家教活动总结

疫情期间家教活动总结(篇1)

前言这一个月的家教体验，培养了我的实际教学能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最重要的是培养我吃苦耐劳的精神。

这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。实践报告的具体情况如下：

实习对象：初一学生（英语差）。

实践目的：

对该生初一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的初二年级的知识作初步了解。

漫长的暑期生活，炎炎夏日激起了我要参加暑假社会实践的决心，说老实话这个想法早就在学期结束之前就有打算了。回想当初刚跨进大学校门的那天我就下定决心要做一个独立自强的新一代好青年，我要学会通过自己的双手和大脑去创造属于自己的未来！现如今我终于骨气勇气抓住难得的机会接受挑战，我想只有通过亲身体验社会实践才能让我更进一步地了解和认知这个社会，以前的我只是一株生活在爸妈这两棵大树之下的小树苗，过着一种无忧无虑的生活，没有烦恼，没有忧愁，只有阳光和雨露。

然而，现在我长大了，我自然需要找到自己与外界的差距，考验自己能否融入这个复杂而巨大的世界。

“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。当我弹指间时，我将收获自己胜利的果实。 面对各种各样的未来，我的内心充满了无数的情感。

我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己现在想要的是什么。

暑假前几天，我认真思考如何开展这个暑假的实践活动。首先是如何确定实践的性质和类型。经过慎思熟虑，我决定在辅导学生的基础上提高自己。

同时我深知“不打无准备之战”的道理，在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。同样，作为一名经历过中考，高考的大学生来说，我也了解初中课程的特点，在抓住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这种方式加强相适应的强度，在教学方面会取得相应的成果。

首先，我与导师学生家长进行了交流，初步了解了学生的英语学习情况、课程进度和学习态度。通过与家长的接触我了解到：学生是初中一年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。

而且往往因为不努力学习而受到老师的漠视和家长的责骂。了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位学生进行了交流，我了解到，其实并不是他自己对英语完全的厌恶，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的，从而产生了对英语的恐惧和厌学。了解到这一特殊性，我特地去查找了关于厌学这一方面的心理资料，明白这是一种典型的针对学习的逃避心理，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。

在信息和对策的支持下，我一扫以往的犹豫和彷徨，对症下药。首先，我不是急着给学生指导学习，而是给学生一个基本的测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，可以说是那种只要学过英语，就肯定会正确作答的题目，其目的显而易见，就是为了提高学生的自信心，让学生认识到自己并不是不擅长学习英语，而且自己的英语还是有救的，还是有提升的必要的。

果然，在我批改完整张试卷之后，尽管也有一些错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了充分肯定，学生也很开心，并表示这是他第一次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。

在初次接触的过程中，我发现要提高他的成绩，首先要让他对学习和学习感兴趣。于是，第一天上课的内容，我花费了大半的时间来讲一些与课本无关的内容，主要是一些我学习期间遇到的趣闻趣事。不久后，我发现在在我讲一些课外小故事（尤其是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活以及自由无拘无束的课堂）的时候他非常开心，都听得津津有味的，不过在说道学习上的事的时候他就有点精力不集中，不那么注意听讲了。

于是我就从我自身找问题，我想也许可能是我在讲解的时候不够生动形象没有吸引力，于是我就尝试着改变自己的讲解方式和语气，用像讲故事的方法为他设置悬念，并让他给我提出意见，还有的时候为了加深他的记忆，给他信心要他相信自己，我会故意讲错，让他自己发现问题，并自觉的去深入理解它，让他对课本感兴趣，并且主动地接受课本知识，变被动为主动，而不是采取填鸭式的教育方法。我的目的是叫他自学，而不仅仅是暂时提高成绩。这也是我和他父母达成的协议。我的任务是教他们为什么学习，他们的最终目标是什么，如何学习和如何学习。

从第一天开始，我对下一次演讲充满了信心。随后，我翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，发现问题很多，具体表现有：对单词的掌握很差，课本上较大部分的单词不认识或不会拼写；句子的概念很差，几乎不懂语法，不能成功地分析句子成分等一系列问题。

针对以上情况，我开始针对以上问题制定并施施学习计划。鉴于学生的现状，我知道除了学习态度，我想帮助她学习的是英语的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。

于是，第二天我让学生带了教材，首先带他翻看了目录，听他给我朗读目录的内容，这样一是看他的语音语调了解他的口语基础，二是培养他在敢读敢表现这方面的训练。从他对语调和语调目录的阅读中，我了解到，语音语调方面的问题并不是很大，只是缺乏一定的自信。这时，我的角色成了他的朋友，鼓励他，鼓励他做一个好学生。

然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的机会我当然要抓住，认真详细的对他的问题进行了讲解，他对我的回答也是相当满意。为了确定他是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对他提出了几个引申的问题，尽管回答的不是很到位，但是从他回答中我已经了解到他对课程编排的了解已经有了自己的看法，实属不易。而且，鉴于我本人比较年轻，与他的班主任年纪差距很大，这自然就使得我和他比较容易亲近，更容易进行深层次的交流。

这样，他平时不想问别人的问题，或者害怕问别人的问题，所以他很冷静地问我。我觉得这很好。

了解了教材的编排之后，底下进行的就是对课文的讲解，该如何讲解，这个问题又困扰了我，因为学生是一个基础较差的英语学习者，这就需要老师利用好资料进行讲解，而不是一味的把课**加给学生，要给他自我吸收的时间从而达到预期的学习效果。在这个时候，我了解到，虽然他成绩不好，但他非常热衷于体育运动。这时，我想到用兴趣学习法来鼓励学生学习

“兴趣是最好的老师”，我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，他翻译得很精确也很有信心，同时对我让他翻译体育项目这一举动也很感兴趣。有了如此美妙的一步，我对接下来的几步有了一个很好的计划。我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使得习得的知识丰满。

令他对单词产生深刻的映像。

在“单词的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了单词拼写拼读的基本规则，然后在其课本内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我根据单词表的难易程度对单词表进行分类，并将其拼写出来；同时朗读生词的音标，让他们写出汉字的意思。

以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。完成这项练习后，我将整理练习中的错误，首先提供正确的答案让他们辨认，大声朗读，然后听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。

最终，该生在做单词翻译，听力这类型习题是都有了很高的正确率。

经过大约一个星期的练习，这个学生的单词和拼写能力有了令人满意的进步。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在接下来两周的学习时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以问答的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

既然有很好的系统化教学方法，就需要更好的实施。但是这时候我已经年过感觉到我的学生已经有了一定的懈怠现象，这时我才了解到在我不断加强强度的时候，学生的课余时间已经被我剥夺了，看来教学还真是一个急不得的活儿。为了使得学生能更好的学习，得到更高的学习效率，我降低了学习强度，给了他一定的自由活动时间，由一天的三小时降低到两个半小时，再来学习的时候我发现收效很大。

在学生得到一定时间的同时，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的内容并对自己现在大学的知识也有一定的帮助。

家教很顺利，我的家教生活有甜又苦。由于是每天早上进行家教，这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。

也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来提问时，又不知道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，自己以前在学习的时候不也经常遇到这样的问题吗？只要你这样想，你就会觉得你所有的努力都是值得的。

也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一天学生会了解我所表达的意思。

经过十多天的辅导生活，不仅学生的英语学习有了提高，而且我自己的学习也有了很大的进步。我知道这是我们大家一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能达到的高度。也许学生先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。

一定要把个人因素，家庭因素，学校因素这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃

经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，虽然还有那么一点点别扭，但却没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职工作只是沾上了“教师”的一丁点儿边，可我却分明感受到这两个字给我带来的自豪和快乐。然而当我告别了家教职务时，原先那再熟悉的称谓，却在瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈，令我伤感，令我留恋。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在，招聘单位越来越重视大学生的实践能力和实践能力以及与他人沟通的能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这项工作是一个开始，也是一个起点。我相信这个起点会促使我逐渐走向社会和成熟。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，三份试卷做完后，平均成绩比以前有了很大的提高，而且三次测试的成绩波动较小，这也体现了该学生不但成绩有了提高，而且成绩更加稳定。

结论：第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然初中一年级的知识不是问题，但我还是找到了教材和教学参考，专心备课，力求知识准确；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《心理学》、《英语教学法》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

疫情期间家教活动总结(篇2)

自XX年开始，我系与安庆路街道形成了长期的合作关系，在去年一年活动的基础上，我系今年开展了一项新的活动，即帮助城市低保贫困家庭开展阳光家教活动。

为了使这项活动能够成功的开展，我们事先做了多方面的准备。首先我们与系领导联系之后，得到了系领导们的理解以及支持，领导们认为这是一项非常有意义的活动，当今大学生应当多关心社会，并且积极服务社会，为社会作出一份属于自己的贡献。其次我们与安庆路街道的工作人员取得联系，向他们详细解释了我们开展这项活动的目的以及开展这项活动的意义，得到了安庆路街道的领导以及工作人员的大力支持。最后，我们在学校进行多种方式的宣传，以选取多名志愿者参加。

由于本次活动是长期开展的，所以我系领导对参与本次活动的志愿者的要求提高许多。首先我们在电子系进行全系宣传，动员大家积极参加本次活动，其次在报名参加的学生中挑选出部分能力较好的同学作为本次活动的志愿者，最后，由于本次活动的主要内容是为安庆路街道贫困家庭子女实行一帮一结对式辅导功课，所以我们在活动开始前也对这些精心挑选出来的志愿者们进行了为其两周的培训，而参与培训的老师也是我们从我系精心挑选出来的优秀学生担任。

活动开始之后，每周日的早晨，我系的这些志愿者老师们已经踏往这些学生的家中，并为这些学生进行一周一次的上课。上课的主要内容是以这些学生平时上课的课程为主，以让孩子自主学习为主，我们的志愿者主要是给与学生一些适当的帮助，例如学生在学业上有些不懂得地方，老师将给与这些学生详细的解答，让学生加强对这些知识点的理解，同时为这些孩子们提供一些有效的学习方法，帮助孩子们树立起对学习的信心以及对学习的兴趣。学习的同时也要与小朋友们经常交流，了解小朋友是如何看待学习的，当学生的学习有所进步时，也应该给与适当的表扬，以增加学生学习的积极性。

在活动结束之际，我们与安庆路街道的工作人员联系之后，开展了一个小型的颁奖仪式，从这些参加本次活动的学生中挑出一批学习进步明显的学生，为他们颁奖，鼓励他们认真学习的态度，并希望他们能够继续保持这样的态度，与此同时，我们也挑选了一些教课认真的大学生志愿者，为他们颁发了“优秀教师”的荣誉证书，同样这也是对于我们志愿者活动的一种肯定，也希望他们能够在将来继续保持这种奉献的精神。

这次活动的效果非常显著，得到了系领导的大力表扬，并表示将一直支持我们继续开展此类活动，希望我们能够使活动开展的越来越好。而在活动之后，有不少志愿者都表示这项活动开展的很有意义，因为这项活动不仅仅让他们了解了志愿者的责任，也让他们了解到老师教书时的责任。在参加这项活动的期间，他们在与学生之间的互动中建立了深厚的友谊，有不少志愿者在说起自己教的学生时，语气中总有股自豪感，而这也让他们更加了解了老师的一些责任，还有的志愿者表示通过这次活动他门也了解到老师的一些苦处，表示自己比以前更加能够理解老师了。总之，通过本次活动，受益的不仅仅是我们的小朋友，我们的志愿者也从中学习到了许多东西。

疫情期间家教活动总结(篇3)

首先，我与导师学生家长进行了交流，初步了解了学生的英语学习情况、课程进度和学习态度。通过与家长的接触我了解到：学生是初中一年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。

而且往往因为不努力学习而受到老师的漠视和家长的责骂。了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位学生进行了交流，我了解到，其实并不是他自己对英语完全的厌恶，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的自暴自弃，从而产生了对英语的恐惧和厌学。了解到这一特殊性，我特地去查找了关于厌学这一方面的心理资料，明白这是一种典型的针对学习的逃避心理，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。

在信息和对策的支持下，我一扫以往的犹豫和彷徨，对症下药。首先，我不是急着给学生指导学习，而是给学生一个基本的测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，可以说是那种只要学过英语，就肯定会正确作答的题目，其目的显而易见，就是为了提高学生的自信心，让学生认识到自己并不是不擅长学习英语，而且自己的英语还是有救的，还是有提升的必要的。

果然，在我批改完整张试卷之后，尽管也有一些错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了充分肯定，学生也很开心，并表示这是他第一次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。

在初次接触的过程中，我发现要提高他的成绩，首先要让他对学习和学习感兴趣。于是，第一天上课的内容，我花费了大半的时间来讲一些与课本无关的内容，主要是一些我学习期间遇到的趣闻趣事。不久后，我发现在在我讲一些课外小故事（尤其是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活以及自由无拘无束的课堂）的时候他非常开心，都听得津津有味的，不过在说道学习上的事的时候他就有点精力不集中，不那么注意听讲了。

于是我就从我自身找问题，我想也许可能是我在讲解的时候不够生动形象没有吸引力，于是我就尝试着改变自己的讲解方式和语气，用像讲故事的方法为他设置悬念，并让他给我提出意见，还有的时候为了加深他的记忆，给他信心要他相信自己，我会故意讲错，让他自己发现问题，并自觉的去深入理解它，让他对课本感兴趣，并且主动地接受课本知识，变被动为主动，而不是采取填鸭式的教育方法。我的目的是叫他自学，而不仅仅是暂时提高成绩。这也是我和他父母达成的协议。我的任务是教他们为什么学习，他们的最终目标是什么，如何学习和如何学习。

从第一天开始，我对下一次演讲充满了信心。随后，我翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，发现问题很多，具体表现有：对单词的掌握很差，课本上较大部分的单词不认识或不会拼写；句子的概念很差，几乎不懂语法，不能成功地分析句子成分等一系列问题。

针对以上情况，我开始针对以上问题制定并施施学习计划。鉴于学生的现状，我知道除了学习态度，我想帮助她学习的是英语的基础知识。说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。

于是，第二天我让学生带了教材，首先带他翻看了目录，听他给我朗读目录的内容，这样一是看他的语音语调了解他的口语基础，二是培养他在敢读敢表现这方面的训练。从他对语调和语调目录的阅读中，我了解到，语音语调方面的问题并不是很大，只是缺乏一定的自信。这时，我的角色成了他的朋友，鼓励他，鼓励他做一个好学生。

然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的机会我当然要抓住，认真详细的对他的问题进行了讲解，他对我的回答也是相当满意。为了确定他是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对他提出了几个引申的问题，尽管回答的不是很到位，但是从他回答中我已经了解到他对课程编排的了解已经有了自己的看法，实属不易。而且，鉴于我本人比较年轻，与他的班主任年纪差距很大，这自然就使得我和他比较容易亲近，更容易进行深层次的交流。

这样，他平时不想问别人的问题，或者害怕问别人的问题，所以他很冷静地问我。我觉得这很好。

了解了教材的编排之后，底下进行的就是对课文的讲解，该如何讲解，这个问题又困扰了我，因为学生是一个基础较差的英语学习者，这就需要老师利用好资料进行讲解，而不是一味的把课**加给学生，要给他自我吸收的时间从而达到预期的学习效果。在这个时候，我了解到，虽然他成绩不好，但他非常热衷于体育运动。这时，我想到用兴趣学习法来鼓励学生学习

“兴趣是最好的老师”，我先列举了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，他翻译得很精确也很有信心，同时对我让他翻译体育项目这一举动也很感兴趣。有了如此美妙的一步，我对接下来的几步有了一个很好的计划。我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使得习得的知识丰满。

令他对单词产生深刻的映像。

在“单词的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了单词拼写拼读的基本规则，然后在其课本内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我根据单词表的难易程度对单词表进行分类，并将其拼写出来；同时朗读生词的音标，让他们写出汉字的意思。

以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。完成这项练习后，我将整理练习中的错误，首先提供正确的答案让他们辨认，大声朗读，然后听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。

最终，该生在做单词翻译，听力这类型习题是都有了很高的正确率。

经过大约一个星期的练习，这个学生的单词和拼写能力有了令人满意的进步。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在接下来两周的学习时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以问答的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

既然有很好的系统化教学方法，就需要更好的实施。但是这时候我已经年过感觉到我的学生已经有了一定的懈怠现象，这时我才了解到在我不断加强强度的时候，学生的课余时间已经被我剥夺了，看来教学还真是一个急不得的活儿。为了使得学生能更好的学习，得到更高的学习效率，我降低了学习强度，给了他一定的自由活动时间，由一天的三小时降低到两个半小时，再来学习的时候我发现收效很大。

在学生得到一定时间的同时，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的内容并对自己现在大学的知识也有一定的帮助。

家教很顺利，我的家教生活有甜又苦。由于是每天早上进行家教，这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。

也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来提问时，又不知道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，自己以前在学习的时候不也经常遇到这样的问题吗？只要你这样想，你就会觉得你所有的努力都是值得的。

也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一天学生会了解我所表达的意思。

经过十多天的辅导生活，不仅学生的英语学习有了提高，而且我自己的学习也有了很大的进步。我知道这是我们大家共同努力的结果，只有通过共同努力，我们才能达到更高的水平。也许学生先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。

一定要把个人因素，家庭因素，学校因素这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃

经过了将近一个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，虽然还有那么一点点别扭，但却没有了昔日的逃避与羞涩……有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职工作只是沾上了“教师”的一丁点儿边，可我却分明感受到这两个字给我带来的自豪和快乐。然而当我告别了家教职务时，原先那再熟悉的称谓，却在瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈，令我伤感，令我留恋。

面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在，招聘单位越来越重视大学生的实践能力和实践能力以及与他人沟通的能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这项工作是一个开始，也是一个起点。我相信这个起点会促使我逐渐走向社会和成熟。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，三份试卷做完后，平均成绩比以前有了很大的提高，而且三次测试的成绩波动较小，这也体现了该学生不但成绩有了提高，而且成绩更加稳定。

结论：第

一、从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然五年级的知识不是问题，但我还是找到了教材和教学参考，专心备课，力求知识准确；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《心理学》、《英语教学法》等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二、从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅11岁的小学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三、从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面，及时向家长反馈教学进度，有利于家长的配合和支持。

同时，我也请教了我以前的一些老师，他们的经验给了我很大的帮助。

疫情期间家教活动总结(篇4)

实践主题：英语家教

实践对象：一名初二学生

实习实践：2011年7月10日至2011年8月22日

实践目的：①对该生初二课程做回顾复习，重新梳理，巩固提高；

② 锻炼自己的社会实践能力，增加知识和经验，学会运用

实践内容：1。了解学生情况，制定合理的课程安排；

② 按课表上课，辅以其他有趣的活动；

③ 通过图书、网络等渠道获取所需信息、**

暑假有整整两个月的时间，作为一名大学生，有这么长时间做自己想做的事，是值得称道的。参加暑期练习活动不仅徒劳地度过了暑假，而且在各各方面提高了他们的综合素质和能力，这是非常有意义的。我读的是物理本科，但英语也是一门比较重要的课程，希望能提高自己的能力。

7月中旬，通过朋友的介绍，我开始在一个有中学生的家庭做家教。学生家长提供相关书籍，每周两节课，每节课3小时，6个星期三共16个小时。我从来没有当过家教，但学生家长都很满意，同意我继续下去。

拿到课本后，我仔细地读了一遍。学生的要求是复习上学期的教材，巩固和回复；相关英语知识及试卷解题；最后是英语的延伸与扩展。在现在，这是最普遍的家教工作内容。

我试图根据教学时间和教学内容制定教学计划。

第一星期，复习，讲解短语段落

第二周复习并解释短语和段落；解答难题；做讲一套试卷

第三周，复习，解释短语和段落；解答难题；做讲一套试卷

第四周，复习，抽查，解决问题；做讲一套试卷；智力游戏

第五周，系统复习，做两套试卷，智力游戏

第六星期，外国风俗人情了解；学习小结；智力游戏

虽然教案简单而急迫，但增加了一点新鲜的元素，并不太枯燥。学生都是中学生，我是新手，在一定程度上，能互相适应，问题不大。我对自己有信心，即使我没有经验，我也不会放弃。

我暗暗地鼓励自己，渐渐地以前的紧张和担心都没有那么严重了。

这里也要介绍一下学生的情况。

学生读初二，下半年升初三。她的英语水平属于中等偏下，但是学习态度非常好,肯学肯练。不过，她有点自卑，总觉得自己做不好。

我教了一节课就发现了这一点。所以我改变了计划，花了10分钟和她聊天并鼓励她。学生们说他们以前请过家教，但都是学校的老师。她感到很不舒服，很拘束。

我说我们的年龄差别不大，你不用一直把我当老师看。做老师和朋友更好。为了让她尽可能开朗，变得自信，我想了一个很实际的办法，大学生经常用：大声背诵。

每次记单词短语或朗读课文的时候，尽量大声读出来，不要怕周围的人怎么看，就当不存在（当然周围只有我和学生家长）。同学们开始觉得不好意思，我慢慢地鼓励她，并示范。事实上，我不擅长大声说话，但我克服了我的紧张和害羞，大声地为学生背诵了一篇英语短文。

学生这才开始“每日一读”。每次我去的时候，我总是和她背诵英语十分钟。这样的效果非常好，不仅我和学生消除了陌生感，而且相互都变得“大胆”起来。

她敢问问题，我敢按时间表问她。

每周两节课，时间肯定不够。我看了课本，背一些单词让学生有时间做。我不能在每一篇文章中都谈到这一点，因为这不仅时时间不够，而且像开流水账一样没用。

“取其精华，去其糟粕”，所以精简必不可少。每次上课之前，我把重要讲解的地方勾画出来，做好笔记。其实这工作一点也不轻松，对某些上课内容我删删减减，犹豫不决，就怕因为自己的大意让学生没有学到重要知识。

上课前的准备是上课工作量的几倍，自此，我不由得对所有老师们打心底产生敬意：上一节课得耗多少脑力和精力啊！

既然是复习，学生自然有很多知识，只需要简单的讲解一下。时态是英语语法的重点和难点。初中英语不涉及一个很深的时态问题，但是现在时态和进行时态之间存在一些混淆。

学生本来就有一点“汉氏英语”，遇到稍微纠结的时态问题就会很不理解。我没办法，又不能从初一课程开始教。于是我上网**了一些关于英语时态的资料，自己先研究了一番，然后仔仔细细讲给学生听。

我让她暂时忘掉之前的紧张知识，系统地理解。从“am,is,are”到“willl,will be,be+going”等一一来过，而“have/has done”这类句型到了初三才会学习，我就只是稍微提了一下，怕她不能消化。学生将笔记抄下，平常有时间就会看。

我认为她真得很认真，所以她从不敷衍。有时我不能回答学生提出的问题，我会脸红，感到尴尬。通常我把问题写下来，回家去问老师的亲戚，然后和学生说话。

其实有的时候，如果我的答案与标准答案出现冲突时，我不会以标准答案就是“正确答案”糊弄过去。我会问老师或者上网查一下，直到确认正确答案。我不是心高气傲认为自己一定是对的，而是一个关于“负责”的问题。

而在验证的时候，我也会觉得自己学得太少了，有很多知识我平时觉得自己没学好。真正是“学海无涯”，我想以后可不能再那么自我满足了。

我的教学计划并不完美，我也就没有那么刻板的硬要按教学计划进行。比如英语智力游戏，我会上每节课。既然是智力游戏，就需要在玩的时候动动脑筋。

我们通常玩“词语接龙”“猜谜”，简单有趣。“词语接龙”就是一个人说一个单词，另一个人以这个单词的末尾字母再说一个单词，以此循环。比如“cup”，接下去就是“play”，然后是“yard”、“dog”、“get”……单词都很简单，一般不会出现词穷的情况，所以玩起来更有意思。

这样的游戏不仅可以提高词汇的记忆能力，还可以使学生获得自信和兴趣，使他们更多地参与英语学习。然后我们开始每天用英语交谈。考虑到学生的词汇量，我们就会进行“情景对话”。

这也是简单而趣味性十足的。另外，我会讲一些简单的英语笑话来测试学生的理解力。

天气这么热，学生学了几堂课，也很烦躁，有抵触情绪。所以除了智力游戏，我还会给学生一些心理辅导。我是一个大一学生，即将进入大二，同时也在学生会任职，交流能力相比以前是有所提升，谈心聊天这样的事难不倒我。

学生们对大学生活很好奇，所以我就从这方面入手。我告诉她，厉害的大学生都是用英语交流的，大学设有英语角，可不是初中那种简单青涩的英语“结巴角”，里面的人“only english”。这里还有各种各样的英语交流协会和组织，英语好的人一定会在其中发光。

当然，我的话有些夸张，但听了之后，学生们的抵触情绪并没有那么严重。她还问我有什么英语组织，我告诉了她。如果学习有希望，就不会那么难学了，这点我深有感触。

我将开始谈论一些外国的风俗习惯。同学们在课堂上也听老师说了一些，我问，都是宏观而普通的，不注重细节。比如刚见到外国人，如果不熟，打招呼尽量不要说“hello”或“hi”，而要说“how do you do”（你好）。

这就是细节，体现了人们的知识和自制力的大小。学生虽然现在用不着，但是多知道一些更好。除了讲风俗习惯，我还给学生们一张纸，上面全是外国重要节日的英文名称。

家教结束的那节课，我跟学生都很舍不得对方。学生家长夸赞我教的好，说学生在英语学习方面能力和兴趣都提升了许多，我很不好意思。邀请学生回家吃饭，我们也互相留下了数字* *。

虽然薪水不多，但我不介意，因为我还有经验和能力。就这样，我的第一份家教工作。

通过这次做家教，我受益匪浅。我认识到自己的不足，经历了家教的辛苦，增加和积累了知识和经验。其实不深入其中，无法见识其中的酸甜苦辣。

每次我坐拥挤的公共汽车到学生家，夏天闷热的天气让我汗流浃背。有时候，当说错了问题或者答案不是不可能的时候，心里就会紧张和难过。我有压力，来自知识的缺乏，经验的缺乏，各方面的不成熟。

我唯一能做的就是用压力作为动力，我不会承认失败！缺乏知识可以继续学习，缺乏经验可以创造条件积累经验。路是一步一步走的，吃饭是口吃，总会有成功的一天。

其实当家教也会有一份为人师表的快乐与成就感，而且我遇到的还是一个好学文静的学生，不能不说幸运。在准备课程内容的时候，我也会很享受，并且觉得我所做的是有用的。有些快乐在感觉上是无法言喻的，让人愿意为此做的更多。

我知道我已经长大了，应该承担子己的负担。这次做家教，一定程度上也是在为自己进行能力测试。在以后的学习中，我会更加豁达和细心，不求最好，只想做得更好。

现在我还年轻，能撑受压力，抵御攻击，能吃苦会奋斗，有一天能支撑自己的一天！

姓名：黄佳成

专业：10物理学

学号：1050710003

疫情期间家教活动总结(篇5)

动 总结英起家教联盟协会“城建学子校园行”活动在院团委和社团联合会的大力支持下特别是电气与电子工程系团总支书的大力支持下，各项工作取得圆满成功。

城建学生的活动分为两部分：一是联系黄河外国语学校市一高分校。二：去市一高分校开展交流。

3月22日中午，我第三次到市第一中学分校寻找合适的谈判伙伴。下午，凌犀、姜道选、邓聪慧、丁建超一行去联系我们。

在去那里之前，所有工作都准备充分，分工明确。凌犀为主讲人，我、邓聪慧、丁建超负责协助工作，姜道选负责拍照。

在整个对话过程中，我们始终是当代大学生的风格和特点。会谈结果圆满。

经过三周紧张忙碌的准备工作。3月22到4月13期间，各部门积极配合信息部完成了各项信息整理工作，而后活动方案经过大家反复讨论，最终选定一个比较合适的方案，并做出了部分备选方案以应对临时突发事件。

4月13下午4点，姜道选、张帅、邓聪慧、贺龙、桂慧、闫怡濛、李艳、刘娜娜和我一行十人，到市一高三15班开展交流。

活动过程分工明确。活动的前半部分，贺龙和桂慧相互配合，气氛活跃，

桂慧在给大家讲述高考的感受和体会

贺龙在给大家讲大学生活

而后进入分片式交流环节（最重要的一个环节）。活动高潮迭起，

高三学生积极参与活动，并向俱乐部成员提问

分组讨论一角

讨论一角

讨论一角

协会与高三15班的交流持续了80多分钟，气氛热烈。精心准备是成功的关键，共同努力是成功的保证。

但仍存在不足：

一、 活动过程中由第一环节进入分片式交流衔接不是太好。

二、 第一环节发言人较少。

三、 社团介绍不足（有人还以为我们自发组织）。

4、 如何把大学和高中有机地结合起来是我们努力的方向

会员们正在教高三学生如何培养自信

虽然我们的工作还存在许多不足之处，但今后我们会继续努力，从每一项活动中汲取教训，

争取办出更多高质量的活动，丰富社员生活，脚踏实地朝着“用信用和实力打造一流社团”的目标而不懈努力！

我们衷心感谢在这次旅行中给予我们支持和帮助的各位领导老师和同学们，

同时也希望大家关注并支持我们下一次“城建学子校园行”活动。我们不会辜负大家对我们的期望

英起家教联盟协会会长崔志博

2009-4-14

英起家教联盟“城建学子校园行”活动获奖情况

优秀会员：凌茜、闫怡濛、刘光辉

桂慧、顾晓伟、李娜

疫情期间家教活动总结(篇6)

爱心家教活动是外事外语系以自身专业为优势为农民工子女提供义务家教服务的活动活动主题是“传递知识传递爱”:

1、 2.3.4条。爱心家教体现了外语生对献爱心活动的支持，这也是武汉市的一项工作

业学院树立了良好的口碑和形象也对其它系部树立了成功的典范更体现了这所百年师范老校所具有的友善,奉献的姿态

五．六．惠心一笑年5月14日

爱心义务家教活动总结[篇2]

：”二帮一”的形式,由两名同学每周一次轮流对一名学生进行辅导专门辅导学生有小五的、初中的也有高中的但是他们的家庭有一个特殊的共同点,均有吸毒人员

“吸毒家庭子女”这个名词普遍存在顾虑经过不断接触、了解我们发现其实学生们只是普通的小学生、

随着时间的推经逐渐发现对我们一些毕业后会走上教师岗位的同学来说参与爱心义务家教活动也是一个磨练、提高自己教学、、提高的过程：学生们获取了知识我们作为老师则提高了教学的能力

此外，还有一些问题我们希望今后继续改进。我们认为我们已经和学生家长进行了沟通，小学生无故缺课

、社会大家庭的温暖希望在今后我们的工作将进一步拓展思路开拓进取越做越好

华东师范大学生命科学学院

本科生党支部

疫情期间家教活动总结(篇7)

姓名：系学号：翔龙社区汇总

感想总结

因为这是最后的总结，我不得不写1500字。我有没有说过我不喜欢，甚至讨厌。用写的时间我可以做很多事。

例如，我可以完成一项任务，我可以有很多新的想法。但是我现在就只在为文字烦恼。而且我很久也不能写出一个字。

我在总结中发现了一条规则：抱怨、抱怨或抱怨。唉，放心吧，以后应该不会了吧。

“家教’对我们来说似乎有点困难，所以大家心里没有底。这是这学期的最后一次总结，这意味着这学期就要结束了。我觉得时间过得很快，刚进入状态，很快就会结束对学生的帮助。

我不知道下学期能不能帮她。

在过去的两个星期里，我向她解释了一份试卷。我不知道她是否明白。但当她妈妈告诉我们她已经取得了进步，我真的很欣慰，也很高兴。

之前为最后一星期的表演发愁，现在也同样发愁。我是真的不知道表演什么。但是要唱什么好呢，我也不知道。

其实我最想做的还是当观众。但是现实不允许我，所以我可能会唱歌。最后，唐佳丽和王婷决定唱一首更符合主题的歌曲——青春**。

每个人都有美好快乐的青春。后来，一段江南风情引领了整个活动的高潮。最后，我们用燃烧的歌曲结束了整个活动，结束了这学期的帮助活动。

而且也很不情愿，毕竟相处这么久

当志愿者有一个好处知道吗？也就是说，当我的家人问我星期六做什么时，我会说我给别人补课。唯一遗憾的是我没有薪水。幸运的是，我做志愿者的目的是积累经验，而不是挣外快。

所以我也很高兴成为一名志愿者。下学期我希望我能够做得更好。

在这学期的活动中，我收获了很多。我也学会了用我的知识去帮助别人，而且我从中得到了乐趣。所以我感觉受益匪浅。

作为一名大学生，我们也有义务帮助他们。他们也是我们社会的一员！能力所能及地帮助他们，又能为社会做那么一点小事，我们何乐而不为呢！

这个导师的旅程就这样结束了，我学会了在坎坷中学会成长。2012年是**丰收的一年。每一个努力都是一个金子的闪光点，在掏冶的过程中，虽然艰辛漫长，但是在积少成多之后，你会发现自己原来就是一颗灿烂金子！

这种活动的效果非常显著。他说，他将永远支持我们继续开展这些活动。我希望我们能把活动做的越来越好。而在活动之后，有不少志愿者都表示这项活动开展的很有意义，因为这项活动不仅仅让他们了解了志愿者的责任，也让他们了解到老师教书时的责任。在参加这项活动的期间，他们在与学生之间的互动中建立了深厚的友谊，有不少志愿者在说起自己教的学生时，语气中总有股自豪感，而这也让他们更加了解了老师的一些责任，还有的志愿者表示通过这次活动他门也了解到老师的一些苦处，表示自己比以前更加能够理解老师了。

总之，通过这次活动，不仅让我们的孩子受益，我们的志愿者也从中受益匪浅。

唉，弥补了这么长时间，每次写总结都忍不住要抱怨一点。首先，我觉得写总结太无聊了。从童年到成年，我最不喜欢的是文字。要求一个理科学生写它太难了；其次，在补课的过程中，我感到了压力，各种主客观原因。

2012年12月12日