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帽子的秘密读后感（推荐16篇）
读后感是指读了一本书，16篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。以下是小编为大家整理的读帽子的秘密有感（通用16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这篇文章主要描写的是一群渴望当海军的孩子的课余生活。哥哥得到了妈妈奖励的蓝色帽子，可是帽檐老是掉下来，妈妈把它缝了又缝，但每次哥哥从外面回来，帽子总是坏。妈妈让弟弟侦察帽檐坏的秘密，结果当了俘虏，由于他的勇敢还被推举参加海军部队。这篇文章充分表达了少年儿童热爱中国人民解放军的思想感情和迫切想当一个水兵的强烈愿望。
我们小孩子不都有着自己的理想吗？其实我也非常喜欢当解放军，而且还经常和小伙伴们玩这样的游戏呢！记得有一次，我和几个小伙伴玩八路军打鬼子的游戏，我们在一个地方搭上八路军的指挥部，驻扎了一个营后，就开始把一个木头做的大炮摆在了鬼子的司令部门前，又拿好各自的手榴弹（口袋），别上塑料枪就开始准备进攻了。我们这伙共有14人，4人负责带队，其他人组成了炮兵连，机枪连，投弹组和步兵，然后我们便开始战斗了，打得非常激烈，由于敌人炮火太猛，曾一度是我军受挫，还负伤了
1人。后来我们顽强进攻，改为智取，终于夺下了被鬼子占领的地盘，怎么样，还是我们八路军厉害吧！
我长大了也要成为一名解放军，为祖国贡献力量。
上一本读的是日本作者写的《麦肯锡教我的思考武器》。想要继续深入学习如何思考，于是想到了这本《六顶思考帽》，应该有很多人都听过这本书的名字，尽管有可能没有读过，我就是其中之一。这本书已经知道很多年了，迟迟没有想过要读一下，最近开始学习并拆解思维的模式，这本书是一定要读一下的。同时我也很好奇不同国家的人是否有不同的特有的思维方式，他们写出的关于思考的书又有何不同？《六顶思考帽》简单说就是把思考这一件事，分成六个不同的模块，分别进行思考，然后再汇总。之所以叫思考帽，是形象的让人容易理解和接受。
每个人都认识：蓝、白、红、黄、黑、绿这六种颜色，也能轻而易举的想象自己带上或摘下不同颜色的帽子，这为统一模块的思考奠定了基础。六顶不同颜色的思考帽分别代表了哪些不同的思考模块呢？
蓝色：观察和管理思考。蓝帽负责控制各种思考帽的使用顺序，它规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。
白色：罗列事实，看清全貌。白帽只关心客观的事实和数字。
红色：表达直觉和情感。红帽表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。
黄帽：探索成功的无限可能。从正面考虑问题，表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。
黑帽：扫除成功路上的障碍。黑帽可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误。
绿帽：将不可能变成可能。绿帽寓意创造力和想象力。
它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。了解了六顶思考帽，突然就明白为什么和好友争论一个话题很久都没有统一答案...
查看详情>>最新副班长的秘密读后感（收藏四篇）
放假时，我去书城买了一本书——〈〈我的同桌是班长〉〉，回到家就读了起来。
这本书主要讲了爱动、爱说话、爱做小动作的12岁男孩杨自热，被老师安排和班长坐在一起，因为他的同桌是班长，他就感到自己时时受到班长的监视和限制，而且每次发生冲突时，他都觉得老师在包庇班长，所以，他想尽了一切办法，企图收买或者制服班长，让班长服从他，结果不但没有收买、制服班长，还天天被老师训斥一通，把教室里弄得鸡飞狗跳，无一安宁之日。
我觉得所有的老师都不能庇护好学生，不能让学习好而掩盖住所有缺点，安稳地学习，不要让他动什么怪念头。
如果小说中的班主任不包庇好学生的话，杨自热就不会想到收买、制服班长的怪念头，教室就不会被弄得鸡犬不宁了。
我觉得主人公杨自热不应该和班长闹别扭，他和班长在一起应该高兴。因为班长所做的一切是公正的，是对他有好处的，杨自热不该对班长有偏见。人应该多多学习别人的优点，才能让自己不断进步。所以，在我以后的学习生活中，我一定要与别人相处好，交上许多好朋友，从朋友身上学到优点，让自己更加完美。
前些天，我当选了我们班的副班长，这对我来说是一个新的突破，以前我一直都是我们班的文艺委员，没想到这学期我竟然当选了副班长！我非常高兴。
我在学习方面也觉得有很大的进步，作业常常的“3分”或“6分”，我的书写也进步了许多。但是我的缺点也有一些，上课不敢发言，粗心等等。可是，我很遵守纪律，只要别人提醒我一次，我下次马上改正。在生活中，我经常帮助家长洗衣，扫地等，我可是爹捧娘爱邻居夸得标准好孩子。
我在管理班级的时候，发现了以下几点：
1、副科（如劳动）上课说话的太多。
2、早读时乱读（如祖东：“请大家翻到安达页”）
3、练字时不练（有的说话，有的玩。）
这几点就是我们班的缺点，我在管理班级时，能做到把班级管理好，但是，我管着管着，就忍不住和别人一起说起话来，以后我一定争取改正。班里同学在老师进教室之前就很乱，有的打架，怎么劝都劝不住，反而还被说“管你什么事啊！走开。”老师一来，班里立刻鸦雀无声。可是老师前脚刚出门，班里就又和集市一样炸开了锅，任凭我怎么喊，怎么管都没用，也很无奈。但是还是有一部分同学会安安静静的写作业。我觉得老师应该表扬他们！
我的总结完毕，谢谢大家！
自20xx年9月入学至今，我一直担任本班的副班长一职。回顾这些时间的工作，在班主任与辅导员老师的领导下认真按照学校的各种规章制度去严格要求自己，认真做好自己的本职工作，不管在工作、生活、学习上，都取得较大的进步。同时积极配合班长工作，带领全班同学积极参加学校组织的各项活动，在各个方面都取得很大进步。现将我任职期间职期间履行职责和工作情况汇报如下：
在开学初期，同学们因为刚刚入学都能积极的遵守学校的各种规章制度，班级工作也就能够顺利的进行。可是到了大二，同学们的主动性都变差对于学...
查看详情>>高效的秘密读后感(实用6篇)
当细细品完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《高效课堂》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、“三主”协同率
教师、学生、教材三要素之间属于主体与主体之间的协同关系，《发现高效课堂密码》读后感1。它既反对“以教为主”“教”霸权，又有反对企图以降低教师的地位、淡化教师的作用，来凸显所谓“以学为主”的单极主体地位的做法。它主张教师和学生要成为学习的“伙伴”协同投入对教材文本的“活化”，促成教师、学生、教材三个主体之间的对话、交往、互动。
2、“双因”统一律
“双因”这里专指智力因素与非智力因素。课堂教学是智力因素与非智力因素相融合相统一的过程。“双因”统一律的价值在于，课堂教学中，在完成智力培养目标的同时，自觉地（而不是自发地）激发非智力利因素的参与，不仅使“知识与能力”目标有效达成，同时让“情感态度价值观”目标得以落实和升华。
3、伙伴效应率
在班级授课制的环境中，学习不再仅仅是个人的事情，而是伙伴互助的过程，且往往会因为伙伴之间知识与能力的对称更容易形成“心有灵犀一点通”的意会效果。
合作，不仅是知识学习的重要途径，而且也是人格修炼的一个重要内涵。
4、学思结合律
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子说：“只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不重视学习，就有可能因误入歧途精神疲倦而无所得。”“学”与“思”二者不可偏废。
审视现在的课堂，问题出在重教“学”，而轻学“思”。知识网络的构建，一旦缺了思维的黏着，非常容易支离破碎。缺乏思维的“学”，其效率必有折扣。
5、“两化”创生率
课堂教学的'本质，就是“内化”与“外化”相互创生的结果。
所谓内化，就是师生对教材文本理解个性化意义构建的过程，读后感《《发现高效课堂密码》读后感1》。
“内化”与“外化”都需要主体能动性、创造性的参与，需要在一次次智慧挑战中生成“个性化”的知识构建。
6、温故知新率
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”全句的大意可以为：“（善于）温习已有的背景知识和生活经验，就可以学会新的知识，这样的人就可以做别人的老师了。”
7、愤悱启发率
子曰：“不愤不启，不悱不发。”大意是：“只有当学生心求通而未得时，才可以帮助学生开其意；只有当学生口欲言而不能时，才可以引导学生达其辞。”
8、视野关注极限率
心理学研究表明，一个教师在视力正常的情况下，其视野关注极限为25人，再多就会出现顾此失彼的现象。这就是所谓的视野关注极限定律。这条定律对我们有三点启发：积极推进小班化教学；建立视野资源意识，养成视野转换的习惯；坚持关注后进生。
9、学习快乐率
孔子的古训：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”自信是快乐的基础，自信能使人进入积极思维状态。
10、“二八定律”
一般情况下，课堂上20%的属于重点、难点的内...
查看详情>>芬达的秘密读后感
读完经典名著《童年的秘密》，相信大家都有不少收获。为了帮助大家更好地撰写读后感，小编特意整理了12篇走心的读后感，内容精彩且富有启发性。如果你想了解如何书写读后感，欢迎参考这些范文，相信会对你有所帮助。
读到了《童年的秘密》的第二部分，欣喜的发现似乎比第一部分好读懂些了。我当然不会认为这是我阅读能力的提高了，应该是这部分书的内容例子增多了易懂些了吧！
读完第二部分后，我对于其中的一个例子印象深刻。这件事的发生地是一个课堂，这是一节蒙台梭利自认为有点幽默的课。在这次课上，她不是教她们读书写字，也不是教她们游戏画画，而是教她们如何擤鼻涕。蒙台梭利很认真仔细的示范儿童们如何做好这件经常会做的事。但出乎蒙台梭利意外的是，儿童们听的特别认真，在示范结束后还响起了热烈的掌声。在惊讶之余“接着我就明白了，也许我触及到了他们极其有限的社交生活中的敏感点。”原来，儿童在刚开始擤鼻涕的时候往往会感到困难，为此他们屡屡遭受成人们的指责。，这时候，这些来自成人们的指责就已然给他们早期弱小但又敏感的心灵造成了不可磨灭的伤害，而成人们还处于不自知的状态之下。从一出生开始，儿童们就已经朝着“社会人”的方向迈进，所以他们在潜意识中就会自然而然的根据外界的表现来评定和改进自己的行为，这就是尊严感的形成。当儿童自己的表现没有得到肯定甚至是受到了批评时，他们就会感到伤心无助，然后会觉得自己很没用，而不会去质疑“强者”的反映。
在成人们的眼里，儿童们似乎是没有尊严认知的。不管大人们说了多少多难听的话，童真的他们都是无动于衷的，不会伤心，不会愤怒，也不会反抗。所以，有时候父母长辈们对于小孩们犯过的小错误总是会不顾时间不顾地点的指出批评或当着众人的面谩骂，还会把小孩子发生的某些幼稚丢脸的事情当作茶余饭后的笑谈以此来娱乐他们自己。有时候孩子们也会反抗一下以此来表现他们的不满，可是没有用，天生弱势的他们是无法撼动这个现状，只能够在父母们这样做的时候哭泣一下发泄情绪或是一笑置之假装不在乎。其实他们的内心深处已经真真切切的被成人的这些类似行为给深深伤害了，他们或许会认为自己不能做某些事情，这会成为沮丧的'根源，这也无关乎年龄。任何年龄段的人都存在有自尊感，只是强弱不同而已。人本主义心理学家马斯洛认为人有多种需要，并提出了著名的五需要说：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。所以尊严是每个人不可缺少的必需品，当然包括儿童们。尊严是天生的存在，人们总是持有尊严并自觉维护它。在蒙台梭利的“儿童之家”的儿童们行为表现就体现出自尊又自重，他们会在外宾来时热情有序的接待，会努力的让自己的行为符合老师们的要求，会自觉的按照学校规则与人相处……来到“儿童之家”的参观者们无一不为他们懂事的行为而感到惊奇！小小年纪的他们就已经会通过合理的行为来获得他人的尊重，即使他们还不了解尊严感这个词...
查看详情>>帽子秘密读后感
在度假期间，我们一起欣赏了一部作品，相信您在内心深处会有独特的感受。每当我们有新的领悟时，不妨记录下来，这样有助于记住对我们感触最深的东西。根据您的需求，小编为您搜集整理了一篇名为“帽子秘密读后感”的文章，请您将此页收藏起来，以便将来阅读。
《帽子的秘密》是一本让人醍醐灌顶的经典童话故事，它教会了我很多关于坚持、勇气和友谊的重要价值。这本书以一个人形帽子为主角，通过讲述它的故事，让更加深刻地理解到每一个人都有自己的价值和秘密。
这个故事以一顶被遗忘在一个角落里的帽子开始。它被很多人遗忘，直到有一天袋鼠小姐发现了它并带回家。作为一个袋鼠，她可以轻松地穿戴这顶帽子，但出乎意料的是，这顶帽子在其他动物的身上变得离奇而有趣。它能够使狮子变得勇敢，兔子变得聪明，乌龟变得迅捷。帽子的秘密就是它可以激发每个动物身上的潜能，帮助它们变得自信和勇敢。
通过这个故事，看到了每个人都有自己的特长和优势，虽然它们可能隐藏在内心深处。帽子的秘密并不是它有特殊的魔力，而是它唤醒了每个动物内心深处沉睡的力量。这点我非常认同，每个人都拥有自己的潜能，只需要找到一种方式来激发它们。
另外，这本书还强调了友谊和团队合作的重要性。在故事中，当帽子被大家知道后，动物们都希望自己能拥有这顶帽子来改变自己。在一次事故中，帽子破损了，再也不能使用了。但正是在这个时候，动物们意识到他们自己也有独特的优势和潜能，在互相帮助和合作的过程中，他们完成了许多看似不可能的任务。
通过这部童话故事，我深刻地领悟到了友谊的力量。生活中，不应该依赖外界的帮助或依附于某种特殊的物品，而应该培养自己的能力并相信自己的潜能。更重要的是，当遇到困难时，与朋友团结合作，相互支持是解决问题的最佳途径。
《帽子的秘密》这本书给我留下了深刻的印象，从中我学到了许多。每个人都有一种独特的能力，只需要积极地探索和发现它们。一定要相信自己，用自己的方式去努力实现理想。而当遇到困难时，与朋友相互合作并相信他们的力量，就能克服一切困难，取得成功。这本书告诉，每个人都是独一无二的，并且在内心深处都有着无穷的力量。要善于发现和利用这些力量，相信自己的能力，追求自己的梦想。
《帽子下的秘密》是乌克兰作家盖察·西尔维院的一部儿童文学作品。故事的主人公是一个可爱的小女孩，她佩戴着一顶神奇的帽子，这帽子拥有令人惊叹的力量。小女孩在故事中经历了许多冒险，并最终发现了帽子下的秘密。这本书引人入胜，情节紧凑，读后令人深思。
故事的开头，小女孩得到了这顶帽子。一开始她并不知道这顶帽子有什么特别之处，只觉得它很特别。然而，随着故事的发展，小女孩陆续发现了帽子的不可思议之处。每当她戴上这顶帽子，她就能变得隐形，并在任何地方自由穿梭。这让她有机会做一些平时无法做到的事情，比如突然出现在梦幻般的森林里，与小动物们互动。这个秘密引发了小女孩的好奇心...
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