图书室标语

【#句子# #图书室的标语#】口号的成功与否，通常取决于它是否与目标受众相匹配。口号是我们传递快乐和幸福的途径，万事开头难？在权衡利弊后，好工具范文网小编向您推荐 图书室的标语，“让我们相互学习，共同思考，供参考”！

图书室的标语(篇1)

1、读者入室后要自觉遵守馆内各项规章制度，尊重工作人员的劳动，服从工作人员的管理。

2、进一步巩固和提高图书利用率，利用网络和橱窗做好书目介绍，新书推介，以吸引教师学生。

3、穿上直排轮鞋就是现代哪吒。

4、没有你的日子，我真的好孤单，我想让图书，来与我相伴

5、安静读书，认真学习，文明看书，增加修养，爱护书刊，讲究卫生。

6、书是人类的朋友，书是智慧之门的钥匙，书是进步的阶梯，书是时代的生命，书是的信息，书是人类的营养品。

7、留耳间片刻的宁静，在缕缕清香中读书。

8、我們無法時時刻刻堅強，常常，我們得習慣如何在軟弱中拙劣的活下去。努力不被發現眼淚，然後珍惜每一個有機會看見你痛苦的人。——九把刀《人生就是不停的戰鬥》

9、书儿也有生命，你若爱它，它就会永远贡献它的虔诚。

10、做好办理高一新生及新来教师的借书证工作。

11、我播下安静的种子，丰收知识的硕果。

12、配合德育处做好署期读书笔记评选工作，并开展署期学生读后感展评活动。

13、沉默在那里已，升华为一种品德。

14、知识，就在这里，等待着你的发掘。

15、采用多种形式为读者服务，开展书刊资料检索方法的宣传，推著新版图书资料，组织报告会，帮助学生提高获取信息的能力。

16、在书籍的海洋里畅游，在知识的世界里遨翔。

17、学习和记忆，思考和要求更多；忘乎所以，坚持下去。

18、淡薄以明志，宁静以致远。

19、及时做好新书验收、编目、上架工作。

20、每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。

21、阅览者在阅览时，应爱护期刊，不得撕页、涂改、影描。偷期刊一册，按书价2倍罚款，同时要写出书面检查，并通报学工处按学校相关规定处罚。

22、好书，书好，好书好读好护。

图书室的标语(篇2)

23、参加县图书室工作人员的培训

24、要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。

25、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

26、抛开徐四金的低音大提琴到街上去。

27、全开架的借阅方式。

28、只带走满腹知识，留下一架好书。

29、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到教室的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与教室领导及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

30、对新到的书刊资料要及时分类编目，及时投入流通，本馆采用《中国图书馆分类法》进行分类，并逐步实现文献著录标准化。

31、离开饭局发现美食的快乐，

32、读者凭学生证入室，禁止带包。

33、积极收集图书工作信息，按时完成什站布置的各项工作。

34、笔的声音，纸的声音，书的声音，现在无声胜有声。

35、读书使人心眼明亮——伏尔泰

36、完善原有图书的归类工作，逐步整改不足之处。

37、借书还书彬彬有礼，从图书馆到图书馆无声无息。

38、图书室对教师全天开放，每星期一下午17：30——18：30为学生借还图书时间。

39、每星期四下午17：30——18：30为学生借还图书时间。

40、做好图书室的清洁工作。

41、让尊重成为一种理念，用理解的心态接纳孩子的言行。

42、每一页，都蕴含无限的智慧和灵感。

43、书籍是心灵的探险家，愿你与它们邂逅。

44、学生图书借阅，开始流通

图书室的标语(篇3)

45、书籍——净化心灵的宝库。

46、不断添置新书，满足学生求知欲望，并做好新书的分类、编目和上架工作。

47、享受阅读的乐趣，尽在图书馆。

48、搞好环境布置、清洁卫生工作。

49、做好图书、教学用书归还工作。

50、以女性为主题的一系列好书推荐！

51、坚持经常性的防火教育和督促检查，提高消防安全意识，确保图书馆的安全。

52、收集图书相关资料。

53、但比任何事情都值得去殉教。

54、与新华书店合作举办“新书我读”展销活动。

55、认真实施好贵州省教育厅关于实施“三个三分之一”图书管理，提升图书使用效益。

56、读好书，好读书，读书好，书好读

57、带走黄金屋，留我“颜”如玉。

58、此时无声胜有声胜有声。

59、书籍是咱们的良师益友

60、加强电脑化管理

61、教师借书，要做好借阅记录，每期不少于五次。

62、及时统计、上传每周借阅情况，与班主任、语文老师配合，让学生多借书，多看书。

63、“净与竞”提高成绩，修身养性。

64、勤奋的足迹，走进知识的殿堂。

65、根据市教育装备的有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。