写给父母检讨书

【#检讨书# #早恋检讨书写给父母十九篇#】在日常学习和生活中，书信是传递情感与思想的重要工具.你知道该如何写一封合格的书信吗？本文整理了19篇关于早恋的检讨书，旨在为你提供参考和帮助，欢迎阅读。

〈1〉早恋检讨书写给父母

亲爱的父母：

您好！

很抱歉我辜负了您的期望做出了这种错误的行为。我作为一名高中生我应该做到的是好好的学习而不是在这种临近高考的关键时刻还犯下这种低级的错误，我为此感到十分的内疚。你们因为我平常的表现还可以所以对我都还是比较的放心，然而我却辜负了你们的期望做出了这种事情，其实在事情发生之后我就感到了后悔，但已经发生了我也不知道该怎么办，这也是我人生中第一次遇到这种事情，我也是手足无措。

其实之前我从未想过要在大学之前谈恋爱，虽然也一直有喜欢一个女孩子但是也一直没用表达出来。因为我知道这种行为肯定会影响我的学习，而且我也一直不够确定自己是否是真的'喜欢这个女孩子。我想只有到了大学，我自己真正的成熟了才能够真心的确定自己的心意，而这次让我做出这种错误决定的其实是一件意外。

再放假之后我就一直在家里或者偶尔和同学们一起出去玩会，直到前几天在一次和同学出去玩的时候发生了意外。那次大家提议去KTV唱歌，因为也确实不知道去哪里玩，所以这个决定大家也都一致同意了。到了KTV之后大家也就各自玩了起来，而我的朋友们也都知道我喜欢那位女孩子，所以大家都在旁边起哄，让我和那位女孩子合唱一首情歌。这种起哄弄得我和那个女孩子都很不好意思，但在大家的起哄下而我心里也确实有一点雀跃就在朋友的怂恿下半推半就答应了。那个时候自己心里真的有些慌张，很激动，那是一种难以描述的感觉，但当时我感觉自己是真的很喜欢这个女孩子。所以在当时我决定和那位女孩子表白，在唱完那首歌之后我就和那位女孩子说让他和我出去一下。我也不知道当时自己哪来的勇气，但我当时就是想把自己内心的想法和她说，不管她同意还是不同意反正我已经尽了我的全力。如果她不喜欢我的话那也只能说是我和她有缘无份，但可能是我比较幸运她也恰巧对我有好感，于是我俩就恋爱了。虽然我们名义上是恋爱了，但其实我们心里也都知道如果耽误学习的对双方都不好，所以我们约定了一起学习，考上同一所大学在让家里人知道。但可惜可能是最近的我状态有些奇怪所以被你们发现了，但我不后悔。

我现在也知道自己的错误，但我希望你们可以理解我，我自己也有数了。我不会让自己的成绩下降的，我们也确实决定到大学在好好的恋爱，现在我们除了一起学习，其他什么都不会干的。

此致

敬礼！

xxx

20xx年x月x日

〈2〉早恋检讨书写给父母

亲爱的爸爸妈妈：

晚上好！

我躺在床上翻来覆去也睡不着，对自己所犯的错误感觉非常的羞愧，现在自己满脑子都是羞愧和后悔，内心的歉意和悔意压迫的自己闯不过气来，所以选择爬起来给你们写这份检讨书，希望你们能够原谅我，并且不要对我失望。

我知道你们对于我这件事感到很伤心，也对我很失望，我现在想说的是，爸爸妈妈，我已经意识到自己的错误了，经过妈妈对我的苦口婆心的沟通，我知道身为一名初中生，在这个年纪，都会经历青春期的一段时间，但是最主要的是在于我们要以一种什么样的心态和什么样的态度去面对这段时间，我也清楚自己在这段时间里，在自己的思想和感情上稍有不慎可能就会谅成不可挽救的后果，但是我现在很庆幸，庆幸自己能够及时刹车，也不至于等到以后发生更大的错误的时候再来弥补也就晚了，通过与妈妈的沟通，我也知道了自己这样子早恋所会带来的影响，这不仅会影响到自己的学习，也会影响到另一个同学的.学习，早恋并不能给我们的学习带来好的进步，反而会让我们的心思没有在学习上，从而导致学习成绩下降，也会给班上的同学带来不必要的影响，因为现在的同学大部分的都处于一个青春期的状态，自己的情感在萌芽的一个时候，如果我现在早恋，可能班上的人也会和我一样，那么学校的班级的纪律将会被我们所不停地违反，而且像妈妈所说的我也认真的想了一下，我也想明白了，我之所以会在这个年纪喜欢一个人，这是很正常的事情，我不用去感到害羞，不好意思，因为这个每个青春期的孩子所需要经历的，但是这并不能导致我早恋，因为现在我们的思想还是很幼稚不成熟的，我们连自己都照顾不好，怎么去照顾别人，而且我自己既然喜欢他，也就说明他有值得我学习的优点，所以我现在应该要做的就是去学习他的优点，去向他学习，两个一起进步，一起把思想和精力都放在学习上面，而不是去选择早恋。

爸爸妈妈，我决定了，在明天上学之后我会和他好好的说清楚，我们现在应该以学业为主，未来的日子还很长，我们不应该花费精力在学习上，我们要一起加油，一起成长，成为彼此在学习上的好伙伴。

爸爸妈妈，对不起，我让你们伤心失望了，请你们相信我，我一定会好好学习的，一定不会再让你们失望。

此致

敬礼！

xxx

20xx年x月x日

〈3〉早恋检讨书写给父母

尊敬的老师、敬爱的父母：

您们好!

我很抱歉，在青春这个朦懂的季节，未能掌握好自己青春的列车，让它驶出轨道，自己也复出了惨重的代价，我明白在我们这个年龄，对于一些男生难免有一些心动，又加上我是个外强内弱的人，就更无法抵当住一些关怀，又加上一些社会的因素，自己便将这些误认为成“爱情”!

青春的心就尤如玻璃，根本承受不了一些重物的挤压，它太容易碎了，我们是90后，是早熟的一代，可再早熟，我们对“爱情”的承受力却依然是那么的稚弱!

“爱情”并不是我们这个年龄该去懂的，打个比方，如果现在就爱，是不是太亏了呢？假如二十几岁结婚，算算还有多少自由的日子，结婚后就在也无法回到这个花一般的年龄了，又假如三十岁结婚，那么青春还在吗、女人过了三十就不在是花儿了，十几岁的我们应该把握最后的几年，好好的享受生活，感受自由，结婚后，你想要的.温暖、怀抱难道一辈子还不够吗？我想够了，现在耍朋友，是怕嫁不出去还是怕娶不到老婆？而瞒着父母早早定下娃娃亲？难道不可笑吗？

青春总有一些过客，只是有的过客美丽的心痛，而有的却无所谓，这一次我懂了，也知错了，也的确该释怀了!

当告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拔动七彩的琴弦，继续踏上我多彩却又不失伤感的青春，我们青春是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，还没展放他的美丽时，就会凋谢枯萎，青春又是雨，假如不去把握，就会变成情泪，伤心破碎，青春还是一条不悔的路，走过去就无法回头，我们犯错是不可避免的，若是太过拘泥于往昔的错误而停止前进，就是一味的跟自己过不去，也就难以快乐起来，我不是在给自己犯的错找借口，我知道，太容易原谅自己犯的错，那么就会使自己的心变得更加放纵，我会记住这个错误，即使会难受，我也会勇敢的面对，我会让他成为一个我人生中的警惕!

这份感情、是一个美丽的错误，我很感谢这个错误给于我的快乐!

未来一切皆有可能，又有谁能预算？把一切都交给未来吧!记住这个错误，即使会难受，我也会勇敢的面对，我会让他成为一个我人生中的警惕!

未来一切皆有可能，又有谁能预算？把一切都交给未来吧!

此致

敬礼！

xxx

20xx年x月x日

〈4〉早恋检讨书写给父母

一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”，经老师允许后从前门进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座;乙老师将学生关在教室外，待讲完课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做法，下列选项正确的是（)。

A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由

B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站

C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站

D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课

1.【答案]D

解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。其中学生是发展的人体现在学生正处于发展过程中，还不成熟，因此要求教师做到容错。题干中，面对学生迟到的情况，教师应当包容学生并加以教育引导。甲老师让学生从前门进入的做法会分散其他学生的注意力，乙老师让学生罚站一节课会伤害学生的自尊心，丙老师不让学生进教室会影响学生听课学习，都没有做到容错，因此，三位老师的做法都是错误的，D项正确。

A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下列表述不属于创造性思维的特征的是（)。

A.独立性B.反思性C.批判性D.坚韧性

2.【答案】D

解析：本题考查创造性思维的特征。当今世界，创新是科技发展、国力竞争的根本。因此，21世纪的素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其中，创新精神的提高离不开创造性思维的培养。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，具有独立性、反思性、批判性等特质。坚韧性，即意志的坚持性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。坚韧性不属于创造性思维的特征，D项为正确答案。

A、B、C项：均属于创造性思维的特征。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评价要求。唐老师的做法体现的教师角色是（）。

A.学习者B.反思者C.协作者D.评价者

3.【答案】C

解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观要求面对其他教育者时，教师要做到合作。题干中，唐老师不仅积极组织跨学校的教学活动，还分别安排李老师和张老师承担不同的任务，做到了团结协作。C项正确。

A项：在教学过程中，教师是教授者，同时也是一个学习者。教师应不断地学习、不断地更新自己的知识。与题干不符，排除。

B项：在对待自我上，新课程强调反思。教师应当成为一个反思者。教师要从自己的教育实践中来反观自己的教学得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。与题干不符，排除。

D项：新课程改革背景下，教师作为学生学习的评价者之一，应当树立发展性评价的理念，关注和促进学生的发展。要实现评价主体的多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4.李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备什么课堂教辅材料？”“我怎么才能把课上好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A.关注发展阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注生存阶段

4.【答案】B

解析：本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注情境阶段的教师在新的教学岗位上已经站稳了脚跟，会将注意力转移到提高教学质量上来。例如：关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。题干中老师经常考虑课前准备。如何上好课都属于与教学相关的问题，说明李老师正处于“关注情境”的教师专业发展阶段。B项正确。

A项：属于干扰项。与题干不符，排除。

C项：处于关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生处于不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，是否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。与题干不符，排除。

D项：处于关注生存阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课回答不出教师提问者，每人每次罚款2元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每次考试前五名的学生，该班主任的做法（）。

A.不正确，侵犯了学生财产权B.不正确，应与监护人商定罚款

C.正确，有利于激发学生学习的积极性D.正确，有利于矫正学生的不良习惯

5.【答案】A

解析：本题考查学生的权利。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。题干中，老师对学生进行罚款，侵犯了学生的财产权。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.放学后，初中生谢某约了几名同学在校内的一处空地玩“射箭游戏”，嬉戏中，庄某射中了谢某的右眼，班主任知道后立即将谢某送至医院救治。应对谢某受伤害承担主要赔偿责任的是（）。

A.庄某的监护人B.庄某C.学校D.班主任

6.【答案】A

解析：本题考查<学生伤害事故处理办法》关于事故责任的认定。《学生伤害事故处理办法》第十条规定：学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；（四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；（五）学生或者未成年学生监护人有其他过错的'。第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。题干中的事故发生在放学后，学校不承担事故责任。中学生庄某实施了按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，庄某为未成年人，应由庄某的监护人承担赔偿责任。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

7.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，对普通高中主要评价为（）。

A.学校治理体系建设的情况B.现代学校制度建设的情况

C.学生创新能力的培养情况D.学生全面发展的培养情况

7.【答案】D

解析：本题考查《深化新时代教育评价改革总体方案》。《深化新时代教育评价改革总体方案》重点任务第六条指出，改进中小学校评价。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。D项正确。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.高中生王某发现自己放在学校宿舍的电子词典不见了，立刻向班主任胡某报告，胡某闻讯后，组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，最终在学生刘某的箱子里发现了王某的电子词典，胡某的做法（）。

A.正确，维护了学生的财产权B.错误，侵犯了学生的隐私权

C.正确，履行了班主任的职责D.错误，侵犯了刘某的名誉权

8.【答案】B

解析：本题考查学生的权利。学生作为社会权利主体，享有受教育权、人身权，而人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。人身权包括生命健康权、人身自由、人格尊严、隐私权等。其中，隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。题干中，班主任胡某组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查，侵犯了学生的隐私权。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

9.中学教师陈某多次在上课期间用手机经营网店，学生对此意见很大，学校多次对其进行批评教育，但陈某拒不改正，最终被其学校解聘。对于学校的做法，下列说法正确的是（）。

A.陈某未履行对学生的监护职责，可以解聘B.陈某未履行教师教育教学职责，可以解聘

C.对陈某只能给予行政处分，不能解聘D.陈某依法享有教育教学权，不能解聘

9.【答案】B

解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题干中，教师陈某在上课期间用手机经营网店，对教育教学工作造成了负面影响，且对其进行批评教育后拒不改正，学校可以依法解聘。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

10.按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，下列关于学校“双减”工作目标表达正确的是（）。

①学校教育教学质量和服务水平显著提升

②作业布置更加科学合理

③学校课后服务全面满足学生需要

④校外培训行为全面规范

⑤人民群众教育满意度明显提升

A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

10.【答案】A

解析：本题考查《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该文件的工作目标为：学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》下列说法不正确的是（）。

A.任何组织或者个人不得在中小学的教室寝室吸烟和饮酒

B.任何组织或者个人不得招聘未满16周岁的未成年人

C.任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁

D.学校不得违反国家规定开除未成年人

11.【答案】C

解析：本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定：任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。C项中：任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁，过于绝对，说法不正确，为正确答案。

A项：第五十九条：任何人不得在学校，幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。该说法正确，排除。

B项：第六十一条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。该说法正确，排除。

D项：第二十八条：学校应当保障未成年学生受教育的权利，不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。该说法正确，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

12.依据《宪法》，国家的法律监督机关是（）。

A.人民检察院B.全国人大C.人民法院D.监察委

12.【答案】A

解析：本题考查《宪法》。《宪法》第一百三十四条规定：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

13.某中学马老师，业务能力强，工作认真，常常工作一忙就不修边幅，但他坚持要求学生，不仅要求学生保持教室卫生，还要求他们注重仪表，学生常常不以为然。下列选项中的名言与案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。

A.德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也

B.故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道

C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

13.【答案】C

解析：本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》向教师提出了六条规范，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明”。题干中，学生对马老师“注重仪表”的要求不以为然的原因是马老师自己就不修边幅，没有做到衣着得体、以身作则，违背了“为人师表”的教师职业道德规范。C项“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”出自《论语·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不发布命令，民众也会去实行；若自身不端正，发布命令，民众也不会服从”，强调教师要以身作则、为人师表，与题干体现的教师职业道德要求相符。C项正确。

A项：“德之不修，学之不讲……是吾忧也”出自《论语·述而》，意思是：“不修养德性，不讲述传授学问……是令人担忧的事情”，强调教师职业道德修养的重要性。与题干不符，排除。

B项：“故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道”出自《吕氏春秋·劝学》，意思是“所以，老师施行教诲的时候，也不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而看重他们是否能接受理义”，强调“有教无类”，无论什么人都可以受教育。与题干不符，排除。

D项：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自《论语·里仁》，意思是“看到贤能的人，就想着向贤能的人看齐啊；看到不贤能的人，就在心里反省自己有没有类似的毛病和问题”，强调自省、慎独，要求人们经常检查自己的言行，纠正自身的不足和错误，使自身行为合乎道德要求。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

14.张老师在课堂上经常给予表达能力强的学生更多发言机会，忽略了其他的学生的发言。张老师的做法违背了（）。

A.教师公正的可互换性

B.教师公正的灵活性

C.教师公正的对等性

D.教师公正的终身性

14.【答案】C

解析：本题考查教师职业道德的范畴。教师公正具有对等性和互换性。对等就是指主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准。教师公正的对等性首先表现为等价交换原则，即教师以某种方式对待其学生，学生也以同样的方式对待教师，但这种情况，只有师生双方在某种环境中，具有几乎完全同等的自由和能力时才有可能被有效地得到执行。所以，教师公正的对等性又必须进一步表现为，教师给同样的事情以同样的待遇，而给不同的事情以不同的待遇。题干中，张老师给予表达能力强的学生和其他学生不同的待遇，违背了教师公正的对等性。C项正确。

A项：教师公正的可互换性是对等性的要求和保证。要真正做到对人对己用一个标准，就必须能够让自己处在对方的位置时，仍然接受自己原先承认的法则，即所谓“己所不欲，勿施于人”，否则，就只是自以为公正的伪公正。与题干不符，排除。

B、D两项：为干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

15.每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，为了维护学生的自尊心，他总是把学生带到操场，单独惩戒。下列选项对王老师的做法评价不正确的是（）。

A.有违教育惩戒的针对性

B.有违教育关怀的连续性

C.有违教育惩戒的科学性

D.有违教育关怀的教育性

15.【答案】B

解析：本题考查教师职业行为。教师关怀的连续性指实体交往的时间的连续性：不要年年换教师，要允许一个教师长年跟一个班，以便加深了解，更好地关怀学生。题干中，王老师在惩戒学生时，为了维护学生的自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有违背教师关怀的连续性。B项在题干中没有体现，当选。

A项：教育惩戒要有针对性。教师在实施惩戒的时候，应该对事不对人，应以某一事件引起的后果为根据。题干中，每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，而非针对学生犯错误事件的原因、后果的轻重等来决定是否惩戒，采用什么惩戒方式，有违教育惩戒的针对性。与题干不符，排除。

C项：教育惩戒要有科学性。实施惩戒教育时，教师应针对学生性别、年龄、气质、性格等具体情况，在惩戒的时间、地点及惩戒方式上采取灵活的态度，不能一成不变、千篇一律。不同情况做出不同的分析，充分考虑孩子的承受能力，找到学生犯错误的原因，从对学生负责、对孩子成长有利的角度设计惩戒的教育方式。另外，还要依据学生所犯错误的性质、情节，以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩戒。题干中，对犯错的学生是否进行惩戒，以及是否需要为维护学生自尊心而单独惩戒，这需要依学生个体的性格，以及学生犯错的原因和后果来决定，而不是一成不变、千篇一律，王老师对犯错的学生都会进行惩戒，并为维护学生自尊而单独惩戒的做法，有违教育惩戒的科学性。与题干不符，排除。

D项：教师关怀具有教育性。教师关怀意识和实践是学生关怀品质学习养成的榜样。教师的关怀理念和行为向学生传递出人际间彼此关联的信息，引导学生关怀他人、关怀社会、关怀自然、关怀世界，其本身就是展示关怀品质的最好教材，有利于学生体察周遭、体谅他人、体恤弱者，教师的关怀素养及其关怀实践行为能够以积极的情感方式吸引并影响教育对象，促进学生学习积极性，鼓励他们的道德成长。题干中，王老师为了维护学生的自尊心，会把学生带到操场单独惩戒，没有让教师关怀学生的意识和实践成为学生学习的榜样，有违教师关怀的教育性。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

16.化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办了“你身边的化学”科普栏目，并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生们的学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生们的喜爱。于老师的做法体现的教师威信影响因素有（）。

①专长力量

②吸引力量

③奖赏力量

④行政力量

A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

16.【答案】C

解析：本题考查教师职业行为中教师与学生关系的处理。从教育社会心理学的角度来看，在教师和学生身上有五种基本的社会影响力：①专长力量，主要指一个人的知识和技能的水平；②吸引力量，主要指一个人在与他人的关系中的影响作用和亲密性；③法统力量，主要指跟权力与法规有关的影响力量；④奖赏力量，主要指对他人可以奖赏的能力；⑤强制力量，主要指对他人可以惩罚的能力。学校中最基本、最重要的人际关系是教师与学生的关系。在师生关系中，教师是制约力量，教师可以运用其专长力量使学生敬佩自己、信赖自己；运用其吸引力量团结学生；运用其权威力量对学生施加特定的影响；运用其奖赏力量扶植学生良好的表现和正气，运用其强制力量维持正常的教学秩序。题干中，于老师在枯燥的知识讲解中加入演示实验，还创办了科普栏目，是运用自己的知识和技能水平，体现了专长力量的影响；于老师还用学习文具奖励学生，体现了奖赏力量的影响；此外，于老师在教学努力激发学生的学习兴趣，让学生越来越喜爱自己，体现了吸引力量的影响。C项正确。

A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

17.“翻车”是我国古代重要的农具，主要用于（）。

A.翻地B.灌溉C.播种D.脱粒

17.【答案】B

解析：本题考查中国古代科技成就。翻车又名“龙骨车”，是我国古代著名的农业灌溉机器。B项正确。

A项：翻地工具。耒，古代的一种翻土、开沟渠农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。与题干不符，排除。

C项：播种工具。在战国时期我国就有了播种机械，古代的耧车就是现代播种机的始祖，因播种幅宽不一，行数不同，汉武帝的时候，赵过在一脚耧和二脚耧的基础上，创造发明了能同时播种三行的三脚耧。一人在前面牵牛拉着耧车，一人在后面手扶耧车播种，一天就能播种一顷地，大大提高了播种效率。与题干不符，排除。

D项：脱粒工具。古时的脱粒机主要有以下几种：手摇式脱粒机、踩脚式脱粒机、风选式脱粒机。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

18.18世纪60年代工业革命发生于英国，20世纪初在主要资本主义国家连续完成。下列不属于工业革命期间重大发明的是（）。

A.珍妮纺纱机B.转炉炼钢C.机械计算机D.内燃机

18.【答案】C

解析：本题考查世界科技常识。机械计算机（英语：mechanicalcomputer）由杠杆、齿轮等机械部件而非电子部件构成。法国数学家和物理学家布莱士·帕斯卡在1642年发明了可以进行两位数加减法的机械计算器。题干中所描述的时间是从1760年开始到20世纪初，因此机械计算机不在该革命区间，C项正确。

A项：18世纪60年代，织布工詹姆士·哈格里夫斯发明了“珍妮机（SpinningJenny）”的手摇纺纱机。与题干不符，排除。

B项：熔铁炼钢，现代炼钢法最早起始于1856年英国人H.Bessemer发明的酸性底吹转炉炼钢法，该方法首次解决了大规模生产液态钢的问题，奠定了近代炼钢工艺方法的基础。由于空气与铁水直接作用，Bessemer炼钢方法因而具有很快的冶炼速度，成为当时主要的炼钢方法。与题干不符，排除。

D项：内燃机，1860年，莱努瓦首次造出了一台用煤气作燃料、用电火花作点火装置的内燃机。世界历史上的这第一台内燃机完全可以投入使用，菜努瓦用它装了一辆车子，还装了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，热效率只有4%，体积也很大。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

19.庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，接受检阅的由100面战旗组成的战旗方队，代表了全军荣誉功勋部队。下列选项中，因在辽沈战役中表现出色而获得称号的荣誉功勋部队是（）。

A.大渡河连B.金汤桥连C.塔山英雄团D.襄阳特功团

19.【答案】C

解析：本题考查中国近代史。塔山阻击战是国共两党历史上一场非常重要的战役，关乎整个辽沈战役的发展乃至结局，并且在相当程度上影响了解放战争的进程。第四纵队第12师第34团被称为“塔山英雄团”，这是一支骁勇善战的英雄部队，不怕牺牲、载誉归来。C项正确。

A项：大渡河连，“大渡河连”是一支诞生于秋收起义烽火中的红军连队，是人民解放军中最早将党支部建在连上的连队之一，历经土地革命、抗日战争、解放战争和边境作战，参加大小战役战斗1000余次。长征途中，连队十七勇士强渡大渡河，为中央红军北上打开胜利通道，从此被誉为“大渡河连”。与题干不符，排除。

B项：金汤桥连，在解放天津的战斗中，获得过“金汤桥连”的光荣称号；在抗美援朝战争中，获得“国际一等功臣连”的称号。与题干不符，排除。

D项：襄阳特功团，襄阳特功团前身是八路军一二九师先遣支队一大队，1938年诞生于河北省磁县。襄樊战役时为中原野战军第六纵队十七旅四十九团，因成功卓著，被授予“襄阳特功团”。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

20.下列历史人物，在逻辑学上创立了三段论的演绎推理形式，成为形式逻辑奠基人的古希腊学者是（）。

A.赫拉克利特B.毕达哥拉斯C.亚里士多德D.德谟克利特

20.【答案】C

解析：本题考查世界历史。亚里士多德在《工具论》中着重研究了演绎推理并制定了三段论。C项正确。

A项：赫拉克利特是古希腊哲学家，爱非斯学派的创始人，辩证法的创始人之一。与题干不符，排除。

B项：毕达哥拉斯是古希腊哲学家、数学家、天文学家和音乐理论家。与题干不符，排除。

D项：德谟克利特在《论逻辑》中讨论了归纳法。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

21.体操是根据人的生物学特征设计并对人体的造型有特定要求的一种身体操练，奥运会中男子、女子共有的项目是（）。

A.跳马B.双杠C.单杠D.吊环

21.【答案】A

解析：本题考查奥运会项目。奥运会男子竞技体操包括六个单项，分别是：自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠。女子竞技体操包括四个项目，分别是：跳马、高低杠、平衡木和自由体操。男子和女子项目都含有跳马。A项正确。

B项：双杠是男子竞技体操项目之一。金属的架子支撑两条平行的木头、塑胶或合成金属制成的杠。一套典型的双杠动作包括在支撑位置、倒立位置和挂臂位置的转换。与题干不符，排除。

C项：单杠是男子竞技体操项目之一，1896年，单杠被列为奥运会比赛项目。与题干不符，排除。

D项：吊环是男子体操项目之一。19世纪吊环成为独立的男子体操项目，1896年被列为第1届奥运会的比赛项目。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

22.《诗经》是我国最早的诗歌总集，有许多名句传世。下列诗句中，出自《诗经》的是（）。

A.靡不有初，鲜克有终

B.水能载舟，亦能覆舟

C.生于忧患，死于安乐

D.仁者见仁，智者见智

22.【答案】A

解析：本题考查中国古代文学。A项“靡不有初，鲜克有终”，是一个成语，最早出自于《诗经·大雅·荡》，意思是“所有事物都有一个开始，但不一定都能有一个结束”。A项正确。

B项：水能载舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”意思是“统治者像是一条船，而广大的民众犹如河水，水既可以把船载负起来，也可以将船淹没掉。”与题干不符，排除。

C项：生于忧患，死于安乐。原文出自《孟子》，“然后知生于忧患，而死于安乐也”。意思是“这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。”与题干不符，排除。

D项：仁者见仁，智者见智。原文出自《周易》，“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”意思是“仁者从自己的角度看，把它叫做仁，智者从自己的角度看，把它叫做智。”与题干不符，排除。

故正确答案为A。

23.《战争与和平》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说，全书结构宏大，人物众多，个性鲜明。下列人物形象中出自该小说的是（）。

A.苔丝B.娜塔莎

C.玛丝洛娃D.欧也妮·葛朗台

23.【答案】B

解析：本题考查战争与和平的主人公。《战争与和平》是俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说。主人公包括安德烈、皮埃尔和娜塔莎。B项正确。

A项：苔丝是英国作家哈代的长篇小说《德伯家的苔丝》中的女主人公。与题干不符，排除。

C项：玛丝洛娃是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《复活》中的女主人公。与题干不符，排除。

D项：欧也妮·葛朗台是法国批判现实主义小说家巴尔扎克创作的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的女主人公。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

24.理学是我国宋明时期的主要哲学思潮。在认识论上，理学家们有不同的观点，下列理学家中提出“知行合一”的是（）。

A.程颐B.陆九渊C.朱熹D.王守仁

24.【答案】D

解析：本题考查王守仁的思想。王守仁，也称为王阳明，是明代著名的哲学家和军事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。这一观点在中国哲学史上具有重要意义，强调了知识和行动的统一性，即认识和实践的合一。王阳明的这一思想对后世产生了深远的影响。D项正确。

A项：程颐世称伊川先生，出生于湖北黄陂，北宋理学家和教育家。为程颢之胞弟。程颐与其胞兄程颢同学于周敦颐，共创“洛学”，为理学奠定了基础，世称“二程”。他的学说以“穷理”为主，认为“天下之物皆能穷，只是一理”，“一物之理即万物之理”，主张“涵养须用敬，进学在致知”的修养方法，目的在于“去人欲，存天理”，认为“饿死事极小，失节事极大”，宣扬“气禀”说。与题干不符，排除。

B项：陆九渊（1139年3月26日—1193年1月18日），字子静，抚州金溪人，汉族江右民系。书斋名“存”，世称存斋先生。又因讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，学者常称其为“陆象山”。中国南宋理学家，心学奠基人，陆王学派的开创者。与题干不符，排除。

C项：朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

25.中国近代新音乐以中小学堂音乐课上放唱学堂乐歌为最初形式。内容以强国军民，抵御外侮，科学和民主为主。“长亭外，古道边，芳草碧连天”这首著名的学堂乐歌的词作者是（）。

A.赵元任B.沈心工C.李叔同D.刘质平

25.【答案】C

解析：本题考查李叔同的作品。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是学堂乐歌《送别》的歌词，其作者是李叔同，体现了深厚的离别情感。C项正确。

A项：赵元任被誉为“中国现代语言学之父”，并在音乐方面也有所成就，但主要成就并不集中在学堂乐歌上。与题干不符，排除。

B项：沈心工，学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家。与题干不符，排除。

D项：刘质平，音乐艺术家，是中国著名艺术大师李叔同的高徒之一，中国现代著名音乐教育家。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

26.某校高二语文期末数据如下表，求四个班的额总平均分，下列选项正确的是（）。

A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

26.【答案】D

解析：本题考查Excel数据的计算。根据题干描述可知，本题求的是四个班的算数平均分，根据算术平均数的计算公式可以用四个班的总分数除以四个班的总人数，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D项正确。

A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

27.在编辑word文档时，需要插入一张带有背景透明的图片，下列图片格式中应选择（）。

A.png B.jpg C.arw D.bmp

27.【答案】A

解析：本题考查Word应用中插入的图片的格式。PNG格式是一种支持透明度的无损压缩格式。A项正确。

B项：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高级别的压缩。不过，这种压缩是有损耗的，而这种损耗是以牺牲图像质量为代价的。jpg格式图片不支持透明。与题干不符，排除。

C项：arw是一种原始的未经处理的图像文件，通常由高端数码相机拍摄后生成。同样不支持透明。与题干不符，排除。

D项：与题干不符，排除。

故正确答案为A。

28.下列选项中，与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是（）。

A.“川贝—海洋生物” B.“机床—生产工具”

C.“快艇—航空母舰” D.“水果—有机蔬菜”

28.【答案】B

解析：本题考查概念间的关系。概念间关系包括全同、全异、包含、交叉。其中包含关系是指一个概念的外延包含并大于另一个概念的外延。题干的手机是一种电子设备，因此手机与电子设备满足包含关系。B项中机床是指制造机器和机械的机器，是一种生产工具，机床与生产工具也满足包含关系，与题干相符。因此，B项正确。

A项：“川贝”是一种中药材，主要来源于植物，与“海洋生物”是完全不同的两个类别，满足全异的关系。与题干不符，排除。

C项：快艇和航空母舰之间并不构成直接的包含关系，即：快艇并不是航空母舰的一种，同样，航空母舰也不是快艇的一种。与题干不符，排除。

D项：“水果”和“有机蔬菜”分别代表不同的食物类别，满足全异的关系，与题干不符，排除。

故正确答案为B。

29.张、王、李、赵四位同学在食堂同一窗口中打饭，其中两位同学戴帽子。队首不戴帽子的王说：紧挨在我身后的同学戴帽子。张说：我前面没有同学戴帽子。赵说：我前面有两位同学戴帽子。如果他们说的都是实情，那么，戴帽子的两位同学是（）。

A.张和王B.赵和李C.王和赵D.张和李

29.【答案】D

解析：本题考查逻辑推理。解答本题可以运用排除法。首先，根据题干中“队首不戴帽子的王”可知，王同学没有戴帽子，因此排除A、C选项，其次再根据赵说的“我前面有两位同学戴帽子”以及只有两位同学戴帽子可知，赵同学本人没戴帽子，排除B项。因此D项正确。

A、B、C三项：属于干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

二、材料分析题：阅读材料，并回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

〈5〉早恋检讨书写给父母

因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。

入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的`陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。

豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。

14.（1）入园第一天，豆豆感受到了什么？

（2）幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境？

〈6〉早恋检讨书写给父母

新学期开始了，初一（3）班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力，建议学生每人订阅一份作文刊物，“为什么订，没钱！”安静的教室里传来蒋鹏的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地说道：“我就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在地上大声说道：“王老师打人啦！”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还小组长呢！”

下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此对王老师更加不满，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和冷落蒋鹏。

31.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中教师的行为。（14分）

31.【参考答案】材料中王老师的.做法是错误的，违背了教师职业道德规范，我们要引以为戒。

首先，王老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，王老师当众羞辱讽刺学生，没有尊重学生的人格，违背了关爱学生。

其次，王老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行。材料中，面对学生的抗议，王老师没有对其循循善诱，也没有针对学生的特殊情况进行因材施教，违背了教书育人。

最后，老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。材料中，王老师在处理学生问题时，不仅没有注意自己的言行，甚至动手强迫学生，没有给学生树立一个良好的榜样，违背了为人师表。

总之，王老师应该在今后的教育教学过程中及时反思并改进，做到关爱学生、教书育人和为人师表，促进学生的健康成长。

〈7〉早恋检讨书写给父母

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路，被XXX称为“伟大的人民教育家”是（）。

A.陶行知

B.黄炎培

C.晏阳初

D.蔡元培

1.【答案】A.陶行知

解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的一句教育名言，寓意非常高尚，只讲付出，不要任何回报，表达了一种无私奉献的高尚精神，体现了教师崇高的职业道德。陶行知被XXX称为“伟大的人民教育家”。A项正确。

2.下列选项中，教育家与其提出的理论对应正确的是（）。

A.巴班斯基——教学与发展理论

B.加涅——结构主义教学理论

C.赞科夫——教学过程最优化理论

D.洛扎诺夫——范例教学理论

2.【答案】B.加涅——结构主义教学理论

解析：本题考查教育家与其提出的理论对应。加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想，也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。这也可以被看作属于结构主义教学论。B项正确。

3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

3.【答案】B.奴隶社会

解析：本题考查古代教育的特征。奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。（3）文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。B项正确。

4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。这反映的影响人的身心发展因素是（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

4.【答案】A.遗传

解析：本题考查影响人的身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和个人主观能动性。其中，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了可能性。题干中，“生而失明”属于遗传素质。A项正确。

5.经济学家舒尔茨的“人力资本”理论表明（）。

A.教育对人口结构的调节作用

B.教育对生产力的促进作用

C.教育对社会文化的传承作用

D.教育对政治经济制度的维护作用

5.【答案】B.教育对生产力的促进作用

解析：本题考查人力资本理论。人力资本理论是20世纪60年代美国经济学家舒尔茨创立的。该理论认为人力资本是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的综合，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。该理论体现的是教育对生产力的促进作用。B项正确。

6.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四五年规划和二○三五年远景目标的建议》中指出，要建设高质量教育体系，全面贯彻党的权教育方针，并将培养人的质量规格表述为（）。

A.有社会主义觉悟、有文化的劳动者

B.社会主义的建设者和保卫者

C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

D.有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人

6.【答案】C.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

解析：本题考查《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》的内容。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》第十三篇关于教育的内容中明确提出，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。C项正确。

7.在现代学制发展过程中，我国学制主要采用的是（）。

A.双轨制

B.单轨制

C.多轨制

D.分支型学制

7.【答案】D.分支型学制

解析：本题考查学制的类型。分支型学制是在初等教育阶段强调共同的基础性教育（小学、初中阶段），到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通。代表国家是苏联、中国。D项正确。

8.教科书的编排形式主要是（）。

A.综合式和分支式

B.学科式和活动式

C.直线式和螺旋式

D.统一式和分散式

8.【答案】C.直线式和螺旋式

解析：本题考查课程内容的组织方式。直线式和螺旋式是课程内容的两种基本逻辑方式。直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。直线式的逻辑依据是课程知识本身内在的逻辑是直线前进的。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。螺旋式的逻辑依据是人的认识遵循着由简单到复杂、由低级到高级逐步深化的发展规律，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。C项正确。

9.在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是（）课程?

A.必修课程

B.选修课程

C.地方课程

D.学科课程

9.【答案】A.必修课程

解析：本题考查综合实践活动课的性质。新课程改革的课程结构从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动课的性质是必修课程、经验性课程、综合性课程、实践性课程、三级管理的课程。A项正确。

10.为了避免学生考试作弊，学校制定了相关制度，规定凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格。这种做法属于哪种德育方法?（）

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.自我修养法

D.说服教育法

10.【答案】B.品德评价法

解析：本题考查德育方法。品德评价法是指教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。凡在考试中作弊者，一律取消参与各种荣誉评选的资格，这是对作弊学生的'一种惩罚，是品德评价法的体现。B项正确。

11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（）岁以后。

A.10

B.12

C.14

D.16

11.【答案】B.12岁以后

解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为儿童的道德发展具体表现为四个阶段。其中，公正阶段（11、12岁以后）：儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。公正的奖惩不能千篇一律，应根据每个人的具体情况进行。B项正确。

12.在一次旅游时，张明一眼就认出了人群中的同学王钢。这体现的主要记忆活动是（）。

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

12.【答案】C.再认

解析：本题考查记忆过程。记忆过程包括识记、保持、回忆和再认。其中，再认是指对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的过程。题干中，张敏一眼认出了同学王钢，这是王钢重新出现在眼前时再一次认出来的。C项正确。

13.刘庆复习历史科目时，按古代史、近代史、现代史的时间顺序构建了历史知识的框架图。她的学习策略主要属于（）。

A.组织策略

B.精加工策略

C.复述策略

D.资源管理策略

13.【答案】A.组织策略

解析：根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。其中，认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。其中，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它包括列提纲、利用图形和表格、归类策略等。题干所描述的是构建历史知识框架图，是对历史知识进行梳理，形成知识结构，属于组织策略。A项正确。

14.课本中有标记的地方容易被学生关注。这反映了知觉的（）特性?

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

14.【答案】B.选择性

解析：本题考查知觉的特性。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。其中，被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中，学生会选择有标记的内容关注，体现了选择性。B项正确。

15.刘新阅读速度很快，同学们都说她能一目十行。这种现象属于（）。

A.注意的分配

B.注意的分散

C.注意的广度

D.注意的转移

15.【答案】C.注意的广度

解析：本题考查注意的品质。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。一目十行体现了注意的范围较大。C项正确。

16.苏萌为了学好英语，三年来每天早晨朗读英语半小时。这体现的意志品质是（）。

A.果断性

B.冲动性

C.灵活性

D.坚韧性

16.【答案】D.坚韧性

解析：本题考查意志的品质。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。其中，意志的坚持性也称坚韧性，是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。题干中，苏萌三年来坚持每天早晨朗读英语，是坚持不懈的表现，体现了坚韧性。D项正确。

17.李辉的学习成绩不太好，感到自卑。为求得心理满足，他经常在同学面前炫耀自己多次获得学校长跑冠军。李辉的这种心理防御机制属于（）。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.投射

17.【答案】B.补偿

解析：本题考查挫折的应对。常见挫折的应对方式主要有升华、补偿、退行、幽默、宣泄、认同、文饰、投射等。其中，补偿是指个体所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上的不适感。题干中，李辉通过长跑冠军这一头衔来弥补自身成绩不好的劣势，体现了补偿这一应对方式。B项正确。

18.张老师在班会上引导学生要为中华民族伟大复兴而努力学习。张老师激发的是学生的（）学习动机?

A.直接的、近景性动机

B.直接的、远景性动机

C.间接的、近景性动机

D.间接的、远景性动机

18.【答案】D.间接的、远景性动机

解析：本题考查学习动机的分类。根据动机与学习活动的关系，学习动机分为直接动机和间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果。“为中华民族伟大复兴而努力学习”是一种间接动机。根据动机作用与学习活动的远近关系，学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是与长远目标相联系的一类动机。近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。“中华民族伟大复兴”是长远目标，因此该动机属于远景性动机。D项正确。

19.孙英同学对同学汪丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气愤，孙英的这种心理活动属于（）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

19.【答案】B.道德情感

解析：本题考查品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。题干中孙英同学对汪丽的行为感到气愤正是评价他人行为而产生的内心体验。B项正确。

20.梅老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标。梅老师运用的教学策略属于（）。

A.合作学习。

B.接受学习。

C.替代学习。

D.直接学习。

20.【答案】A.合作学习

解析：本题考查教学策略的类型。其中合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。它是一种由能力各异的多名学生组成小组，一起互相帮助共同完成一定的学习任务的教学方法。题干小组中学生能力各异，老师把学生分组，学生共同完成小组目标符合合作学习的内涵，A项正确。

21.王老师在教学过程中能够依据学生的动机水平、年级特点和个体差异对教学策略进行适当调整，这说明王老师具有哪种教学能力？（）

A.认知能力

B.操作能力

C.监控能力

D.计划能力

21.【答案】C.监控能力

解析：本题考查现代教师的教学能力。现代教师的教学能力可以归结为以下四种：教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力。其中教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。题干中王老师根据学生的差异对教学策略进行适当调整，体现了教学监控能力。C项正确。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

判断正误，并说明理由。

22.人格具有可塑性。

22.【参考答案】

表述正确。

人格具有可塑性。人格并不是一成不变的，它具有短时间的稳定性，但是纵观一生，它还是可以被塑造的。人格是在主客观条件相互作用的过程中发展起来的。随着身心的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面。

故表述正确。

23.教学就是智育。

23.【参考答案】

此说法错误。

教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育是教学活动所要达到的目的之一，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。

故表述错误。

24.教育目的不等于学校的培养目标。

24.【参考答案】

表述正确。

教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。因此，教育目的不等于学校的培养目标。

故表述正确。

25.课堂中的人际关系就是师生关系。

25.【参考答案】

表述错误。

课堂中的人际关系是指课堂群体中，在师生间和学生间交流基础上形成的由个体的个性进行调节，并伴随着情感上的满意或不满意状态的师生间、学生间比较稳定的心理联系。课堂中的人际关系包括师生关系（教师与学生的关系）以及生生关系（学生与学生的关系）。

故表述错误。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述人本主义学习理论的基本观点。

26.【参考答案】

人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程。观点主要表现为以下几个方面：

①知情统一的教学目标观。教育理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。

②有意义的自由学习观。有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。

③学生中心的教学观。学生中心模式又称非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。

27.简述提高知识直观效果的途径。

27.【参考答案】

①灵活选用实物直观和模像直观。

②加强词和形象的配合。

③运用感知规律，突出直观对象的特点。

④培养学生的观察能力。

⑤让学生充分参与直观过程。

28.简述学校德育的陶冶法及其运用的具体要求。

28.【参考答案】

（1）基本含义：陶冶法是指教育者有目的地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。

（2）运用的基本要求：

①创设良好的环境。

②与启发引导相结合。

③引导学生参与情境的创设。

29.简述学校教育中课程的表现形式。

29.【参考答案】

课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。

（1）课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。课程计划的构成：①培养目标。②教学科目的设置（核心和首要问题）。③学科顺序。④课时分配。⑤学年编制与学周安排。

（2）课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。课程标准的内容：①前言。②课程目标。③内容标准。④实施建议。⑤附录。

（3）教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教科书是教师进行教学的主要依据。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

30.材料:

20世纪50年代，国外有一位教育专家发现，有些孩子不论用什么方法，学习成绩就是上不去，传统上，人们会把这个问题归因于家庭或者教师没有尽到责任，但是他发现这些家庭和教师都非常尽责，孩子的成绩依然没有任何改观。而且在每一个学校都有相当数量这样的学生，于是他推测会不会和他们自身有什么关系呢？于是他找到了一位内分泌医生，让他来看看这些孩子和普通孩子之间有什么不同。这位医生对这些孩子的内分泌水平进行了检测。结果发现，那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。如果高到一定水平以后，这些孩子的大脑是无法控制自己的。研究还进一步发现，只要这些孩子的这两个内分泌指标，一直明显高于阈值的话，实际上用任何教育方法，都无法改变这些孩子的行为，因为他们的大脑在替他们做主。这位内分泌医生还发现，随着年龄的增长，其中有一些孩子也会逐渐变得听话，但实际上并不是老师或者家长的作用，而是这些孩子的内分泌水平达到了正常。由此，该教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。

问题：试用马克思主义关于影响人的发展因素理论，分析案例中教育专家的观点。（18分）

30.【参考答案】

（1）根据马克思主义关于影响人的发展因素理论来分析，该专家的观点属于遗传决定论，是有偏颇的，错误的。

马克思认为人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制等）与外部环境（如外在刺激的强度、社会的发展水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

①遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征。遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。题干中“那些调皮捣蛋的孩子，通常基础代谢水平和睾酮素的分泌量远远高于同龄人，因此这些孩子过分喜欢表现自己。”体现的就是遗传素质对人的发展所产生的影响。

②环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境不决定人的发展。人在接受环境影响和作用时，不是消极的、被动的。

③学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育对个体发展的方向和方面做出社会性规范，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能，对个体发展的影响具有即时和延时的价值，具有加速个体发展的特殊功能。

④个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

材料中，教育专家认为，学校中孩子学习成绩的好坏，与他们身体的内分泌水平有关，而与家长、教师的努力无关。这种观点是错误的，属于遗传决定论，只关注了遗传素质对人发展的影响，而忽视了教育、环境以及个体主观能动性对个体身心发展的影响。

31.材料:

上生物课时，为了让学生准确无误地掌握“周围神经系统”的有关知识，李老师根据先行组织者的教学策略，对课程进行了精心设计。他先让学生学习“神经系统”的一般知识，分析神经系统的构成和作用，让学生明白“周围神经系统”与“中枢神经系统”共同构成“神经系统”，它们分别承担着不同的功能；进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，比较“周围神经系统”与“中枢神经系统”的异同，以此促进学生掌握“周围神经系统”的相关知识。

问题：

（1）请解释“先行组织者”的含义。（6分）

（2）请结合李老师的做法，说明先行组织者在教学中的作用。（12分）

31.【参考答案】

（1）先行组织者策略是奥苏贝尔的有意义学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

（2）李老师的做法是正确的，践行了先行组织者的教学策略。奥苏贝尔认为，先行组织者不仅能够帮助学习者学习新知识，而且可以帮助其保持知识。具体表现在以下几个方面：①能够将学生的注意力集中在将要学习的新知识中的重点部分；②突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架；③能够帮助学生回忆起与新知识相关的已有知识，以便更好地建立联系。案例中李老师先让学生学习“神经系统”的一般知识，是在为周围神经系统的学习提供一个大框架，进而厘清“周围神经系统”与“中枢神经系统”的关系，是在帮助学生理解新内容与已有知识的关系，帮助学生建立知识之间的联系。故在教学中我们应学习李老师的做法。

〈8〉早恋检讨书写给父母

尊敬的父母：

您好！

前段时间自己因为一些小事而与你们争吵实在是不应该，考虑到这样做实在是对不起的你们的养育之恩以后还是应该尽快认错比较好，否则的话多年以来父母对自己的辛勤教导岂不都是白白浪费了吗，正因为如此哪怕是为了不让你们感到寒心也应该承认自己的错误并将其改正，不然的话以一名孩子的身份站在父母的面前还是会因为自己的错误而感到非常羞愧。

从牙牙学语到长大成人之间不知道你们为我付出了多少心血，正因为如此我才必须要带着你们的那份期待投入到学习之中并争取考个好成绩，虽然说有些时候我也会因为每天的唠叨而感到特别的'反省，但是仅仅因为这件事情就犯下这样的错误还是做得有些太过火了，因此这几天自己总是因为犯下的错误而感到彻夜难眠，实际上只要稍微反思一下就能够明白认错才是解决问题的唯一方法，毕竟作为子女的自己在从未回报过父母的基础之上还做出这等让你们伤心的事情实在是不应该。

无论是养育之恩还是教导之恩都是现阶段自己难以回报的，但也正因为如此自己才应该要好好孝顺父母才对得起你们的期待，否则的话岂不是满腔热血洒落大海导致毫无作用吗？因此在仔细分析以后才让自己明白这样对待父母是不正确的，自己每一次的成长伴随的却是父母身上不断增加的白头发，当看到你们的身形日渐佝偻以后实在是令自己的内心感到十分难过，但是正因为如此才需要理解你们的一番苦心才行，否则的话又怎么对得起父母一直以来花费在自己身上的心血呢？

在承认错误以后自己还应该尽快将其改正才对得起父母的付出，因此今后无论在学校还是在家里我都会做一名听话的孩子来回报你们，因为我知道每日因为工作和家务劳累的父母最希望看到的便是自己学业有成，或许正是因为这份对子女的期盼才让父母将全部的精力都放在自己的身上，那么自己又怎么能够忍心对父母做出这样大逆不道的事情呢？因此我在以后与父母相处的过程中绝对会控制好自己的情绪。

或许随着父母年龄的增大导致自己在学习生活中变得越来越自负了，但是我也不能够在家里做出这种思想道德败坏的事情，一名不懂得体恤父母的学生是不配被称之为人的，所以在今后的学习中自己还应该加强思想道德方面的修养来回报父母，至少在这个问题上面还是不要再让父母为自己的学习生活感到担心了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

〈9〉早恋检讨书写给父母

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

这封检讨书是我在内心进行了很深刻的自我检讨之后了才写下的，对不起，我不知道怎么样才能让你们原谅我，我知道你们现在非常生我气，对我非常的失望，对不起，我不该用手机网恋的，违背了你们给我买手机的初衷，误入歧途，我越来越觉得我应该跟你们说一声谢谢，因为你们及时拉住我了，避免了我掉进网恋这个深渊，及时的纠正了我的错误，让我迷途知返。

上学期的期末考试，我考的很好，进步很大，你们为了奖励我，带给我商场买了这部手机，其主要目的.是为了让我用来帮助学习、增加社会见识、学习的时候听歌放松心情、用来跟你们联系，当然偶尔放假的时候也是允许我玩会游戏的。但是我经过这一个寒假，我却用手机干了这样让你们感到气愤的事，我一个初中生居然用手机上的聊天软件，在网上网恋，并且被骗去了不少的零花钱了。这是你们最生气的地方，不仅做出这样出格的事，还给钱给别人，这就跟“被卖了还给别人数钱”如出一辙，我也是经过这件事，后知后觉才发现，跟我网恋的对象，平时出现的猫腻太多了，但是由于我沉迷到对恋爱的虚幻想象中了，因为我从来没谈过恋爱，所以我把我能想到的对异性最美好的幻想都添加在她的身上，对我来说，她就是最完美的那个女孩子，学校的那些女孩子顶多算是不懂事的小屁孩，因为这些种种原因就把这些细节忽略了，导致她问我要钱买东西的时候，我都毫不犹豫的发给她了。

听了你们的分析、教育，我也深刻的自我反省回忆后，我现在也十分怀疑对方是个粗狂大汉，我现在想想就浑身的鸡皮疙瘩。我也逐渐想明白，我这样的行为有多么的幼稚愚蠢，我现在都还是未成年，就不应该谈恋爱，我现在就算是早恋，早恋对一个成绩优异的学生来说伤害有多么大，我身边不是没有例子，更何况我这次还是在虚拟的网络上谈恋爱，更是严重，爸爸妈妈对不起，我明知道这不是我应该做的事，还瞒着你们偷偷的进行了这么久，我在这向你们道歉了，对不起。

手机我认为还是先交给你们保管吧，的确手机对我来说学习会有所帮助，因为我可以随时随地的查资料，或者是不懂的地方，但是手机对我来说里面新奇事物太多，好玩的东西太多，我总是带着在身边，根本无心学习，只会让我在认真学习的时候分心，你们等我再长大点，高三毕业之后再给我吧，我自制力没你们想的那么强，所以我还不如不要。

我保证以后遇到任何事都会跟你们商量，绝不会因为任何事影响我的学习了，我得保持上学期的成绩，继续给你们争光，对于这件事，我再次向你们道歉，对不起！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

〈10〉早恋检讨书写给父母

敬爱的父母：

你们好！

在此我怀着深切悲痛、懊悔的心情给您递交这份“检讨书”，以深刻反省我对待大人态度不好，不礼貌冲撞大人的错误，向你们表示歉意，并征求你们的原谅。

反省错误之前，必先回顾错误，我的错误是严重的、是深刻的、是要不得的、是万万不能容忍、也是今后绝对不能再犯滴。我的错误时间20xx年xx月xx日晚上x点，由于我觉得小姑的男朋友人长得特别难看，就说了一句样子难看的指责话，让小姑男朋友当场陷入难堪境遇，也让全家老少很尴尬为难。小姑的男朋友起身要离开的时候，眼眶当中包涵泪水，两眼睛还红红的，想必是受到了不小打击。面对错误，我要深刻反省。经过反思，我觉得当时的我确实太过分了不是一点点，我的话让一个刚刚大学毕业、满怀美好梦想的青年人遭受严重打击，我的话让他的心碎得不是摔成一两三块，而是直接碎成了粉末。

如今，您二老的批评任然回荡在我耳边，我深切的认识到我还很幼稚，我还很花痴，我把人的.相貌看得太重了。人不可貌相，一时丑不代表一生丑，一生丑也架不住心灵美，人丑人美都没有决然的关系，只要人有一颗善良的心，就是美好的。我太幼稚了，我太愚蠢了，昨晚的话真不应该是一个小学六年级学生能够冒出口的，这应该是幼儿园的小朋友开玩笑说说的。至于您说的改正措施，我想好了，我将向小姑男朋友道歉，向小姑道歉，并且赔偿人家一顿饭，有空让小姑再请男朋友来咱家做客，我亲自下厨给人家做一道“红烧水洋葱”当中赔礼了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

〈11〉早恋检讨书写给父母

敬爱的爸爸：

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对偷钱这种不良行为的深刻认识以及再也不再偷钱的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老爸您对我的一片苦心。

早在我懂事起，老爸您就已三申五令，一再强调，不要偷爸爸妈妈的钱，也不要偷别人的钱，我觉得有必要说一说。我觉得我向您所说的这些事情的后果还是不充分的。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老爸您做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起，老爸！我犯的是一个严重的错误。我知道，老爸您对于我偷钱也是非常的生气。我也知道，对于我来说，不偷钱，也是作为小孩子，应该做到的。但是我却连这最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己要付出代价了。老爸您反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。为了更好的认识错误，也是为了让老爸您相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。

一个人的犯错误，有可能造成影响可能会影响自己的一生。而且会伤害对自己抱有很大期望的爸爸妈妈，对自己也是一种伤害。每一个爸爸妈妈都希望自己的孩子做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，这样，自己的爸妈也会很欣慰。而我自己这次却犯了错误，伤害了对我期望很高的爸爸和妈妈，是很不应该的，如果我老是这样犯错，以后就会变成大错，说不定哪天就要蹲坚狱，如果真的发展到那一天的话，我想我不但害了自己，更伤害了爱我的爸爸妈妈。我自己也想了很多，也意识到自己犯了很严重错误。我知道，我犯了这么大的错，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的`责任，尤其是现在我还没有长大，但是我愿意承担在这次错误中应该负的不可推卸的责任。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢爸爸给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的决心。

相信老爸看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老爸的耐心进行挑战，而是自己的一时失足，希望老爸可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

〈12〉早恋检讨书写给父母

亲爱的妈妈：

今晚的事情实在抱歉，晚上九点多了，我还去朋友家里到了十一点多，我回来看见的不是妈妈在看电视，而是妈妈满眼通红、流泪。

我知道这是有大事发生了，便走过去坐下妈妈哭着骂了我一顿，说我这么晚还出去，还打遍我手机里认识的人我很惭愧，我也知道我错了但是妈妈要我说出我去了哪里，把那个人的名字通讯方法告诉她但是我不肯，因为现在的年轻人都不喜欢父母烦着自己，更不喜欢烦着自己的朋友我知道妈妈是担心我，为我操心，但是我希望妈妈您可以对我放下心因为我长大了，我有能力去分辨事情的好坏和做法但在父母的眼里，我始终是一个孩子妈妈边骂着我边哭，眼睛又红又有泪水我的心好痛，我真的知道自己错了，不应该让妈妈操心。妈妈，不要再为我操心了，我已经长大了，也有自己的私隐，希望你可以尊重我。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

〈13〉早恋检讨书写给父母

尊敬的爸妈：

你们好！

非常遗憾地递交这篇检讨书给你们二老。应该说我是经过了深思熟虑，彻夜不眠，然后撰笔写下这篇检讨书给你们，以深刻反省我在高中期末考试当中发挥失常，严重落马的惨痛结果。

回顾我的错误经过，源于我在高二上学期经过不认真听课，导致我的考试成绩下滑严重，基本属于是倒退回到幼儿园的.尴尬。

面对错误，我感到非常惋惜、自责。我的错误归根结底是我自己一手造成的，我没有一个坦实、客观地学习态度，没有想过这样不认真听课会导致如此的卑微结果。实际上，您也曾经跟我交流过，告诉我在高二这段时间的学习是至关重要的。可是当时的我当这句话是耳边风了，没有认真地想过到底为什么高二学习重要。

现在我在写这篇检讨书的时候，经过反省，终于明白了其中的道理。高二学习是承上启下作用的，这个需要我们深入的了解清楚才可以，否则高中学习就会陷入茫然未知境地。

故此，我决心好好改正错误，下一学期认真读书，争取在期末考试考得好成绩。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

〈14〉早恋检讨书写给父母

亲爱的爸爸妈妈：

对不起，我今天跟你们撒谎了，我你们肯定特别的气愤，的孩子做出这样的事，从小你们就教导我诚实守信的重要性，这次我却让你们失望了，不仅没有做到诚实守信，还是对你们撒谎了，我现在极度的后悔，我现在特别想回到过去，不让自己撒这个慌，我真的不想自己在你们的心里留下这么一个不好印象，我乖孩子的形象在此刻瞬间崩塌。

我也不知道我为什么当时会做出那样的决定，可能就是被金钱蒙蔽了双眼吧，我这么也想不到我会因为这样的事，让自己的新年过的这么糟糕，昨天舅舅给了我一个红包，奶奶给了我一个红包，但是我趁着还在我这，我就偷偷的从里面分别拿了一百块钱出来，然后就把剩下的交给你们了。本来你们是没有任何的怀疑的，但是我今天买了鞭炮玩，你们突然问到我，哪来的钱买的，我说xx（隔壁邻居家小孩）给我的，暂时是瞒过去了，但是你们后面也是去问了隔壁的，然后就知道我在说谎了，今天白天有亲戚在你们没有批评我，知道前不久我说我要去睡觉了，你们才把我叫过来，还是质问我，想要我自己承认错误，但是我还是不肯说实话，后来你们跟我说隔壁的小孩今天就没有见过我，怎么给我的鞭炮。我一下子就知道完了。我就承认了，是自己在自己的压岁钱里偷偷拿了钱，你们当心，我真的就拿了两百，现在除了买鞭炮花了二十块，剩下的我都悉数交给你们了，你们要是还担心我有私藏，你们不妨却也问奶奶和舅舅都在红包你放了多少钱，就知道了。

你们知道当我一遍又一遍被你们质问的时候，对我说的实话将信将疑的时候，我真的好伤心，因为我知道我在你们心中的信誉度已经没了，我不知道怎么才能挽回我在你们心目中的地位，我是真的想回到从前，我不想你们像现在这样对我，但是我也知道，这都是我自找的，谁让我学会跟父母撒谎的，连一个孩子最基本的底线都抛弃了，请你们相信我，我不是一个死不悔改的孩子，我以后绝对不会再做这种事了。我现在才知道诚信对一个人来说是有多么的重要，我承认我这次是犯错了，不该偷偷的瞒着你们拿钱的，毕竟我也是第一次，我只是觉得这是我的压岁钱，每次都被你们收上去，我心有不甘，所以想着自己支配，我现在已经明白了这种想法是错误了，我绝对不会再做这种事了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

〈15〉早恋检讨书写给父母

亲爱的妈妈：

我觉得自己似乎变了好多，自从上了高中。昨晚特地问了问妈妈，“我变了吗？”“变了好多。”妈妈似乎憋了很久，“那这些变化是好还是坏呢？”“有好有坏吧。”看来，我不得不反省自己了。

第一个变化是坏的变化，我做事似乎失去了耐心，做什么都太急于求成，很急躁。有的时候还会没有理由的发脾气。这个真的不好。以前总是平和的我哪里去了？完全被高中的书本压垮了。

第二个变化是好的变化，我变的更加热爱学习了，以前似乎总想着玩，可是自从生了病之后，尽管现在身体还不是很好，但是对学习的热情和渴望似乎渐渐加深了。兴趣是最好的老师，努力培养学习兴趣才能把功课学好！

第三个变化是坏的，我对家人的关心似乎很少了，不知是因为没有时间还是不好意思开口，我没有办法让父母体会到我对他们的爱，觉得很对不起！以后我会改的。

还有很多变化就不一一列出了，总之我也认为我变了好多，我一定会坚持好的变化，努力改正坏的变化。要加油啊！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

〈16〉早恋检讨书写给父母

活动目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

3.让学生学会在成长中承担责任。

班会过程：

一、导入班会主题。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？我们每个人身上都有一定的社会身份，一定的社会身份承载一定的社会责任。初一学生在成长中遇到很多困惑，迷惑了责任和感恩。所以，感恩不但是美德，感恩使一个学会负责任，更好地成长。感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩、负责任教育尤为重要。

二、讨论：自己怎样认识感恩，如何认识感恩的责任？

学生讨论之后。老师总结，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。同时，因为感恩，所以学会负责任，更好地成长。

三、讨论：

1.你身上有什么社会身份？每种身份有什么责任？

2.为什么要感恩父母？

3.为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？

学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

四、继续讨论：

1.怎样感恩父母？怎样对父母负责？

2.怎样感恩老师？怎样对自己负责？

3.怎样感恩自然和身边其他的人？

学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

五、感恩责任小故事

1、年轻母亲舍身救儿：xxx年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是我的全部。”

2、《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。

六、结束语：

做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的`人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

下面以齐唱《感恩的心》这首歌结束今天的主题班会。

〈17〉早恋检讨书写给父母

一、活动主题：

“感恩的心”

二、活动背景及目的：

感恩，一个永远说不完但值得永远说的话题；感恩，是人性中善良一面的真切写照，从人类诞生之日便根植与我们心中。生命中有太多值得我们去感谢，父母、朋友、师长，还有培育我们的祖国和自然。由于我们这一代人，缺乏感恩的心，对此，我们感到很遗憾。因此我们想借大家参与感恩的心主题班会这一契机，以开展关于感恩的一系列活动为重点，以实际行动为抓手，使同学们在体验中成长。带着感激去迎接新的一天，新一轮太阳的升起，一日三省，学会感恩，让自己时刻感觉到春天的温暖，我们会惬意一生，我们的生活会丰富、鲜活、生动起来。

通过本次班会，并引导学生通过抒发真情实感，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的.情感，让同学们学会用感恩的心去看待一切挫折与失意，引导同学们树立完美的人格，健康的心态，进取的信念。

三、活动的宣传：

宣传委员做好在班里的宣传

四、活动时间：

20xx年11月27日晚自习正式开始（1个小时左右）

五、活动地点：

教学楼215

六、活动对象：

各班全体同学

七、会场布置：

1、会场的布置必须显得温馨而浪漫。（营造“放开心扉”这个主题内容）包括一些会场的装饰品

2、背景音乐设置

八、其它物资准备：

可准备些糖果、花生、瓜子、笔、笔记本等

九、活动内容：

1、事先做一个会前热身小游戏或小活动（以此缓解会前紧张陌生的气氛）

活动：击鼓传花之真心话大冒险主持人背对观众喊开始，苹果在同学们手里依次往下传，主持人喊停时，正好接到苹果的同学即为被惩罚对象。“真心话”、“大冒险”，被罚同学任选其一。选“真心话”：可让此同学对他（她）最想感激的人说出感激之言，若此人不在现场则以打电话的形式说出；或者和班上某同学有何误会也可借此机会说明等等。选“大冒险”：可让此同学唱一首感恩歌曲或说几句感恩名言或做几个搞笑动作等等。旨在给同学们一个表达感激的平台，并借此升华同学间的友谊。

2、利用多媒体播放一些感恩励志的短片。

3、结合感恩的演讲，播放感恩的背景音乐。

3、以全班合唱的形式，结束此次班会。

〈18〉早恋检讨书写给父母

班会主题：

感恩的心

班会教具：

录音机、配乐磁带

班会目的：

通过本次班会，学生深刻地认识到母爱的无私伟大，培养学生热爱母亲情怀，并且培养学生如何表达情感、展现自我、感恩母爱，进行生活实践的能力。

班会重点：

教育学生热爱母亲，回报母亲。

班会难点：

如何用实际行动来回报自己的母亲。

班会准备：

1、布置学生准备诗朗诵的材料，演讲材料及配音器材

2、布置学生准备歌颂母亲的素材

3、录音机、配乐磁带

4、布置学生画黑板及布置

实施过程：

一、配乐话外音

同学们好！现在社会中存在着一种现象，许多中学生都是独生子女，所以父母对他们都寄予了殷切的期望，但是许多同学都没有注意到父母的`用心良苦，忽略了母亲的那份无微不至的爱，做为初中生，同学们已经开始步入了成熟，但不知大家是否感受到了母亲所寄予的那份伟大、无私的爱，由此我们举行这次以《感恩的心》为主题的班会，希望同学们以此为契机，刻苦学习，拼搏进取，来回报伟大的母爱，下面请主持人男某和女某。

二、活动过程

男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到人世

女主持人：第一次睁开眼睛，看到了母亲欣喜的表情

男主持人：随着时间的推移，一天天的长大

女主持人：我们开始认识世界，认识到爱

男主持人：母亲的关怀像一把伞，为我们遮风蔽雨

女主持人：母亲的教悔像盏灯，为我们照亮前程

男主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀

女主持人：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱

主持人合：亲爱的母亲，我们理解了您温馨的爱意，今天就让我们共唱一首母亲的赞歌。

男主持人：七年九班《感恩的心》主题班会现在开始！

女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。

男主持人：讲述母亲的故事母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。

女主持人：回首往事，我们才幡然醒悟母亲那寻常的小事却蕴涵着深爱。

男主持人：不要吝啬你与母亲间最真挚的情，最纯真的爱。

女主持人：带着你和妈妈的故事走来，让我们共同分享那份感人的情怀。

班主任总结：

同学们，我们这节班会开得很成功，大家满怀激情地赞扬了母爱，真诚地说出了心里话，抒发了如何回母亲的情感，但是我们还要铭记，我们十二亿华夏儿女还拥有一个共同的母亲--伟大的祖国，那么，我们如何回报祖国母亲呢？我们应当提高自身素质，肩负起历史赋予我们的重任，努力学习，顽强拼搏，回报母亲，报效祖国，同学们，让我们共同努力，在祖国建设大业中，搏击中流，再创新的辉煌。

〈19〉早恋检讨书写给父母

[活动目的]

1、让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。进一步推动学生的思想政治素质。

[活动设计]

一、全班齐唱歌曲《感恩的心》：

男：亲爱的老师，亲爱的同学们！

合：大家下午好！预备（１）班“感恩于心、感谢以行”主题班会现在开始。

女：首先，请全班同学齐唱我们准备好的歌曲《感恩的心》。

二、诗歌朗诵《游子吟》：

男：一句简简单单的感谢包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。

女：有一种爱，伟大而平凡；有一种爱，只知道付出；有一种爱，不求丝毫的回报；这种爱，如甘甜的清泉，叮叮咚咚流淌；这种爱，如长江黄河，滚滚滔滔不绝；这种爱，哺育着人类，繁衍不息；这种爱，延续着血脉，生生不已；亲爱的朋友们，你们知道这是什么爱吗？

合：这种爱，就是父母的爱！是我们永远贴心的爱！

男：这种爱，是妈妈一个甜蜜的亲吻；这种爱，是爸爸一双有力的大手；这种爱，是妈妈温暖的臂弯；这种爱，是爸爸宽厚的双肩。

合：这种爱，就是包裹着我们的亲情的爱。

女：亲情，是人间最灿烂的阳光；亲情，是春天绚丽的鲜花；亲情，是冬天温暖的毛衣。无论我们走出多远，飞得多高，爸爸妈妈的.目光，永远在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。

合：我们永远是他们心中最最牵挂的孩子！

男：亲情，神圣而博大，绵绵不断；亲情，古老而深情，丝丝不断。古往今来，多少诗人的讴歌，演绎着不老的颂歌。请听，宁成刚同学的朗诵《游子吟》。

由于用来维持尿毒症患者生命的透析每次花费要400元，母亲为了不拖累儿女一度想放弃治疗。田世国叔叔将自己的一个肾移植给身患尿毒症的母亲，但母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。

“谁言寸草心，报得三春晖”，幸福的母亲就这样一直生活在儿子精心设置的“骗局”里。一个儿子在年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国叔叔，让天下所有的母亲收获慰藉。

四、教师寄语：

心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

感激不只是一种心情，而是一种素质。

不仅要心存感激，还要学会感恩。