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乡下人家课件（合集十四篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《乡下人家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2、学习并练习运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字” 的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学重点：透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习字词，激趣导入
（课件出示生词）
屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等
在认读的基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练习用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。
同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）
二、研读品味，感受美好
1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？
2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。
“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词
“独特 迷人”
3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。
4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。
（1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的.语句。
（2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。
（3）（课件出示画面）读出自己的感受。
（4）再现画面，文字叙述，表达感受。
（5）总结学法：
读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。
5、自主学习，积累词句
（1）用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。
（2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从平凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
（3）相机引导背诵，积累词句。
三、总结
四、布置作业
1 、背诵自己喜欢的段落。
2 、搜集描写田园风光的诗歌和文章自学后与同学交流。
板书设计：
景色
乡下人家 独特 迷人
生活
【教学目标】
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教学重难点】
1、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、背诵喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学程序】
一、复习导入
1、学生带感情读一自然段。
2...
查看详情>>说明作文乡下人家（合集17篇）
在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的四年级作文乡下人家400字，仅供参考，欢迎大家阅读。
乡下人家虽然住着小小的房屋，但他们的生活环境是那样的自然、和谐；空气是那样的.清新、甜润。
每到夏天的时候，乡下人家总是爱在自家附近种几畦菜，或种大葱，远远看上去，像一块块丝绒般碧绿的毯子。
小院的花园里种着许多花，牡丹、芍药、大丽菊，它们争相开放。微风中，香味扑鼻，吸引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
鸡，乡下人总是养几只的，在天晴了的时候，你总会看见一只母鸡领着一群小鸡在草地上觅食的情景。大公鸡昂首挺胸，左顾右盼，好像提高了警惕，在保护自己的家人。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到院子里，一家人围坐在一起，边闲谈家务边吃饭
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不一样的风景，不一样的房子：房子有高有矮，外墙贴着不一样颜色的瓷砖，有红，有蓝。每户人家都不一样，可房子里的老人一样的能干和慈祥，一样乐呵呵地打理着自家院子里的花草，不时和院子里的里大黄狗聊聊天。
我走进乡下人家，我走进爷爷的家。大黄狗迎了上来，在你面前摇头摆尾、发出友好的轻吠声。屋后，爷爷搭了一个瓜架，种了丝瓜和葫芦。门前和房子两侧种了我喜欢的水果，芒果、龙眼、荔枝、芭乐，还有枇杷。奶奶在草坪上养着花，茶花、茉莉花，栀子花。空地里种了我们爱吃的青菜，池塘边养着一群鸭子。即使呆在家里也不会不闷得慌。挖笋抓蝶追小鸟，快乐极了。
春天，院子里的鲜花陆续开放，争奇斗艳，潮湿的空气中荡漾着诱人的花香，沁人心脾。
夏季，爷爷的果树慢慢成熟了。硕果累累，让我的口水不住的往下流。到了摘水果的时节，我开心极了，摘满了一大筐，分了一些给邻居们，邻居的爷爷、奶奶们都夸赞爷爷的水果又丰收了。
再看着池塘里的`鸭子悠闲地游着，在清澈的水里捉小鱼、小虾吃。它白色的羽毛倒映在水里，水波荡漾着，在水中画出一幅美丽的画。再加上空中课堂，上网学习可方便了。我都不愿意回城里上学了。
乡下人家，没有城市的热闹与喧嚣，但好山好水好空气。不到一个小时的车程，城乡差别更不起眼了。听爷爷告诉我，再过几年地铁就要修到乡下人家附近了，这可真是个好消息。
随着，美丽乡村的建设不断推进，于是乡下人家越来越美了，于是爷爷奶奶们的笑容也越来越多了。
乡下人家，别有韵味。
乡下人家，你们应该不太清楚吧？那就让我带你去看看乡下人家多姿多彩的生活！
早晨，公鸡从美梦中刚醒过来就“喔、喔”打着鸣，小孩子们像是听到了起床号从床上一骨碌地爬起来...
查看详情>>乡下人家课件
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《乡下人家》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2.想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：
随着文章的叙述在头脑中想象画面，从而感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现乡村生活的美；
教学准备：
课件、学生搜集有关田园生活的图片、诗歌等资料。
课前活动：
资料展示、相互交流
教学过程：
一、回顾课文、明确主旨
1.谈话引入、畅谈感受。
2.回顾课文，交流场景。
（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠）
二、板书课题、明确目标
三、读中感悟、读中生情
（一）师生共同探究有效的学习方法
画面一屋前搭瓜架
1.指名读第一自然段，想象画面。
2.汇报画景
3.找出喜欢的词句，理解、感悟。（体会乡下人家装饰的独特、可爱）
4.了解对比的修辞手法。
5.品读，体会乡下人家的可爱。
6.总结学习方法。
（先自读、想象画面----找一找、画一画、读一读喜欢的词句----了解修辞方法）
（二）小组合作学习自己喜欢的画面
（三）全班交流小组学习成果
画面二
门前鲜花开 屋后春笋冒
1.小组汇报
朗读；想象画面
2.读感悟深的句子，理解品味。
理解“依着时令，顺序开放”、
“朴素中带着几分华丽”。
3.感情朗读
4.运用方法，汇报交流
院中鸡觅食、河中鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠
（四）悟情
四、配乐读文、积累语言
五、参照目标、自我评价
六、作业超市
1.想象一下，在冬天，乡下别的地方可能是一幅怎样的画面，写一写或画一画乡下人家的冬天。
2.抄一抄课文中写的形象、生动的词句，并把他们积累下来。
3.读一读“阅读链接”
《天晴了的时候》，划出作者描写的景物。
一、导入新课
1、今天，老师和同学们去一个地方，一个特别的地方，这个地方，有的同学可能很熟悉，而有的同学可能很陌生！那就是乡下人家。板书：课题
2、请看图片。你能读读图片上的文字吗？
二、检查预习
1、同学们，大家都预习过了，你能用一个词语谈谈对乡下人家的印象吗？乡下人家______________。
（及时纠正：瓜藤攀架，鲜花盛开，鸡鸭成群，夕阳晚餐，独特迷人）
2、谁能把刚才同学的发言连成一句话说说。
三、学习第一节
1、你从哪里体会到乡下人家风景的独特？乡下人家风景独特在哪儿？请读第一节。
2、交流
3、相机出示：
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
“装饰”是什么意思？
城市里高楼门前的装饰是什么？
是的，城...
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