搜索更多内容
早晨的课件（集合17篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到句子吧，句子能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。那什么样的句子才具有启发意义呢？以下是小编整理的清晨的校园唯美句子，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、铃声的旋律多曼妙，清晨的气息真正好，打开手机傻傻的笑，短信问候早早到：捎上我的祝福，怀揣你的自信，收获美好的一天！早安！
2、美好的一天开始了，每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好早安，人们！
3、轻轻睁开眼，鸟儿欢叫甜;微微打开窗，清新满心间;匆匆洗个脸，信心一整天;出门见个喜，处处道早安：晨起快乐!
4、让阳光带来温暖，让月亮带给你温馨。让友情带给你快乐，让生活一带给你幸福。早安！
5、努力让自己光芒万丈，懒能长残，勤能养颜，如果真的去努力，再平凡的姑娘都会活得光芒万丈。早安！
6、追寻幸福，其实幸福离我们很近，柔和的阳光，雨后的清凉，温馨的世界，尽在这个清晨为我们敞开心扉，早安！朋友，珍惜每一天。
7、过去一周的烦躁，被这早上得一缕阳光融化，要学会克制，要学会安静，早安！
8、生活不曾取悦于我，所以我创造了自己的生活。与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。早安。
9、你想要的岁月不一定会给你，你不想要的岁月总是塞给你，但你总得为了自己想要的'去努力。这才是真正的生活。早安！
10、爱自己的方式，不是过早地选择安逸，而是在一开始为自己扫平道路，这样才能在往后的日子里安心地看风景。早安！
11、生活处处有压力，白天有，干劲十足，晚上有，睡眠不足;忙时有，动力十足，闲时有，轻松不足。要正视压力，轻松面对，早安!
12、在生命中，再无聊的时光，也都是限量版。所以，不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。早安！
13、无论是苦心寻觅，还是途中偶遇，那些美好的人与事，都要倍加珍惜，别奢望下一站还有原样的风景，错过的东西或许就是无期。早安！
14、睁开睡眼，整理衣衫，精神抖擞，大步向前。晨光耀眼，阳光青年，为了理想，心向蓝天。展现微笑，新的一天。早安。
15、你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始。不想认命，就去拼命，付出就会有收获，或迟或早，或大或小。早安。
1、清晨阳光照在身，祝你幸福又平安；清晨微风吹你脸，祝你梦想早日实现；清晨短信祝福你，祝你开心每一天。早安！
2、阅过一些人，才知道历练；读过一些书，才知道财富；过了一辈子，才知道幸福。早安！
3、长夜路上的火光，那是希望;寒冷冬天的火光，那是温暖。你给我希望，给我温暖，是我人生路上的火光，愿你每天醒来都有好心情!
4、早晨起床，记得对着镜子微笑，记住，你是那个能让世界洒满阳光的人。早安！
5、熬得住就出众，熬不住就出局，相信糟糕的日子过去了，剩下的就是好运气。早安！
6、世界上什么都不公平，唯独时间最公平，你是懒惰还...
查看详情>>早晨的课件(优选八篇)
作为教学人员，编写教案是必不可少的，它可以帮助我们高效地进行教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的音乐教案《农场的早晨》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
20xx年11月10日，我有幸参加了安海教委办组织的20xx届新教师素质汇报课评比活动，我展示的是四年级上册第十二单元的《下雪的早晨》。
首先，感谢早毓小学语文教研组的成员对我的不吝赐教，特别是我的指导老师王华蓉，她在我备课时给以我多方面的指导。
在初读课文的教学环节中，我的教学设计存在一定弊端。一般在初读课文的环节，应该先讲授生字，然后在扫除文字障碍后才来讲授课文，但是如果学生都已经掌握了生字新词，教师就不应该在生字新词上花费太多的功夫。这时，教师可以采用让学生充当小老师的角色来提醒其他同学哪些生字词要注意。这样既检测了学生的掌握情况，又巩固了生字新词。
在初读课文时，我并没有给予学生充分的时间来展示朗读成果。在实际教学中，早毓小学语文教研组的老师给我提出了宝贵的意见——多元化的朗读方法来让学生朗读诗歌，是个教学毕竟重在朗读。
而在让学生自由读文时，学生还是变成齐读课文了，我并没有及时制止，课后，我的指导老师王华蓉提醒我下次再遇到这种情况应该及时纠正，毕竟自由读和齐读的'效果是不一样的。
《下雪的早晨》是一篇现代诗歌，我在教学过程中，没有注意让学生充分读文而且读文的方法比较单一，诗歌最主要的教学方法还是让学生多读，在读诗的过程中体会其意境和情感。在下次的诗歌教学中应该尽可能使用多种读文方法，且在学生读完之后，要及时作出评价，只有这样才能切实提高学生的朗读水平。
活动目标：
（一）比较、区别白天和黑夜，建立初步的时间观念。
（二）发展幼儿辨别简单事物的能力。
（三）丰富词汇：白天、黑夜、热闹、静悄悄。
活动准备：
（一）太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。
（二）热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件
（三）白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。
活动过程：
（一）以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。
师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢？那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。
（二）区别认识太阳公公和月亮姐姐。
1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗？（幼：太阳公公，月亮姐姐）
2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）
教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
（三）播放多媒体课件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨课件，听公鸡叫。
师：你们看见画面上有什么？
幼：有太阳、公鸡。
师：太阳出来是什么时候呢？
幼：天亮了、早晨或白天。
2...
查看详情>>早晨的课件(系列8篇)
教案课件是课堂教学中非常重要的辅助工具，所以我们老师要认真写好自己的教学课件。教师编写教案的态度反映了对教学质量的重视，你担心写不好教案课件吗？想更好地掌握这个话题，不妨阅读一下“早晨的课件”吧，希望您能从中获益良多！
一、教学目标
基础性目标：
了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
初步体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌，练习背诵诗歌。
发展性目标：
培养学生有感情地朗读诗歌的能力；
渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养，以及对诗歌象征手法的浅显认识；
激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
道德情感目标：
在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
二、设计意图与设计思路分析
教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
第一步，谈话导入，初读感悟
选择学生喜欢的话题，作为激发学生学诗的突破口，使学生自然地联想到雪，对《下雪的早晨》这个题目充满兴趣。配乐范读，使学生从范读中对本诗的韵律美、音乐美有初步的感性的认识；在教师的范读使学生借助听觉形象进入文章的意境后，再由学生自由地朗读全文，请学生谈谈自己对诗歌的初步感悟。
第二步，走进诗境，感悟诗情
1.创设情境，引学生入境
课件呈现的是洁白的雪世界配以悠扬的轻音乐，指名朗读和自由读使学生体会出这个早晨静谧美好。
2.激发学生的联想和想像
启发学生尽情想像在“这样的早晨，你会想到什么”，学生借此结合已有经验展开想像，然后再通过自由朗读2、3小节，看看诗人的思绪飞到了哪里。
3.引导学生解读意象，体会孩子的可爱
出示画面和欢快的音乐，引导学生深入诗境。和着音乐一起朗读第二小节，学生对这个小孩的喜爱之情便油然而生，有的甚至会对这个小孩能够如此尽情地玩耍产生憧憬之心，这就与诗人的心贴得更近了一步。
4.品读诗人内心情感，激起学生与诗人情感的共鸣
要学生真正品味出诗的意境，读懂诗人的心这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，学生对“诗人喜欢这个小孩”这层意思很好理解，但未必能感悟作者对美好纯真生活的期盼之情，在理解不能深入之时，教师以简练的语言谈这首诗的创作背景，学生课前已通过语文实践活动了解了艾青，所以此时简单的点拨会使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。
第三步，抒发情感，美读背诵
在学生读懂了作者的内心后，为学生播放音乐画面，使学生在音乐的渲染中入情入境地朗读全诗，并把自己喜欢的诗句背诵下来。
第四步，激发创作欲望，唤起美好情感
本课用雪花飞舞的画面配以清幽的音乐贯穿在教学中，加上课上想像力的激活，学生的想像，创作热情一定会很高涨，所以此时请学生接着“看着雪花在飞舞，我想得很远很远”继续创作，写心中所想，抒心中所感。
需要注意的问题：老师要真正投入其中，用自己的情...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签