英语教学年度工作计划

英语教学年度工作计划 篇1

小学四年级英语教学工作计划

作为一名小学四年级英语教师，我的目标是通过充满趣味和互动的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。基于多年的工作经验，我将在以下几个方面制定我的教学计划：

1. 设定清晰明确的教学目标：

在设计我的教学计划时，我会根据课程标准和学生的实际水平制定具体的教学目标。我会确保这些目标具有一定的挑战性，但仍然可以达到每个学生的潜在能力。

2. 鼓励英语语言的使用：

我将通过创造一个积极的学习环境来鼓励学生使用英语。我会为学生提供各种机会，让他们在与同伴和教师交流时使用英语。例如，开展一些小组活动和角色扮演，鼓励学生在不同的场景中使用英语进行交流。

3. 积极运用多媒体教学资源：

我会利用多媒体教学资源，如投影仪、电脑和互动白板等，来增强教学的多样性和互动性。通过使用丰富的图片、音频和视频，我可以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，并提高他们的学习兴趣。

4. 引入游戏和竞赛元素：

我将通过融入游戏和竞赛元素来增加学生对英语学习的兴趣。例如，进行英语听力比赛、拼写挑战和角色扮演游戏等。这样的活动不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的团队合作和竞争意识。

5. 组织实地活动和英语角：

我将组织一些实地活动，如参观英语展览、英语角和与外教交流等。这些活动可以增加学生对英语学习的实际运用，提高他们的口语表达能力，并且让他们感受到英语的乐趣和实用性。

6. 鼓励学生自主学习：

除了教室内的教学，我会鼓励学生在家里进行自主学习。我将介绍一些适合年龄的英语学习网站、应用和书籍，并提供一些建议和指导，让学生能够积极主动地进行英语学习。

7. 追踪学生的学习进展：

我将定期进行学生的评估，并及时反馈给学生和家长。通过评估，我可以了解每个学生的学习情况，及时发现问题并进行教学调整。我也会鼓励学生制定个人学习目标，并跟踪他们的进展。

综上所述，这是我根据多年工作经验制定的小学四年级英语教学工作计划。通过设定明确的教学目标、鼓励英语语言的使用、运用多媒体教学资源、引入游戏和竞赛元素、组织实地活动和英语角、鼓励学生自主学习以及追踪学生的学习进展，我相信我能够激发学生的学习兴趣，帮助他们提高英语水平，同时为他们打下坚实的英语学习基础。

英语教学年度工作计划 篇2

为了带动好学生们的兴趣，让他们感受到英语的乐趣，我对下个学期的教学做了很多的构思和准备，现在总结为四年级上学期的工作计划如下：

一、兴趣的带动

小学是学习语言的时机，可是在这个阶段，同学们也才学习了语文的拼音不久，在三年级的时候让他们分辨开英语和拼音也是花费了不少的功夫。

但是从最后的成绩来看，大部分学生都对英语非常的感兴趣，但是小部分的兴趣也是不能放下。作为语言，要是不能在生活中带起兴趣，就很难学好语言。

为了带动这些孩子们的兴趣，我准备了不少的教具和课件。这件简单确有趣的教学道具，会成为吸引学生们注意力的的装备。但是只能吸引注意力在教具上是没有意义的，为了将知识教导给他们，我必须将“我去教”，变成“他们要学”。这个时候，我准备的各种游戏就能排的上用场了。而且为了进一步带动学生们的兴趣，我也提前准备了一些小奖品，一些非常简单的小奖励，就能带动起他们的积极性。

二、教学融入游戏

在不过四年级的小学中，虽然基本的教学和练习很重要，但是想让同学们真正记住这些英语的使用，让英语融入基本的学习生活是非常不错的选择。

首先，自己就要带动起这样的活动，无论是在上课时还是课间的时候。只要遇上我们班级的学生都要用英语打招呼，正确回应的会得到分数奖励。这样不仅会带动学生们的积极性，也让英语成为了师生间互动的一种时尚。

其次，要加强在课堂上英语的变化。不要总是只用一句常用的话去互动，偶尔变换一次，再随即解释句子的意思，不仅可以增加趣味，也可以带动学生对英语游戏的思考，引导出现更多的个性化的交流。

最后，也不要忘了基本的教学基础，单词的积累和学习，是这些游戏必不可少的阶段，要好好的去引导，更据当时的情况变换学习的内容。

三、总结

计划总是向着的方向规划，但是实际上事情的发展确实多变的。面对突发的情况我也要做好应对的准备，让自己能顺利的完成下学期的计划。

英语教学年度工作计划 篇3

大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

初中英语共六册，利用每周的1-2课时综合复习课本，做到知识融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。到了五月份进行系统复习，六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

(2)根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.

(3)每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查及时发现问题，随时采取措施补救。

(4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高英语学习能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会，做好相应的练习，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及时纠正。

英语教学年度工作计划 篇4

仁爱英语八年级教学工作总结（上）

杨勤

这个学期，我将担任八年级两个班的英语老师。说实话，刚接到这个任务的时候压力真的很大。毕竟我以前在小学教过数学和英语，但是突然跨到八年级，我也不是很自信。

当我接触到八年级两个班的学生时，我发现他们的英语基础知识很差，他们也向我坦白他们讨厌学习英语。面对两个班近100名学生，面对他们糟糕的英语水平和对英语的无奈表达，我只能尽力鼓励他们，尝试用各种方法增加他们学习英语的兴趣。

八年级是整个初中的关键一年。这一阶段将学生分为两个年级，也对英语教学的发展提出了严峻的考验。在考试中取得更大进步，取得优异成绩。根据本学期的教学工作计划和学生的实际情况，目前的教学工作已经完成。本学期的教学工作总结如下：

1.做好备课工作。 在教学中，备课是必不可少的，也是非常重要的环节，需要准备好教材、准备学生和准备教学方法。备课充分，可以调动学生的积极性，上课效果好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

首先要培养学生良好的学习习惯，课前多做预习，让学生上课时间为 45 分钟 专心聆听，真正理解老师在说什么。似乎无法理解。课后认真完成配套巩固练习。如果您有任何不明白的地方，请向您的老师或成绩更好的学生寻求建议。

其次，学生应该分小学和中学学习，主要科目，尤其是英语科目，应该有更多的课余时间分配，因为他们毕竟不是母语人士。如果基础打不好，以后就很难提高。

第三，要灵活掌握所学知识点，在学习中注意方法，借鉴其他案例，并加以整合。只有这样，学生才能把学过的、不容易忘记的知识联系起来。四、在教学过程中，注重常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注重培养学生听、说、读、写能力，充分利用早期阅读时间，并要求学生大声朗读课文。学生明白学习英语不是一两天的事情。因此，除了课堂效果，学生还需要多读书、??多说、多练习。为此，在教学中，我坚持认真了解学生的学习情况，及时纠正问题。课后及时发现学生的作业问题，及时讲清楚，让学生第一时间消化。此外，一些无意识的学生还被迫背诵等方法，帮助他们养成良好的习惯，提高英语学习能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是一场考验，无论成绩高低，都体现了我这一学年的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是如何在下一学年提高自己，如何提高一起教的年级的英语水平。所以，无论再难，我都会继续努力，多问，多思考，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信努力总会有回报的。

英语教学年度工作计划 篇5

一、工作思路

本学期，以全面实施素质教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学理念，注重课堂教学 以校本教研为中心，注重提高教师对教材的研究，探索教学方法，注重学生学习方法的改进和教师教学方法的优化，规范新课程的行为目标，为提高英语课堂教学质量奠定基础。

二、工作目标

注重提高教学质量，加强理论学习，不断更新观念，抓好培训，努力奋斗提高自身素质、教育理论素养和教学水平，促进专业发展，继续以课堂教学和校本教研为抓手，开展有效的教研活动。积极开展校本研修，全面开展网上教研活动，加强对课程改革难点和重点的研究。努力提高英语课堂教学的有效性，落实英语教学套路，保证课堂的有效性和效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的发展，培养学生综合运用语言的能力。

三、主要工作

一、加强教育教学理论研究，认真研究课程标准，不断更新教育理念教学。

深入研究教材的教学方法，更新教学观点，改变教学方式和学生的学习方式，深入研究各种教育教学理论、课程理论、课程标准和专业知识，并每周进行一次英语集体备课和理论讨论，注重英语学习知识体系的调整，在教学中坚持以学生学习为中心，帮助学生发展多元智能。

2.努力创造条件，加强研讨交流

积极参与和推动校本研究和培训。边听边评，举办专题讲座、课堂讨论、教学观摩等方式，以解决问题为载体，积极探索校本教研新方式。以课堂教学和校本教研为重点，认真开展课堂教学问题案例研究和讨论。

3、继续扎实有效地开展集体备课活动，进一步完善和完善集体备课的内容和方法。增强集体备课的科学性和有效性，充分发挥集体智慧，将教师独立思考与合作交流有机结合，认真开展案例研究和课堂教学问题讨论。组织各校教师开展案例研究工作，以课堂、研讨、演示、公开课、观摩课等主要实例开展案例研究和教学案例研究，结合学校开展扎实的教研活动。各学校的教学实践。同时，引导和鼓励教师在研究中发现和解决问题，撰写教育叙事或案例研究，从实践走向理论。教研人员要通过课堂研究对教学问题进行分类收集，对教师教学中的问题及时进行整理、研究和指导。加强对毕业班教学工作的指导分析，全面提高教育教学质量。制定了九年级综合复习题网络交流活动，让九年级英语教师互相学习，取长补短，调整自己的教学，促进审查工作的有效开展。

英语教学年度工作计划 篇6

一、学情分析：

随着知识的加深，单词量和阅读量加大，五六年级着重培养学生的阅读和交流能力，落实到具体的知识点上，学生对于词汇、重点句型掌握较好，阅读理解的能力有了一定的提高。通过不及格现象也说明仍有部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动按时完成作业。针对这些问题，本学期将把进一步培养学生的自学能力、阅读能力和交流能力为工作重点，在掌握好基础知识的同时，切实提高教学质量。

二、教材分析：

1.本册书的体例与前几册相同，共设8个单元，其中四、八为复习单元。

2.本册书学生将学习以下内容：

1)与自己周围环境有关的六个话题的词汇和语句。这六个话题是：how often do you go there？doing things，keeping fit，last weekend，a great trip，growing up

2)一些常见字母组合在单词中的发音。

3)正确仿写句子。

3.每单元个课在学生学习内容的安排上，大致与前几册相同。基本设计如下：

3)第4课有四个部分组成：

a项是就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如此会、功能句等）。

b项是根据a项学习内容，提供扩展练习活动。

c项为以单词为主的语音练习。d项为以语句为主的语音练习。

4)第5课以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习的兴趣，逐步培养学生阅读，观察、思考、解决问题的能力。

5)第6课复习检测本单元的基本内容，提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。

4.每个单元用两周完成（6课时），每课书用一课时完成，每课时为35分钟。

三、教学目标：

本册为五、六年级第二学期学生用书，本套教材教学目的是激发学生的学习兴趣。培养英语学习的积极态度，培养学生一定的语感和语音语调并初步打下良好的书写基础，培养他们用简单的英语进行日常交流的能力。

根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中对英语课程一、二级目标的描述及本册书的学习内容，本册书教学目标应为，提高听说能力，发展读写技能，为初中英语学习和发展打下良好基础。

听：

1.能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应。

2.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料。

3.能够听懂课堂活动中简单的提问。

4.能识别不同句式的语调，如：陈述句，疑问句和祈使句等。

说：

1.能够在口头表达中做到发音清楚、语调基本正确。

2.能够根据自己的能力，用英语说一小段与话题和场景有关的话语。

3.能够根据话题和场景，用学过的语言与他人进行交流。

4.能够在教师的帮助下，试着用学过的语言复述故事、表演短剧和小故事。

5.能够背诵一定数量英语小诗，歌谣。

读：

1.能够认读与话题有关的词汇和基本句型。

2.能够根据所学字母组合的语音规则，读出相应单词。

3.能够在教师的帮助下，借助工具书读懂本册的故事和阅读材料。

4.能够朗读所学故事，基本读懂有少量生词的短文。

5.初步运用简单的工具书进行辅助学习。

写：

1.能够正确抄写单词和句子。

2.能够模仿范例写几句话。

3.会默写重点词汇和句型。

4.能参照给出的单词将举行补充完整。

3.能够在访写练习中，正确使用大小写字母和标点符号。

四、教法建议

（一）语音教学

2.在教学中建议参考以下步骤：

1）教师帮助学生感知字母组合的语音音素。

2）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母组合在单词中的发音。

（二）单词教学

1.本册书各话题涉及到的单词有100多个，要求学生达到四会。除个别词汇以外大部分是第一次出现。

2.本册教材中的单词都是围绕话题内容出现的，在教学中可以参考以下步骤：

1）教师设置与所学话题有关的场景，利用场景与学生进行对话，同时导出新单词，使学生从视觉、听觉和谈话中感知所学单词。

2）引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

3）在此基础上做教材中的练习。

4）教师设计相应的单词练习，帮助学生熟悉单词的音、形、义。

（三）句子教学

1.本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生的年龄特点，设计了能表达意思的4～5个话轮的话语。

2.在教学时可以参考以下步骤：

1）与单词的学习相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

（四）故事教学

本册每单元的故事均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。