物理实验课件14篇
笔者为您找到了这篇重要的“物理实验课件”文章，希望这些资料能够助您一切顺利。每位教师都需要在课前准备好自己的教案和课件，相信对于编写教案和课件，教师们并不陌生。周密的教学教案和课件有助于教师进行有序的教学活动。
1.知识与技能。
①理解温度计的工作原理。
②了解并记住生活环境中常见的温度值;
③会用温度计测量温度。
2.过程和方法。
①通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理;
②通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感、态度和价值观。
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
自制温度计，实验用温度计、烧杯(每组2只，中等大小)、多媒体课件、开水、冷水若干。
五.教学过程：
师：老师这有一杯水，如果我把它放入冰箱的冷冻室内，过一段时间，它还是水吗? 生：不是，变成了冰。
师：那我们猜想一下，使水变成冰的原因可能是什么?
师：那么我们这节课的学习就是从同学们最熟悉的温度和温度计开始。
师：提起温度，我们大家都比较熟悉，那么哪位同学可以举出生活中一些温度比较高的物体和温度比较低的物体?
师：还有那位同学知道一些具体的温度值?例如，什么物体在什么情况下的温度值具体是多少?
同学回答后，请同学把答案写在黑板上，如有错误适时纠正，并给予鼓励。
在此过程中，教师强调:记录结果由数值和单位两部分组成，其单位是摄氏度。 师：我们在看天气预报时经常会出现这样的数据：-20℃，怎么读呢?
学生读出来，教师给予点评。
师：实际上自然界的温度是千差万别的，我们一起来学习课本77页的小资料，了解一下自然界的各种温度值，并试着把空填上，同学之间可以交流，沟通合作。
师：哪位同学把你们组的填表情况和同学们交流一下?
和同学们一起解决表中数据。
师：我们是怎样知道物体的具体温度的?需要一个测量工具——温度计。温度计我们都很熟悉，有的同学也使用过，那么你们想没想过自己制作一个温度计?
利用小瓶(内装红水)、塑料吸管自制一个温度计。
让同学们利用自制的小瓶来判断另一个烧杯中的水比现在的烧杯中的水温度高还是低? 同学们动手实验，并能得出结论。教师给予适当的鼓励。
1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表...
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