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九年级物理教学工作计划收藏十四篇
在职场中高效工作是每个人的追求，需要我们对以后的工作计划进行大致的拟定。如何写好一篇工作计划呢？这篇网络上的好文“九年级物理教学工作计划”不仅内容丰富而且语言优美，有需要的群众请前来筛选！
九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、学情分析
1、学生方面
九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都住农村，知识面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
2、教师方面
本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想，以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现sts思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。
三、教学目标
知识与技能
（1）初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
一、指导思想
围绕我校的教学工作计划，结合初三学生的具体实际，以探究教学为核心，以培养学生综合素质和全面提高学生能力为目标，我们在初三进行物理教学。
二、学习和教学情况分析
经过一个学期的物理学习，学生应该已经掌握了一些物理知识，学会了一些学习物理的方法。但是学生学习物理的热情可能不如去年。学生严重分两级，甚至有些学生已经落后了。因此，教师应该从教学方法和教学组织上努力引导学生提高物理学习的兴趣，同时更加注重引导学生学习物理方法，避免死记硬背。此外，这本书侧重于力学，力学与生活实践相关，所以学生的实践探究能力直接影响学习效果，所以我们需要在学习中加强对学生实验探究能力的指导和培养。同时，因为是初三，在保证优等生的同时，要把重点放在边缘生上，为考生数...
查看详情>>九年级物理工作计划
我们需要制定一个更合理的预算方案时，就需要在提前做好相关工作计划时用心。有一份优秀的工作计划可以帮助我们避免走弯路。阅读“九年级物理工作计划”或许能够帮助您更好地理解这个问题，相信这篇文章会为您提供一些宝贵的建议！
九年级复习非常重要，为此在复习过程中和在学生练习与讲评中，就要更注重复习的有效性，我在这一阶段的复习中，根据学生的具体情况，以及对新课程标准和考试说明，在复习中做了如下的调整，具体做法如下：
（1）把八、九年级的物理知识在前面进行系统性复习的基础上，做了个中考知识纲要，并在每节课上课时利用10到15分钟的时间让学生对着知识纲要进行自主复习，教师进行答疑，并做好标记，然后每三节课，就进行一次检查，目的是让学生把基础知识和基本概念记住，和把基本实验操作弄明白，对于一些仍抱着无所谓的学生也就只能说说，督促他们。
（2）对于综合性的练习，作了精心挑选，特别是每份试卷的难度、知识的覆盖面、和知识的灵活应用和科学探究的相关题型，对于不同的学生让他们做的题的要求也不同，对于程度好的学生要求全部完成并对于基础部分要做到不出错，并不时地提醒，提高学生的自信心，让他们感受到自己在物理的学习是成功的；对于部分程度还可以，但能力有限的学生，则让他们感受到只要把基础部分掌握了，一样能取得自己较满意的成绩；对于基础差、能力差、学习习惯差的学生以鼓励为主、尽可能地让他们的'成绩有所提高。
（3）对于中考一定会有作图题，对于力学、光学、电学的相关作图作了重点强化训练，特别是针对学生较薄弱的杠杆的特殊作图、光学、螺线管问题和电磁继电器的电路的设计作了重点复习，从学生掌握情况来看还是取得了一定效果。
（4）在课堂对于学生做的练习和试卷进行讲评时，不单单就试卷上的题作评讲而是就试卷上的题型和知识点的安排的特点等进行讲解并在讲到一个知识点后对于与他相关的知识进行联系与拓展，使得学生能在某一方面知识有哪些可能出题，会考的知识做到心中有数，所以每节课在讲评时往往时间不够，对于中等及以上的学生感到知识是相互联系的，逐渐把所学的知识形成知识的网络，并找到解决问题的方法，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。同时在试卷讲评时，重解题方法的引导，教会学生怎样去分析、一般解题的步骤和方法是：阅读、根据题意找到是什么知识？然后明确与此知识的相关因素有哪些？题中给了什么条件？要解决的是什么问题？用什么公式？通过反复，使得学生也逐渐形成这种解题的思路。
（5）对于电路的实验与故障和设计问题作专题复习为学生综合运用所学电学知识解决电学问题做好准备。
（6）对于能量问题采用结合现代科技的发展进行能力的培养，以希能在相关能量问题和呢能量转化与转换上有较大的突破。
以上是我在九年级物理最后总复习时的一些做法，是否能取得较好的效果，还有待这一次学生中考下来进行检验。
本学期教研组...
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