真实的义和团

【#口号# #义和团口号的进步性和局限性(合集三十六句)#】作为一名默默奉献的教育工作者,编写说课稿是提高教学质量的重要手段。说课稿的格式应注意清晰、简洁，内容包括教学目标、重点与难点、教学过程及教学反思等。以下是关于义和团口号的进步性与局限性的分析，欢迎阅读，希望能对大家有所帮助。

∵ 课程标准　概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

∵ 导入（选取新颖的角度)　【设计理念]：还历史本原 至于郑和与哥伦布到底谁先发现了美洲，留给同学们以后来探究。今天，我们来共同学习《开辟新航路>。

∵ 过程（梳理清晰的主线）　【设计理念】：重现实结合

∵ 探究问题二：你如何评价普林西普的刺杀行为？　教师引导学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。指导学生在评论历史事件时，注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”、“一分为二”的方法，形成科学的历史观。

∵ 军机处设立的过程　皇太极

∵ 梳理过程。解决"怎么样"的问题。　旨在弄清美苏争霸的基本过程。

∵ 合作探究，拓展思维。　设计一些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循论从史出、史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进一步提高学生的思维能力和认识水平。如：

∵ 结合材料和课前探究，谈谈我们该如何对待外来文明的冲击。　第二步：学生进行思考、讨论，教师参与到学生中去，对学生的活动加以指导和规范;

∵ 教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：　知识与能力：

∵ 教学重点、难点：　重点:

∵ 集体讨论法：针对学生提出的`问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。　我通过以上教学方法感染和激励学生，调动起学生学习的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。）

∵ 学生状况分析　高一学生有肯定的独立思索能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培育学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。

∵ 作业：请学生以表格的形式归纳出两宋时期少数民族政权的概况，下节课分享。　【设计意图】表格作业，能使学生系统地归纳本课所学内容。

∵ 教材目标的分析　基于本节在教材中的地位和作用，根据课程标准的具体要求，结合学生的认知情况，拟定以下教学目标

∵ 国际社会主义运动发展　马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。

∵ 根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才，如何利用教材培养学生能力，成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材，大胆取舍，来培养学生的综合能力。　（二）对教科书的加工处理

∵ 印巴分治　师：哪位同学来介绍一下印度是如何沦为英国的殖民地？印度曾经发生国哪些的反英斗争？

∵ 亚洲其他地区的独立与发展　师：新加坡、韩国抓住机遇，大力吸收外国资本和技术，发展劳动密集型产业，根据国情适时调整经济发展战略，发展高技术产业和外向型经济，积极参与国际竞争。师：就在亚洲国家纷纷独立，并走上发展道路的同时，非洲地区也出现了民族解放运动的高潮。

∵ “经营者革命”　我采取的方式是以了解白领阶层地位和职责是什么，来了解战后企业经营中的这次革命

∵  课标要求：　《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：知道"始皇帝"的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

∵ 布置作业　课下小论文撰写：

∵ 非洲民族独立的四个阶段　三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争

∵ 教材分析　《“五四”运动》是新编九年制义务教育历史教材中国历史第二册也就是中国近代史第六章第一节的内容。“五四”运动在中国近代是一次承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命。因此，本节课在中国近代的地位十分重要。这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。又因为本节课抽象名词概念较多，与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。

∵ 教材重难点　重点是理解“五四”运动的历史意义，因为“五四”运动的重要性不仅体现在过程上，而主要体现在它对中国革命所产生的深远影响上。所以，“五四”运动的历史意义在教材中显得十分重要，因而定其为重点。

∵ 历史意义（重点）：无产阶级开始登上政治舞台 新民主主义革命的开端（难点）　依据：

∵ 通过构建本课知识树，探讨分析第一次世界大战爆发的原因、过程、战争的性质、后果和深远的影响。　２、将历史与现实相联系，引导学生明辨是非，增强以史为鉴的意识。

∵ 探究问题一：“一战”爆发的根本原因是什么？　通过引导学生分析图表材料得出大战爆发的根本原因是主要资本主义国家政治经济发展不平衡。

∵ 能力：培养学生的创新思维品质，引导学生自主探究、合作学习。　（二）难点：探讨影响中国近代社会生活变迁的因素，认识近代社会生活变迁和中国近代化之间的关系。

∵ “城市少年好事徒，手持快剪伺于途；蹩见豚尾及锋试，道旁观者拍手呼。”这首诗所描写的社会现象与哪一历史事件有关　A、洋务运动B、维新变法C、义和团运动D、辛亥革命

∵ （08年江苏高考试题）1869年，《教会新报》的一篇文章写道：“外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规矩。……男归男医，女归女医，岂不至善也!”材料反映出当时的中国　A、虽已开放，但人们思想还比较保守B、西方男女平等观念逐渐深入人心

∵ 下列关于近代中国社会生活的评述，不正确的是　A、近代中西文明、新旧文化冲突激烈

∵ 教材地位：　本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。

∵ 教学重点、难点：　重点：从汉到元政治制度的主要特点。

∵ 课前准备　学生自己先预习一遍教科书，再从网络、课外读物中搜集一些关于古代中国君主与宰相的关系、中央与地方的关系、科举考试等内容的资料，基本了解从汉到元政治制度演变的史实，并进一步布置学生思考：古代中国政治制度发展的一些特点。

∵ 新课导入　秦统一以后开创了一系列新的政治制度，那么秦亡以后这些政治制度随之消亡了没有呢，在历史的长河中它又是如何演变的呢？

∵ 课堂小结　本课学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变，其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突，演变的趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强。