山海经充满想象的句子
作为一位教育工作者，我们无法避免地要准备教学设计。教学设计是理论和实践之间的桥梁，帮助我们将教学理论与实践有效结合起来。那么如何撰写一份好的教学设计呢？下面是我为您整理的《阿长与〈山海经〉》教学设计，希望对您有所帮助。 欢迎阅读和收藏。
1、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
2、作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？
3、明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是重点。
4、体会作者对阿长深切的怀念和感激，以及对她所代表的一类小人物的同情
5、谨温，淇方，邦杰，灿轩，恒博
6、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
7、长是准确把握阿一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
8、只想牵你的手，看你的眼，光着脚丫子，在海边漫步，只有你，只因你。
9、初读课文。
10、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
11、板书课题，作者。
12、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，
13、明确：一共写了七件事。
14、通过上述分析，你的眼里也一定出现了一个“阿长”的形象，阿长是怎样一个人呢？根据你对课文的理解，可用“阿长是一个______的人”表述。
15、适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体程度及表达的中心思想可得知哪些是重点。
16、关于《山海经》
17、这个家庭生存给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗？
18、 掌握课文的生字生词，整体感知课文。.
19、家庭这个经需要夫妻配合，好好地念，要念好这个经，彼此必须互相尊重，互相关心，互相理解，互相支持，而理解是基础，支持是关键。
20、过程与方法目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。
21、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
22、说说阿长在你眼中是个怎样的人？
23、表达中心的具体材料
24、陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》：陆玑，三国时吴国吴郡人。《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》是解释《毛诗》中动植物名称的书。《毛诗》即《诗经》，现在的版本相传为西汉毛亨、毛苌所传，故称《毛诗》。
25、解释下面句中加点词语的意思。
26、探究重点情节
27、成年的鲁迅，在写作本文时，又掺杂了怎样的情感？齐读最后两段。表达了鲁迅对阿长深切的怀念之情，还掺杂有同情，尊重，内疚、感激的情感。至此鲁迅的表现的淋漓尽致，这就是先抑后扬的写作手法。可以让学生记下来。
28、对学生的学习表现进行总结。
29、本学时教学目标
30、交流心得：学了本文后...
查看详情>>