嫦娥的课件分享15篇
教学目标:
1、读通句子,读懂课文。引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质,激发学生的民族自豪感。
2、指导学生简要复述这个故事,再写下来。
3、体会神话传说想象丰富、故事情节离奇曲折的特点。
教学重点:读通句子,读懂课文。引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质,激发学生的民族自豪感。
教学难点:指导学生简要复述这个故事,再写下来。
教学准备:课件
教学过程:
一、复习巩固,导入新课。
1、听写词语。
接济 尊敬 凶悍奸诈
心怀不轨 狩猎 伺机
2、组织谈话:同学们,通过上节课的学习,我们了解了后羿是如何射日和铲除七桩大害的。这节课,我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分。
1、学生自由默读课文,边读边思考:逢蒙是个怎样的人?嫦娥又是个怎样的人?找出相关语句,并写写自己的体会。
2、小组汇报交流。
3、学生汇报。
句子1:八月十五这天,后羿要带弟子们出门去狩猎……威逼嫦娥把仙药叫出来。
小组讨论:从哪些地方看出奸诈贪婪?
(一心想…… 假装生病 提起宝剑 威逼嫦娥)
句子2:这人面兽心的'家伙……百姓岂不要遭殃?
体会:心理活动的描写,表现了嫦娥善良正直。
句子3:嫦娥想到这里……被后羿随身带走了。眼看逢蒙就要搜到百宝匣了……一口吞了下去。
小组讨论:哪些词语写出嫦娥镇定自若,机智勇敢?
(周旋 疾步 取出 吞)
4、感情朗读句子。
5、学生画出嫦娥奔月的语句,小组讨论哪些地方写得美。
句子:嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。……嫦娥一直朝着月亮飞去。
6、汇报写得美的地方。
飘飘悠悠 洒满银辉 碧蓝碧蓝
7、学生边读边体会。
8、圈出后羿寻找妻子的词语,并说说体会到后羿怎样的心情。
9、学生汇报。
词语:焦急地冲出门外 连声呼唤 不顾一切地追去
体会:后羿心情十分急切,从而写出后羿对嫦娥情深似海。
三、学习课文第三部分。
1、从哪些地方可以看出乡亲们对嫦娥非常想念?
2、指名汇报。
四、指导复述课文。
1、学生熟读课文。
2、学生编写复述提纲。
后羿为民造福,射下太阳。
嫦娥吞下仙药,奔向月亮。
人们想念嫦娥,企盼团圆。
3、按“自由练习 ——同桌复述——小组复述——指名复述”的程序进行复述。
五、课堂小结。
分享收获。
通过这节课的学习,你收获了什么?
四、布置作业。
完成作业。
简要复述课文,并写下来。
板书设计:
后羿射日 为民造福
2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞药奔月
相亲思念 企盼团圆
《嫦娥奔月》第二课时
一。精读第一部分
1.师:嫦娥奔月这个故事的起因是“后羿射日”(板书:后羿射日),说到后羿,你就会想到哪些词?(板书:力大无比)
2.师:谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段,读出后羿的力大无比。
3.讨论:为什么后羿要射日呢?
(体会老百姓遭受的苦难。)
4.师:“苦难”是什么意思?(痛苦、灾难。)充分发挥我们的想象,把你想象到的苦难的画面来说一说。
5.后羿是怎样为老百姓解除苦难的?
6.师:后羿真是力大无比。呀!你觉得读好...
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嫦娥的课件十五篇
教案课件是我们教师的一项重要工作,因此我们每天都会按时按质地编写教案课件。教案对于帮助学生掌握知识和技能至关重要,那么一个好的教案课件应该具备哪些特点呢?期望本"嫦娥的课件"能够让您更加深入地了解相关内容,如有需要随时查看,请务必收藏!
1教学目标
1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。
2、能背诵《嫦娥》,体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
2学情分析
以生为本。站在小学三年级学生的角度,在他们思想认识情感力所能及的范围之内去解读古诗,让他们基本明白古诗的意思,对古诗描述的艺术形象有所感悟,对古诗饱含的情感有所体会,对诗人有所了解,对本诗的特点有所发现。激发起他们对诗人的好奇,激发起他们对经典的喜爱。以诗为本。站在古诗的角度,抓住古诗的节奏、韵律、语言、意境、情感、哲理,由浅入深,脉络清晰,步步推进式的教学,让学生收获的不仅是一首古诗,而是对古诗学习方法的基本把握。以自然为本。教学过程中不能死守教案,而应顺学而导,以学定教。教学中有适当的延伸拓展补充,有文化的底蕴,但无卖弄之嫌,一切顺其自然,水到渠成。
3重点难点
重点:细读古诗,读出节奏、韵律,读出画面,基本读懂意思。
难点:品读古诗,读懂情感。抓住诗眼“夜夜心”,感受嫦娥的心,揣摩诗人的心,体会自己的心,努力达到“三心一体”的效果,产生情感的共鸣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】
师:同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)
生讲嫦娥奔月的故事。
师:故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?
生:温柔善良美丽
师:嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。(大屏幕出示《嫦娥》诗配画)
活动2【讲授】新授
(一)导学
师:学一首古诗,我们应该做些什么呢?
生会读会写会背会意思悟情感知诗人
师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗?
生背李商隐诗《登乐游原》。
大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。
(二)粗读古诗读正确
生自读古诗,读准字音,读通诗句。
抽生读。
读屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。
指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字写三遍。
(三)细读古诗会诗意
读出节奏
读出韵律本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。
读出画面让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样的?
师生互相启发,把想象的画面说一说。
师生共同归纳诗的大意室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。
(四)品...
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