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如何助力孩子健康成长观后感
为践行社会主义核心价值观教育,促进家庭和学校合作,共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观,让孩子学会做人、学会做事、学会学习,实现立德树人的教育目的。
一、引导学生从“畏惧失败的漩涡”中摆脱出来
振作精神,迎接新的学习与挑战高中的学习生活充满激烈的竞争,激烈的竞争也导致了学困生陷入失败的漩涡之中,不能自拔。这就需要我们教师以高度的责任心和为人师表的使命感去唤醒学生,让他们明确陷入失败漩涡之中的具体危害,让他们振作精神,从失败的漩涡中解放出来,帮助他们卸下思想的包袱。这样晓之以理,动之以情,学生自然会清醒、明白,学习热情也会猛然而生。
二、动之以情,让学生感受到关怀、温暖与真情
自卑是当前学困生普遍存在的一种心理状况,是影响学困生形成积极心态的首要阻力。帮助学困生消除自卑感乃是我们教学的当务之急。
1.缩短师生间的心理距离。教师要以一颗爱心去对待学生,去感化他们,让我们的一言一行成为学困生不断向上的精神力量,成为学困生积极进取的动力源泉。多留意、多微笑、多提问、多表扬、多谈心。教师一个肯定的手势,一句激励的话,一个亲切的眼神,都能引起学困生积极愉快的感觉,刺激学困生的学习兴趣,激活他们的思维,激发他们的潜能。
2.消除学生间的隔膜。学困生由于成绩暂时落后,很少有人主动地去帮助关心他们。这就造成了学生一种心理上的隔膜。我们应尽快消除这种隔膜,让学困生在民主、团结、愉快的人际情境中去学习和交流。那么,学困生的学习热情会明显提高,对教育过程的参与也会显著加强。
三、导之以行——引导学困生树立成功感
创造让学困生成功的机会,对促使学困生形成不断进取的心态有着至关重要的作用。教师应对学困生进行积极评价,激发他们的上进心,帮助他们树立自信心。提高对学困生的成就期待,帮助他们树立良好的心态,激发他们内在的潜能。让学困生同样品尝到成功的喜悦,让他们在表现自我、体验自我价值的过程中树立成功感。
四、授之以法——激活学困生的学习,激发他们的学习潜能
学困生有学习策略的知识与操作,只是没有被激活,没有在学习中实际应用而已,这需要教师根据学生的认知结构和学习水平,给予精当的、科学的、有针对性的指导,从而开启学困生的智慧,激活他们的思维,激发他们的潜能。高中学生的“课前预习,尝试学习,建立错题本,运用反馈卡——及时了解学生的学习情况”等都不失为促使学困生积极学习的良好方法,都不同程度地激发了他们的学习潜能。
五、抚慰心灵——教育学困生自尊、自爱、自信
培养学困生的自尊、自爱、自信,是培养他们积极心态,激发他们潜能的重要基础。因此,我们要有意识地对学困生展开“自尊、自爱、自信”的教育。在具体学习过程中,大多数学困生的意志都比较薄弱,学习中遇到一些有障碍的题目,往往不愿多思考,不愿坚韧攻关。对此,我们应及时对学困生进行学习目的、学习动机的教育,帮助他们树立自尊、自爱的意识,并鼓励他们...
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