诗词中国观后感十四篇
这两天，央视的第二季《中国诗词大会》又被刷屏。2月1日晚上，来自上海复旦附中的16岁高中生武亦姝登上《中国诗词大会》的舞台。这位00后美少女，让人依稀看到了古代才女的风采，成为新晋“网红”和中小学生的偶像。据说，许多小朋友看完节目后，自发自觉地开始背古诗词了。
引起大家关注的不仅是她的颜值，还有才情。年仅16岁的她，凭借强劲的实力和淡定的心态，强势攻擂成功，成为最新擂主，这位名字和长相一样古色古香的00后小姑娘，诗词储备量绝对完胜绝大多数人。
在第一环节的个人追逐战中，武亦姝9道题全部答对，战胜百人团中的308人，因为战胜一人获一分，她也成为了诗词大会第二季播出以来，在这个环节里的最高分的获得者。而主持人董卿表示，在这个环节里，一般获得200分就算很厉害了。
在争夺攻擂资格的飞花令环节中，小姑娘的表现更是出色。
飞花令是古时候人们经常玩的一种游戏，是中国古代酒令之一。“飞花”一词则出自唐代诗人韩翃《寒食》中“春城无处不飞花”一句。行飞花令时选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过7个字。
举个例子，主题字是“花”——
甲：花开堪折直须折。(花在第一字位置上)
乙：落花人独立。(花在第二字位置上)
丙：感时花溅泪。(花在第三字位置上)
……
以此类推，花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。
当期飞花令的主题字是“月”，武亦姝说出“明月几时有，把酒问青天”，需要再说一句带“月”的诗时，她脱口而出《诗经》里《七月》的名句：七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。
而在最后与博士生陈更的对擂中，武亦姝也毫不怯场，最后率先拿到5分，攻擂成功。
不得不说，武亦姝真是满满的古代才女风范——喜爱读诗词和穿汉服，不仅随身携带一本苏轼的诗集，更奉陆游为自己的'男神，言谈间尽是对古诗词的喜爱。她说，陆游有诗云“我与狸奴不出门”，“天气不好，这么大风大雨，我就不出门了，在家摸猫，多可爱的一个人!”
武亦姝就读复旦附中，这可是上海数一数二的名校，妥妥的学霸一枚。
韩亚轩虽然惜败获得亚军，但诗词储备量惊人，反应快，临场沉着冷静丝毫不亚于中青年人，真是“自古英雄出少年”啊!而且还特别有礼貌，他在每个选手被淘汰后都会向对手鞠躬说“谢谢”，真是“青出于蓝而胜于蓝”。
放眼整个诗词大会，从专家评审到各个团体都散发着一股诗词的儒雅气息。少年团带有韵味的朝气，青年团勇于拼搏进取的蓬勃气息，百行团表现出的谦谦君子气息。上至90岁的老人，下至五、六岁的孩子都一同汇集在这里感受中国文化的精髓，我深深的被他们的才情和学识所折服。
我虽然文学基础有限，但我看了《中国诗词大会》后，我感受到了诗词中李白《侠客行》中的英姿飒爽，也能让我切实感受到杜甫《茅屋为秋风所破歌》的悲惨和窘迫，也有武官的文韬武略更有清官的清正廉洁。更是从陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，的诗句中感受到诗人忧...
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最新诗词中国观后感(系列6篇)
最近一段时间，我非常喜欢看中国诗词大会，对它非常着迷，于是我找到了前几年的诗词大会观看。
这档节目是中央电视台举办全民参与的诗词节目，它弘扬和推广了中国的诗词文化。这个节目不论年龄，不论职业，不论国籍，只要热爱古诗词的人，都能参加。它是以诗词答题比拼的方式进行，它不像别的比赛那样严肃，更多的是以轻松的方式去品味诗词。
我看了一期节目以后，发现自己只答对了几道题，还有很多都不会，不得不说，这个诗词大会引起了我对诗词的兴趣。以前背诗是为了完成老师布置的作业，现在觉得中国的诗词很有魅力。让我感受到了诗人的意境和古人的智慧，仔细的去品味诗中的意境。
这里面我最欣赏的选手是殷怡航，她是那一期的一匹黑马，她答题的速度不仅快，而且正确率还很高。还是第一次上台的她就把四期擂主的李子琳给打败了，真是让人佩服！
中国的古诗词浩瀚如烟，是中华民族文化的精髓，她们的满腹诗书，淡定自如，为我们坚立了学习的榜样，所以我们也要多读诗书，把中华的传统美德传承下去。
说起中国古典诗词，我总是忘不了董卿在《中国诗词大会》上对诗词的信手拈来，以及和嘉宾、选手的无缝对接，从某种程度上说，是董卿让我领略了中国古典诗词时而温婉时而豪放，时而伤感时而尽兴的美。当捧起这本《中国古典诗词感发》，第一眼就被封面的素雅所吸引，它是叶嘉莹先生40年代听顾随先生课的课堂笔记，书中从顺着历史时间讲述中国诗词，点评诗人及他们的作品，因为一开始对古典诗词的畏惧，我就当做闲暇阅读，看的很随意，可以说是随看随忘，但读着读着却很享受，过程很开心，好像回到大学课堂，老师讲得开心，兴致勃勃随心引发，而我们跟着春游一样，他看见什么就说点什么，满心愉悦。
书中把作诗与做人、诗词与人生相提并论，在中国古典诗词的意境中，领会中国传统人生的妙义，感悟现实生活的哲理。正如一开始所说，诗歌根本不教人，它是感动人的。诗是要人能欣赏其文，不是要了解其意思。
读着读着，就想起我们读书时候就是这样，总是死记硬背诗词，往往忽略了他们的美；再者，反思起自己的教学行为，好像在古诗词教学时总是拘泥于诗句的含义，而忘记了带领孩子走进古诗词的意蕴之美，忘记了欣赏“大珠小珠落玉盘”的一起一落之态，忘记了感受“前不见古人，后不见来者”的茫茫之感，忘记了去攀登唐诗宋词这两座中国古典文学的高峰，忘记了领略“一览众山小”的开阔视野。其实长大了，不读书了，看到一处风景，心生一处感慨，曾经背过的诗从这样，自然而然地从脑海出来了，这才映了景，这才懂得了诗中之意，理解了诗中的情，当然这需要有一个积累的过程，而会意还需要此情此景的恰当出现！
文如其人，读文章、诗词跟作者一生联系起来看才更有味道。这也是在读这本书时最深刻的体会。古典诗歌是中国语言文化的瑰宝。它不仅在写作技巧、节奏和节奏上是最好的，在思想观念上也是最好的。
我们会被“花近高楼伤客心，万方多难此登临”...
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