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皆有可能的励志句子（分享78句）：阿谀奉承就像是一种伪钞，它无法换得纯真的友谊;把时间花在解决今天的事情上，远比花在为昨天的事情而后悔更有意义。
在我们平凡的日常里，大家都知道一些经典的语录吧，语录为文体之一种，是指一个人的说话记录。你所见过的语录是什么样的呢？以下是小编为大家收集的表示一切皆有可能的励志语录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
2、据我测算，还可以退五十步，但生活只有五步。
3、每一个在你的生命里出现的人，都有原因，喜欢你的人给了你温暖和勇气，你喜欢的人让你学会了爱和自持，你不喜欢的人教会你宽容与尊重，不喜欢你的人让你自省与成长。
4、你所羡慕的一切，背后藏着多少不为人知的心酸与努力。那一切，并非突如其来，全都是早有准备。
5、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
6、一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力。
7、如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。
8、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
9、你可以放纵生活，可以发泄情绪，但是过后请振作。
10、一生中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只不过是成长的代价。
11、在失败面前要学会坚强，要有斗志和勇气，才可以享受到真正的奋斗的乐趣。
12、一丝真情胜过千两黄金，一丝温暖能抵万里寒霜，一声问候送来温馨甜蜜，一条短信捎去我万般心意，忙碌的日子好好照顾自己。
13、请一定要有自信，你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。
14、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
15、人生就是要感受美丽的、善良的，丑恶的、病态的。而只有在充满了艰辛的人生旅途中，始终调整好自己观风景的心态，才能做到人在旅途，感悟人生，享受人生。
16、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
17、路是自己选的，后悔的话，也只能往自己的肚子里咽。
18、人的一生只有三天，昨天，今天和明天。昨天，已经过去，一去不复返。今天，它正在你的脚下，分分秒秒地在缩短。明天，它是未来，它是希望。
19、欲穷千裏目，更上一层楼。
20、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
21、一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。
22、每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔！只要坚韧不拔的走下去！
23、开启中考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。中考励志霸气语录
24、就是觉得很累，想要不用顾忌任何事任何人自己说走就走做自己想做的事。好想回到小时候，永远不要长大。现在我们这个尴尬的年纪任何事都尴尬，连倾诉都会觉得尴尬。
25、机会只对进取有为的人开放。
26、当世界上让我们看不顺眼的人越来越多，让我们看不顺眼的事越来越多，也许是因为自己越来越固执，心智也开始闭塞了。
27、做喜欢的事情，奔赴真实简单的生活，是是非非总是少不了，闲言...
查看详情>>可能性课件(分享十三篇)
作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的小学数学《可能性》说课稿（精选13篇），欢迎大家分享。
教学目标：
1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
教学过程：
一、复习引入
1、用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。
2、谈话导入：今天我们继续学习关于“可能性”的知识，板书课题。
二、探究体验
1、出示例3，观察、猜测。
（1）出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量（四红一蓝）。
（2）如果请一位同学来摸一个球，你们猜猜他会摸到什么颜色的球？
（3）和同桌说一说，你为什么这样猜？
2、实践验证
（1）学生小组操作、汇报实践结果。
（2）汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。
（3）从小组汇报中你发现了什么？为什么会有这样的情况？
（4）小结：摸到红色多，摸到蓝色的少，因为盒中球红多蓝少。
3、活动体验可能性的大小
（1）小组成员轮流摸一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20次。
（2）活动汇报、小结。
（3）实验过程中，要让学生体会到两点：一、每次摸出的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后，在统计上就呈现某种共同的规律性，就是摸出蓝的次数比红多。
4、小组实验结果比较
（1）比较后，你发现了什么规律？
（2）展示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规律是相同的。
三、实践应用
1、完成p106“做一做”
（1）学生可以用数份数的.方法来看三种颜色所占的区域大小。
（2）利用分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几，为以后学习可能性的精确值做铺垫（因为概率与这些分数相等）。
2、生独立完成p109第4、5题，然后集体讲解交流。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
教学内容：
人教版教材三年级上册第104—105页
教材分析：自然界和人们在社会实践中发生的现象是多种多样的。有一类现象，在一定条件下必然发生，这类现象成为确定性现象，有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。本节内容旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。教材选取了“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容。通过例1、例2的教学，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
教学目标：
1．知识与技能：（1）学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；（2）学生了解一定、不可能、可能的意义，能够用“一定”、“不可能”、“可能”描述生...
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