[荐]初中学科德育渗透工作计划精选(3篇)

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初中学科德育渗透工作计划篇1

初中学科德育渗透工作计划应该包括以下几个方面：

1. 重视学科间的渗透性：学科间的渗透性是指不同学科中的思想、道德、伦理等观念可以通过不同的形式、不同的手段进行融合和传递。因此，初中学科德育渗透工作计划应该重视不同学科之间的渗透性，使不同学科的教学内容相互融合，形成一个完整的德育体系。

2. 突出学科特点：学科德育渗透工作计划应该突出学科特点，使不同学科的教学内容具有自己的特色和特点，从而使德育内容更具有针对性和实效性。例如，在初中数学学科中，可以强调数学运算中的道德准则，使数学学科德育更具针对性。

3. 强化实践性：学科德育渗透工作计划应该强化实践性，通过实践使学生更好地理解和掌握学科中的德育内容。例如，在初中物理学科中，可以强调实验操作中的道德准则，使学生在实践中更好地理解和掌握物理学科中的德育内容。

4. 重视渗透方式：学科德育渗透工作计划应该重视渗透方式，使德育内容具有多样性和趣味性。例如，在初中语文学科中，可以强调阅读中的德育内容，通过阅读使学生更好地理解和掌握语文学科的德育内容。

5. 完善评估机制：学科德育渗透工作计划应该完善评估机制，使德育内容具有有效性和针对性。例如，在初中数学学科中，可以定期对学生的学习情况进行评估，及时发现和纠正学生在学习中存在的德育问题。

初中学科德育渗透工作计划篇2

初中学科德育渗透工作计划可以分为以下几个方面：

1. 语文学科：在初中语文学科中，可以通过阅读、写作等课程，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，提高学生的思想觉悟和道德水平。例如，在阅读课文时，可以引导学生思考课文中作者的思想感情，让学生了解课文背后的文化内涵，从而培养学生的人文素养和道德素质。

2. 数学学科：在初中数学学科中，可以通过数学运算等课程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，同时让学生了解数学与德育的密切关系。例如，在数学运算中，可以引导学生遵守运算规则，注意运算顺序，养成良好的学习习惯和运算习惯，从而培养学生的运算能力和道德素质。

3. 物理学科：在初中物理学科中，可以通过实验课程等，让学生了解物理现象背后的原理和文化内涵，从而培养学生的科学精神和科学素养，同时让学生了解物理与德育的密切关系。例如，在实验课程中，可以引导学生遵守实验规则，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生的科学精神和科学素养。

4. 化学学科：在初中化学学科中，可以通过化学实验等，让学生了解化学现象背后的原理和文化内涵，从而培养学生的科学精神和科学素养，同时让学生了解化学与德育的密切关系。例如，在化学实验中，可以引导学生遵守实验规则，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生的科学精神和科学素养。

5. 历史学科：在初中历史学科中，可以通过历史课程等，让学生了解历史事件背后的文化内涵和历史意义，从而培养学生的历史素养和道德素质。例如，在历史课程中，可以引导学生关注历史事件之间的联系和影响，思考历史事件对现代社会的启示，从而培养学生的历史素养和道德素质。

初中学科德育渗透工作计划应该结合学科特点，注重培养学生的道德素质和思辨能力，使学生在学科学习中得到全面发展。

初中学科德育渗透工作计划篇3

初中学科德育渗透工作计划如下：

一、重视学科德育渗透的原则

1. 遵循教育规律：学科德育渗透必须遵循教育规律，做到循序渐进，由易到难，逐步深入，使学生在学科学习的过程中逐步接受德育教育。

2. 渗透性原则：学科德育渗透要根据不同学科的特点，做到以学科教学为主，同时结合对学生进行德育教育。

3. 整体性原则：学科德育渗透要充分考虑学科间的联系，将学科教学与德育教育结合起来，使学生在掌握学科知识的同时，接受品德教育。

4. 真实性原则：学科德育渗透要选用真实、生动、具体的事例和材料，使学生感受到德育教育的科学性、真实性和有效性。

二、实施学科德育渗透的策略

1. 引导学生理解学科德育渗透的意义和价值，增强他们的德育意识。

2. 选择适合学生特点的学科进行德育渗透，充分发挥学科教学的优势。

3. 利用课堂教学进行德育教育，通过课堂教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

4. 利用课外活动进行德育教育，通过课外活动丰富学生的德育生活，提高他们的德育素质。

5. 建立学科德育教育的研究机构，开展学科德育教育的研究和实验，不断提高学科德育教育的质量和水平。

三、加强学科德育渗透的成效评估

1. 对教师进行学科德育渗透培训，提高他们的学科德育教育能力和水平。

2. 对学校进行学科德育渗透评估，了解学科德育教育的成效，及时发现问题，采取有效措施。

3. 对学科德育渗透的效果进行评估，以激励教师和学校加强学科德育教育的改进和发展。