非凡。但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究；为了合作而合作„„并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。针对以上问题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。

【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。现在请张娜老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。】

三、上课教师作课后反思

【刚才张xx老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面，请各位老师各抒己见，谈谈自己的想法。】

四、评课、议课

【总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“提高课堂教学实效性”的可行办法，主要体现在以下几点：

（一）、做好充分的课前准备；恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础。

有“备”而来，是达到教学目标，提高课堂实效性的必要条件。教材只是教师教学的一个凭借，需要教师根据学生的知识基础、思维水平等具体情况对教材进行合理的加工、改造；重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的观念，提高课堂教学的有效性。

（二）、精心设计教学过程，充分调动学生的学习主动性，为实现“课堂教学实效性”提供有力保障。

1、课堂导入要结合教学内容和学科特点，利于激发学生的学习兴趣；

2、教师还要把握好教学节奏，捕捉教育时机，把学生已有的知识存储和要学习的知识建立良好的桥梁纽带，促进新知识的形成，控制好教学难度和课堂容量，保证课堂知识的有效性；

3、注重教学方式、学习方式的改变，让学生成为学习的主人，以达到优化课堂教学手法的有效性（教学过程中，加强小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神；重视学生的探究学习，培养学生的创新精神；借助多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果）

（三）、把握动态生成，处理好“预设”与“生成”的关系，促进课堂效率的提升

（四）、关注个体差异让课堂效率落到实处。

（五）、注重课堂评价，关注学生情感态度价值观。

（1）我们的评价指标要全面细致，为不同能力结构的学生分别提供展示才能的机会。例如：不光表扬做的快，还可以表扬想得巧、写得清楚、提问题最多、提问题最深刻、能建立不同联系……的学生

（2）关注学生学习过程中表现出来的科学态度以及学习数学的能力和素养

五、专家引领

【今天借这个机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。请x主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。】

【吴主任全程参与了我们的活动，请吴主任进行活动点评。】

六、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。本次活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

（二）本次活动落实了“提高课堂教学实效性”这一主题，总结了行之有效的方法，这些方法和经验为我们以后的教学工作提供了指导。

（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。

2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别

差生的关注。

3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。

4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。

这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，请张娜老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待明天的二次上课能给我们带来不一样的享受。

再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

1、兴趣是最好的老师，是诱发学生强烈求知欲望的源泉，是发挥学生主体作用的重要条件。教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣,有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果，2．建立和谐的课堂气氛

上课要有激情，用感情去点燃学生的智慧，用活力去激发学生的潜能。入课堂则情满课堂，登讲台则情溢讲台。在课堂上要善于发现学生的闪光点，要求学生敢想，敢说，敢做，对学生的错误不要一味指责甚至嘲讽，而应多表扬，少批评。教师应该放下“师道尊严”的架子，要尊重学生，理解学生，宽容学生，鼓励学生。在轻松愉快的课堂教学氛围中，学生才能真正成为教学的主体，体验到做人的尊严。师生间建立了一种伙伴式的合作关系，课堂教学就会充满活力，学生就会从心理上接受数学这门学科。

3、通过练习既能及时地对新学的内容加以巩固，让学生将所学的知识转化成技能技巧，又能让教师通过学生的练习及时反馈自己的教学效果。课堂练习的设计要能巩固课堂知识，又不增加学生课外负担

4．运用恰当的教学方式、方法

要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方式方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，经常用到的教学方式方法

【 低起点】从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。

【勤归纳】只有不断地总结，才能有创新和发展。

【教学模式多样化】实现教学形式的多样化，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作、讲小话等现象大大减少了。

【借助多媒体教学】。多媒体教学能以将教学中抽象的素材形象地展现给学生，为教师提供了形象、直观的表达工具，为学生提供了一个更加生动、完善的学习情境，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，容易突破教学中的重点和难点，优化学生的学习效果，提高课堂学习的效率。

5、关注个体差异让课堂效率落到实处。

6、精心设计课堂练习、课后作业，让课堂效果得以巩固。

数学主持稿 篇5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!今天，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们!

本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声!

本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究”。

首先，进行活动第一项——观看课例。

第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》

第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》

数学主持稿 篇6

数学活动颁奖主持稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们：

大家好！今天我们在这里为大家呈现一场盛大的数学活动颁奖典礼。首先，请允许我代表全体参与本次活动的学生们向各位领导、老师和家长们表示最诚挚的感谢和崇高的敬意！

作为一项学科基础性强，理论性深，实践性强的课程，数学的学习和兴趣培养一直是我们学生们所需要关注和重视的方面。而在这次数学活动中，我们不仅切身地感受到了数学对我们生活和学习中的重要价值，同时也取得了一些不错的成绩和收获，更重要的是，这些成绩和收获将会成为我们日后继续深入探索的带动力和引导。接下来，让我们一起回顾一下本次活动重点内容和优秀成果。

第一项，数学讲解评比活动。这次活动目的在于提高大家对数学知识的判断和应用能力，同时营造出轻松愉悦、交流互动的学习氛围。经过活动策划组的认真组织和指导，同学们积极参加，其中最有价值的三个讲解我们将在后面进行颁奖。同时，值得一提的是，每个参赛同学都展现出让人惊喜的精力和智慧，他们热爱数学，善于思考，是我们刻苦学习的楷模和榜样。

第二项，数学比赛。这次比赛分为初中和高中两个部分，包括必答题、扣除分数题和创新性设计题等。参赛同学们经过前期的刻苦训练和练习，展示出了自己优秀的数学素养和天赋才能。他们不仅积极参加，而且具有勇气和自信，赛场上更是表现出了对数学精神和探究精神的高度理解和认同。最终，我们也将在后面对此项活动的优胜者进行颁奖。

第三项，数学实验课。本数组委针对常规性的教学方法和内容所存在的问题和不足，专门组织了多场数学实验课。这些实验课不仅创新性地引入了新的教学内容，同时努力营造出更加生动活泼的氛围和方式，让同学们在轻松、愉悦的环境中学习到了更多更广的数学知识。这项活动将帮助学生们更加深入理解数学原理和理论，并对点到线、线到面、面到体等几何原理得以更加深入的领悟和掌握。

最后，针对上述三项数学活动的出色表现和优异成绩，我们将在颁奖仪式上分别为数学讲解评比、初中和高中数学比赛的胜利者颁授奖杯、奖金和荣誉证书等。同时，我们希望全体评委、工作人员、教师和学生朋友们能够继续携手合作，持续推进数学教育的改革和优化，让更多的学生能够感受到数学带来的乐趣和挑战，体会到学习的快乐和成就感。

祝颁奖典礼圆满成功，感谢大家！

数学主持稿 篇7

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!很荣幸今天由我们六年级数学组来主持本次教研活动，首先请允许我代表六年级组的全体数学老师对各位的到来表示最热烈的欢迎!(鼓掌)我们的进步离不开教研室领导以及学校领导和同事们的关心和支持，我们的点滴进步，记录着我们各位老师的艰辛付出，今天就让我们借此机会，畅所欲言，畅谈出我们心里的疑问，畅谈出我们心中的困惑，同时也希望这次教研活动真正成为我们“共同进步、共同提高”的平台。

课堂展示是高效课堂环节中的中枢，展示的优劣是检验课堂是否真正有实效的手段之一，它是学生自主学习、合作交流、讨论质疑的外显，是综合能力的张扬。如果说自主、合作、探究是一只苍鹰，那么展示则是苍鹰的翅膀。这次教研活动的主题是《学生课堂展示内容的有效性》，也希望在坐的各位能把你精彩的一面展示给大家。本次活动主要有以下几个环节：

一、本年级组阐述在学生课堂展示内容有效性方面所取得的心得体会。

二、本年级组阐述对本课题所存在的困惑。

三、大家对本课题的不同见解与看法。

四、请领导对我们进行指导、释疑。

数学主持稿 篇8

恩施市第三实验小学

数学学科联校校本教研活动主持词

开场白：

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!今天，我们再次相聚在这里，首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来，欢迎你们!

本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声!

本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究”。

首先，进行活动第一项——观看课例。

第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》

第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》

一、展示课1、2

两节课已展示完毕，请大家稍作休息，第三节课10：10继续进行我们的活动议程。

二、罗校长讲话：

下面继续我们的活动议程：有请我们的罗淑华校长讲话。

三、执教老师说课：

首先，感谢两位老师为大家提供了研讨课例。下面有请两位上课老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。

四、主题发言

为了让与会代表对本次研讨活动主题有更进一步的了解，下面就由我代表数学组老师作主题发言。

五、研讨互动：

听了两位老师的说课和主题发言，在座各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言!

这样吧，我们学校的老师先抛砖引玉。由于时间关系，我校老师下去再进行探讨交流。

常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家里手。希望各位能就自己的观课谈谈感受!为我们的研究提出宝贵的意见和建议。

六、专家点评：

在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题一直是我校教师们的困惑，也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会，欢迎前来参与本次活动的数学专家与教研员为我们指点迷津，给与现场指导。

七、活动结束：

感谢专家们给予了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

随着课改的不断深入，我们时常感叹：如今的课越来越不会上，越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。

最后，再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体老师!谢谢大家!

数学主持稿 篇9

各位领导、老师们：上午好！

首先，让我们欢迎两所兄弟学校的老师来我校交流。“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以微观地反映课改发展的方向和其中存在的问题。

有效的数学教研活动是教师相互学习、相互沟通、提高自身教育教学水平的重要途径。今天，所有老师都听了我校数学组几位老师的示范课，以便更好地总结这次活动，指导今后的课堂教学。我们在这里进行一个交流。

首先，让我们请杨吉香和杨艳群谈谈他们的教学理念。（谢谢两位老师的分享）

2请我校的老师对两堂课进行点评。（杨华英、张玉萍、丁立君、丁亚琴）感谢您的精彩点评。

3兄弟学校同仁进行点评。我想兄弟学校的老师们一定对我们今天听到的两节课有独到的见解。希望您能畅所欲言，谈谈自己的看法。

4活动结束：感谢各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家从不同侧面对我校的课进行分析评价，这将对于我校教师的专业成长，解决教学中发现的问题起到促进作用。

“课堂教学是一门有遗憾的艺术。”正因为有遗憾，我们才不断进取，不断成长。在思维中领悟课堂艺术，在交往中升华教育思想。

只要我们共同努力，我想：教研之花一定会竞相绽放，绚丽多彩。

本次活动到此结束。再次感谢各位同仁的共同参与。祝大家工作顺利！生活愉快！

数学主持稿 篇10

数学教研活动主持稿[1]开场白：

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我们又来了。首先，我谨代表三实小学全体教师，欢迎各位专家、同仁前来欢迎！

本次活动，我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师，市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师，咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们，让我们为客人们送上热情的掌声!

本次活动，是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究”。

首先，进行第一次活动**课。

第一节：三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》

第二节：鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》

一、展示课1、2

两节课已展示完毕，请大家稍作休息，第三节课10：10继续进行我们的活动议程。

二、罗校长讲话：

让我们继续我们的议程：请罗淑华校长发言。

三、执教老师说课：

首先，我要感谢两位老师提供了讨论课。下面有请两位上课老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。

四、主题发言

为了让各位代表对本次研讨会的主题有进一步的了解，我将代表数学组的老师作主题演讲。

五、研讨互动：

听了两位老师的讲座和主旨演讲，一定有自己的想法和感受。接下来进入课程评价的互动环节。我希望你能畅所欲言！

这样吧，我们学校的老师先抛砖引玉。因为时间的关系，我们学校的老师们下去交换意见。

常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育和教学方面的专家。希望大家能谈谈自己的体会，为我们的研究提出宝贵的意见和建议。

六、专家点评：

在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”，这些问题一直是我校教师们的困惑，也是我校正在进行研究的课题。今天，我们借此难得的机会，欢迎前来参加本次活动的数学专家和研究人员给与我们指导和指导。

七、活动结束：

感谢专家们给予了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

随着课程改革的深入，我们常常感叹：今天的课越来越上不去了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。

“课本不是学生的整个世界，整个世界才是学生的课本”。这种教学理念将转化为教师的自觉行为。

最后，再次感谢学校数学组的各位领导、同事和全体老师！谢谢您！

数学教研活动主持稿[2]尊敬的领导，数学组全体教师

大家晚上好!

今天，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在秋天这个收获的季节，相约在我们熟悉的公开课室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同**数学课堂教学这一永恒话题。本次教研活动主要是对上周教研组长的观察班进行评价。

首先感谢吴老师，上周四第二节为我们展示了一节精彩的数学观摩课--《用字母表示数》。以前，也有听过吴老师很多课，他展示给我们的每一节课，都让我们回味无穷，留下深刻的印象，我感动于吴老师对于课堂教学的勇于尝试，积极**。下面就请吴老师谈谈这节课的设想与教后感。

吴老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了吴老师的课，大家肯定会有很多感触，希望大家能畅所欲言，毫不保留的把组内老师们听课后对课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。金秋十月是硕果累累的季节，朝阳实验是人杰地灵的地方。

智慧在碰撞中会更加美丽！在本次课程评价活动中，我们将按照从六年级组到一年级组的顺序对班级进行评价。请畅所欲言。

首先，让我们邀请六年级组的老师来评课。

谢谢各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。在思维中领悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。

再次感谢您参加了精彩的数学课。

下面请王主任对这次活动进行总结。

感谢王主任的精采总结。在王主任的专业指导下，我们的数学团队取得了长足的进步，

会让朦胧更清晰，让无线的线更多，让实践更坚定。

下面有请李校为本次教研活动做指示。

谢谢李校对我们数学组教研工作的指导，让我们获得更多的启示，这将促使我们进一步反思，保持头脑的清醒，在李校的关心和支持下，在王主任和吴组长的带领下，我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。仙境不在远处，佛法只在心头。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。

让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆探索。

此次活动虽然接近尾声，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。我相信，在追求理想课堂的过程中，我们可以享受到更加美丽的教育景观，享受到更有意义的教育幸福。

今天的活动到此结束，再一次感谢李校的关心和支持，感谢王主任的专业引领，感谢吴组长精美课堂的呈现，感谢大家的精彩点评，感谢在座各位老师的共同参与。祝你工作顺利，万事如意！谢谢您！

数学主持稿 篇11

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！欢迎来到我们学校举办的小学数学优质课比赛。我是今天的主持人，我的名字是[主持人姓名]。首先，我要感谢所有参与比赛的老师和同学们，你们的辛勤努力和精彩演讲，为这个比赛增添了无限的魅力和活力。

数学作为一门智力与智慧相结合的科学，扮演着培养学生思维能力和逻辑推理的重要角色。它的魅力之处在于，它是一门需要动脑筋、发挥创造力的学科，而且它的知识应用无处不在。无论是做家务，购物，还是解决生活中的问题，数学无疑是我们最好的助手。通过比赛，我们旨在展示学生们在数学学习中的卓越表现，鼓励他们勇于思考和解决问题的能力，同时也为我们的数学老师们提供了一个交流经验和互相学习的机会。

在比赛中，我们特别邀请了一批经验丰富的数学教师组成了评委会。他们将从表现内容和乐趣程度等多个方面进行评分，选出最出色的数学优质课。同时，我们还设立了观众奖，当然这个奖项是由在场的观众来评选，所以大家要记得准备好选票哦！

每位参赛选手都经过了激烈的选拔赛来到了决赛舞台。他们经过了老师和家长的共同努力才取得了今天的成绩，让我们为他们鼓掌致以最热烈的祝贺！这些选手们都是我们的骄傲，无论取得何种成绩，他们都是我们学校的明星，为我们争光！希望大家在比赛中发挥出自己最好的水平，相互学习、相互鼓励，把每一堂优质课都呈现给大家！

接下来，我宣布比赛正式开始！第一位选手是来自[学校名字]的[选手姓名]，他将为我们带来一堂富有创意和趣味性的数学课程。大家请给他热烈的掌声！

接下来，我们会展示每位选手的优质课程，并为每位选手提供时间进行展示和回答问题。同时，评委会也会在每节课结束后进行点评和提问。每一节课程的时间大约为15分钟。不用担心，整个比赛过程会非常有趣且富有互动性，我们也期待选手们能够充分发挥自己的想象力和创造力，给大家带来一场精彩纷呈的数学盛宴。

最后，我再次感谢每位参与比赛的老师和同学们，你们的热情和准备工作为今天的比赛增添了无限的魅力。请大家放下压力，尽情享受比赛的过程，相信每个人都将收获满满的收获。祝愿每位选手能够发挥出自己的优势，尽情展示自己的才华与智慧。让我们共同期待这场比赛的匠心之作，希望大家度过一个充满乐趣和启发的美好时光！

谢谢大家！