句子摘抄左右

【#句子# #句子摘抄50字左右三十六句#】在教学过程中，教师常需准备教案，编写教案能够帮助积累经验，提高教学质量。那么，在撰写教案时需关注哪些要点呢?以下是好查范文网小编整理的一些建议，供大家参考，希望对你们有所帮助。

⬘ 从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。　“再塑生命”从字面意思看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？（再塑生命是重新塑造生命,重新获得生命的意思；是莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命！)

⬘ 莎莉文老师为教育海伦·凯勒做了哪些事？（可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。）　学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等。

⬘ 文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？　“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。

⬘ 海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？　教师引导学生结合生活实际讨论，也可以先说说自己从莎莉文老师身上学到等从海伦展示几位身残志坚的名人照片。

⬘ 理清文章层次，概括段意：　一、莎莉文老师教“我”识字。

⬘ 下面请同学们默读课文，默读的时候想一想：　读完这篇课文后，你有什么感受，想说些什么话？

⬘ 莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后，“我”的生活起了怎样的变化？　由原来的黑暗、痛苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。

⬘ 朗读下列词语及解释:　搓捻(cuōniǎn)花团锦簇(cù)怦怦(pēngpēng)感慨(gǎnkǎi)企盼(qǐpàn)小心翼翼(yì)唯恐(wéi)赠送(zèng)涨红(zhàng)恍然大悟(huǎng)企盼:盼望

⬘ 莎莉文老师教会了海伦什么？　三、细读课文，了解人物

⬘ 莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。　[交流点拨】

⬘ 在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。　[交流点拨】

⬘ 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？　（二）“再塑生命”指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静又黑暗的'孤独世界回到了光明和快乐之中。

⬘ 实践活动　①教师指导学生读题，理解题意。

⬘ 认识7个生字。材料准备　设计思路让学生通过阅读<把握自己>和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。

⬘ 默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，　学生默读并找、划、做批注、交流讨论等

⬘ 下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。　[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

⬘ 已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）　[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

⬘ 练习十第5题。　提问：三角形的内角和是多少度？直角三角形中两个锐角的'度数和呢？

⬘ 给班级分组，怎样分比较科学，说说理由。　（三）拓展延伸，深化提高

⬘ 完成教科书第94页练习十七的.第4题。　学生独立填写各题的商，提问：你写商的根据是什么？

⬘ 完成教科书第94页练习十七的第5题。　学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？

⬘ 实践活动：　学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

⬘ 做P10（6）　先看图，读题。

⬘ 整体感知　说出作者三次看繁星的时间、地点，大致了解，四次看繁星的情景和感受。

⬘ 精读第三段，进一步体会采用修辞来表达感情，试找出来，并加以品味，在文旁写一写，然后全班交流。　①比喻（见课本划单横线句）生动形象，富有情趣

⬘ 给下列加粗的词语注音。　半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊

⬘ “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？　________________________________________________

⬘ 小组合作，共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。　（出示共学提示：①找：找到描写“繁星”的句子。②想：读到这句话，想到了怎样的画面？③读：带着感受再读句子。）

⬘ 通过理解关键词“半明半昧”“摇摇欲坠”，想象繁星的画面。　（出示：“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢！”）

⬘ 读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。（多媒体出示）　海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

⬘ 解题　繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗？

⬘ 读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个视玫米蠲睿?　板书：爱但也爱

⬘ 朗读时声音响亮，读出感情。　（学生分成四大组，每组选派一名代表及评委，老师组织各组代表进行比赛）

⬘ 组织学生结合自己的生活体验，仿写一段文字。　要求：①选你最感兴趣的一处景物；

⬘ 这些感受，也正是作者看到星星产生的联想和想象，，也正是作者对星星真诚而深厚的感情，请大家再讨论一下，感悟作者在这三个句子里表达的感情。　明确：一句表达了作者望星空所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情

⬘ 作业：　①背熟课文