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最新拼音un教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的汉语拼音an en in un ün教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学要求】
１、学会前鼻韵母an en in un ün 以及整体认读音节yuan yun yin，认清字形，读准字音，会读他们的四声。
２、会读韵母是an、enin un ün 的音节，会拼读带有an的三拼音。 进行jpx和ün的拼音练习,进一步掌握 ü上两点省略的规则、
【教学重难点】
读准前鼻韵母；整体认读音节及四声。
【教学时间】
３课时。
【教学组织形式】
以教为主。
【教学用具】
图。
【教学过程】
第一课时
〖教学要求〗
１、学会前鼻韵母an en 以及整体认读音节yuan ，认清字形，读准字音，会读他们的四声。
２、会读韵母是an、en的音节，会拼读带有an的三拼音。
复习检查
１、开火车认读带调的`单韵母和复韵母。
２、拼读ju qu xu 说说ü上为什么没有两点？
二、教学前鼻韵母an
１、看图说话引出。图上画着什么？“******”的“安”的音节就是an。
２、指导an的发音：
⑴ an是由哪两个字母组成的？（课件显示不是声母，它表示前鼻音，听老师发—n的音舌尖顶住上陷，气从鼻孔出来。
⑵ 学生练习发—n的音，教师逐个指导。
⑶ 指导发an的音先发a的音，马上用舌头顶住上碑，使声音从鼻孔出来。（教师用手势演示）师领读，生跟读，指名读，正音。
３、进行四声练习：
⑴ 看老师做四种声调的手势，学生齐读。
⑵ 开火车读，正音。
４、拼读音节同桌互拼，交流。
三、教学整体认读音节yuan及其四声
１、看实物引出yuan老师手上拿着什么？（球）球是什么形状的？“圆”的第一声怎么读？
２、教学yuan的音谁会读这个音？指名读，正音；齐读。指出yu。不和声母拼，叫什么？（整体认读音节）
３、指导yuan的四声：（课件出示四声）
⑴ 出示 yuan圆 yuan远（由熟字带出 yuan的第二、三声）指名当小老师领读声。
⑵ 跟老师读读带有yuan这个音节的词
４、三拼练习：
⑴ （课件出示），学习三拼音的发音要领声母、介母、韵母一气连接，由慢到快，连成一个音节。记口决三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
⑵ 师领读，生跟读；
⑶ 说说ü上的两点为什么不见了？
⑷ 试着拼读其他两个三拼音。自己读，指名读，正音。
四、教学前鼻韵母en
１、（课件出示en）与an比较字形上什么地方不一样？
２、指导发音：
⑴ 学法迁移谁能学着发an的方法发en的音 ？自由尝试练习，
⑵ 请读得好的小朋友上台领读，其他同学跟读。
⑶ 开火车正音。
３、看老师的手势师生对读en的四声。
４、进行en的拼音练习：
⑴ 用活动式卡片换声母b、p、m、f，开双人火车拼读，一人拼过程，一人读结果如，甲b－en，乙如n。
⑵ 看书本 ben本men门...
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un的拼音教案六篇
作为教师，编写教案是必不可少的，它有助于学生系统地理解和掌握知识。那么，如何撰写一份优质的教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班拼音un教案，欢迎阅读并收藏。
教学目标
1．正确认读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读儿歌《两只羊》。
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣 。
1．出示多媒体课件：找朋友（出示ppt课件，红色的气球依次出现，随机点名学生读出学过的拼音。）
2.生读错的音节，教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
二、观察图片，导入后鼻韵母的学习
出示多媒体课件，情境图中隐含着后鼻韵母的读音，充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。在看图说话的过程中，借助学生提到的“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等音节，呈现本课的相关后鼻韵母。
1.学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“窗”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“窗”是由哪三个音拼出来的。（“窗”是由声母ch,介母u和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“窗”的韵母āng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
2.按以下步骤学习eng。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.学习eng的`四声。
3.学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
4.学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。如...
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un的拼音教案
笔者今天特意为大家搜集了一些与“un的拼音教案”相关的资料，这仅仅是我个人的观点供您参考。通常在给学生上课之前，教师会提前准备好教案和课件，因此需要教师自己花费一些时间来编写。严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。
学习目标
1、学会鼻韵母un、n，能认清形，读准音，会读四声。并能正确书写。
2、学会整体认读音节yun，会读四声。
3、练习拼音，巩固上两点省略规则。
教学重点、难点
重点：学会鼻韵母un、n及整体认读音节yun。
难点：掌握un、n的发音方法及它们的四声。
教学过程
一、复习检查
1、抽读拼音卡片：
出示aneninyinyanwanwenbinpinminjuanquanxuan
指名读──齐读（指出整体认读音节及三拼音节）
2、指名写anenin。
3、复习韵母的发音方法：
问anenin是什么韵母？发音有什么特点？指名说──评议
（三个韵母都是鼻韵母，发音时要让气流从鼻孔出来，这三鼻韵母，我们称三为前鼻韵母，今天我们还要继续学习新的鼻韵母。）
三、新授
1、教学un、n：
⑴教un出示投影片：
问国上画的什么？指导读音
师我们借温的音学习un。范读──仿读──指名读──齐读。
学习四声板书ūnnǔnn自由练读──指名读──范读──齐读。
⑵教n出示投影片问图上画的什么？怎样读n？指名说──评议
师对，这幅图是白云，我们把云字第二声变一声就是n的音。
学习n的四声出示ǖnǘnǚnǜn范读──指名读──分组比赛──齐读。
注un、n也是前鼻韵母，读un时，先发u，然后把舌尖往前伸，顶住上牙床
发前鼻音，ｎ，快速连读出un的音，读n的音。
2、学习整体认读音节。出示yun：
问为什么上的两点没有了？
指导读音范读──仿读──指名读──齐读。
（结合n读准yun的音）指导读音
板书yūnynyǔnyn，指名读──分组读──齐读。
3、拼音练习：
出示gkh与un相拼；
板书gungunkunkunhunhun
范读──指名读（可练习直呼）──齐读
出示jqx与n相拼。
板书jnjunqnqunxnxun
⑴先出示j，指名读，再出示n，指名读这时j和n相拼，
问j遇到怎样，（要去掉的两点）这是出示音节yun，然后拼读。指名读──范读──齐读
⑵再出示:qun：
问:这个音节中，声母是什么，韵母是什么?韵母为什么是n而不是un?这个音节应该怎样拼读?指名读──范读──齐读
⑶再出示xun。(方法同上)指名读──范读──齐读
4、看图拼读音节:
⑴出示junzǐln
试拼音节(特别注意jun的韵母是n不是un)
⑵看图对照音节是否读得正确。
⑶指名读──评议──范读──齐读
出示:wōsǔn。试读音节(不要把sǔn拼读成shǔn)看图对照。
指名读──评议──范读──齐读
5、拼读轻声音节：
出示duntunzunlunchun
⑴自学要求读熟，计准确。
⑵两人对读。
⑶检查自学效果。
⑷指名读──各读。
6、教学yyncūn
⑴出...
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