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数学乐园教案

发布时间:2024-03-18
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乐园教案
数学乐园教案

数学乐园教案【篇1】

【教学目标】

1.理解上下左右箭头的含义,能根据箭头的指示行走路线。

2.能绘画不同方向的箭头,记录行走路线。

3.能耐心观察、记录,体验空间思维游戏的快乐。

4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

【教学准备】

经验准备:幼儿已经认识上下左右的方位。

物质准备:

1.交互课件。

2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

3.箭头扭扭乐游戏垫。

4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干,蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

【教学过程】

一、猜测地点,引出主题:

教师用探照灯逐一展示景点,幼儿猜测地点。

二、理解箭头含义,根据路线图寻找对应的景点:

1.自主观察线路图,讨论小红去了哪儿。

原来来到了迪士尼乐园,小红想去玩一玩,她去了哪里呢?

2.出示小红的行走线路。

瞧!小红给我们留下了一张线路图,仔细观察线路图,就一定能知道她去了哪儿。

3.幼儿观察线路图和地图,根据线路图在地图上走一走,寻找小红去了哪里。

小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?

4.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。

5.集体观察线路图,猜猜小蓝去了哪儿。

教师出示小蓝的行走线路图:小蓝也来了,她去了哪里呢?幼儿集体观察小蓝的行走路图,说一说小蓝去了哪个景点。

三、自主设计行走线路图

1.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。

小黄的家住在后门附近,他想去乐园玩,可又不知道怎么走,谁来帮助他设计一张线路图?

2.幼儿自主为小黄设计的线路图。

3.交流、讨论为小黄设计的线路图。

四、体验空间思维游戏的快乐

1.游戏:乐园密码运用线路图寻找行径路线,记录整体行径路线后,得出通关密码,揭开悬念。

2.游戏:箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手,橘黄色区域代表右手,蓝色区域代表左脚,绿色区域代表右脚,每块颜色区域都有上下左右四个箭头,根据箭头和箭头所在的颜色区域,幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。

直到有人身体不稳倒下,身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰,坚持到最后的玩家获得胜利,体验空间思维游戏的快乐。

【活动反思】

一、再洗一洗导入环节。

导入的目的是为了激发学生读文的兴趣。知道迪斯尼是《米老鼠》动画片的创作者。相机学习“尸字头儿”积累“尸字头儿”的字。所以整合一下环节如下:先出示动画片《交响乐》引导学生欣赏。引出“你最喜欢哪个动画形象?使学生的交流更有指向性。学生可以喜欢打击乐的唐老鸭,可以喜欢滑稽的高飞,可以引导:那个出色的指挥家是谁?板书米老鼠。再引出迪斯尼,识字并读课题。“尼”字是本课一个重要的生字,要求认清字形,分清字意,还能正确规范地书写。教学中先让学生说说在哪里见过这个字,学生回答“尼姑”“尼古丁”体会尼古丁是一种有害的物质。你知道哪些“尸字头儿”的字?学生回答不出来的时候,教师板书:尺,帮助学生打开思路,继而学生找到了:尽...

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