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指导实习生教学周记(收藏十二篇)
实习周记是实习生记录自己在实习期间的工作、学习和生活情况的一种方式,它不仅是对一周工作的总结,也是个人成长和反思的过程。以下是小编精心整理的教师实习周记(精选12篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
2月12日
这一周,从学生转型到老师,我感触极深,获益匪浅。我主要是代理班主任,每天的任务就是听课以及管理学生的课堂纪律。首先我的工作便是在最短的时间内认识整个班的学生,以及去大概了解每个学生的特性和课堂情况。
现在基本上听课为主。现在听课的感觉和以前不一样:以前听课主要是为了学习知识,而现在听课是学习教学方法,目的不一样,上课的注意点也完全不一样,现在更多的注重观察老师怎样讲课,如何驾驭课堂,如何控制授课的时间。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课,做好听课记录,多学习不同专业老师的教学方法和经验。
2月19日
这一周我跟班上很多学生都混熟了,很多都能说得上话,有时候会和他们聊天,或许我也是刚刚从学生这个角色走出来的,所以跟他们有些话题。跟学生之间不仅仅要是要以教师的角色教育他们,更重要的是要以朋友一样走进他们,理解他们的想法。
在听课过程中,我发现一个教师对不同的班级有不同的教案,这就让我学会了对不同的学生要用不同的教学方法,因材施教。在教学中,要多向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。
2月29日
面对第一次上台授课,既期待也有少许紧张。为了上好第一堂计算机课,在家里我找了很多教案,并不断地挑选适合自己也适合我班上学生的教案,还看了3个优质课的视频;在学校,我认真的听指导老师上课,下课与老师讨论课堂上出现的一些问题,虚心的听取指导老师的.意见与建议。当我真正站在课堂上,所有学生的目光都投向我时,虽然紧张,但更多的是激动,因为准备充足,在课堂上我尽情发挥了主动性。这一节课时我走入教师行业的第一节课,也是我人生的又进一步。在这一周的实习期间,我受益匪浅。
3月14日
慢慢地,我渐渐熟悉学校的规章制度、教学管理、了解班里的情况了解学生并且熟悉班上每个学生的名字,掌握学生的学习态度、纪律和学习水平情况。
这个星期,指导教师给我一个艰巨的任务就是让我组织一次班会。因为最近文昌市的“教育路”变成“赌博路”的新闻闹得沸沸扬扬。学校针对这个问题已经组织所有教师开了各种大大小小的会议,希望各个班主任能积极给学生做思想工作,以免出现类似事件,影响学生学习。
我为此查找了很多资料,提前准备好了班会方案。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我开班会不必长篇大论,及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对...
查看详情>>实习生实习教学反思周记集合11篇
实习周记是实习生记录自己在实习期间的工作、学习和生活情况的一种方式,它不仅是对一周工作的总结,也是个人成长和反思的过程。以下是小编精心整理的教师实习周记(精选11篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
第一周
本周是我的教师实习的第一周,我来到了小学三年级的班级进行实习。第一天,我感到有些紧张,但是很快就被班级里可爱的小朋友们所吸引。他们都很活泼可爱,我在班里分配到了一些教学任务,我做的都是课前预习、课后策划和示范授课。在教学中,我深深感受到了教学的魅力和劳动的不易。这一周的实习经历让我更熟悉了教学的内容和重要性,也让我更加珍惜拥有这般职业。
第二周
这一周,我的实习任务更加繁忙,但是我已经逐渐习惯了教学的节奏和要求,我更加深入地理解了小学三年级学生的心理和学习特点。在教学中,我始终保持积极的态度,给学生以真诚的爱和充满智慧的指导。我发现自己在让学生爱上语文学习方面有着自己的方式和方法,例如多引导学生在实际生活中运用所学内容,让学生感受到语言的美和实用性。同时,我也在不断地完善自己的教学技能和方法,希望更好地为学生服务。
第三周
进入第三周,我的'实习任务更加严格,但是我对教学已经越来越有信心了。这一周,我尝试了更多的互动式教学模式,如分组合作、角色扮演等,让学生在愉悦中学习。这一周的实习也让我深刻感受到团队合作的重要性,班级里的其他教师和学生的家长们和我一起努力,让学生学习更多的知识和技能。此外,我还发现自己在批评和鼓励中的语言不够流利,需要在今后的教学实践中努力提高这方面。
第四周
在进入第四周之前,我对这次教师实习的收获和体验有了更加深刻的认识和理解。在本周的实习中,我更加注重了教学的质量和效果,加强了学生的思维能力和创造力、增加了课堂互动性和趣味性,深化了学生对语文的理解和应用。同时,我也在思考如何把学生的学习转化为可持续发展的积极性,让他们在未来的课程学习中始终自信、积极地参与进来。本周实习结束,但是教学的学习和工作必须要持续不断。我将继续努力,加强自己的教学技能和方法,为学生的成长和发展不断奋斗!
实习周记1
这周我们班有打架事件,是属于同班互打的状况,其实在当天老师已经处理完毕,对于打架的双方都有所惩罚,但是当天结束后,被打的学生家长打电话到给老师,说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课,并要求对方家长给一个交代,老师采取的方式是尽量安抚家长因为老师处理这方面的事情经验较少的关系,所以隔天老师有请学务处的组长来协助,结果在单独的问话下,发现有学生避重就轻,没有说出完全的实情,原来是被打的那位学生其实也有问题,可以说这件事两位学生都有错的地方,但是由于有一方的家长实在是很介意,所以老师就将这件是完全交给学校来处理,对于后面的处理方式我会在找机会请教学务处组长,毕竟这是书上学不到的东西。
虽然说我们班有很多麻烦的事情,但是...
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实习生教学周记
时光匆匆,一个星期已经结束了,一定有不少的收获,是不是该好好写10篇周记记录一下呢?千万不能认为周记随便应付就可以,以下是小编精心整理的教育实习周记,欢迎阅读与收藏。
第一周:初入校园,心怀憧憬
这一周,是我正式踏入教育实习岗位的第一周,心中充满了既紧张又兴奋的情绪。周一早晨,当阳光透过树叶的缝隙,斑驳地照在校门口时,我深知,一段全新的旅程即将开始。
第一天,学校为我们安排了详细的入职培训,包括学校文化介绍、教学管理制度、学生情况分析等。通过这些讲解,我逐渐对学校有了初步的了解,也感受到了学校对教育事业的热爱与执着。下午,我有幸旁听了几位资深教师的课程,他们生动有趣的教学方式、深入浅出的知识讲解,让我受益匪浅,也更加坚定了我成为一名优秀教师的决心。
这一周,我还参与了班级的第一次班会,与学生们进行了简单的自我介绍和交流。孩子们纯真的笑容和求知的`眼神,让我感受到了作为一名教师的责任感和使命感。晚上,我认真备课,虽然过程有些艰难,但想到明天能够站在讲台上,将知识传递给这些可爱的孩子们,我便充满了动力。
第二周:融入集体,教学初探
经过第一周的适应,第二周我开始更加深入地融入学校的教学生活。指导老师耐心地指导我如何设计教案、如何把握课堂节奏、如何激发学生的学习兴趣等。在她的帮助下,我逐渐找到了自己的教学风格,也学会了如何更好地与学生沟通。
这一周,我迎来了自己的第一次试讲。虽然课前已经做了充分的准备,但站上讲台的那一刻,我还是不免有些紧张。然而,当看到学生们专注的眼神和积极的互动时,我所有的紧张都烟消云散了。课后,指导老师对我的表现给予了肯定,并指出了需要改进的地方。我深知,每一次的尝试都是成长的机会,我会继续努力,不断提升自己的教学能力。
第三周:挑战与成长并存
第三周,我遇到了实习以来的第一个挑战——组织一次班级活动。为了这次活动,我花费了大量时间进行策划和准备,从活动主题的确定到活动流程的安排,再到活动所需物资的准备,每一个环节我都亲力亲为。虽然过程中遇到了不少困难,但在指导老师和同学们的帮助下,我最终成功举办了这次活动。
通过这次活动,我不仅锻炼了自己的组织协调能力,还加深了对学生的了解。我意识到,每个学生都有自己独特的个性和闪光点,作为教师,我们要善于发现并培养他们的优点,帮助他们成长为更好的自己。
第四周:反思与展望
转眼间,实习已经过半,第四周的我开始更加深入地反思自己的教学实践。我认真回顾了前几周的教学经历,总结了自己在教学中的优点和不足。我意识到,虽然我已经取得了一些进步,但仍有很大的提升空间。
为了进一步提高自己的教学能力,我制定了详细的学习计划,包括阅读教育书籍、观摩优秀教学视频、参加教学研讨会等。同时,我也更加注重与学生的交流和反馈,努力构建和谐的师生关系。
展望未来,我满怀信心与期待。我相信,在指导老师的悉心指导下,在同事们的热情帮助下,在自己...
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转眼间,岁月匆匆,眨眼间,一个星期已经过去,想必大家都有了很深的感触吧,让我们一起来学习写周记吧。但是周记有什么要求呢?以下是小编为大家收集的教师反思周记,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文。主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性,走近作者,体会作者所要表达的思想感情。
本节课,我抓住了课文四字短语特多的特点,让学生找出来,为了理解课文表达准确、精练、而又结构整齐,读起来琅琅上口的特点,我让学生直接去读它,悟它,还让学生学会将它译成散文句式,比较着读,从而让他们通过自己的语感来体会到这种语言形式的妙处。同时,从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美这一显得十分可贵的未尽之言、未了之情。
教学时,我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段,以作者的感情为主线,以最后一个自然段为突破口——夹竹桃的韧性是“我”爱上夹竹桃的原因之一,直奔中心。紧之后讲读第四自然段。第四自然段主要讲的就是夹竹桃可贵的韧性。这一自然段的教学,我以读为主,力求通过阅读,引导学生读中学文,读中生悟,由悟生情。第四自然段中的两个双重否定句是最能体现夹竹桃的韧性的,我让学生朗读、谈感受、说体会,结果学生谈得面面俱到,过于细化,冲淡了对夹竹桃的韧性的理解和认识,也冲淡了两个双重否定句的'作用。
第三自然段对于第四自然段而言,所起的是比较衬托的作用。这一自然段无需过多讲解,能够通过比较朗读的方式,将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行比较朗读,学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性,也就不难体会第三自然段所起的比较衬托作用。回顾我的课堂教学,学生虽也能产生以上认识,但印象必须不及比较朗读的方式来得深刻。
在这个过程中,由于学生经历了真实的学习过程,他们通过触摸语言,加深了对季羡林先生所要表达的夹竹桃的形象美与精神美的理解与感悟,受到了情感的熏陶,获得了思想的启迪,享受到了审美的乐趣——亦即使人文性突显出来。而学生通过触摸语言,这种人文的东西,也都具体化了,它的教育方式也不再是灌输注入,而是一种自然的熏陶感染了。
班级授课制的课堂教学,以统一化的集体教学为特点,强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。它以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提,教学中就容易“一刀切”。一堂好课,首先应真正做到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生,就意味着承认差异,因材施教。学生所处的.文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果,由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性,并不意味着搞“填平补齐”,而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时,还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出,学有困难的学生学有所得,达到基本要求...
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