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一年级教案语文上册zcs教学(优质6篇)
作为教育工作者,准备教案是为了帮助学生更好地理解和掌握知识,提高教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案《zcs》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学重点:
1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。
3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。
教学难点:
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读
第一课时
教学过程:
一、复习导入 (出示课件) 我们在拼音王国里认识了许多的拼音 朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读?
今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
(1)问:图上画的是谁在干什么?
( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母z的音了。
( 3)教师范读“z”。
( 4)学生练读“z”。
( 5)“看声母z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 zzz;像个2字zzz”
( 6)师板书z,学生跟写。
(二)学习声母“c”的音形
(1)问:图上画的是什么呀?
( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母c的音了。
( 3)教师范读“c”。
( 4)学生练读“c”。
( 5)“看声母c像什么?”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬 ccc,半个圆圈ccc”。
( 6)师板书c,学生跟写。
(三)学习声母“s”的音形
(1)问:你们看这是什么呀?
( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母s的音了。
( 3)教师范读“s”。
( 4)学生练读“s”。
( 5)“看声母s像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试?
“蚕儿吐丝sss,半个8字sss”
( 6)师板书s,学生跟写。
(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?(出示课件)
1.跟老师读。 2.老师找学生配合唱拍手歌。
3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生演示。
二、z c s的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗?
(1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣” ,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音,。
(2)练习读体会它们与声母发音的`不同。(课件)
(3)老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗?
三、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”...
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一年级教案语文上册部编版教案(集合11篇)
作为一名优秀的教师,撰写高质量的教案是必不可少的。通过精心设计的教案,可以有效提升教学质量,实现预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《乌鸦喝水》一年级语文上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
学习目标:
1、学会认读“乌鸦”等9个生字,会写“可石”等6个汉字。
2、初读课文,了解课文大意。
课具准备:生字卡
学习过程:
一故事引入
1、讲故事《乌鸦反哺》
2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢?
3、板题《乌鸦喝水》,读题,认识“乌鸦”两字。
二请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》
三激发学生自主识字,读书的愿望,讨论读书方法
1、了解同学能讲清故事的`原因,并请他交流读书方法
你是怎么学会这个故事的?你读书时遇到过什么困难?是怎么解决的?
2、同学们讨论读书方法:
识字——多读——边读边想
借助拼音小组讨论请教亲友
四自主学习
1.自由读书,圈画生字
2、用自己喜欢的方法识字
3、小组内交流识字情况,组长负责综合整理
4、成果汇报:我认识了……字。是这样记住它的……
5、小老师教读生字
6、小组赛认生字
7、用生字卡片作贴苹果识字游戏
8、练习初读全文
五指导写字
1,找到本课需要书写的汉字
2、你认识它们吗?请读出来。
3、组内识字过关
4、你会写它们吗?
教学目标:
1.学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。
教学重难点
1.能够借助拼音拼读生词,读准音,认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
教学过程
一、复习导入
1.师:小朋友,秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,请叫出他们的名字,好吗?生:好.
师:我们把刚才的拼音分类。生:a、o、e、i、u、ü。
师:单韵母发音要长而响亮,请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生:a、o、e、i、u、ü。?师:它们又是谁
生:b、p、m、f、d、t、n、i。师:声母发音要轻短一些,再来。
生:b、m、n、f、p、d、t、i。
2:师这节课,我们将学习汉语拼音第5课,学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃,准备好了吗?
二、学习拼音
1.教学生母g
师:图上画着什么呢?生:一只白鸽。
师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。生:g、g、g。指名读,分组读。师:g的形状像什么?生:像图上的花环。
师:请观察g是写在什么地方?生:在中格和下格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红。
2.教学生母k
师:第二个拼音宝宝就有点淘气啦,认识它之前要我们先猜一个谜语。谜语:一种动物小的.时候没有腿,长大了有四条腿,还变了名字叫青蛙,请问它小时候叫什么(提示:两个字)生:蝌蚪。
师:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k生:kkk。...
查看详情>>一年级教案语文上册天地人
作为一位默默奉献的教育工作者,我们经常需要精心准备教案。教案是教学的纽带和桥梁,连接教材及大纲与课堂教学,确保教学内容有序、有效地传达给学生。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的一年级上册语文《天地人》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【教学内容】
教科书p6内容。
【教学目标】
认识6个生字。
培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】
会读、会认本课的6个生字。
【教学难点】
认识6个生字,培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学过程】
一、新课导入
小朋友,今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看,多美的图画呀!你能把你看到的告诉大家吗?(引导学生练习说话)
师根据学生的回答,出示“天”“地”“人”三个字。
师:同学们,看,这三个字急着跑出来和大家打招呼了,你们想和它们做朋友吗?那这节课我们就来想办法认识它们吧!
二、自主识字
学生借助图画自由读字。
小组内交流识字。
教师范读,生跟读,读准字音。
小组内互助学习,读准字音。
指名认读生字,教师相机正音,重点指导“天”“地”“人”的读音。
给“天”“地”“人”三个字找朋友(扩词练)。
三、交流识字
指名试读,全班同学帮助纠正。
请读对的学生当“小老师”领读一遍。
指名说说自己一些好的识字方法。
游戏识字。
(1)开火车读生字。
(2)师说字音,让学生找出相应的生字卡并举起。
(3)三个同学一组,轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。
【板书设计】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教学反思】
本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的.方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
教材分析:
天地人是本册新版教材的第一课,也是“新“字的直接体现,他替换了原先一开始的拼音教学。”《部编教材一年级上册教材介绍》中对《天地人》室这样表述的:第一课是创意安排,天地人,宇宙、自然与人的关系,你我他,除了我还有你和他,构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界,要给孩子们一种非常和谐的氛围。识字量不大,难度也不大,这对于初入学的过渡期的语文内容来说,应该是对语文学习很大的缓冲空间。最重要的要让孩子觉得有意思。
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点
1.认识“你、我、他”3个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程
(一)欣赏童谣...
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第二课时
一、复习巩固
(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。
二、和大人一起读
(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。
(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。
(四)师生一起配乐表演读。
(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。
三、书写提示
(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。
(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?
1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红,临写。
3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
(一)说一说:这节课,你们学到了什么?
(二)学生畅所欲言。
教后反思
优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的'学习兴趣更加高涨。
不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
快乐读书吧
教学目标:
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。
教学重点:
培养学生爱读书的兴趣。
教学难点:
全班同学对读书感兴趣。
教学准备:
教学
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
(一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》。
(二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)
(三)教师:同学们,阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。
二、图文结合,体会阅读的快乐。
(一)教学第一幅图。
1.出示第一幅图,学生观察后说说图意。
2.提问:在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?除了读故事书,还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书,快乐吗?
(二)教学第二幅图。
1.出示第二幅插图,全班说图意。
2.教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?
学生自由想象汇报。
(三)教学第三幅图。
1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意。
2.教师:在书店里如何看书?
教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。
(四)教学第四幅图。
1.出示第四幅插图,学生观察后说说图意。
2.教师小结:在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
(一)小组推荐一位学生上台讲故事。
(二)师生点评,评出“故事大王”。
四、课堂小结
教师小结:同学们,今后我们班每个月都要举...
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2024一年级教案语文上册(精选十四篇)
身为一名认真负责的教师,我经常需要花时间准备教案。教案是连接教材、教学大纲和课堂教学的重要纽带。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的人教版一年级语文上册全册教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标
认读7个字。
选择合作伙伴,分角色朗读课文。
能用冒号,引号写一句话。
懂得在生活中,学习之中遇到困难要坚强、勇敢。
教学重难点
分角色朗读,在熟练朗读中体会大山说的话。
体会冒号引号的用法,并试写一段对话。
教学准备
结合具体内容复习冒号引号用法。
准备图片,课上写话练习。
学生准备
巩固复习冒号引号用法。
课前分组,准备练习分角色朗读。
教学过程
一、课题导入。
二、自学生字、新词。
自由学习生字生词(借助字典等。)
三、学习交流。
1、到题目你想问些什么?
2、读课文,说说你知道了什么?
3、次读课文,说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式:谁做了什么,结果怎样)
4、次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题
5、读课文,说一说课文都介绍了谁?
(出示课件,分角色朗读)(课前分组)
四、分角色朗读。
以小组为单位,读。然后选择较好的小组展示,大家评议。要读出语言行动,形象,活泼,有感情地朗读。指名答,写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。
五、让学生说说读完课文你知道了什么?懂得到了什么?
六、指导学生进行写话练习。
全文运用了冒号、引号,在写句子前,可让学生自选一两句,读一读,体会用法,然后再写。
1、一看,选一幅你最喜欢的图片。
2、一想,这幅图中都有哪些动物?它们之间是什么关系?
3、挥想象,它们可能会说些什么?
(充分利用说的机会激发学生想象力,并且引导理解较慢的同学,给他们做示范,时间要给足。先让擅长发言的同学说,之后让理解较慢得说,实在不好的.要复述别的同学发言,做到学说,学写,以促进全面协作)
4、它们之间的对话写出来,不会写的字用拼音,然后查字典注意正确使用冒号,引号(小组内自己交流,把好的作品再集体展示。)
七、作业:
1、摘录自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、完成写话。
教学反思
学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐,学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。
教学目标:
1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点:
儿歌《上学歌》
教学准备:
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学时数:
4课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学...
查看详情>>一年级语文上册αoe教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册语文小学《aoe》教案,希望对大家有所帮助。
教学目标
1、学习单韵母a,oe,能认清形,读准音。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o,e的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o,e正确的书写方式。
学情分析
一年级属于孩子起步阶段,认识字母,学会拼读,这一阶段呈现出来的特点是:孩子对拼音字母掌握的情况不一,有些熟练,有些容易混淆。有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字,进行阅读。
重点难点
1、学会3个单韵母的读音及四声,掌握字母的字形。
2、能正确书写字母。
教学过程
1、看图激趣
茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?
让孩子初步感知a o e 的音和形。
3、学习a o e 的发音 教师从生病去医院看病时,医生让孩子怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问孩子公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o)
(利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的内容,并引导孩子学习e的发音。)
(1)、a音的'学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
(e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。)
(2)、a形状的学习:教师请孩子说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o/e形状的学习方法与a一样)
(3)、a四声的学习:
先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。
学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,孩子第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领孩子想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降...
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一年级上册语文教案九篇
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的部编版一年级上册《语文园地一》语文教案,欢迎大家分享。
活动目标:
1、理解故事内容,懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、理解词语:火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
3、培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备:图片四幅
活动过程:
一、出示图片,引发幼儿兴趣
前些天,小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事,今天我们就来听一听,乌鸦喝到水了吗?怎样喝到的?
二、讲述故事并进行提问
故事发生在哪里?那天的天气怎么样?(火辣辣)乌鸦怎么了?
后来又发生了什么事?乌鸦遇到了什么困难?乌鸦都找了那些小动物帮忙?你们能不能帮乌鸦想想办法呢?请幼儿记录下来。
三、再次讲述故事,并进行提问。
乌鸦喝到水了吗?它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的?(衔来)如果你是其它的小动物,你准备怎么样运石头?(请幼儿用实验演示)
四、完整讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
如果你是小乌鸦,你想怎么样来创编这个故事情节?引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望
六、工具拓展。
———教师展示幼儿收集的各种工具。
———请幼儿说一说各种工具的用途。
———感受劳动人民的聪明才智。
活动反思
创设实践活动,给孩子自主、合作、探究的机会。鼓励孩子质疑问难,开掘孩子的创造潜能,激活孩子的思维和想像力。尊重孩子的个性,重视孩子的自我反思,相互评价,促进孩子的发展。注重孩子在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。
[教学内容]
本课共有五部分内容。
第一部分是情境图。主题是乐乐参加学校的联欢会表演。教师节到了,同学们为辛苦工作的老师献上一台节目,祝老师节日快乐。
第二部分是书写区。包括dtnl的笔顺图示以及在四线格中的书写规则。
第三部分是音形提示图区。共有四幅图:第一幅图中“打鼓”的“打”帮助学生识记字母d的音,鼓槌与鼓的形状帮助识记字母d的形;第二幅图中“模特”的“特”帮助学生识记字母t的音,小姑娘的模特表演姿势帮助识记字母t的形;第三幅图中拱形门的形状帮助识记字母n的形;第四幅图中小指挥手中的指挥棒帮助学生识记字母l的形,可借助“快乐”的“乐”来识记字母l的音。
第四部分是练声区。包括音节拼读、音节词拼读练习。
第五部分是识字。共安排了六个看图拼音识字的内容:“大、土、兔、女、乐、立”,其中只要求借助拼音会认“大、土、女、立”四个生字。
[教学目标]
1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、正确认读、识记四个生字。
[教学重难点]
重点指导声母dtnl的发音方法以及音节拼读。通过教师的拼读示范,让学生反复观察、模仿,反复练习拼读,能初步掌握拼读要领:...
查看详情>>一年级的上册语文教案(精选11篇)
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的一年级语文上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【学习目标】
1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。
3、积累反义词,巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。
【课前准备】
1、学生:“字词游戏”中汉字的字卡。
2、教师:口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时(或1.5课时)
〖我的发现〗
1、我会认:
⑴ 认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。
⑵ 先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。
⑶ 学习第二组:猴、猫……,要求同上。
⑷ 识记生字。
⑸ 鼓励学生自己用巧妙的.方法记住生字。
2、我会填:
⑴ 引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
⑵ 试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。
(要求先独立思考,再与其他同学商量)
⑶ 拓展练习:
如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)
〖日积月累〗
1、读读记记:
⑴ 先读读句子,想想这两句话的意思。
⑵ 记背这两个句子。
⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2、我会写:
⑴ 先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。
⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、我会读:
⑴ 学生自读,读正确、读流利。
⑵ 边读边想,了解大意。
⑶ 有感情地朗读,同桌互读互听。
〖展示台〗
1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”:
⑴ 学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。
⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。
【教学目标】
(一)知识教学点
1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。
(二)能力训练点
1、培养学生识字,写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】
让学生从故事中收获“讲诚信”的道理,并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】
生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】
第1课时
一、导入新课
1、谈话揭题。
(师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课...
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一年级上册语文教案分享
教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是课堂教学成效的保障之一。今天小编为大家带来了一篇与“一年级上册语文教案”相关的文章推荐,知识的源泉在于不断地探究和学习欢迎大家查看以下参考资料!
第一课时
课时目标
1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母型。
2、认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
教学过程
一、明确学习目的,激发学生学习兴趣
1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用途大,学习生字需要它,
帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,,板书a。
2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中形不能变动。可以利用插图,借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a、a、a。”
3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
4、学生反复练习法发a的音。教师巡视指导纠正,单个练。(开小火车,指名读)
三、学习单韵母o
(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。发音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音。
四、学习单韵母e
(方法同上)注意发e音时,讲要领,做示范。这个韵母不是“鹅)的音,是第一声e,“鹅”是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形相似的部分。
2、跟着老师读儿歌。
①圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a、a、a。
②太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。
③清清池塘一只鹅,水中倒影e、e、e。
3、跟着老师读一读,说一说。
六、学习声调
1、认识声调符号,配合手势和儿歌一起学。 “ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
2、练习读a、o、e的四声。
⑴按顺序读或变顺序读。
⑵二、三声对比读。 á——ǎ ó——ǒ ——ě
⑶联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦,是这样吗?ò哦,我明白了。
飞蛾额头ě恶心饿了凶恶
七、巩固练习
1、教师领读课文,学生自读课文。
2、让学生读卡片上不带调韵母,说说字母形状。
3、读带调字母,自读,指名...
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