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拜师课件

发布时间:2023-11-02
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孔子拜师课件汇集十三篇

孔子拜师课件
拜师课件

做好教案课件是教师成功上好课的前提,因此在撰写教案时不应草率处理。教学课堂的成果离不开细心设计的教案,要怎样撰写一篇优质的教案呢?本文为各位教师提供了整理众多资料后的结晶,特此呈上“孔子拜师课件”。所提供的数据仅供参考,不适用于正式的数据分析等用途!

孔子拜师课件(篇1)

一、复习引入

⒈听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。

⒉谈谈孔子、老子给你留下了哪些印象?

⒊引入:能通过朗读把你的感受读出来吗?

二、研读课文,感悟体验

⒈孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

⒉读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!

⒊班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。

⑴谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。(“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。)

③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。

⑵谈老子

①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

③学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

⑶重点交流

①重点交流两对意思相近的词语

这位老人大概就是我要拜访的老师吧!

学生孔丘,特地来拜见老师。

(“拜访”是敬辞,“访问” 的意思。“拜见” 是“拜会,会见”的意思,是从客人方面说的。这两个词语意思上有细微的差别,可以通过朗读课文中的句子,细细品味。)

听说你要来,我就在这儿迎候。

多谢老师等候。

(“迎候”和“等候”都有等待的意思,但“迎候”是到某个地方等候、迎接,“等候”则不表达迎接的意思。老子说“我就在这儿迎候”,表现出他非常谦和、知礼。在这里,如果换成“等候”,就不能充分体现出老子的美德。“多谢老师等候”一句中,“等候”也不宜换成“迎候”,因为这里是晚辈向长辈致谢。)

②重点句子

“几个月后,终于走到了洛阳。” (抓住重点词“终于”,提醒学生联系上文的描写来体会。文中学习伙伴提出的问题,就是引导学生边读边体会这句话的意思。曲阜和洛阳“相距上千里”,路途十分遥远;“风餐露宿”,这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛;“日夜兼程”,不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句话,把孔子对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致。引导学生通过这些词...

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孔子拜师课件推荐8篇

孔子拜师课件
拜师课件

每位教师在上课时都需要准备教案和课件,因此我们需要静下心来撰写这些教学工具。教案是教师的重要工具之一,承载了教学的难点和重点。关于这个标题为“孔子拜师课件”的网络文章写得非常好,大家都应该去阅读一下,并为了方便日后复习,请务必收藏这篇文章!

孔子拜师课件(篇1)

1、谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。(出示孔子图片)让我们随着这段录像一起走近孔子。

2、播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?

3、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个谜底。

1、学生自由朗读课文。

2、检查词语掌握情况。

3、检查课文朗读情况。

请学生分段朗读,师生评议。

4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。

1、孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用“-”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。

2、读一读你画的语句,把自己的感受说给同桌听。

3、班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。

1、认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

2、上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象呢?

1、生自由练读。

2、生读自己感受深刻的语句。教师趁机指导朗读、感悟。

1、分小组演一演。

2、推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

1、学完本课,你有什么体会?或者你想对孔子和老子说什么?

2、中国传统文化博大精深。你了解中国的哪些传统文化?如何了解的?说一说。

孔子拜师课件(篇2)

复习词语

①卡片抽读。教师将词语卡片随机抽出,指名学生认读。

②组内检测。小组内模仿教师的方法,互相检查词语的掌握情况。

朗读感悟

①自由读课文,把自己感触最深的部分读给同桌听。

②展示读课文,同桌互读互听,互提意见。

③表演读课文,把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。

④品读升华。听了刚才的朗读,你对孔子、老子又有哪些新的认识?

指导书写

①请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如,迎字不要多一点,尘字上面的小不要带钩。

②请书法好的学生到田字格内范写生字,注意生字的结构特点。仆、授等字左右结构,左窄右宽。

③学生写字并写词语。

布置实践活动

①活动总动员。孔子、老子创立的儒家文化是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们开展一次活动,去了解一下生活中的传统文化,去感受一下这丰富多彩的传统文化。

②活动筹备。

a.命名。根据教材提示,你想了解生活中的哪些传统文化?学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。

b.组织。自由组成合作小组,推荐一名同学担任组长。

③拟定活动计划。由组长组织讨论,共同拟定本次活动的计划。

④交流活动计划。

课外作业

按照商定的计划开展活动。

学习目标

①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。

②...

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