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拼音复习课件

更新时间:2025-03-11
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拼音复习课件(集锦三篇)

拼音复习课件

拼音复习课件 篇1

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点:n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。

教师思考:

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求,激发学生主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。

重点:声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。

设计特色: 以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。

信息资料:

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求:

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程:

一、复习导入

1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po

(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、l 纠正的发音。

(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感...

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拼音复习课件(精品4篇)

拼音复习课件

拼音复习课件 篇1

1.声母表:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个)

注意:

(1)zh ch sh r和z c s的位置,这个地方很容易出错。

(2)分清b和d、p和q.

(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

(4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ).

2.韵母表:a o e i u ü(单韵母6个) ai ei ui ao ou iu ie üe er (复韵母9个) an en in un ün(前鼻音韵母5个) ang eng ing ong (后鼻音韵母4个)

注意:

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

(2)特别注意“ou和er”,很容易出错。

(3).整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying (共16个)

注意:

(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。

(2)分解开需注意: yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

拼音复习课件 篇2

【教学目标】

1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

【教学准备】

声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

【教学课时】

2~3课时。

【学情预测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

第一课时

〖教学目标〗

按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

〖教学过程〗

第一题:描描读读

1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

第二题:我会连

1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的.动物下面。(要求先读准音节)

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拼音复习课件十三篇

拼音复习课件
拼音课件

拼音复习课件 篇1

复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

教学过程:

一、创设情景,引入复习。

老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

2、比一比,记一记。

db~db 剪子尖朝上念d b。

q p~qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

f t 笑佛fff,伞把ttt。

x~叉子x, h~椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名认读23个声母。

4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

1、认读韵母。

2、自由读、指名读。

给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。

如:a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如:an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)

四、复习整体认读音节。

1、认读整体认读音节。

2、比较认读。(出示小黑板)

zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

z-zi c-ci s-si i-y-yi

u-w-wu ǖ-yu

ye-ie yue-ǖe yin-in

yun-ǖn ying-ing yuan

?1〉、要从读音和字母的形式进行区别。

?2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。

五、练习拼读w、y打头的音节。

1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。

2、同桌两人互相练习拼读。

3、两人一组上台拼读。

4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。

如:y y y y

w w w w

y y y y

拼音复习课件 篇2

第一课时

教学目标:

1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆

2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当的和音节连起来

3、能正确的拼读音节词,能看图编故事

教学重难点:

1、巩固汉语拼音,按顺序把字母分类

2、正确拼读音节

教具:小黑板 投影

教学过程:

⒈描描

⑴让学生在小黑板上写出韵母

⑵同桌互相检查

⑶再按顺序写出声母

⑷把书上的连一连

⑸按顺序读一读

⒉我会连

⑴看看图上有哪些动物?

⑵自己拼读音节

⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和

⑷连一连

⑸同桌互相检查

⒊读读画画

⑴拼读音节〈读懂词意〉

⑵想一想自己要带什么?

⑶画一画

⑷全班齐拼读

⒋我会读

⑴指导看图,弄懂图意

⑵拼读音节,加深对图的理解

⑶编故事〈要突出几点:①独木桥很窄,只能让一个人过;②小兔上学,小猴摘桃子都要过桥;③他们怎么办呢?〉

⒌小结:把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

复习四第二课

教学目标:

⒈巩固学过的...

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