争做四有青年演讲稿精选(6篇)
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争做四有好少年演讲稿
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！
我非常荣幸能够在这里发表我的演讲，今天我想分享的主题是“争做四有好少年”。
“四有”是指有理想、有道德、有文化、有纪律。这四个方面任何一个不具备，都无法称之为一个真正的合格少年。现在社会上的问题越来越多，作为少年一代，我们要拥有“四有”精神，才能成为建设和谐社会的有用之才。
首先，有理想是作为少年人的基本素质。作为新时代的少年，我们应该时刻保持一份对前途和梦想的执着，相信自己能够创造属于自己的未来。人生是一场马拉松，我们必须有足够的耐心和毅力来追求自己的人生目标。在这个过程中，我们要学会懂得如何规划自己的人生，并不断努力去实践自己的理想。
其次，有道德是作为少年人的起点。在当今社会，一些不道德的现象逐渐增多，而这些现象通常发生在年轻的人群中。然而，我们不能被这些不良的现象所影响，我们要时刻提升自己的道德水平，努力做一个有道德的好少年。善良、诚实、分享、守信等等品德都是我们应该坚持的，它们不仅是我们的基本道德标准，也是我们做人的起点。
同时，有文化是作为少年人必备的素质之一。我们应该在日常生活中注重学习，提高自己的知识水平。读书不仅能够增加知识，还能让自己变得更加自信和有气质。同时，多参加社会活动或者志愿者活动也是提高自己文化素质的一种方式，这也是展示青年正能量的好机会。
最后，有纪律是我们成为好少年的必修课。纪律是一个人行为准则中最基本、最重要的一部分。只有遵守纪律，才能做到有序、安全、和谐。在成为一个好少年的过程中，保持自己的纪律和规矩，是做到“四有”素质的重要保证。
通过以上介绍，相信大家都知道了作为新时代的少年人应该如何去做一个有价值的人，拥有“四有”精神才能成为新时代的主人翁。作为新时代的少年，我们不仅要有文化，更要有德行；不仅要有思想，更要有行动；不仅要有自信，更要有自觉；不仅要善于表达，更要善于倾听。
“四有”精神是我们成为好少年的起点。只有保持高度的自律性，在生活和学习中时刻保持一份自省的姿态，才能成为真正的好少年。
这个时代需要有志向、有爱心、有勇气的少年人，更需要有“四有”精神的好少年，让我们共同涌动青春的力量，创造美好的人生！
演讲完毕，谢谢大家！
争做四有好少年演讲稿
尊敬的领导、亲爱的同学们：
大家早上好！
我感到非常荣幸能站在这个讲台上，向大家发表演讲。今天，我要谈论的主题是“争做四有好少年”。
首先，我想问大家一个问题，你们知道“四有”指的是什么吗？“四有”是指有理想、有道德、有文化和有纪律。这是我们作为少年人...
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大家好！
这是本学期以来我校召开的第三次教师的教育研讨会。这三次研讨会的举办是成功的。因为在与许多老师的交谈中，我感到三位老师提出的教育价值观和现代师生观已经在教师中引起广泛共鸣。这正是我们举办研讨会所要达到的目的。但是，我们举办研讨会的目的还不仅如此。
一个教师应当确立自己的教育。教育是教师的生命。我总觉得，如果我们在从事了一生的领域中不能留下点什么的话，那是一种生命的遗憾。我们不能将教育或教学仅仅理解成一种技术或者程序。一个教师只能娴熟地解释书本知识，只能将书本知识照搬给学生而没有融入自己的情感、态度和价值观，那么这种教学就是没有生命的教学，这种教育就是没有生命的教育。没有生命的教育不是真正的教育，或者说是不可能成功的教育。
但是遗憾的是，今天许多教师不敢谈自己的教育，更不敢谈成为教育家。许多人总认为教育或教育家遥不可及，似乎一个教师一谈到自己的教育，就是忘尊自大、痴人说梦、痴心妄想、自命不凡，不知天高地厚，缺乏自知之明，等等。这实在是一种桎梏，它在一定程度上扼杀了我们创造的能力与热情，它使得我们的工作缺乏活力，生活变得乏味。往往有一些老师，尽管有研究探索的热情，但却常常缺乏自信，似乎一文章中不举出一堆外国人名，不开列一串文献，不凑出三五万字，不把简单的事情说玄，就不足以显示文章的学术水平。这似乎已经形成一种风气，本来是教师自己在实践中的探索所得，却偏偏要钻入某某、某某学者的理论环套当中，否则就没有所谓的高度。正是这种认识上的误区或者说是人格上的缺陷，使我们缺乏大胆创造敢于建树的勇气。当然，这并不意味着我们不应当登上巨人的肩膀。我相信，一个教师的教育的形成，很大程度上取决于教师的理想追求与思维品质，与教师的年龄、学历、职称或者名分并无必然的联系。因此，我们举办研讨会的另一个目的，就是要打破这种上的桎梏与上的误区，给老师们以更多的创造的胆量与自信，营造一个相互学习、相互借鉴，相互包容、共同研究探索的学术氛围。
我们应当有这样的理想与自信。教育家首先要有教学实践和教育行为，首先应当是成功的实践者。看看古今中外，有不是在课堂上和学校里成长和造就的'教育家么？我从来不相信述而不作的人，仅靠拼凑书本和综述别人的观点就能在学术上有所建树而成为教育家的。所谓的教育家无非就是具有独立和独到见解的教育行家和教学里手，因此他必定是一个教育实践者。四中是一片得天独厚的天地。我们希望有更多的教师在这片沃土上去勤耕、去实践、去探寻、去收获。这...
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大家知道，班主任工作是最辛苦的。在担任班主任的日子里，那时我每天都坚持早晨第一个到校，晚上最后一个离校。无论上班下班，无论学校家里，无论身体如何，始终多了一份挥之不去的牵挂。
惦记着自己的班级、自己的学生。班主任的工作千头万绪，从课上到课下，从学习知识到人格培养，从日常生活到思想修养，从校内的学习到校外的交往等等，都需要班主任劳心。
工作中，我坚持以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。 在我的班上，有一位品学兼优的学生，他家里的经济十分困难，父亲有气管炎，不能做重活，母亲靠种蔬菜维持他和姐姐的学费，我每每天中午叫他和我一起吃饭，还给他零花钱，后来班上的其他学生知道后，每个学期开学时都自觉地给他捐助。我们班的卫生包干区在操场边的大树底下，每年秋天树叶就落得满地都是。
每天早上和学生们一起捡地上的树叶，什么活动都和学生们一起干，这样不仅给孩子们做了表率，而且还拉近了师生间的距离，使他们更加接近老师。我班的师生就是这样齐心协力，互帮互助，相处得就像一家人一样。
有耕耘才有收获，有付出才会有回报。正是因为我的付出，我班学生在我的感染下懂得了关心、关爱别人，哪个同学身体不舒服，别的同学就会上前嘘寒问暖，帮她打饭，提水，值日。记得有一次我嗓子哑了，不知是谁，在我的办公桌上放了一盒金嗓子喉宝，旁边的纸条上留言“老师，请您多保重，我们三年级的全体同学都很关心你”，让我激动更让我感动。
我想：让“爱”谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终人间将会生长出一片爱的绿洲。
老师，代表着一份责任，代表着一个使命。身为人师，又赋予我对这个神圣职业更多的感悟：虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师。
演讲完毕，谢谢大家！
各位评委老师，大家好！今天我演讲的题目是《以心许之，以行践之》。
很多年以前，我的大学老师问了全班同学这样一个问题：毕业以后，你们打算从事的理想工作是什么？
当时，全班共有72人，可是人群中，只有寥寥几个人回答想当老师，而我正是其中的一个。
几年以后，我走上工作岗位，如愿以偿地成为了一名人民教师。和别人闲谈时，话题会不自觉地引到各自的职业上。当我告知对方，我是一名教师，话音刚落，对方往往会很释然地说：
“哦，你看着就像老师。”
说的人多了，我便试着去猜测同样一句话背后的意思。
难道是“我长了一张严肃脸？”
难道是“我的一言一行太过于一本正经，四平八稳？”
后来，我想通了，我不再去揣摩别人话里话外的善意或恶意。因为我知道，话是别人说出来的，工...
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