搜索更多内容
桂林山水的宣传语
在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的宣传语吧，宣传语起着警示人们的作用。你写宣传语时总是没有新意？下面是小编为大家收集的中国各旅游城市形象宣传语（精选85句），希望对大家有所帮助。
1、千年人文城，诗画新穆棱。
2、人人讲卫生 家家树新风
3、来穆棱，自然是朋友。
4、瑶池古镇，梦幻昭平。
5、许昌：魏都、钧都、花都——中国许昌
6、大连：浪漫之都，中国大连
7、长沙：多情山水璀璨星城
8、鲜花还得绿叶扶城市更需市民护。
9、千年黄姚，长寿昭平，水美桂江，鱼鲜茶香。
10、海韵天下，城美如画。
11、三国传奇，千年福地。
12、依边倚海，一花溢城。
13、游“穆”骋怀魅力地，钟“棱”毓秀风情城。
14、书香天一阁，风韵海曙楼。
15、你挥一挥袖不带走一片云彩我动一动手不留下任何纸屑。
16、红情绿爱，天堂金寨。
17、巢湖心中情，姥山岛上行。
18、赤壁怀古，情系今朝。
19、红色名片，生态天堂。
20、广东中山市：伟人故里，锦绣中山
21、大兴区绿海甜园都市庭院
22、情致赤壁，度假之城。
23、因公益而多彩。
24、巴渝风，茶竹韵，职教情。
25、竹的海洋，茶的世界。
26、温泉有咸淡，惬意更璀璨。
27、新型开放城，发展承载区。
28、唱响《春天的故事》，畅游美丽的穆棱。
29、来穆棱旅游，为健康加油。
30、魅力东方港城，活力现代商都。
31、丹青画彩，醉美金寨。
32、古韵三国，茶香赤壁。
33、诗仙梦海，天府瀛洲。
34、水天一色湘西线，优质服务天下迎。
35、游遍天下，穆棱安家。
36、整治乡村环境 共建美好家园
37、古韵承三国，赤壁秀天下。
38、秀逸茶乡，恢弘赤壁。
39、“昭”龙引凤，“平”秀天下。
40、哈尔滨：冷酷冰城
41、游穆棱，好心情。
42、锦绣中华，红色名片。
43、国之醉美，千年昭平。
44、穆棱，吸引您的不只是山水。
45、天赐地造，一个世界人民向往的山水美地一一中国广西。
46、金华市：风水金华，购物天堂
47、千年州城留古韵，时尚都市映繁华。
48、西·至如归，秀·美天下。
49、山水西秀，屯堡领秀。
50、你站在桥上看风景，看风景的人站在岸边看你；明月装饰了你的窗户，你装饰了别人的梦。
51、中奖欣喜，贵在参与。
52、昆明市：昆明天天是春天
53、如诗如画如歌，壮美壮观壮乡。
54、逐梦白浪滩，香约新防城。
55、处处匠心美景，时时人性服务。
56、美景如“云”，我心飞“阳”。
57、逐梦白浪滩，金花约防城。
58、古兜温泉，泉心泉意伴您休闲每一刻!
59、浙东人文底片，宁波都市精华。
60、森林公园，康养田园，旅游乐园，沁源家园。
61、和美之城，活力宁波。
62、红色山水，旅游圣地。
63、营造环境优美新城市构建人民安康新中江。
64、体育健我中华，体彩惠及万家。
65、穆棱美的不仅是风景。
66、公益体彩，健康人生。
67、力行走心服务，缔造核心胜地。
68、塑一方美景，福一方民众。
69、茶煮三国，闲游赤壁。
70、八桂大...
查看详情>>2025桂林山水读后感
认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时就有必须要写11篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的读《桂林山水》有感，欢迎阅读与收藏。
有一首歌这样唱着：“我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没有时间……”看，桂林多么吸引游客呀，桂林到底有多美呢？
我学了桂林山水这篇课文后，感到原来桂林山水这么美丽。漓江的水这么静，这么清，这么绿。桂林的山这么奇，这么秀，这么险。你看，桂林的山水真美啊！“静的让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。桂林的'山一座座拔地而起，各不相连，想老人，像巨象，想骆驼。”原来我的故乡里还有这样美丽的地方，我真为我的故乡感到自豪，骄傲。我的故乡有这样美丽的地方，我想：祖国那么大，一定会有更多这样的地方，秀丽的山，清澈的水。我们一定要保护这么美丽的地方。
学了这篇课文，我更爱我的故乡，更爱我的祖国！
《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿，字里行间里洋溢了作者对桂林山水的一片深情。在教学这课时，通过学生的多种形式的朗读和感悟，让学生感到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇，如何让学生感受到这种美呢？
书声琅琅是一节好课的首要标准，读是传统教学的精华。“书读百遍，其义自见”，所以我在教这课时，设计了以读代讲的教法，体现以读为本，多给学生读的机会，让学生在读中理解，读中感悟，读中想象，读中欣赏。我首先让学生选择自己喜欢的方式读通读顺课文，边读边想课文讲了桂林山水的哪些特点，要反复读，直到读准为止，使学生初步感知课文的主要内容。再轻声读课文，找出描写山和水的段落，并画出具体描写山和水的特点的句子。然后重点指导读漓江水的这一段，这些优美的句子是如何表现漓江水的美的，我适当地进行指导，让学生把感受到的美用朗读的方式表达出来，并说说为什么这么读。当学生感情不错，能用声情并茂的朗读来表现感受到的美时，就追问：你是怎么读好的？感受到了什么？或者问其他的.学生：听了他的朗读，你觉得他是怎样处理才读得这样好的？经过学生的讨论。谈自己的感受后，学生逐渐入情入境，对文本的感悟更深，朗读起来也十分投入，深深地陶醉在漓江水的美景中。教桂林山这段时，放手让学生自读自悟，进行朗读、品读、评读、诵读、挑战读、引读……使学生相互吸引，相互碰撞，相互触发，使每个都想读、能读、爱读，读出美，读出情趣，读出感情。
通过多种形式的朗读，调动了学生读的兴趣，培养了学生的朗读能力，达到了以读代讲的效果。
“桂林山水甲天下”是啊!桂林的确是一个风景优美的世外桃源,这使我想起我最近学过的课文——《桂林山水》.
桂林，一个多好听的名字啊!那静得让你感觉不到它在...
查看详情>>桂林山水课件
关于新进教师来说，教案课件仍然是非常重要的，因此不能随便草率地编写教案课件。教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。教案一般包含哪些部分呢？好查范文网特别挑选了这篇文章，为大家解读关于“桂林山水课件”的最新知识，欢迎查看并受益！
师：今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?
师：是啊，桂树成林，“桂林”这座城市，名字里似乎都散发着一种芬芳。你们知道它位于哪个省或者是自治区吗?
师：对，是广西壮族自治区。课文已经读过了，我来检查一下同学们对于课文中的词语掌握得怎么样?
(指名读两组词语，第一组为地名，第二组为形容词，读后让学生两组词搭配起来学。)
师：搭配得非常准确，说明你课前进行了认真的预习，对课文内容很熟悉。想一想：“波澜壮阔”是什么意思呢?
师：你们知道“波”是“波浪”的意思，“澜”呢?(生答不出来)“澜”这个字也是三点水旁，看来和水有关系，它的意思是大波浪。现在谁能说说“波澜壮阔”是什么意思?
生：波浪翻滚，一浪接着一浪，非常壮观，有气势。
师：说得真准确，表达得真清楚。我们知道有的词语是极富有情意的，你能读出这个短语背后的情意吗?(学生有感情地朗读)
师：那到底什么叫“峦”?你们伸出手来跟着老师一起做动作(边做动作边说：峦，就是一座挨着一座，连绵起伏的山。)你能读出它的气势吗? (学生有感情地朗读)
师：我们再来看这样一组词语：(出示：真静啊真清啊真绿啊)谁会读?(指名读，教师指导读好“啊”字的变音。)现在把它们放到课文中，你试试还会读吗?(出示句子并指导学生读准确)
师：朗读是要找感觉的，其实你不必刻意去想它怎么变音，摸索到一点规律后自然就读好了。我们再来看这组词语，你自己试试能不能读好。
师：接下来我想再来了解一下同学们课文读得怎么样。这篇课文有四个自然段，我请三位同学来读，请你想一想：这是为什么?(指名三位同学分别读第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。)
师：为什么课文是四个自然段，我请三位同学来读呢?
生：因为第二、三自然段是课文的重点，讲了桂林山水的特点。
生：这样一来就把课文分成了三大段，第一自然段为一段，第二、三自然段为一段，第四自然段为一段。
师：说得好。也就是说，我们通过读书把课文分成了三大部分，分别是总起、分述、总结。这样课文的结构咱们就理清楚了。(边引领学生小结边板书)
[点评]
课上到这儿是一个板块，主要任务是课文初读，读好课文，整体把握内容与结构。怎样整体把握?根据课文特点和学段教学要求，重点落在理清课文结构上。这一点很重要，而一般高段老师容易疏忽。为什么不单独安排学生说一说课文主要内容?根据课文特点似乎没有必要，因为一分段落，内容自然也就明白。理清课文内容与结构几乎做到了丝丝入扣、步步为营。先是从课题入手拉近学生与课文的距离，再是交流预习中学到的词语。学词语有特色，词语分了组，...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签