搜索更多内容
精髓感悟心得（集合20篇）
当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写20篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的万能心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在“同读一本书”活动中，连续看了稻盛和夫的两本著作，本月是《六项精进》；读后颇有感触，大道无形，大音希声；深刻道理往往只能用平实、朴树的语言阐述。作为一个基层市场人员，结合自己的工作、学习，我主要下面几点理解和体会;
第一：努力工作是每个人生来的使命
稻盛先生认为，想拥有美好的人生，想成功的经营企业，前提条件就是要“付出不亚于任何人的努力”，就是要勤奋工作；“拼命工作”符合自然界的规律，是一切生命都在承担的义务；拼命工作可以磨炼灵魂，“磨练灵魂，就会产生利他之心”，就会萌生出好心善意，萌生出关怀他人的慈悲之心。
努力工作对于海洋王员工最基本的价值是，保证一份稳定的工作和收入，同时在这个过程中提高能力为今后打一个好的发展基础；但只除此之外，全身心的投入工作才会有一种使命感，但自己完成一个目标时，自己作为人生存的价值才体现出来，否则就是浑噩度日，碌碌无为。
第二：坚持每天反省、不要有感性的烦恼才是解决问题的王道。
海洋王正确学习方法是：学习、理解、思考、行动。从理念的学习到实际工作的落实都要符合这个科学的方法才会有高效率和好的结果。对过去的事进行深刻的反省，才能不断地总结经验、吸取新知识。但不要因此在感情和感性的层面上伤害自己，加重自己的心理负担；因为昨天的不作为积累成今天的问题，而明天的不确定又变成一种焦虑，这样的心态对于解决问题没有任何帮助。譬如我们在市场上必定会遇到各种各样的问题，找到机会少、客情关系维护不力、对手灰色手段等等，如果只是焦虑着急又有什么用处，从本质上解决问题还是要抛开感性的烦恼，回归理性，找到问题产生的原因回应对方法，应用p-d-c-a的过程不断地提高解决问题的能力。
我们任何时候都要以一种积极的心态去面对生活和工作，要丢掉烦恼，轻装上阵，保持健康的心态。
第三：活着就要心怀感恩，积善行、利己利他。
稻盛先生认为，我们要感谢自然给予的生存环境、亲友、同事，以及全社会。的确，我们应该心怀感恩，因为抛开了外界的赐予，单独的个人是难以生存的，更说不上有没好的事业、家庭、生活。
自然环境给我们提供生产生活资料，社会给我们提供良好的法律秩序保障，家庭亲友给我们关怀温，同事在工作上给予协助支持……甚至竞争对手和那些在你成长前进的路上设置障碍的人也让自己通过面对困难、解决问题的过程学到新的东西、能力进步，而变得更加的成熟稳重，拥有强大的内在。
但是总有人牢骚满腹，觉得别人欠自己的.，事事都觉不如意，那是一种婴儿心态。人的本性有自私的一面，婴儿没有独立生存的能力，他只能向外索要，饿了、冷了就哭叫；一味抱怨、没有感恩的人何尝不是婴儿；生存、成长是自己的责任，别人没有...
查看详情>>精髓感悟心得(必备十四篇)
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。很多人都十分头疼怎么写14篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的信息技术感悟心得体会范文，希望对大家有所帮助。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。
以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对教师设置的相同或相仿的训练题目得心应手，而遇到新的问题或出现故障时，却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。
因此，我们应该彻底改变教育观念，运用科学的教育方法，在让学生怎样自己解决问题上多下功夫，帮助学生找到最切实有效的学习方法，使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥学生的创造能力！
我任教的是小学计算机课。有趣味、多角度、有创新地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。由于没有教材，没有演示设备，教师的“干”讲，根本起不到作用，相反学生还出现了厌学情绪。这时我就采用了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，故意加大练习量，让学生无法在规定的课时内完成训练，学生问的问题也故意留下几个，等下节课的时候，我首先表扬上节课勤于发问的学生，然后激发其他同学提出上节课未解决的问题，这时没有机会发问的学生争先恐后地说了起来。听完后我“故意”说：“哎呀！这个问题我怎么不记得了，其他同学谁能说说？”乐于助人的孩子们就抢先发言了。这样先引导学生提出问题，再放手让学生互相解决，最后老师来点拨讲解共性的问题，这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性，做到了有的放矢，提高了课题效率，从而达到了资源共享和自己的'预期目的。
一、采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
二、利用小组合作，缩小个体之间的差异信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体现学生的差异...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签