搜索更多内容
刘胡兰的故事读后感
读完一本书，常常会有许多心得体会值得分享。现在是时候撰写7篇读后感来记录这些感受了。那么，读后感有哪些要求呢？以下是小编为大家整理的《刘胡兰的故事》的读后感，邀请大家一起交流分享。
刘胡兰是山西省文水县云周西村人，1931年出生在一个憨厚朴实的中农家里。从小就乖巧懂事，学习成绩总是名列前茅，是一个品学兼优的好孩子。在刘胡兰的童年时期，她亲眼目睹了地主老财横行霸道，国民党军队打家劫舍，以及日本侵略军肆无忌惮的烧、杀、抢、夺，这些都在刘胡兰的心里埋下了仇恨的种子，刘胡兰也看到了共产党领导的八路军。这支军队纪律严明，不但帮助老百姓盖房、扫街、挑水、磨面，还不怕牺牲，英勇的抗击日本侵略者，这让刘胡兰铁了心的跟着共产党走。
从此，刘胡兰就跟着老师宣传革命道理，慰问八路军伤病员，还给八路军运送给养，这使刘胡兰感到很光荣。到了后来，由于刘胡兰工作非常出色，还当上了区妇联干部，她更加努力的为老百姓和部队服务。但是由于叛徒的出卖，刘胡兰和一些共产党员被捕了，面对死亡，她毫无惧色，英勇就义。当年，她15岁。
读到这里，我的眼睛湿润了，15岁的刘胡兰就这样永远的离开了这个世界，想想我们和她年龄差不多，在学校，坐在宽敞明亮的教室里轻松快乐的学习，在家里过着饭来张口，衣来伸手，无忧无虑的生活，遇到困难就不知所措，稍有成绩就洋洋得意，跟刘胡兰比起来，我真是太渺小了。刘胡兰真是我心中的英雄。
还记得1947年1月12日在云周西村刑场上，那个英勇就义的小女孩吗？还记得她面对敌人的利诱和威胁时那铿锵有力的话语吗？还记得毛主席亲自为她题下“生的伟大，死的光荣” 吗？她就是抗日英雄——刘胡兰！
刘胡兰在被害时只有15岁。那是一个如花的岁月，她却要面对这凶狠阴险的敌人。刘胡兰面对威胁，镇定自若，守口如瓶。她面对死亡，是那样的平静，这让我震撼！记忆犹新。读到她和敌人的对话的时候，我仿佛看到了她头发在风中飘扬，眼中闪着怒火，怒视敌人。心中一定充满仇恨吧！刘胡兰的身影，永远的定格在了那我们不能忘却的一天！
在那个战火纷飞的时代，像刘胡兰这样英勇就义的革命烈士还有很多很多。他们用自己的鲜血，为下一代铺筑了道路。他们这样献出生命，就是为了下一代可以幸福的生活，为了我们有一个名主的国家，为了我们在这个国家中生活！如果没有他们，何来今日新中国！
现在，是一个远离硝烟的和平年代。那一个个抗日英雄的故事似乎已经离我们远去。但我们不能忘记，我们要永远记得那个年代，记得为我们捐躯的烈士们。现在的人们，上着互联网，用着移动电话，他们当中还有多少人知道刘胡兰的名字？在经济发展飞速的今天，我们应该好好的给自己上一堂爱国教育课了。请不要忘记，现在幸福的生活是怎么来的！就让革命历史的英雄事迹变成一面红旗，永远飘荡在我们心中！
玖了我们的英雄先烈《刘胡兰的故事》后，让我被她的...
查看详情>>与“刘胡兰的故事读后感”相关的文章
刘胡兰读后感
当赏读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写8篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的读《刘胡兰》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
课后，经过评课老师们的指正，我猛然醒悟：对啊，这位学生要说的“口是心非”有一语双关的功效。它不仅仅可以说明敌人想利用钱财收买刘胡兰的“假仁假义”，同时刘胡兰知道共产党人的秘密，知道敌人的鬼把戏，违心地和敌人说：“我不知道!”他们两者都是为了维护自己的立场，进行斗争。这个孩子充分理解到了两者人物的心理和言行的目的，可谓理解透彻，分析鞭辟入里，并切中要害，说明简洁精炼，就一个“口是心非”而已!我想，如果当时我仔细、耐心地听孩子把话讲完，课堂充满了人文关怀，其他的孩子也会有她那样的感受，就会发现敌人的用意之“阴险”，更可见刘胡兰英勇之气概，对理解下文也是顺水推舟。岂不是一举两得?我的心被震撼了!这是多么精彩的瞬间啊，一朵“奇葩”将要绽放，但还来不及绽放，就在我的“了了收场”中未央了。
平时，我在课堂上，为了使学生的发言不旁逸斜出，课堂不节外生枝，能够不枝不蔓地在自己的预设下自然推进，我会马上停止他们好似错误的回答，或者干脆接过话头引申开去。我也以为这样的引导堪称有方，课堂行于其当行，止于其当止。刚才的课堂中，被我抢去话题或止住话头的学生却是欲言又止的样子。他们还有话要说!他们的话并没有说完!然而我却自私地“封闭”了他们的嘴巴，掐灭了他们思维的火花，仅仅为了顺利完成我的教学任务。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任，善于倾听是教师重要的道德素养。在教学过程中，当学生提出提出与众不同的观点时，教师应给予学生充分表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完，同时在瞬间进行判断、提取、综合、引导。
我在教学后记中郑重地写下：
1、“等待——课堂生成的‘酝酿谷’。”善于倾听的前提是：等待。等待是一种耐心，更是一种艺术。教师要能等待，要善于等待，就要给出时间让学生进行真正意义上的独立思考，进行酝酿，让他们在已有的旧知识找到新的生长点，把所有的'知识融入到自己的知识结构中，并把所要表达的话通盘说出，不遗余言。这样，精彩的教学瞬间就挥之欲出，在整堂课中成为难得的“香饽饽”。
2、“‘善于倾听’是一种优秀的能力、习惯和品格，不独儿童要“善于倾听”，我们作为教师，也要有一双倾听的耳朵，有一颗能听懂童音的细腻的心。”对学生在课堂中的发言，教师要聚精会神地仔细聆听，并迅速作出判断，哪些问题有价值，需充分肯定;哪些问题尚不明晰，需展开讨论;哪些问题偏离了教学目标，需适当引导。对于一些看似无效生成的问题，教师也不要轻易否定。教师在整个倾听的过程中，决不是在简单地判别正误，短短的瞬间就要经历“倾听→判断→思考→做出应对”的过程。这确实是对教师素质的挑战，是对教师的职业道德以及教育机智、驾驽课堂能力的综合考验。
刘胡兰读后感集锦6篇
唯有阅读，才能在时光里装进更加丰盛的内容，阅读作品后，我们都对作者有了更深刻的了解。一篇好的作品读后感的结构应该要从哪几个方面着手写的？花费了不少心思好工具范文网为大家精选出了最新的“刘胡兰读后感”。
山西省文水县，有个云周西村，村子坐落在晋中平川里。这原是个普普通通的农村，如今却变成一个有名的地方。因为，这里是革命英雄刘胡兰烈士的故乡。她出生在这里，生活在这里，这里是她和敌人斗争的战场，也是她英勇就义的地方。
谁说女子不如男？谁说女子就应该在家洗衣做饭？谁说女子就应该文文弱弱？女子也可以做出一番大事业。“生的伟大，死的光荣”是毛主席对刘胡兰的评价，也是对她短暂一生的总结，更是对她革命功绩的崇高评价。在刑场上，刘胡兰斩钉截铁地说的那句“怕死不做共产党”包含了多少意义呀！有多少人为了全民族的解放牺牲了自己的生命；有多少人在敌人的严刑拷打下，无论如何也不说出党的机密；又有多少人在敌人的逼迫和挑衅下，誓死不做卖国贼。满地的鲜血，染红的不是草，而是人们的心；满脸的泪水，洗掉的不是脸上的污垢，而是内心的悲痛。有多少家庭被弄得妻离子散，家破人亡？
敌人那副丑陋的嘴脸，看着就让人恶心，可比他们的嘴脸更丑陋的是他们的心，自己也是中国人，为什么与革命人士有那么大的差别呢？别人为国家卖力，为国家牺牲性命，而他们却互相残杀，增加了那么多必要的牺牲！
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”刘胡兰烈士为革命献出了自己宝贵的生命。她牺牲了，却永远活在人们的心中。
刘胡兰故事的读后感
刘胡兰是中国革命烈士，在中国历史上留下了一个不容忽视的名字。她是一个年轻而勇敢的女孩子，因为她坚持自己的信仰和理想，最终被反动势力所残忍杀害。这个故事给我留下了深刻的印象，触动了我的内心，让我更加珍惜生活，崇尚正义，坚守自己内心的信仰。
通过这个故事，我深入了解了刘胡兰的一生。她来自一个贫苦的农民家庭，却并没有放弃对知识的追求。她虽然没有机会接受正规的教育，但她自学成才，努力提高自己的文化修养。同时，她也深爱着自己的家人和土地，对大自然充满了敬畏之心。这样的她在家人的支持下，渐渐成长为一个有理想有抱负的女孩子。
随着社会的混乱和政治的动荡，她的生活开始了巨大的变化。她目睹了那些农民们在强权的镇压下受苦受难的景象，她看到了那些剥削者对于农民的残忍压迫。这样的景象激发起了她的愤怒和不满，她决定为农民争取权益，为正义而奋斗。
刘胡兰之所以能够走上革命的道路，是因为她深信自己的选择是正确的。她相信只有革命才能够改变那些不公平和不正义的现象，她相信只有革命才能为农民带来更好的生活。她放弃了享受物质生活的机会，毅然决然地选择了革命这条艰难的道路。
在她青春的年龄，她已经表现出了惊人的勇气和智慧。她始终坚守着对信仰的执着，并用行动证明自己的价值。无论是在农村里发动群众，还是在革命队伍中与敌...
搜索更多内容
推荐栏目
热门标签
